箕面市の私立中学校2校の英語教育比較｜千里国際SIS・アサンプション国際の習熟度別・イマージョン・定期テスト【独自32問】

箕面市の私立中学校を比較したい中1・中2の保護者へ。大阪府が2026年4月1日現在で認可する箕面市の私立中学校は、関西学院千里国際中等部（SIS）とアサンプション国際中学校の2校です。いずれも国際教育を重視しますが、英語の学び方は異なります。SISは英語の初学者から英語を母語とする生徒まで、学期ごとのプレイスメントにより英語クラスを配置する仕組みです。アサンプション国際はアカデミックとイングリッシュの中学2コースを設け、イングリッシュでは英語で数学・理科を学ぶイマージョンを実施します。「国際」の文字がつくため同じ授業だと思い込むと、学習方法を誤ります。

結論として比較すべきは英語の授業時間だけではなく、現在の英語力・授業で求められる説明力・教科内容の理解・自力で書ける英文の量です。本記事では両校の公表する制度と、慶英会独自の学習提案を分け、中1・中2の英語、学校評価、英検、家庭学習、オンライン個別指導の必要性を整理します。学校別の詳しい説明はSISの英語総合ガイドとアサンプション国際の英語総合ガイドをご参照ください。

公式情報で確認｜箕面市の私立中学校2校の所在地

大阪府の私立中学校一覧（令和8年4月1日現在）では、関西学院千里国際中等部は箕面市小野原西4丁目4-16、アサンプション国際中学校は箕面市如意谷1丁目13-23に所在します。箕面自由学園中学校は学校名に「箕面」が含まれますが、所在地は豊中市宮山町であり、この市内比較には含めません。

2校の英語教育・クラス・家庭学習を一覧で比較

比較軸	SIS（関西学院千里国際中等部）	アサンプション国際中学校
英語の学び方	英語経験・レベルに応じたコースを学期ごとにプレイスメントで配置	中学のアカデミックとイングリッシュ2コース
授業の編成	春・秋・冬の学期完結制。中等部は基本的にホームルーム授業、英語・国語は習熟度別	アカデミックは英語・英会話の習熟度別。イングリッシュは英語・数学・理科を英語で学ぶ
重要な学習課題	英語の指示・添削コメント・初見読解・意見説明を現在のクラスで達成する	英語の指示が分からないのか、数学・理科の概念が分からないのかを切り分ける
家庭で確認すること	今学期の授業目標と実際の自力英作文・根拠読解	コース・学校教材と、英語で概念・数値・理由を説明できるか
学校別の詳細	SIS英語完全ガイド	アサンプション英語完全ガイド

学期ごとのレベル配置と、学校の中学コース制は同じ仕組みではありません。英検の級だけでSISのプレイスメントやアサンプションの学習内容を決めつけず、学校の最新のシラバス・本人のクラス・課題・返却答案を優先しましょう。

SISの学期ごとの英語クラス配置とは

SIS公式「How we learn」は、英語を初めて学ぶ生徒から母国語として使う生徒まで幅広い英語クラスを用意し、学期ごとのプレイスメント結果でクラスを決定すると説明しています。英語初心者が上級者向けの難解な英作文だけを練習する必要はありません。反対に既習の文法を理解している生徒には、英文の要約や意見・根拠の説明など別の課題が必要です。

SIS公式の学校特色は春・秋・冬の3学期、学期ごとに授業を完結する仕組みを示しています。中等部の学び方も、英語・国語の習熟度別授業以外はホームルーム授業が基本だと説明しています。高等部の自由選択・無学年制の説明を中1・中2全員の時間割と混同しないことが重要です。

家庭では学期初めに現在の英語クラスで求められる力を確認し、週ごとに「授業の指示を聞いて行動できる」「先生の添削内容を理解する」「自分で英文を書き直せる」「意見に理由を添えて説明できる」のどこで止まっているかを記録します。英語の文法だけでなく、教師のコメントに基づく訂正や質問の作り方も学校の課題に合わせて練習すると有効です。

アサンプション国際はイングリッシュとアカデミックを区別

学校公式「選べるコース」では中学2コースを説明しています。アカデミックは英語・英会話を習熟度別に学び、国語・数学の基礎も重視します。イングリッシュではネイティブ教員が英語・数学・理科を英語で指導し、学校は日本語教員によるフォローも紹介しています。高校のスーペリア・サイエンスを中学の2コースと混同してはいけません。

