目黒日本大学中学校の英語スピーチコンテスト｜中1と中2で準備はどう違う？
目黒日本大学中学校の英語スピーチコンテストに向けて、中学1年生は「配布された英文を理解し、正確に暗唱する練習」、中学2年生は「自分の考えを英語で組み立て、理由と具体例を伝える練習」が中心です。学校の公式ブログが2026年1月14日に掲載した生徒による報告では、スピーチとスペリングビーを組み合わせた校内イベントが紹介され、中1は全員に配布された英文を覚えて発表し、中2・中3は自分で英文を考えて発表すると説明しています。スペリングビーは中1から中3の各学年で選ばれた生徒が単語の綴りを口頭で答える競技です。
学校公式の2026年度英語シラバスには、中1の教科書Blue Sky 1、副教材NEW TREASURE Stage 1、中2のBlue Sky 2、NEW TREASURE Stage 1・2などが示されています。中1は「予習は課さない」「授業当日に復習」、中2はWeekly Testを週2回ほど実施し、60点未達の場合は放課後追試という学校公式の学年差もあります。学校の正式な原稿やテスト指示を最優先にしながら、暗唱・作文・単語の練習を定期考査対策へつなげるのが合理的です。この記事では公式の行事内容と独自20問・全問解説、14日間の準備モデルを区別して解説します。
2026年1月14日の公式報告｜スピーチとスペリングビーは何をする？
- 中1：学校から全員に配られた英文を覚えて発表する形式と記載。
- 中2・中3：自分で内容を考えた英文を発表する形式と記載。
- スペリングビー：中1～中3の各学年で選ばれた参加生徒が、英単語のスペルを順番に声で伝える競技。
- 開催時期：公式ブログは2026年1月14日付の実施報告。2026年度の11月・翌年1月等に必ず同じ形式・日程で開催するとの保証ではない。
- 採点・選抜：舞台に立つ代表者の選び方、原稿の語数、時間制限、評価の配点や出題語リストはこの報告だけでは分からない。
出典：目黒日本大学中学校「初めてのスピーチコンテスト！」（2026年1月14日）。また2025年11月20日の中1英語暗唱に関する校内ブログでも、当日の発表とその後の代表者選出が紹介されています。ただし行事の年度によって形式が変わる可能性があるため、今年度の配布資料を確認してください。
学校2026年度シラバスとの接続｜教材と学習ルール
- 中学1年：2026年度中1英語シラバスでは教科書Blue Sky 1、副教材NEW TREASURE Stage 1、英単語集などを指定。英語は6単位。授業のねらいは英検4級取得。
- 中1の予習・復習：中1シラバスは「予習は課さない」、授業当日の復習、NEW TREASURE用ノートと文法問題集用ノート、週1回の単語テスト等を記載。
- 中学2年：2026年度中2英語シラバスではBlue Sky 2、NEW TREASURE Stage 1・2、文法問題集・語彙教材を指定。英語は6単位で、英検3級レベルを目標。
- 中2のWeekly Test：学校公式は週2回ほどの単語テストと、60点未達の場合の放課後追試を記載。2026年度の中2の指示であり、全学年・次年度にも同条件が適用されるとは限らない。
英検4級・3級は学校の授業の目標として記されているもので、全生徒の取得率や内部進学における一律の必須条件と同一ではありません。2026年度シラバスは学習上の目安ですから、実際の試験範囲、出題形式、再テストの日程は最新の学校連絡を優先してください。
中1の暗唱｜まず意味を理解し、次に区切って音読する
中1は配布英文の暗唱が中心です。最初から一字一句を意味も分からず繰り返すより、まず英文を1～2文ずつ読み、主語・動詞と内容を説明できるか確認します。次に意味のまとまりで区切り、学校が用意した音声があれば、その聞こえ方に合わせて音読します。学校指定の原稿を外部へ無断転載せず、各家庭では配布物の利用ルールを守ってください。
例えば My sister / likes music / very much. のように意味のまとまりを意識します。英文を見ながら読めるようになったら一部の語だけ隠し、次に一文全体を隠します。止まった部分はその前の一文からつなげて言えるか試しましょう。難しい英単語は発音と意味、つづりを個別に確認します。
中1暗唱でよくある4つの失敗
- 意味を理解しない丸暗記：途中で一語忘れると全文が止まる。段落と一文ごとの要点を日本語で説明してから練習。
- 声が小さく速さが一定でない：意味のまとまりで区切り、文末まで届く声量で読む。
