慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
【2026年10月26日公式照合】10月29日は木曜日｜区のウェブ本文の曜日誤記に注意
目黒区の2027年度隣接中学校希望入学制度の公式ウェブページでは希望申請結果の通知を「10月29日（水曜日）」と記載していますが、2026年10月29日は木曜日です。同じ区が配布する「令和9年4月入学」公式PDFには「10月29日（木）」と正しく明記されています。通知予定日10月29日、必要時の公開抽選11月5日（木）、抽選対象者への結果通知11月6日（金）を区公式の案内で確認してください。曜日の食い違いだけで通知日が変更されたと推測せず、本人宛ての正式通知を優先してください。
桜修館中等教育学校の都立6年制の入学者選抜と、目黒区立7校の隣接学校希望制度は異なります。都立桜修館・区立中学校の進学制度と英語授業の違い（慶英会独自36問全解答）をご用意しました。学区・希望通知・学校の正式な入学手続は区や学校で確認し、学校英語の読解・英文法・英検の学習相談は最大1か月無料体験へ。
目黒区の希望入学の抽選と中2の英語キャンプは別の申込
目黒区の2027年度隣接中学校希望入学は10月29日に申請結果通知、11月5日に必要な学校で公開抽選予定です。中1TGG・中2めぐろイングリッシュ・キャンプの対象と慶英会独自3会話36問は入学後の英語教育の参考であり、キャンプへ参加しても希望中学校の抽選確率に影響する制度とは確認できません。学校選択と英語体験への応募は別々の手続きです。 学校英語の個別相談は慶英会・最大1か月無料体験へ。
区立中学校の進学先を決める手続と、第一中のOBL英会話の自主教材は別
10月29日の結果通知や必要時11月5日の抽選は目黒区学校運営課が扱う正式な学校選択です。入学後の英語学習は各中学校の実施内容に合わせて進めます。第一中学校の2026年10月オンライン英会話と9月中1人物紹介については、学校公式の授業実績と区別した慶英会独自3対話48問・全解答を利用できます。希望校への進学決定や正式なOBL教材を予測するものではありません。 慶英会の最大1か月無料体験は学校の正式申請とは別の学習相談です。
目黒区在住で2027年4月に区立中学校へ進学予定の小学6年生と保護者へ。目黒区公式の「令和9年度 隣接中学校希望入学制度」では、2026年10月1日で当初申請、10月22日で変更申請が終了しました。次に重要なのは10月29日の希望申請結果通知と、必要な学校に限り11月5日に実施する公開抽選です。住所地の指定校以外に自由に区立7校から選べる制度ではなく、隣接する指定の候補校のみ対象です。慶英会はこの仕組みと、進学先決定を待つ間に進められる独自英文3資料48問・全解答を無料公開します。
2027年度の対象者は、原則として目黒区内に居住し令和9年度に新中学1年となる児童、または申請期間内に書面で転入予定を証明できる児童です。学校選択の申請をしただけで希望先への進学が確定するわけではありません。区の学校運営課が正式に通知する内容・指定校を優先してください。公式一次情報：目黒区「令和9年度 隣接中学校希望入学制度」、住所別の選択可能校一覧。
結論｜10月26日現在、これからの手続は「結果通知→必要な場合の抽選→就学通知」
重要な日付は2026年10月29日・11月5日・11月6日・12月中旬です。当初の申請受付は9月11日〜10月1日、変更希望の受付は10月15〜22日でした。10月26日現在、当初申請も変更希望申請も通常の期間は終了しています。区の案内を確認せず「今から学校を選び直せる」「11月5日に全員抽選を受ける」と判断しないでください。目黒区の手続は、品川区の10月30日窓口・31日電子申請という別制度とも異なります。
希望申請結果の通知と、抽選が必要な場合の「抽選実施通知」は関連していますが、本人の希望校への最終的な就学決定とは区別します。区立中学校の通学先が確定する通知は12月中旬頃に発送予定です。相談が必要な場合は目黒区学校運営課（03-5722-9304）へ、住所や家庭事情を区の正式窓口で伝えて確認してください。
目黒区立中学校の2027年度希望入学スケジュール
| 2026年の時期 | 学校選択の段階 | 注意事項 |
|---|---|---|
| 9月11日〜10月1日 | 当初の隣接中学校希望入学申請 | 終了済み |
| 10月14日 | 当初希望の申請状況を申請者へ通知 | 実施予定日を経過 |
| 10月15日〜22日 | 希望校を変更する申請期間 | 終了済み。元の申請を行った人向け |
| 10月29日 | 希望申請の結果通知を申請者へ郵送 | 希望変更も反映、必要なら抽選の案内 |
| 11月5日 | 定員を超えた学校のみ公開抽選 | 抽選の実施自体が条件付き |
| 11月6日 | 公開抽選の結果通知を対象者へ郵送 | 抽選対象者のみ |
| 12月中旬頃 | 就学通知書の発送 | 結果を反映した指定校が記載 |
この表は目黒区公式（更新2026年10月2日）の予定日を基にしています。郵便の到着日・抽選の実施会場や該当者は申請者に届く正式な通知で確認します。2025年度向けの旧ページにある「10月30日」「11月6日抽選」を2027年度に流用しないでください。
隣接校として選択できる範囲は住所によって異なる