イングリッシュで理科の英文が理解できない場合は、例えば「植物が12cmから17cmに伸びた」を日本語で説明できるか確かめます。日本語でも難しいなら理科・数学の概念の復習が必要です。日本語では分かるが英語で言えないなら、grow by・grow to・increase・compare・becauseなどの語彙や文型を練習します。教科の学習そのものと英語で説明する力を別々に測ることが重要です。

アカデミックで英語の会話ができても筆記の語順が乱れる場合は、学校の授業で使った例文をノートを閉じて再現し、主語・時制・目的語を替えてもう一度書きます。be動詞、三単現、疑問文、過去形が未定着なら、難しい長文を増やす前にここを補います。

中1・中2の定期テスト・英語の評価で優先すること

SISの学期完結制とアサンプションの2コース制は評価の仕組みが異なります。全員が同じ形式で中間・期末テストを受けると断定せず、学校が現在配布する授業内容・課題・評価項目を確認しましょう。家庭では語彙、動詞・語順、初見読解、英作文、発話・聞き取りの5分野に誤答を分類します。英語の授業で提出物が完成していても、翌日に自分で同じ内容を説明できなければ復習が必要です。

中1の英語で授業についていけない場合

SISの英語初心者は、授業中の簡単な指示、基本疑問文、学校生活についての短文から始めます。アサンプションのイングリッシュでは英語での理科・数学の指示を日本語に言い直すところから始め、次に英語の語順・数値・単位を確認します。アカデミックでは現在のクラスの文法範囲で一文を正確に書けるか確認します。「英語で発言できない」という一つの症状でも原因は異なります。

中2で突然難しくなる理由｜複合文法と根拠読解

中2では、英単語の意味が分かっていても、時制、不定詞、比較、受動態、間接疑問文などを複合して使うと間違う場合があります。学年だけで未習の単元を押し付けず、各生徒の実際の履修範囲を優先します。SISでは先生のフィードバックを読んで自分の英文を改善できるか、アサンプションのイングリッシュでは数字・事実・仮説の区別を英語で説明できるかを確認しましょう。

例えば英文にHoweverやButがあれば条件が変わる可能性があります。by Fridayとuntil Friday、grow to 17 cmとgrow by 17 cmでは意味が変わります。単語の意味を知っていても、こうした機能語や数字の関係を読み落とすと初見読解で失点するため、本文の根拠に線を引く練習が有効です。

英検と学校の英語授業を両立する

英検3級・準2級などの級と学校の学期・コースを一対一に対応させません。英検の合格と学校の説明英作文、添削、数学・理科の英語理解は別です。試験が重なるときは学校の課題を優先し、英検の語彙やリスニングは短い習慣学習に縮小する方法を勧めます。受験級・形式は英検協会公式で確認してください。

家庭での4週間の学習改善計画

• 第1週：学期またはコースの目標と学校教材を確認。誤答を5分野に分け、学校の課題と学年の実際の進度を把握する。
• 第2週：文法の短文5つを毎日自力で再現。英語初心者は疑問文、上級者は要約・理由説明などレベルに合わせて調整する。
• 第3週：初見の英文を読み、日時・数値・事実・理由を抜き出す。イマージョンの場合は科学・数学の英語説明に応用する。
• 第4週：最初の誤答と同じ構造の別問題を解き、本人が解答理由を説明できるか比較する。

校内支援とオンライン個別指導を選ぶとき

SISでは現在の英語クラスと学期ごとの目標、アサンプションでは在籍コースとイマージョンの有無が、外部指導に必要な前提です。学校の支援・家庭学習で改善できるなら外部の月謝を急いで増やす必要はありません。2〜3週間同じ誤答が繰り返され、提出物と自力再現の差が埋まらない場合、学校教材に対応した個別指導を比較しましょう。

慶英会では中高一貫校の英語・英検を対象とするオンライン個別指導を行っています。学校名・学年・現在の英語クラス／コース・学校教材・返却答案を準備いただくと弱点診断が具体的になります。最大1か月完全無料体験・学習相談で現行条件をご確認ください。

慶英会オリジナル32問｜文法・理科英語・初見読解・英作文

以下は慶英会による完全創作の英文・問題です。学校の公式試験や教科書本文、出題範囲の転載ではありません。A・Bは学校英文法16問、Cは初見英文2題8問、Dは科学の数値や説明英作文を含む8問です。未習の単元は在校生の授業進度を優先して復習してください。

A｜動詞・文法8問（1〜8）

1. She (go / goes) to school by bus.

2. (Did / Does) they visit the museum yesterday?

