アサンプション国際中学校アカデミック｜中1・中2の英会話はできるのに英文法・語順で失点する人へ【独自40問】

結論：アサンプション国際中学校のアカデミックコースで英語の会話には参加できるのに、中1・中2の定期試験で三単現・過去形・疑問文・語順整序・英作文が難しい場合は、話した英文を自分で書き、翌日に別の主語・時間表現で再現できるか点検すると原因が見えます。学校公式が案内する習熟度別授業を、家庭では具体的な誤答診断へつなげましょう。

アサンプション国際中学校・アカデミックコースの公式英語教育

大阪府箕面市のアサンプション国際中学校は、アカデミック（総合進学）コースとイングリッシュ（英語進学）コースを設けています。公式のコース紹介では、アカデミックコースの英語・英会話は中学3年間にわたり習熟度別展開授業を取り入れ、基礎定着から応用力向上を図ることを説明しています。一方、イングリッシュコースでは英語・数学・理科の一部をネイティブ教員が英語で行うイマージョン環境を掲げています。この二つを同じ授業形態と誤解してはいけません。

学校公式の教育特色ページではアカデミックに週6時間の英語と英会話を紹介していますが、実際の個人・学年の時間割は学校の現行資料が優先です。また個別の採用教科書・定期試験範囲・習熟度別クラス分けの基準は未確認のため断定しません。

• 学校公式：アカデミック・イングリッシュの2コース
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2026年11月3日確認。ここからの40問は慶英会独自の家庭学習教材です。学校の実際の定期試験・英検公式問題・授業プリントを再現するものではありません。

話せるのに英文法・英作文で失点する4つの原因

失点	よくある文	直し方
be動詞と一般動詞	I am went…	昨日ならI went…
疑問文の語順	Does she likes…?	Does＋主語＋原形
動詞の後ろ	enjoy to read	enjoy＋動名詞-ing
読解の根拠不足	見覚えのある語で解答	答えを支える一文を選ぶ

家庭での20分：会話から白紙英作文へ

1. 5分：今日の学校英語の例文を声に出して読む。意味も確認する。
2. 5分：見本を伏せて同じ文を書き、主語と動詞を点検する。
3. 5分：主語・時制・肯定／疑問を一つ変えた新しい英文を作る。
4. 5分：間違えた理由を一行で記録し、翌日にもう一度解く。

習熟度別授業を受けていることは「必ず定期試験で点数が上がる」保証ではありません。どこで失点したかを具体的に見つけ、学校の課題を優先して復習します。

慶英会オリジナル40問：文法・書換・初見読解

語法・文法の選択12問（第1〜12問）

1. He (speak / speaks) English at school.
2. Does she (likes / like) reading?
3. I (visited / visit) the library yesterday.
4. We (were / was) talking when the teacher came in.
5. My sister can (swim / swims) well.
6. She enjoys (reading / to read) books in English.
7. The meeting (is held / holds) every Friday.
8. This topic is (more difficult / most difficult) than that one.
9. If it (rains / will rain), we will stay inside.
10. He has (already / yet) finished the homework.
11. I want (to explain / explaining) the reason.
12. The answer (was written / wrote) on the board.

誤文訂正・英作文12問（第13〜24問）

13. 誤文：She don’t understand the question.
14. 誤文：Did he went to school yesterday?
15. 誤文：I am study English every day.
16. 誤文：He can to tell the answer.
17. 誤文：I have seen him last Monday.
18. 誤文：This story is more easier than the other one.
19. 誤文：I enjoy to listen to English songs.
20. 誤文：She asked me what did I want.
21. 「彼女は昨日英語で質問しました」を英語に。
22. 「授業で習った文を翌日も書けるか確認します」を英語に。
23. 「同じ文法を別の主語で使ってみます」を英語に。
24. 「単語の意味は分かるのに英文が書けません」を英語に。

Reading A｜英語の会話から英文記述へ（第25〜32問）

During a short English conversation, Yuki told her partner that she enjoyed visiting museums. Her partner asked why she liked them. Yuki replied, ‘Because I can learn about history.’ The conversation went well, but when she tried to write about the visit, she wrote ‘I am went to a museum yesterday.’ Her teacher asked her to find the time expression and explain which verb form was needed. Yuki noticed ‘yesterday’ and changed the sentence to ‘I went to a museum yesterday.’ She then wrote two more sentences describing what she saw and why it was interesting. The next day, she wrote a different example without looking at her notebook. She learned that successful speaking did not always mean she could produce accurate written English.