目黒区は通学区域によって指定校を定め、指定校に隣接する特定の中学校に限って希望申請を認めています。「第一中学校の区域だから第十中学校も選べる」など、地図で近そうに見えるだけでは決められません。公式の選択可能校一覧表で住所（町名・丁目・番地）まで照合してください。
例：指定校が第一中学校の場合、隣接希望校は東山中学校・目黒中央中学校。第十中学校の場合は目黒中央中学校・目黒西中学校。目黒南中学校の場合は目黒中央中学校・大鳥中学校・目黒西中学校です。これは区の公開一覧から選んだ一部の例で、該当するかどうかは各家庭の住民登録上の指定校が基準となります。
区立7中学校の受入人数は「必ず受け入れる人数」ではない
| 希望先の区立中学校 | 公式の受入人数目安 |
|---|---|
| 第一中学校 | 35人 |
| 第十中学校 | 35人 |
| 東山中学校 | 35人 |
| 目黒中央中学校 | 15〜25人 |
| 大鳥中学校 | 15〜25人 |
| 目黒南中学校 | 15人程度 |
| 目黒西中学校 | 35人 |
これらは目黒区公式の2027年度受入人数で、通学区域内の入学状況等を踏まえ、可能な範囲で受け入れる旨が付記されています。「目黒南中学校15人程度」とあるから15名全員が必ず希望通り入学できるという意味ではありません。抽選になるかどうかも、区が希望状況と指定校の受入可能人数を確認して判断します。
目黒区立中学校と私立中高一貫校の2027年入学手続は別
目黒区立の隣接中学校希望入学制度は、目黒日本大学、八雲学園、多摩大学目黒、目黒学院等の私立中学校の2027年度入試と同じ制度ではありません。英検加点、英語1科入試、学校説明会の予約時刻は私立各校の要項で決まります。区立校の選択を確認する際、私立のWeb出願や英検級が隣接制度の当選条件を左右すると仮定しないでください。
私立校の学校英語・定期試験・補習を比較したい場合は目黒区の中高一貫校7校に合う英語塾の選び方を別に参照できます。ただし区立7校の選択・進学については目黒区学校運営課の正式案内を最優先します。
進学先が決まるまでの小6英語｜まず「読む・書く・話す」の基礎を分ける
区立中学校がまだ決まっていなくても、英語の基礎は進められます。①主語と動詞を正しく選ぶ、②時刻・否定・数値を短い英文から読み取る、③1日3文の英作文を白紙で再現する、④質問を一つ返すという4つの技能を分けて確認します。具体的な中1教科書名、授業の回数、学校ごとの習熟度別編成は、実際の進学先と年度で異なるため区立全校一律に決めつけません。
たとえば「I go to school.」といえる生徒でも、「He goes to school.」「Did he go to school yesterday?」を文字で正確に書けないことがあります。逆に筆記が正確でも簡単な指示が聞き取れなければ、音声と質問への応答を別に練習します。学校が配布する正式な中学入学前課題があれば、その課題が最優先です。
慶英会オリジナル英文3資料・36問と全解答
以下の学校選択・会話・学校案内の物語は、すべて慶英会が制作した架空の例です。目黒区の実際の申請者や学校の配布プリント、非公開の入試問題・英語試験を再現したものではありません。問題1〜12は学校の通知、13〜24は英会話、25〜36は情報の根拠を練習します。
A｜A Notice About a New School（学校選択の通知を読む）｜問1〜12
Aya will start junior high school next spring. She lives near two public schools, but she knows that she cannot choose any school in the city. Her family first checks the school assigned to their address. Then they use the city’s official list to see whether a neighboring school is available. Aya’s older brother shows her a poster from last year, but Aya decides to check the current information instead. The family has already submitted its preference form during the official period. Now they are waiting for a letter with the result. They understand that receiving a notice about a possible lottery is not the same as being accepted. Aya is also preparing for English lessons. She reads short stories, writes three sentences about her hobbies and asks a family member one question in English each evening. She knows that the school decision and English study are two different things.
