目黒区立中学校の初見英語長文4題48問・全解答｜ONE WORLDで2027年新中1準備

2027年4月に目黒区立中学校へ進学する小学6年生と保護者へ。目黒区の2027年度「隣接中学校希望入学制度」は、当初申請が2026年10月1日に終了し、希望校変更の10月22日締切も終了しています。区公式は10月29日に変更を反映した申請結果を通知、受入枠超過時のみ11月5日に公開抽選、11月6日に抽選結果通知と案内します。これから新規に申請できる制度と誤解しないことが重要です。目黒区立中学校は2026年4月時点で7校、2027年度採択の英語教科書は教育出版の『ONE WORLD English Course』です。慶英会は入学制度と英語の学習を分け、完全オリジナル4資料・48問と全解答、8週間の新中1英語準備を無料公開します。

公式一次情報は目黒区「隣接中学校希望入学制度（令和9年度）」、住所別の選択可能校一覧、令和9年度区立中学校の使用教科書です。区の学校選択では指定校・隣接学区・受入人数の条件があり、品川区の「区内全域の中学校から1校」の学校選択制度とは違います。また、この記事の48問は慶英会の自主教材であり、区の入試問題・学校テストの過去問・当選確率を示すものではありません。

結論｜目黒区の申請受付は終了。10月29日の通知と11月5日の抽選の有無を確認

2026年10月26日現在、目黒区公式の申請スケジュールは、9月11日〜10月1日の当初申請、10月15〜22日の変更申請を終了済みとして示します。これから必要なのは10月29日の申請結果通知を確認し、受入人数を超える学校の希望者には11月5日の公開抽選が実施されるかを通知で判断することです。抽選対象かどうかも個々の申込・居住状況によって異なります。申請締切後に希望を追加・変更できるとこの記事で約束することはできません。

ただし学校の入学準備は、どの区立中学校へ入るかが最終確定していなくても始められます。目黒区公式で採択された2027年度英語教科書は「ONE WORLD English Course」です。現時点で特定の学校の中1・中2・中3のLesson進度や定期考査範囲、英検の必要級までは断定できません。初めは主語と動詞、時制、疑問文、英文の要点を読み取る練習を優先してください。

2027年度隣接中学校希望入学制度｜7校の受入人数・結果日程

区の公式ページは2027年度の隣接学区からの受入人数について、学校ごとに次のように案内しています。これは「誰でも自由に申し込める枠」でも「確実にその人数が全員受け入れられる」という保証でもありません。学区域内の就学状況や応募結果に左右されます。

区立中学校	2027年度の受入人数
第一中学校	35人
第十中学校	35人
東山中学校	35人
目黒中央中学校	15〜25人
大鳥中学校	15〜25人
目黒南中学校	15人程度
目黒西中学校	35人

区立中学校の学校数は2026年4月1日時点で7校と区公式に明記されています。2025年4月に目黒南中学校（旧第七・第九中）と目黒西中学校（旧第八・第十一中）が新設されたため、旧学校名の9校一覧を2027年度にも使わないでください。実際に自宅の指定校から選べる隣接校は住所によって異なり、区の選択可能校一覧で確認します。

申請後に控える公式日程｜当選・就学通知の違い

日付	区公式の予定	解釈
2026年9月11日〜10月1日	当初の希望申請	受付終了
2026年10月14日	希望申請の状況を対象家庭へ通知	状況の通知であり入学確定ではない
2026年10月15〜22日	希望校変更受付	受付終了
2026年10月29日	変更後の希望申請結果・必要なら抽選通知を郵送	申請者は郵送通知を確認
2026年11月5日	受入人数超過の場合のみ公開抽選	全校で必ず抽選するとは限らない
2026年11月6日	抽選対象者へ結果を郵送	通知を受けた家庭だけが該当
2026年12月中旬頃	就学通知書発送	正式な指定内容を確認