全文和訳：ユキは会話で博物館へ行くのが好きだと述べ、歴史が学べるからと理由を答えました。会話はうまくいきましたが作文では『I am went to a museum yesterday.』と誤りました。先生に時を表す語を確認するよう促され、yesterdayに気づき『I went to a museum yesterday.』へ修正し、見たものと面白かった理由をさらに2文書きました。翌日はノートを見ずに別の例文を作りました。話せることと正確に書けることは同じではないと学びました。

25. Yukiが好きだと述べた場所は？
26. 好きな理由は？
27. 最初に書いた誤文は？
28. 過去形が必要だと気づく手掛かりは？
29. 修正後の正しい文は？
30. 最初の文に追加した文数は？
31. 翌日に何を隠して書きましたか。
32. この学習で分かった違いは？

Reading B｜習熟度に合った練習の選び方（第33〜40問）

A group of students wanted to improve their English before the next school test. Five students said that vocabulary was their biggest problem, while three said they made mistakes in grammar. Their teacher asked them to compare the answers with their recent work. One student had answered nine out of ten vocabulary questions correctly but only four out of eight grammar questions. She first planned to memorize twenty new words because that felt easier. After checking the results, she spent more time changing present-tense sentences into past-tense sentences. Another student was good at grammar but missed important information in reading questions. That student practiced underlining sentences that supported each answer. At the end of the week, they solved new questions to check whether they could use what they had reviewed.

全文和訳：次のテストに備え、5人は語彙、3人は文法を主な弱点だと考えていました。先生は実際の答案と照合するよう求めました。ある生徒は語彙10問中9問、文法8問中4問正解でした。簡単に感じる単語20語を覚える予定でしたが、結果を見て現在形から過去形への書換に時間を振り向けました。別の生徒は文法は得意でも読解の情報を見落としたため、根拠となる本文に下線を引く練習をしました。週末に別問題で復習の成果を確認しました。

33. 語彙が最大の課題だと述べた人数は？
34. 文法の課題を挙げた人数は？
35. ある生徒の語彙正答数は？
36. その生徒の文法正答数は？
37. 最初に覚えようとした新出語数は？
38. 重点練習を変更した単元は？
39. 別の生徒が読解で練習したことは？
40. 最後の週に何をして成果を確認しましたか。

選択文法の全解答・解説（第1〜12問）

1. speaks — 主語He、現在の習慣なのでspeaks。
2. like — Doesの後は原形。
3. visited — yesterdayは過去のためvisited。
4. were — Weと過去進行形were talking。
5. swim — can＋原形。
6. reading — enjoy＋動名詞。
7. is held — 会議が開催される＝受動態。
8. more difficult — thanがあるので比較級。
9. rains — 条件のif節では通常現在形。
10. already — 肯定文はalreadyが自然。
11. to explain — want to＋原形。
12. was written — answerは『書かれた』側、受動態。

誤文訂正・作文の全解答（第13〜24問）

13. She doesn’t understand the question. — 三単現Sheにはdoesn’t。
14. Did he go to school yesterday? — Didの後は原形。
15. I study English every day. — 習慣の一般動詞studyにamは不要。
16. He can tell the answer. — 助動詞can＋動詞原形。
17. I saw him last Monday. — last Mondayなど特定過去時点には通常過去形。
18. This story is easier than the other one. — easierにmoreを重ねない。
19. I enjoy listening to English songs. — enjoy＋-ing。
20. She asked me what I wanted. — 間接疑問は平叙文語順。
21. She asked a question in English yesterday. — askedは過去形。
22. I will check whether I can write the sentences from class the next day. — whether節・will＋原形。
23. I will try using the same grammar with a different subject. — try＋-ingは試しに行うこと。
24. I understand the words, but I cannot write the sentence. — butで対比、cannot＋原形。

