京都・滋賀の中高一貫校に合う英語塾の選び方【2026年】｜同志社・洛星・立命館・立命館守山・光泉・近江兄弟社を公式比較｜慶應卒・英検1級塾長が解説

京都・滋賀の中高一貫校に通う中1・中2が英語塾を選ぶなら、「有名な塾か」ではなく、①本人の学校教材を使えるか、②定期テストの失点原因まで診断できるか、③学校の英語教育の特徴を理解しているか、④追加料金と担当講師を事前に説明できるか、の4条件を先に確認してください。同志社中学校にはNew Crownと学年別の副教材、洛星中学校には週6時間以上の英語と少人数分割授業、立命館中学校には学習歴に応じたクラス、立命館守山中学校にはExpert Curriculum、光泉カトリック中学校には標準・アドバンス講座、近江兄弟社中学校にはミニラウンドと5term制があり、同じ「中高一貫校の英語対策」を一括りにできません。本記事では、6校の公式一次情報を比較し、体験授業の12項目チェック、英語の弱点を探る独自18問、4週間の塾選び・復習モデルを紹介します。指導先選びと学校からの正式情報は区別し、実際の学校使用教材・評価基準は在籍年度の配布資料で確認する前提です。

結論｜学校に合う英語塾は「学校対応」「弱点診断」「継続設計」で決める

英語塾の形式は、集団・少人数個別・1対1・オンラインのいずれも候補です。すでに学校教材を自力で理解できていて、英検の上位級へ進みたい生徒には追加演習が役立つ場合があります。一方、学校英語が平均点以下の生徒が一般的な英検の問題集だけを週1回解いても、学校の語彙・英作文・読解の弱点が残ることがあります。まず本人の課題を「何ができないか」まで具体化したうえで、体験授業では前回の学校テストの誤答が、自力で一問でも直るかを確認すると判断しやすくなります。

今の状況	塾に求める役割	無料体験で確認すること
学校英語が平均点以下	学校教材に沿う戻り学習と再テスト	どの文法・語彙まで戻るか具体的に説明できる
英作文だけ点が取れない	学校の出題形式に沿う記述添削	正答だけでなく別解と誤答理由を説明できる
英検は合格するのに定期考査が低い	英検と学校の学習目的を分離	級ではなく学校答案を確認して優先順位を決める
少人数授業で質問できない	発言しやすい1対1・質問支援	生徒本人が分からない点を口頭で説明できる
学校課題が多く塾の宿題を終えられない	学習の負担と優先順位の調整	既存の学校課題を学習計画へ組み込める

学校別の違い｜6校の公式情報をまず横断比較

以下は2026年10月16日に学校公式サイトで確認した情報です。「この学校はすべての学年でこの教材を使う」「この資格が進学条件」といった情報は、公式資料で確認できない場合には掲載していません。授業と評価の詳細は年度・コースによって変わり得ます。

学校	学校公式で分かる英語の特徴	塾選びで優先する適合条件
同志社中学校	中1の18人授業、New Crownに加え学年別の副教材・自主プリント、オンライン英会話	教科書と自主プリントを混同せず筆記・音読をつなげられるか
洛星中学校	英語週6時間以上、少人数分割授業と補習・講習、4技能	学校の小テスト・宿題と記述の誤答を具体的に扱えるか
立命館中学校	中1・2のCL・AL、英語は学習歴で分割して少人数講座	本人の学習歴・コースと学校の今の単元に合わせられるか
立命館守山中学校	英検3級以上が対象のEC、スタサプEnglish、週1回のネイティブとのチームティーチング	ECと通常授業の目的を区別し、学校答案と英検を両立できるか
光泉カトリック中学校	標準・アドバンス講座、基礎文法とコミュニケーション、英検	標準で文法を立て直すのか、アドバンスの発信を伸ばすのか分けられるか
近江兄弟社中学校	週6時間の英語、ミニラウンド、ECⅠ・ECⅡ、5term制と補習	同じ英文を繰り返す学習とtermごとの考査結果を接続できるか

同志社中学校｜New Crown・副教材・自主プリントを見失わない

同志社中学校「各教科の特色・英語科」では、英語科について中1は音の聞き取り・発音・音読・暗唱を重視し、一部の授業を18人規模で実施すると説明しています。中2は自主プリントや問題集、英作文、副読本によって学習を深めます。教材の紹介には、全学年でNew Crown、1年生でFirst Choice、2年生でBasic Tactics for Listening、3年生でPassport1が挙がっています。ただし学年・年度の実際の配布教材は本人の手元のもので確認してください。