問1. When will Aya start junior high school?
問2. Can she choose any public school in the whole city?
問3. What does the family check first?
問4. Where do they check possible neighboring schools?
問5. Why doesn’t Aya trust last year’s poster?
問6. Did the family already submit a preference?
問7. What are they waiting for?
問8. Is receiving a lottery notice equal to being accepted?
問9. Name one English habit Aya practices.
問10. Correct: ‘Aya don’t choose every school.’
問11. Translate:『現在の公式情報を確認します』
問12. Write a polite question about the assigned school.
B｜An English Club for New Students（話す力と書く力を分ける）｜問13〜24
Ken and Rina are preparing a simple English club activity for students who will enter Grade Seven. Ken wants everyone to give a long speech on the first day. Rina thinks that might be difficult for new students. They ask six younger students which activity would help them feel comfortable. Two want a short self-introduction, two prefer asking a partner questions, and two want to read a small story before talking. Ken changes the plan. The first activity will be a ten-second introduction. Next, students will ask one question and listen to the answer. Finally, those who feel ready can share a reason or example. A teacher checks that the instructions are clear, but the club does not claim that everyone prefers the new plan. The students learn that speaking English is not only about talking quickly. Listening, checking meaning and writing an accurate sentence are also important.
問13. Who planned the activity?
問14. For whom was the activity intended?
問15. What was Ken’s first idea?
問16. Why did Rina disagree?
問17. How many students answered their questions?
問18. How many preferred partner questions?
問19. What will students do first in the new plan?
問20. What do they do after introducing themselves?
問21. Does the group know every new student’s preference?
問22. Correct: ‘Everyone have the same opinion.’
問23. Translate:『相手の答えを聞きましょう』
問24. Give a suitable partner question.
C｜A School Guide That Needed Another Test（案内を検証する）｜問25〜36
A group of students designed a map for a school event. Version A showed only room numbers and long instructions. Version B included arrows, pictures and short sentences. They tested the maps with five volunteers who already knew the school. Four found the correct room using Version B, while three succeeded with Version A. The group was happy, but they did not write that Version B would be best for every visitor. They had not tested the maps with families visiting for the first time. They also needed to confirm the actual room numbers with staff before publishing the map. They asked a teacher whether they could run another test with different volunteers and collect anonymous feedback. Their report stated, ‘In this small test, more volunteers succeeded with Version B. We still need to check whether it works for new visitors.’ The students learned to separate their results from their guesses.
問25. What did the students design?
問26. What information was in Version A?
問27. What three elements appeared in Version B?
問28. How many volunteers tested the maps?
問29. How many succeeded with B?
問30. How many succeeded with A?
問31. Why was the sample limited?
問32. What official information needed confirmation?
問33. Did the group prove B was best for everyone?
問34. Correct: ‘Four volunteer found the room.’
問35. Make a question about the next test.
問36. Write an accurate conclusion.