Reading A｜英語の会話から英文記述へ：全解答・本文根拠

25. Museums. — 博物館。
26. She can learn about history. — 歴史が学べるから。
27. I am went to a museum yesterday. — be動詞と過去形の併用が誤り。
28. Yesterday. — yesterday。
29. I went to a museum yesterday. — wentを使用。
30. Two. — 2文。
31. Her notebook. — ノート。
32. Speaking well and writing accurately are different skills. — 会話と記述の正確性は別。

Reading B｜習熟度に合った練習の選び方：全解答・本文根拠

33. Five. — 5人。
34. Three. — 3人。
35. Nine out of ten. — 10問中9問。
36. Four out of eight. — 8問中4問。
37. Twenty. — 20語。
38. Changing present-tense sentences into past-tense sentences. — 現在から過去の書換。
39. Underlining supporting sentences. — 根拠文に下線を引くこと。
40. Solved new questions. — 初見の別問題で確認。

14日間の復習：習熟度別の授業を家庭学習へつなぐ

1. 1〜3日目：第1〜12問で一般動詞・時制・助動詞を分類。
2. 4〜6日目：第13〜24問を解き、同じ英文を別の主語・時制へ書き換える。
3. 7〜9日目：読解Aで会話と英作文の違いを理解し、過去形の誤りを修正。
4. 10〜12日目：読解Bで好きな練習と、実際に失点している分野を区別。
5. 13〜14日目：40問の誤答だけを白紙で解き、初日と同じ誤りが出るか記録。

よくある質問

アサンプション国際中学校のアカデミックコースは英語が習熟度別ですか？

学校公式は中学3年間の英語・英会話に習熟度別展開授業を取り入れると説明しています。学級・教材・編成基準の詳細は学校の現行案内をご確認ください。

アカデミックコースでは理科・数学の授業も全部英語ですか？

学校公式では、理科・数学を英語で学ぶ特色は主にイングリッシュコースで紹介されています。アカデミックと同じものとして扱うべきではありません。

英会話では答えられるのに英作文の点が低い場合は？

会話で使った英文を見本なしで書き、三単現・過去形・疑問文などを確認してください。解説を見れば分かるだけでなく、翌日別の文を書けるかが定着の目安です。

学校のNEW TREASUREを想定した問題ですか？

本記事は特定の教科書を採用していると推定していません。使用教材を学校の実物・配布資料で確認し、必要な文法の問題を選んでください。

この記事の問題は学校公式の過去問ですか？

いいえ。慶英会が作成した独自の英文法・初見読解教材で、学校が実施した定期試験を再現したものではありません。

関連記事と慶英会の無料体験

イングリッシュコースの理科・数学イマージョンの練習にはアサンプション国際中学校の理科・数学のグラフ・単位の英語が関連します。本記事はアカデミックコースの習熟度別英語と、会話から正しい英作文へつなげる練習に焦点を当てています。慶英会は中高一貫校の学校英語、英文法、定期試験、英検、初見読解をオンライン個別指導で支援します。学校との公認・提携関係を示すものではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件は末尾の共通案内をご確認ください。

学校公式一次情報（2026年11月3日確認）：コース紹介／教育の特色。独自40問・英文2題・全文和訳・解説は慶英会の独自制作です。

入学直後の英語基礎を先に確認する場合：アサンプション国際中学校・新中1の最初の英語中間テスト対策【独自40問・全解答・全文和訳】では、この専門ページは会話から文法・語順・英作文へつなぐ中1・中2の学習を深掘りします。初回の5月中間考査へ向けた基本文法・読解を独自40問と全解答で確認できます。中学校の英語全体／専門文法の学習と、新入生の初回考査準備を分けて活用してください。学校の実際の教材・考査日・配点・範囲は学校の最新案内を優先します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する