なお区公式ページの10月29日の曜日表記には「水曜日」とありますが、2026年10月29日は木曜日です。曜日と日付の記載に不整合があるため、家庭では10月29日付の通知予定を基準に、学校運営課や郵送された正式通知を確認してください。目黒区の制度へ問い合わせる窓口は学校運営課（03-5722-9304）です。個別の当選・申請状況は慶英会で照会できません。

品川区の学校選択と比較｜同じ「学校選択」でも締切と対象が異なる

目黒区は2027年入学者向けの隣接中学校希望入学制度で、指定校以外は住所地に隣接する学区から選びます。これに対し、品川区の学校選択は区立中学校・義務教育学校後期課程の進学で区内全域から1校選択する制度で、2026年10月30日が窓口締切、31日が電子申請締切です。品川学園・新7年生の学校選択と英語独自36問も対象・期限が違います。

住所が目黒区なのに品川区の電子申請期限を見て安心したり、品川区の学校選択を目黒区の「隣接校のみ」に当てはめたりしないでください。また都立・国立・私立中学校の募集要項と、区立指定校・隣接校の希望手続は別です。

2027年度の目黒区立中学校で使う英語教科書｜『ONE WORLD English Course』

目黒区「令和9年度区立中学校使用教科書」によると、外国語（英語）は教育出版株式会社の『ONE WORLD English Course』です。令和6年度の採択に基づき令和7〜10年度の4年間使用予定と案内されています。「NEW TREASURE」「Shape It!」等の私立中高一貫校の教材を、目黒区立7校の正式採択教科書と混同しないようにしてください。

教科書名の確認と、学校の授業の進み方は別です。同じ教科書でも、学年別・学校別の年間指導計画・小テスト・課題・ALT授業は各学校が決めます。2027年度の細かな課題や、どのLessonまでが初回定期考査の範囲かは、入学後の学校の指示を優先してください。

慶英会の新中1英語診断｜読む・書く・聞く・話すを別々に

小6の時点で、英検4級・3級を先取りすることだけを優先せず、①英文の主語と動詞、②時刻や人数の読み取り、③be動詞・一般動詞の疑問・否定、④初見の会話を続ける質問を確かめます。音声練習は保護者が読み上げて対応してよく、学校の授業や他の生徒の録音を無許可で使わないようにしてください。

家庭での確認は「当日正解したか」だけでは不足です。間違えた問題の語順や時制を翌日に白紙再現し、別の題材でも同じ英文法を使えるかが大切です。以下は全て慶英会の独自長文で、教科書『ONE WORLD』の実際の本文や目黒区立中学校の非公開試験問題を複製したものではありません。

オリジナル英語4資料・48問｜新中1の学校生活と情報の読み取り

A｜The Letter About Next Year’s School（学校選択の案内を読む）｜問1〜12

A student named Hana will start junior high school in the spring. Her family lives in a city where students normally have a designated public school. Hana wants to learn more about another school near her area. Her father explains that choosing a different school may require an official application and that the family must check whether the school is an eligible option. They read the city’s current instructions instead of copying a date from an old leaflet. The application period for this imaginary case has already ended. Hana asks, ‘Can I submit it tomorrow?’ Her father says, ‘We should not assume that a late application is allowed. We need to check the official rules.’ They also discuss transportation, daily study time, and what Hana hopes to learn in English. Hana realizes that a preference, an application, and a final school assignment are three different things.

問1. When will Hana start junior high school?

問2. What school is normally assigned?

問3. What does Hana want to learn about?

問4. What must her family check about the alternative?

問5. Why do they use the current official instructions?

問6. Has the application period ended in the story?

問7. Should they assume they can apply late?

問8. What three matters do they discuss besides the school?

問9. Are a preference, an application and a final assignment identical?

問10. Correct: ‘Hana want to learn more English.’

問11. Translate:「最新の公式案内を確認しましょう」

問12. Ask a polite question about an eligible school.