- 発音を文字のまま推測：学校提供の音声や教員の発音を確認し、特に単語の強勢を意識。
- 初めから原稿を隠す：理解が不十分なら短い範囲の音読へ戻り、段階的に文字を減らす。
中2の自作スピーチ｜結論・理由・具体例の3段階
中2のスピーチは、学校の公式行事報告で自作英文を考えて発表する形と説明されています。まず日本語で「一番伝えたいこと」を一文にし、理由と具体例を追加したうえで、本人が学校で使える英語へ変えましょう。発展語彙を大量に盛り込んだ長文より、質問に沿って主張を述べ、文法が正しく、聞き手に意味が伝わる英文を優先します。
オリジナルの短い練習例：I like learning about animals. I think we should protect them. For example, we can use less plastic to keep the ocean clean. これは慶英会の独自例文であり、学校の配布原稿や公式スピーチ作品の転載ではありません。書けたら理由と例が主張につながっているか確認し、先生に指示されたテーマや語数に合わせて編集します。
発表原稿を書き終えたら見る5つの観点
- 内容：学校が指定するテーマ・条件に沿っているか。
- 構成：主張→理由→例→結びの順が聞き手に分かるか。
- 文法：主語・動詞の一致、時制、単複・冠詞は正しいか。
- 伝わり方：長すぎる一文を避け、意味のまとまりと発音を確認したか。
- 本番への備え：原稿を全部見ずに話せるか、途中で止まっても次の文へつなげられるか。
これらは一般的な表現練習の点検項目であり、目黒日本大学中学校の採点ルーブリックではありません。時間・文字数・表現の規則・外部添削の可否は教科担当の最新指示に従ってください。
スペリングビー｜文字で見て分かる単語を、声で1字ずつ言えるか
スペリングビーでは単語の意味や発音を知っているだけでなく、アルファベット名を順番どおりに声で伝える必要があります。学校公式報告の出題語一覧は確認できないため、以下は基本的な綴り練習用の独自教材です。学年・出場者用の指定語彙は学校からの最新案内を優先してください。
家庭では単語の意味を日本語で言う→英語の発音を聞く→口頭で文字名を順に述べる→白紙で綴りを書いて確認する、という順で練習できます。特にbecause、different、favoriteなど、覚え間違いしやすい部分を本人に説明してもらいましょう。正答できた語は翌日・数日後にも短く復習し、学校の指定単語に戻してください。
独自20問｜スペリング10問＋暗唱・作文10問
以下は慶英会が独自作成した問題です。校内スピーチ・スペリングビーの実際の出題単語、NEW TREASUREや学校テストの本文、英検の過去問ではありません。未習の語句・文法は無理に解かず、学校で習った範囲を使ってください。
問題1｜スペリング 「なぜなら」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題2｜スペリング 「一番好きな」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題3｜スペリング 「美しい」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題4｜スペリング 「違う」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題5｜スペリング 「図書館」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題6｜スペリング 「重要な」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題7｜スペリング 「環境」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題8｜スペリング 「普段は」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題9｜スペリング 「経験」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題10｜スペリング 「質問」を表す英単語を、発音したあと英字1文字ずつ声に出し、最後に綴りを書いてください。
問題11・疑問文 She plays the piano. を疑問文にする。
問題12・現在と過去 We ( practice / practiced ) the speech yesterday.