3. The students (was / were) excited.

4. We should (check / to check) the instructions.

5. I enjoy (reading / to read) English stories.

6. The report (was written / wrote) by the class.

7. This answer is (more accurate / accurater) than that one.

8. She has (studied / study) English for five years.

B｜和文英訳・訂正8問（9〜16）

9. 「この問題は前の問題より難しいです」を英訳する。

10. 「答えを見ずに英文を書いてください」を英訳する。

11. 「私たちはなぜ植物が成長したのか知りたい」を英訳する。

12. 「予定が変わったら教えてください」を英訳する。

13. 誤文訂正：He don’t understand the instructions.

14. 誤文訂正：I didn’t knew the answer.

15. 空所補充：I am interested (in / on) science.

16. 能動態へ：The poster was made by Emi.

C｜初見英文①・②と8問（17〜24）

英文Ⅰ（完全創作）

A group of students was preparing a presentation about saving water. Their first meeting was planned for Tuesday at four, but the teacher changed it to Wednesday at three because another class needed the room. Every group had to read two sources and upload a short summary by Thursday evening. Sara found that one website showed an old number, so she checked a report issued by the city office. At the meeting, each student asked at least one question.

17. What was the presentation about?

18. What was the new meeting time?

19. When were summaries due?

20. Why did Sara check the city office’s report?

英文Ⅱ（完全創作）

In a science class, two groups measured plant growth. Plant A was 12 centimeters tall at the beginning and 17 centimeters tall one week later. Plant B grew from 10 centimeters to 13 centimeters. Both plants received the same amount of water, but Plant A was near a window and Plant B was in a darker corner. The teacher asked what other information students would need before deciding that sunlight caused the difference.

21. How tall was Plant A after one week?

22. How much did Plant A grow?

23. How much did Plant B grow?

24. What environmental condition differed between the two plants?

D｜数値・根拠・英作文8問（25〜32）

25. Which plant grew more, and by how much?

26. What factor was kept the same for the two plants?

27. Why should the students collect more data before concluding?

28. 『植物AはBより速く成長しました』を英訳する。

29. 『この質問をもう一度説明していただけますか』を英訳する。

30. 誤文訂正：The number in the chart are 17.

31. 意見と理由を英語2文で書く：『英語で理科を学ぶことは役立つ』

32. 英文和訳：Students should check the source before making a claim.

全32問の模範解答・全文和訳・解説

1〜8｜文法の解答

1. goes — 彼女はバスで学校に通います。三単現現在なのでgoes。

2. Did — 昨日博物館を訪れましたか。過去を示すyesterday。

3. were — 生徒たちはわくわくしていました。複数形に対応。

4. check — 指示を確認すべきです。should＋動詞原形。

5. reading — 英語の物語を読むのを楽しみます。enjoy＋動名詞。

6. was written — レポートはクラスに書かれた。受動態。

7. more accurate — こちらの答えの方が正確です。比較級more accurate。

8. studied — 5年間英語を学んでいます。has＋過去分詞。

9〜16｜英文の訂正・英訳

9. This problem is more difficult than the previous one. — 比較級more difficult＋than。

10. Please write the sentence without looking at the answer. — without＋動名詞。

11. We want to know why the plant grew. — 間接疑問文の語順。

12. Please tell me if the plan changes. — 未来条件のif節は現在形。

13. He doesn’t understand the instructions. — 三単現のdoesn’t。

14. I didn’t know the answer. — didn’tの後は原形。

15. in — be interested in。

16. Emi made the poster. — 能動態にして過去形made。

英文Ⅰの全文和訳・17〜20の正答

生徒たちのグループは水を節約することについて発表を準備していました。最初の集まりは火曜日の4時を予定していましたが、別のクラスが教室を使うため先生は水曜日の3時に変更しました。各グループは二つの資料を読み、木曜日の夕方までに短い要約をアップロードする必要がありました。サラはあるウェブサイトの数字が古いことに気づき、市役所が発行した報告書を確認しました。会合では全員が少なくとも一つ質問しました。