中1に向けた文法と正確な案内12問｜問37〜48
問37. 『隣接する中学校』を英語で説明する一文を書く。
問38. 『抽選が行われる場合がある』を英語で言う。
問39. 『郵送通知が届いた』を過去形で説明する。
問40. ‘Every student can select every school.’ の根拠のない一般化を直す。
問41. 『受入人数は希望者全員の受入を意味しない』を説明。
問42. 『一次申請の受付は終了している』を過去・現在で。
問43. 『出願後も英語を学べる』を一文で。
問44. ‘Ken enjoy write English sentences.’ を直す。
問45. ‘We didn’t understood the notice.’ を直す。
問46. 『学校が割り当てられたかを確認したい』丁寧な質問。
問47. 『結果と理由を区別する』英語で。
問48. 『次の英語学習を3つ具体化』一文で述べる。
独自48問の全解答・誤りの原因別解説
資料Aの解答｜答1〜12
答1. Next spring. ポイント：進学時期。
答2. No. ポイント：隣接校選択には範囲がある。
答3. The school assigned to their address. ポイント：指定校が出発点。
答4. On the city’s official list. ポイント：第三者サイトだけで判断しない。
答5. Rules and dates may have changed. ポイント：年度違いに注意。
答6. Yes, during the official period. ポイント：手続段階を区別。
答7. A letter about the result. ポイント：郵送結果。
答8. No. ポイント：抽選通知と入学決定は別。
答9. Reading short stories, writing three sentences, or asking a question. ポイント：家庭学習の具体例。
答10. Aya doesn’t choose every school. ポイント：三人称単数の否定。
答11. I will check the current official information. ポイント：currentを使う。
答12. Could you tell me which school is assigned to my address? ポイント：丁寧な問い合わせ。
資料Bの解答｜答13〜24
答13. Ken and Rina. ポイント：人物。
答14. Students entering Grade Seven. ポイント：対象学年。
答15. A long speech on the first day. ポイント：最初の意見。
答16. It might be difficult for new students. ポイント：心配の理由。
答17. Six. ポイント：人数。
答18. Two. ポイント：回答の内訳。
答19. Give a ten-second introduction. ポイント：初回の活動。
答20. Ask one question and listen to the answer. ポイント：順序。
答21. No. ポイント：標本の限界。
答22. Everyone has the same opinion. ポイント：文法的には正しくても事実と混同しない。
答23. Let’s listen to our partner’s answer. ポイント：listen toの用法。
答24. What do you enjoy doing after school? ポイント：自由回答。
資料Cの解答｜答25〜36
答25. A map for a school event. ポイント：目的。
答26. Room numbers and long instructions. ポイント：Aの形式。
答27. Arrows, pictures and short sentences. ポイント：Bの形式。
答28. Five. ポイント：標本数。
答29. Four. ポイント：Bの結果。
答30. Three. ポイント：Aの結果。
答31. All volunteers already knew the school. ポイント：標本の偏り。
答32. The actual room numbers. ポイント：現実の施設情報は公式で確認。
答33. No. ポイント：一般化を避ける。
答34. Four volunteers found the room. ポイント：複数形。
答35. Could we test the map with first-time visitors? ポイント：検証可能な問い。
答36. Version B helped more of the five volunteers in this test. ポイント：範囲を限定。
文法・案内の追加12問の全解答
答37. A neighboring junior high school is a school near the area assigned to us. ポイント：住所による選択範囲を勝手に拡張しない。
答38. A lottery may be held if applications exceed the available places. ポイント：mayで条件を表す。
答39. The notice arrived by mail. ポイント：結果の内容は勝手に創作しない。