B｜Getting Ready for an English Class（新中1の授業へ）｜問13〜24

Mao will enter Grade Seven next April. She can say simple things about her hobbies, but she is worried about reading longer sentences. Her teacher suggests a short routine: read a small passage, find the subject and verb, write one answer, and explain the answer aloud. Mao reads a story about a library volunteer. At first, she thinks the volunteer opened the library at ten, but the text says the library opened at nine and the volunteer arrived at ten. She underlines both times and corrects her answer. The next day, her teacher gives her a different short passage. Mao again checks who does each action and when it happens. The teacher says that understanding one passage is a good start, but being able to use the same grammar in a new context shows stronger learning. Mao decides to practise for fifteen minutes each day rather than memorise a long list once a week.

問13. When will Mao enter the new grade?

問14. What can Mao already talk about?

問15. What worries her?

問16. What four steps does the teacher suggest?

問17. What activity was the passage about?

問18. At what time did the library open?

問19. At what time did the volunteer arrive?

問20. What does Mao do when she finds the mistake?

問21. Why does the teacher give another passage?

問22. How many minutes does Mao plan to study each day?

問23. Correct: ‘The volunteer arrive at ten yesterday.’

問24. Write a clear question about the library’s opening time.

C｜Seven Schools and One Helpful Guide（区立学校を正確に調べる）｜問25〜36

A group of sixth graders wants to learn about the public junior high schools in their city. Their teacher gives them a challenge: write a short guide without guessing. First, they find the city’s official list of schools. There are seven public junior high schools on the list used in this imaginary exercise. One student remembers an old list with nine schools. The group checks the publication date and discovers that two newer schools were formed when four older schools were combined. Next, they look at a chart showing the number of places for applicants from neighbouring areas. The students notice that the numbers are not the same for every school. They also learn that a school’s available places do not mean every applicant will be admitted. They write, ‘Please check your designated school, the neighbouring options and the official decision notice.’ Their teacher praises them for describing what the data can and cannot prove.

問25. What does the group want to learn about?

問26. What is the teacher’s main instruction?

問27. Where do the students look first?

問28. How many schools appear on the current list in the story?

問29. How many were on the old list remembered by one student?

問30. Why did the total number change?

問31. What do the students compare next?

問32. Are the available numbers the same for all schools?

問33. Does an available place guarantee acceptance for every applicant?

問34. What three details does their guide ask families to check?

問35. Correct: ‘Seven school is on the list.’

問36. Summarize the main lesson in English.

D｜An English Poster and a Careful Conclusion（学校の英語発表）｜問37〜48

Several students plan to make an English poster for a reading event. They want visitors to find their classroom easily. Poster A uses a long paragraph, while Poster B has three short instructions and a simple picture. They ask eight volunteers to test each poster. Six volunteers find the room with Poster B without further help. Four succeed with Poster A. One student wants to write that Poster B is the best choice for everyone. Another student says the test was small and all eight volunteers already knew the building. The group decides to explain the results and the limits of the test honestly. They ask a teacher to check the official room name, and they remove a student’s private contact details from the poster. Their final English conclusion is: ‘Poster B helped more volunteers in this small test, but we should test it with new visitors too.’ The students learn that clear English is not enough unless the information itself is reliable.

問37. What are the students making?

問38. What information should visitors be able to find?

問39. What does Poster A contain?

問40. What does Poster B contain?

問41. How many volunteers take part?

問42. How many succeed with Poster B?

問43. How many succeed with Poster A?

問44. Why is ‘best for everyone’ too strong?

問45. What school information do they ask the teacher to check?

問46. What private information do they remove?

問47. Correct: ‘The two poster are different.’

問48. Give a cautious English conclusion.

独自48問の全解答と学習ポイント

資料Aの解答｜答1〜12

答1. In the spring. 確認：翌春の進学という設定。

答2. A designated public school based on the family’s area. 確認：住所地の指定校。

答3. Another school near her area. 確認：隣接校に関心を持つ。

答4. Whether it is an eligible option. 確認：選択可能校は住所に左右される。

答5. An old leaflet may contain outdated deadlines. 確認：最新年度の資料を優先。

答6. Yes. 確認：すでに締切後。

答7. No. 確認：期間後の追加受付を約束しない。

答8. Transportation, study time and Hana’s English-learning goals. 確認：生活・学習条件。

答9. No, they are three different stages. 確認：申請と決定の違い。

答10. Hana wants to learn more English. 確認：三単現にs。

答11. Let’s check the latest official information. 確認：let’s の基本形。

答12. Could you tell us which schools we may apply for? 確認：選択肢についての丁寧な質問。

資料Bの解答｜答13〜24

答13. Next April. 確認：入学・進級の時期。

答14. Her hobbies. 確認：今の得意分野。

答15. Reading longer sentences. 確認：課題は長文理解。

答16. Read, identify subject and verb, write an answer, and explain it. 確認：学習動作を分ける。