塾選びでの失敗は、学校で扱う副教材と無関係な一般的な文法講義だけを受けることです。例えば、中1で音読はできるのに英作文で「doesの後に三単現sを付ける」なら、音読した文を主語を替えて自分で書かせる指導が必要です。中2では自主プリントの文法と副読本の内容理解を別々に評価し、両者の失点を同じ原因と決めない方がよいでしょう。詳細は同志社中学校の英語・定期テスト対策を参照してください。

洛星中学校｜少人数授業があっても「自力再現」の有無が重要

洛星中学校「カリキュラム」は6年間の英語週6時間以上、中学全学年で週2〜3回の分割授業、外国人教員の配置、必要に応じた補習・講習を紹介しています。したがって「英語の授業が少ないから別の講義を増やす」という単純な判断は適切ではありません。学校の授業中は理解していても、家で教科書やノートを閉じると短い文を書けない場合は、理解から自力解答への橋渡しが必要です。

無料体験で確認したいのは、講師が「分かった？」と尋ねるだけで終えず、主語・時制・単語を変えた類題を本人に解かせることです。学校が設定している補習や質問機会を先に利用できるなら、外部塾の授業回数を増やす必要性も下がります。洛星中学校の英語・定期テスト対策に学校英語の具体的な復習手順を掲載しています。

立命館中学校｜CL・AL・英語の学習歴別授業を区別

立命館中学校「中学1・2年のコース・カリキュラム」では、中学1・2年にCL・ALのコースがあり、数学と英語を少人数で指導し、英語では学習歴に応じてクラスを分けると説明しています。英語が既習かどうか、習熟度、校内で今何を学んでいるかにより、同じ中1でも必要な指導内容は異なります。CL・ALのコース名だけを聞いて英語の到達度を決めつけることはできません。

塾の体験授業で、コースごとの学校教材と課題を確認せず「中1だから教科書のLesson1から」と始める場合は注意が必要です。既習者が多いクラスで会話はできるが和文英訳に弱いなら筆記の正確さを、初習者で動詞の形に苦手があるなら文の基本を優先してください。詳細は立命館中学校のCL・ALと英語対策をご覧ください。

立命館守山中学校｜EC・スタサプEnglishと外部塾の役割を分ける

立命館守山中学校「中学校の教育」では、英検3級以上を対象とするExpert Curriculum（EC）を紹介し、基準を満たせば中2・中3からの参加も可能と説明しています。また、スタサプEnglishを使った学習と、全学年週1回のネイティブ教員・日本人教員によるチームティーチングも案内されています。「英検3級を持っているからECで必ず上位成績」という意味ではなく、4技能を使う学習と定期考査の筆記評価が一致するとも限りません。

選ぶべき外部支援は、本人が既に学校で取り組むアプリ学習や授業を重複させるものではなく、学校答案のどの技能が不足しているかを見て、追加で必要な練習だけを設計するものです。ECを希望する場合は学校側の最新の参加基準、必要な英検級や授業内容を確認してください。詳細は立命館守山中学校のEC・英語定期テスト対策をご参照ください。

光泉カトリック中学校｜標準・アドバンスのどちらを補うか

光泉カトリック中学校「英語」では、英検3級程度以上の希望者によるアドバンス講座と、文法を丁寧に扱う標準講座の2つが紹介されています。学校公式によると、標準講座では文法とコミュニケーションに時間を配分し、基本を固めます。光泉カトリック中学校「よくある質問」には、コースと受講可能な講座の関係も示されています。講座の選択や参加条件は最新の学校規定を確認する必要があります。

基礎文法で点が取れない場合は、学校での標準講座や質問機会を活用しつつ、外部指導では弱点を個別に再テストする方が合理的なことがあります。アドバンス講座の生徒が英作文の構成や表現の自然さで悩んでいるなら、単語を増やすだけではなく、理由のある英文を添削して再提出するプロセスが重要です。学校の授業内容を一括りにせず、光泉カトリック中学校の標準・アドバンス英語も確認してください。

近江兄弟社中学校｜ミニラウンド・ECⅠⅡ・5term制を同時に見る

近江兄弟社中学校「英語教育」は英語週6時間、同じユニットを異なる手法で5回扱うミニラウンドシステム、スタディサプリENGLISH、ネイティブ教員による活動、英語での表現行事を紹介しています。近江兄弟社中学校「学力向上のしくみ」は1年を5つのtermに分ける学習管理と考査前の教科補習、ECⅠ・ECⅡの役割を説明しています。つまり一度教科書を読んで理解しただけでなく、同じ英文を異なる方法で扱い、考査に向けて記憶を確かめる流れが重視されます。