答40. Eligible students may request certain neighboring schools under the official rules. ポイント：限定を加える。
答41. The number of places does not guarantee acceptance for every applicant. ポイント：制度上の注意。
答42. The initial application period has already ended. ポイント：現在完了。
答43. We can continue studying English while waiting for the result. ポイント：whileで同時進行。
答44. Ken enjoys writing English sentences. ポイント：enjoy+動名詞。
答45. We didn’t understand the notice. ポイント：didn’t+原形。
答46. Could you tell me how to check the assigned school? ポイント：手続の公式確認先。
答47. The result shows what happened, not necessarily why it happened. ポイント：因果関係を断定しない。
答48. I will read one paragraph, write two sentences and ask one question each day. ポイント：実行できる行動。
自由に英作文する問題は、題意と文法が適切なら別解も認めます。英語を正しく書けることと、区の学校選択申請が受理されることは全く別です。申請結果・就学通知は学校運営課からの正式連絡で確認してください。
入学前28日間の英語習慣｜学校選択の結果を待ちながら
1〜7日目：資料Aを読み、学校選択のルールを本人が日本語で説明できるか確認。英語では一日2問・翌日の語順再現。
8〜14日目：資料Bの読解で短い自己紹介・理由説明・聞き返しを練習。学校の最新申請結果が届けば保護者が確認。
15〜21日目：資料Cで数字と根拠を確認する。学校にまだ指定されていない教材名・授業数を予測せず、中1文法を短く復習。
22〜28日目：自由英作文12問の誤答を翌日も白紙再現。最終日には英語で自己紹介3文・理由1文・質問1文を練習。
この28日計画は慶英会の自主練習モデルであり、目黒区立7校の共通の春休み宿題や入学者選抜試験ではありません。各校が提示する正式な教材・提出課題を確認してから必要な範囲を調整してください。
よくある質問（FAQ）
Q. 2027年度の隣接中学校希望入学制度は、10月26日から新規に申請できますか？
A. 当初申請の期限は10月1日、希望変更申請は10月22日で終了しています。事情がある場合は区学校運営課へ正式に相談してください。慶英会は受理可否を判断できません。
Q. 目黒区立7校を住所に関係なく自由に選べますか？
A. いいえ。指定校の隣接学区にある中学校に限り希望できます。住所ごとの候補は区の選択可能校一覧が基準です。
Q. 10月29日の申請結果通知で進学が確定しますか？
A. 申請状況・希望校の結果に関する通知です。抽選が必要なら同時に抽選実施通知があり、就学通知書は12月中旬頃に発送予定です。正式な記載を確認してください。
Q. 11月5日は区立中学校の全てで抽選されますか？
A. いいえ。受入人数を超えた場合に必要な学校で公開抽選が行われる制度です。抽選有無は区の正式通知が優先されます。
Q. 私立中高一貫校へ合格したら区立の手続は同じですか？
A. 私立入試は各学校の募集要項と出願手続で決まる別制度です。区立の就学通知・指定校の連絡は区へ確認してください。
Q. 受入人数35人は35名全員が必ず選べることを意味しますか？
A. 意味しません。学区内の入学状況や申請希望者数を踏まえた範囲での受入となります。
Q. 学校がまだ決まっていない時は英検3級を急ぐべきですか？
A. 先に主語・動詞・疑問文・短い読解・英作文を正確に理解し、中学の学校教材へ備えましょう。英検級は学校選択制度の正式な判定条件ではありません。
参考にした公式情報・学習相談
目黒区公式2027年度の隣接中学校希望入学制度と日程／住所別の希望可能中学校一覧／区立7中学校の公式一覧。2026年10月26日確認。年度を取り違えないため、令和8年度（2026年4月入学）の日程はこの記事へ転用していません。
私立の中高一貫校での英語・定期テスト・補習制度を調べたい場合は目黒区の学校英語・塾選びガイド、担当4区の公開済み記事は学校別英語記事一覧をご覧ください。区立校の希望入学申請・入学先決定は学校運営課へ直接お問い合わせください。
慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾・慶英会は、新中1の英文法・英単語・読解・英作文に関する学習相談を受け付けています。最大1か月の無料体験・学習相談をご利用ください。入学希望申請・抽選の代行、進学先確保や成績上昇の保証は行いません。
参考にした主な公式情報
目黒区「隣接中学校希望入学制度について（令和9年度入学）」（更新2026年10月2日）、同「選択可能校一覧表」、区立中学校公式一覧。学校制度の実施日・受入数と慶英会の創作3長文48問・家庭学習は区別しています。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する