17. Saving water. — 水の節約。冒頭文が根拠。

18. Wednesday at three. — 変更後は水曜日3時。

19. Thursday evening. — 要約の締切は木曜夕方。

20. Because another website had an old number. — 別のサイトの数字が古いため。

英文Ⅱの全文和訳・21〜24の正答

理科の授業で二つのグループが植物の成長を測定しました。植物Aは最初12cmで、1週間後には17cmになりました。植物Bは10cmから13cmに成長しました。両方に同じ量の水を与えましたが、Aは窓の近く、Bはより暗い隅に置かれました。先生は、日光がその違いの原因だと決める前に、ほかにどのような情報が必要かを問いかけました。

21. Seventeen centimeters. — 1週間後は17cm。

22. Five centimeters. — 17−12＝5cm増。

23. Three centimeters. — 13−10＝3cm増。

24. The amount of sunlight. — 光の量が異なった。

25〜32｜理科英語と説明英作文

25. Plant A grew two centimeters more than Plant B. — Aは5cm、Bは3cm伸びたので差は2cm。

26. The amount of water. — 水の量は同じ。

27. Because more data is needed to test whether sunlight caused the difference. — 日光以外の要因もあるため、原因の断定には追加情報が必要。

28. Plant A grew faster than Plant B. — 比較級faster than。

29. Could you explain this question again, please? — 丁寧な依頼Could you＋原形。

30. The number in the chart is 17. — 主語numberは単数。

31. I think studying science in English is useful. It helps us learn science and English expressions together. — 意見と理由。文法的に正しい別解も可。

32. 生徒たちは主張する前に情報源を確認するべきです。 — before＋動名詞。

解答後は文法（1〜16）、日時・根拠・数値の読解（17〜24）、比較・推論・説明英作文（25〜32）に分けて誤答を分類してください。翌日・3日後・7日後に別の内容で同じ構文を使い、正答理由を説明できるかを確認します。学校の正式なテスト配点や出題形式を再現した教材ではありません。

保護者FAQ

箕面市の私立中学校はこの2校ですか？

大阪府の2026年4月1日の公式一覧では、関西学院千里国際中等部とアサンプション国際中学校の2校です。箕面自由学園中学校は豊中市に所在します。

SISの英語クラスは学年だけで決まりますか？

いいえ。公式には学期ごとのプレイスメントに基づく習熟度別クラスとされています。本人の現在の英語力と学期の授業目標で判断します。

SISの中学生は全科目を自由に選択しますか？

中等部ではホームルームでの授業が基本と説明されています。高等部の幅広い自由選択制度を中1・中2全員へそのまま適用しないでください。

アサンプション国際の理数科目は全員英語ですか？

学校公式で数学・理科の英語イマージョンを紹介するのはイングリッシュコースです。アカデミックは英語・英会話の習熟度別授業を基本とします。

英検3級があれば学校英語は必ず高得点ですか？

資格試験と学校の筆記・発表・理数の英語理解は別の技能です。合格級だけでは学校の成績を予測できません。

学校の英語塾・個別指導を選ぶポイントは？

現在の学校クラス・コース、使っている教材、直近の試験答案を正しく理解し、翌日以降の自力再現まで確認できることです。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で現行条件を確認できます。

学校公式一次情報・情報確認日

• 大阪府・私立中学校一覧（令和8年4月1日現在）
• SIS「How we learn」（習熟度・プレイスメント）
• SIS「学期完結制」
• SIS「Student-Driven Learning」
• アサンプション国際「選べるコース」
• アサンプション国際「教育の特色」
• 慶英会｜SIS英語対策完全ガイド
• 慶英会｜アサンプション国際英語対策完全ガイド
• 関西学院千里国際中等部の中1・中2英語｜添削コメントが英語で返っても修正・再提出・質問できないときの独自40問
• アサンプション国際中学校アカデミック｜中1・中2の英会話はできるのに英文法・語順で失点する人へ【独自40問】
• アサンプション国際中学校に英語塾は必要？数学・理科イマージョンと学習メンターを21日診断【独自36問】

情報確認日：2026年11月5日。授業の学年・学期・コースによる差や採用教材、内部進学基準、試験の配点について未確認の情報を断定しません。掲載した独自32問、英語長文2本、和訳・解説、学習計画は慶英会の制作物であり、学校の公認・監修・提携を示すものではありません。

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