答17. A library volunteer. 確認：題材。

答18. At nine. 確認：図書館の開館時刻。

答19. At ten. 確認：到着時刻と区別。

答20. Underlines the times and corrects her answer. 確認：誤答の訂正。

答21. To see whether she can use the grammar in a new context. 確認：転用できるかを測る。

答22. Fifteen. 確認：学習計画。

答23. The volunteer arrived at ten yesterday. 確認：過去形。

答24. What time did the library open? 確認：did＋主語＋原形。

資料Cの解答｜答25〜36

答25. The city’s public junior high schools. 確認：テーマ。

答26. Write a guide without guessing. 確認：正確な説明。

答27. The city’s official school list. 確認：一次情報。

答28. Seven. 確認：現行の学校数。

答29. Nine. 確認：過去資料と区別。

答30. Four older schools were combined into two newer ones. 確認：統合による減少。

答31. Numbers of places for applicants from neighbouring areas. 確認：受入枠。

答32. No. 確認：学校別に異なる。

答33. No. 確認：受入枠と当選を区別。

答34. Designated school, neighbouring options and official decision notice. 確認：正式な確認点。

答35. Seven schools are on the list. 確認：数と複数形。

答36. Official, up-to-date information is important when choosing a school. 確認：不確かな情報を避ける。

資料Dの解答｜答37〜48

答37. English posters for a reading event. 確認：活動目的。

答38. The classroom. 確認：必要な案内。

答39. A long paragraph. 確認：Aの形式。

答40. Three short instructions and a picture. 確認：Bの構成。

答41. Eight. 確認：標本数。

答42. Six. 確認：人数。

答43. Four. 確認：人数。

答44. The test was small and all volunteers knew the building. 確認：証拠の範囲。

答45. The official room name. 確認：正規表記。

答46. A student’s contact details. 確認：個人情報。

答47. The two posters are different. 確認：複数形。

答48. Poster B worked better for the eight volunteers, but more testing is needed. 確認：人数と限界を明示。

自由回答・英作文問題では、意味と語順が自然で、本文の証拠と一致する英文であれば別解もあります。この記事の48問は学校選択での適性・学校の成績・英検CSEの点数を判定するものではありません。

8週間の家庭学習｜区立中学校入学前に英語の土台をつくる

第1週：名前・好きなこと・家族のことを英語3文で話す。be動詞と一般動詞を区別。

第2週：資料Aの問1〜12を解き、学校の案内・選択期限を読み取る練習（実際の制度の申請は終了済み）。

第3週：資料Bの問13〜24を解き、文の主語・動詞・時制を説明できるようにする。

第4週：短い英語を保護者が読み上げ、誰・時刻・場所をメモしてから答える。

第5週：資料Cの問25〜36で数量・複数形・過去の学校統合という情報の理解を練習。

第6週：資料Dの問37〜48で英文を根拠とともに読み、過大な断定を避ける。

第7週：間違えた英文を翌日に再現し、別の主語や時刻に変更して書き換える。

第8週：4資料の内容を各2文で要約し、実際の指定校・学校教材・英語の時間割を確認。

この8週間は慶英会の家庭学習モデルで、目黒区教育委員会や『ONE WORLD』の出版社が指定した課題ではありません。学校から正式な宿題や予習範囲が出た場合は、必ずそちらを優先してください。