問題13・助動詞 We can to speak English. の誤りを直す。
問題14・意味のまとまり I want to be a teacher because I like helping children. を日本語に訳す。
問題15・短い英作文 『私の好きな教科は英語です』を英文にする。
問題16・理由 Why do you like music? に一文で理由を答える。
問題17・具体例 I like helping people. に続けて具体例を一文書く。
問題18・順序 First, I will talk about my hobby. のFirstの働きを説明する。
問題19・短い結び 『聞いてくださってありがとうございます』を英語にする。
問題20・2文スピーチ What can you do to help the environment? に英語2文で答える。
全20問の正答・解説
問題1｜正答：because 口頭スペリング：b-e-c-a-u-s-e 解説：文をつなぐ理由の表現
問題2｜正答：favorite 口頭スペリング：f-a-v-o-r-i-t-e 解説：my favorite subjectなどで使う
問題3｜正答：beautiful 口頭スペリング：b-e-a-u-t-i-f-u-l 解説：語の中の母音の並びに注意
問題4｜正答：different 口頭スペリング：d-i-f-f-e-r-e-n-t 解説：fが2つ続く
問題5｜正答：library 口頭スペリング：l-i-b-r-a-r-y 解説：場所の語彙
問題6｜正答：important 口頭スペリング：i-m-p-o-r-t-a-n-t 解説：形容詞の語彙
問題7｜正答：environment 口頭スペリング：e-n-v-i-r-o-n-m-e-n-t 解説：意味のまとまりで覚える
問題8｜正答：usually 口頭スペリング：u-s-u-a-l-l-y 解説：lが2つ
問題9｜正答：experience 口頭スペリング：e-x-p-e-r-i-e-n-c-e 解説：名詞で使う
問題10｜正答：question 口頭スペリング：q-u-e-s-t-i-o-n 解説：qの後のuを含む
問題11・疑問文｜解答：Does she play the piano? 解説：三単現の疑問文はDoes＋主語＋動詞原形。
問題12・現在と過去｜解答：practiced 解説：yesterdayが過去を示す。
問題13・助動詞｜解答：We can speak English. 解説：canの後は動詞原形。
問題14・意味のまとまり｜解答：私は子どもたちの手助けをするのが好きなので、教師になりたいです。 解説：want to beで願望、because以下が理由。
問題15・短い英作文｜解答：My favorite subject is English. 解説：主語My favorite subjectとisを対応させる。
問題16・理由｜解答：例：Because listening to music helps me relax. 解説：質問は理由を尋ねている。別の内容でも可。
問題17・具体例｜解答：例：I often help my family cook dinner. 解説：何をどう助けるのかを説明する。
問題18・順序｜解答：初めに／話の順番を示す。 解説：聞き手に話の構成を示す言葉。
問題19・短い結び｜解答：Thank you for listening. 解説：スピーチの結びで使う表現。
問題20・2文スピーチ｜解答：例：I can use less plastic. I can also pick up trash in my town. 解説：具体的な二つの行動を自然な英文で述べる。
1～10は学校のスペリングビーの指定単語とは限りません。発音、意味、綴りのどこで止まるかを確認する練習用です。11～20は英文法・暗唱理解・自作スピーチの短い問題です。英作文・意見の設問には別解があり、20問の正答数だけでコンテストの選抜、学校の評価、英検の合否や内部進学を判定することはできません。
学校スピーチと定期テストを両立する14日間の準備
1～3日目｜学校の正式な原稿・指定語彙を確認
学校の配布プリントと今年度の出場・選考の指示を確認します。中1は与えられた本文の意味と区切りを調べ、中2はテーマ・原稿のルールを確認して、伝えたい主張を一文にします。返却された学校テストの誤答も一緒に分類し、必要な基礎文法を二つ選びます。
4～7日目｜音読とスピーチ原稿を仕上げる
中1は短いまとまりを見ながら音読し、次第に本文を隠す練習。中2は結論→理由→例の順に英文を作り、授業で習った文法で書ける形に直します。7日目には学校の指定単語を口頭で綴り、翌日にも再現できるか確認してください。
8～11日目｜発表の練習と学校文法の再テスト