無料で利用できる学校の支援と、外部の個別指導の判断

区立学校への新入学では、公的な学校案内や正式採択の教科書を先に確認します。入学後、学校の英語科の先生へ質問し、校内の放課後学習や配布教材で誤答を直せるなら、追加で塾に通う必要はありません。英語を話す機会がほしい場合と、学校の英語定期考査で文法・長文を失点する場合は別の学習課題として扱ってください。

慶英会が支援できるのは、学校で実際に使う教材の理解と定着、英検の級別学習・英作文の誤答分析などです。最大1か月の無料体験・学習相談は区立中学校の入学手続・抽選申込・当選確約とは関係ありません。

よくある質問（FAQ）

Q. 2027年目黒区の隣接中学校希望入学に今から申し込めますか？

区公式は当初受付を10月1日に終了、希望変更も10月22日に終了と案内しています。2026年10月26日時点で通常の追加受付があるとは確認していません。特殊な事情がある場合は目黒区学校運営課へ確認してください。

Q. 10月29日に通知される結果は、必ず入学先の最終決定ですか？

希望申請結果の通知であり、受入人数を超えた場合は抽選通知が併せて送られ、11月5日抽選・11月6日結果通知となります。最終的な就学通知書は12月中旬頃に送付される予定です。

Q. 目黒区立中学校は9校ではないのですか？

2026年4月1日時点で区立中学校は7校です。2025年4月に第七・第九中から目黒南中、第八・第十一中から目黒西中が開校しました。旧年度の学校一覧を使わないでください。

Q. 隣接校制度なら目黒区内のどこでも選べますか？

いいえ。目黒区では居住地の指定校と隣接学区の学校が対象です。実際に希望可能な学校は住所ごとに決められるため、区公式「選択可能校一覧」を確認してください。

Q. 2027年度の区立中学校の英語教科書はNEW TREASUREですか？

いいえ。2027年度の目黒区立中学校の正式採択は教育出版『ONE WORLD English Course』です。私立中高一貫校の教材を区立中学校の正式教科書と混同しないでください。

Q. 10月29日は水曜日ですか、木曜日ですか？

2026年10月29日は木曜日です。区公式の表では曜日に不整合があるため、日付・通知内容を区学校運営課と郵送書類で再確認してください。

Q. 英検3級に合格していなければ目黒区立中学へ入れませんか？

区立中学校への指定・隣接校希望制度で英検の級を一律の入学条件とする規定は、今回確認した区公式制度にありません。学校の授業で必要な英語の基礎学習と英検受験を区別しましょう。

Q. 選択申請の抽選と英語48問の練習は関係しますか？

ありません。この48問は慶英会が創作した自主学習用の教材で、抽選の当落、入学先、学校定期試験、英検の合否を判断する試験ではありません。

公式一次情報・学習関連記事と無料体験

目黒区公式「令和9年度隣接中学校希望入学制度」、「選択可能校一覧表」、区立7中学校の学校一覧、2027年度正式採択教科書（ONE WORLD）を確認してください。日程・学校数・教科書の根拠は目黒区公式、独自英文4資料・48問・家庭学習計画は慶英会の創作です。

品川区の2027新7年生の学校選択と英語教材は品川学園2027年・新7年生の10月31日申請締切と英語36問、品川・目黒・大田・世田谷の中高一貫校の各学校英語教材は東京南4区学校別記事一覧で探せます。目黒区の隣接校希望制度と他区・私立校の選抜を同一視しないでください。

慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾・慶英会では、学校の教科書・返却答案をもとに、英文法・単語・英検の不足領域を支援します。最大1か月無料体験・学習相談を受け付けています。区の抽選や希望申請、出願・就学を代行するサービスではありません。

参考にした主な公式情報

目黒区「隣接中学校希望入学制度について（令和9年度入学）」（2026年10月2日更新）、「隣接中学校希望入学制度の選択可能校一覧表」、「区立幼稚園・こども園・小学校・中学校一覧」（2026年4月1日更新）、「令和9年度区立中学校使用教科書のご案内」（2026年9月10日更新）。2026年10月26日、学校公式情報を再確認。独自48問は学校公認教材ではありません。

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