原稿を見ずに発表する練習を行いつつ、同じ英文にある語順・動詞の形を初見の別問題で使えるか確かめます。中2でWeekly Testの誤答がある場合は学校が指定する追試・単語範囲を優先し、スピーチ原稿の作成とバランスを取ります。
12～14日目｜通し練習・修正・翌日の確認
発表を最後まで行い、止まった部分を記録して短い範囲へ戻します。中2は主張と例のつながりも点検し、直した語句は翌日も正しく使えるか確認します。学校の通常の提出物や定期テスト前の学習を圧迫しないよう調整してください。これは慶英会の家庭向け14日間モデルであり、学校の正式練習メニューや入賞保証ではありません。
保護者様が見るポイント｜暗記時間ではなく理解と再現
- 中1は配布英文の主語・動詞・意味を説明できるか。音読の途中で止まった箇所はどこか。
- 中2は自分の結論・理由・例を本人の言葉で説明できるか。指定テーマに沿っているか。
- 単語は意味を知っているだけでなく、学校の指定語を一文字ずつ口頭で伝えられるか。
- 学校の英単語・文法Weekly Testと提出課題の期限を守れているか。
- 発表前に緊張したとき、短い呼吸と一文ずつの意味を思い出せるか。
スピーチコンテストと学校の英検・海外研修の関係
目黒日本大学中学校は、英語を使って自分の意見を伝えることを重視し、週1回のオンライン英会話や中3のオーストラリア短期留学を学校公式の教科紹介で案内しています。スピーチで使った単語や短い英文は、英検のライティング・面接の基礎にもつながりますが、スピーチ練習だけで英検の全技能や学校の定期考査に対応できるわけではありません。
英検の実際の出題形式は日本英語検定協会の公式案内を確認し、スピーチの準備を学校の英作文・文法復習と組み合わせましょう。
よくある質問
中1は自分で原稿を書く必要がありますか？
2026年1月14日付の学校公式報告では、中1は全員に配布された英文を覚えて発表する方式と説明されています。ただし、現在年度の課題内容は配布された学校資料を優先してください。
中2は自分で英文を作って発表しますか？
2026年1月の報告は、中2・中3が自分で英文を考えて発表すると説明しています。指定されるテーマ、分量、原稿の提出方法は学校へ確認してください。
スペリングビーは全員が舞台へ上がりますか？
2026年1月の報告では中1～中3の各学年から選ばれた生徒による競技です。代表者選抜の点数や出題語一覧は公開された報告だけでは確認できません。
中2のWeekly Testは何点未満で追試ですか？
2026年度中2の公式シラバスでは、週2回ほど実施する単語テストにおいて60点未達の生徒へ放課後追試を行う旨が記載されています。今後の年度や全学年に一律に当てはめないでください。
中1はスピーチの予習をすべきですか？
2026年度中1英語シラバスは「予習は課さない」と明記しています。ただし学校から別途指定された暗唱・発表練習は必ず行い、教員の最新の指示に従ってください。
学校の暗唱・自作スピーチが苦手なご家庭へ
学校の授業や担当教員からの指導によって発表・英作文が改善していれば、外部塾を必ず追加する必要はありません。一方、中1の配布原稿を読んでも意味が分からない、中2で原稿が自分の英文として作れない、Weekly Testの文法や綴りのミスが発表準備にも影響する場合は、学校教材と本人の原稿から原因を調べる個別指導が選択肢です。
慶英会では、中高一貫校の中1・中2を中心に、学校英語・定期テスト・スピーチ・英検に対応したオンライン個別指導を行い、授業外には毎日のLINE学習サポートを提供しています。学校から共有を許可された原稿や小テストの結果に応じ、音読・暗唱・英作文の復習計画を作ります。慶英会の指導内容・最大1か月の無料体験をご確認ください。慶英会は目黒日本大学中学校と公式提携する組織ではありません。
学校の中3英語への接続やNEW TREASUREからEvergreenへの教材の変化については、目黒日本大学中学校の中3英語・2026年度シラバスで別に解説しています。本記事は中1・中2のスピーチ発表とスペリングビーに集中しています。
学校公式資料と情報確認日
- 目黒日本大学中学校「初めてのスピーチコンテスト！」（2026年1月14日）：中1暗唱、中2・中3自作発表、学年別スペリングビー。
- 同校「英語暗唱スピーチコンテスト！！」（2025年11月20日）：中1の暗唱発表の実例。
- 同校「2026年度中1英語シラバス」：教科書・副教材、予習なし、当日復習、単語テスト。
- 同校「2026年度中2英語シラバス」：教科書・副教材、Weekly Testと60点未達時の追試。
- 同校「教科紹介」：英語発信力、オンライン英会話、スピーチコンテスト。
情報確認日：2026年10月12日。2026年1月の実施報告と2026年度シラバス、独自20問・14日間の慶英会学習案を区別しています。現在の学校行事の詳細・選考・採点基準・原稿の扱いは学校の最新正式資料を優先してください。