塾を選ぶ際は、教科書の本文を毎回和訳するだけの授業で終わらず、1回目は意味、2回目は音読、3回目は語順、4回目は要約・英作文、5回目は無答で再テストというように、本人の苦手に合わせて反復方法を変えられるか確認します。学校のミニラウンドをそのまま再現するものではなく、家庭での応用案です。5termの考査時期や補習は学校の最新版を優先し、詳しい解説は近江兄弟社中学校のミニラウンド・5term制対策をご覧ください。

「英語塾が必要か」を先に診断｜4つのケースで判断

ケース	最初の対応	外部個別指導の検討目安
定期考査が学年平均より10点以上低い	答案から同じ誤答の種類を抽出し学校へ質問	3〜4週間の再テストでも同じ間違いが続く
英検2級を持っているが学校成績が低い	英検の読解・面接と学校の文法・教材を分離	学校課題に合わせた学習配分を自力で決められない
学校の補習は受けている	補習後、できなかった問題の再テストを続ける	理解不足の単元が積み重なり進度についていけない
英語は既に得意で自学できる	学校授業と英検・多読を本人が管理	英作文添削・面接など独力で改善しにくい技能に限定

「10点以上」は学校が定めた入塾基準ではなく、家庭で原因を確認する目安の一例です。平均点自体が大きく変動する試験や、本人の得意・不得意に応じて判断を調整してください。成績が下がった直後に高額なコースを契約する必要はありません。

無料体験で比較する12項目｜学校別対応を口約束で終わらせない

1. 学校名だけでなく、本人の学年・コース・使っている教科書・副教材を確認してくれるか。
2. 学校のテスト答案を見て、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りの失点を分類できるか。
3. 本人に解き直させ、講師の説明なしで1〜3問再現できるか。
4. 学校課題を最優先にし、新しい塾宿題を増やしすぎないか。
5. 英検対策と学校定期考査の目的を分け、時期ごとに配分を変えられるか。
6. 英作文で唯一の模範答えを強制せず、正しい別解と誤答理由を説明できるか。
7. 講師は毎回同じか、交代時の教材・弱点の引継ぎはどのように行われるか。
8. 1対1か複数同時指導か、本人が実際に説明される時間はどのくらいか。
9. 授業後の復習・添削・質問対応の範囲と回答目安が明確か。
10. 無料体験の回数・担当講師・終了後の通常料金を事前に確認できるか。
11. 入会金・教材・追加講習・振替・退塾条件を含む年間総額を示せるか。
12. 体験後4週間の成果をどう確認するか、失点再発率など具体的に示せるか。

各項目は「できる：2点、説明はあるが曖昧：1点、対応できない：0点」で記録すれば最大24点です。ただし、この合計点は慶英会が独自に提案する比較用スコアであり、塾の品質を科学的に認定する制度ではありません。安全性、講師との相性、料金、本人の意思など重要項目には点数以外の条件もあるため、点数が高いだけで契約を決めないでください。

中1の平均点以下を立て直す｜2週間の具体的な順序

中1で英語の小テストや定期考査の点が低い場合、本人の理解不足が今の単元にあるのか、be動詞・一般動詞の基本にあるのかを判断する必要があります。初日は学校ワークの誤答を10問選び、語彙3・文法4・英作文3のように分類します。次の3日間は最も失点が多い原因だけを修正し、翌日に同じ問題を解答なしで再テストします。5〜7日目は主語・時制を替えた類題へ進み、2週目は学校の直近の範囲に戻します。

学校によって採用教材や進度が異なるため、塾が自社教材の順番を優先すると、学校の小テストに必要な単元が後回しになることがあります。特に同志社の副教材や立命館の学習歴別授業、近江兄弟社のtermごとの確認では、「中学1年」という情報だけでは不十分です。

中2は長文・英作文の再テストと、学校補習の活用を先に

中2の定期考査で平均点を下回る場合、今の文法を学び直すだけでは初見読解の問題は解けないことがあります。本文の主張・理由・具体例に印をつけ、設問の答えが本文のどの箇所にあるか説明する習慣が必要です。英作文で理由を述べる問題なら、I think … because …のように短い基本文を使っても、主張と根拠を組み立てる練習ができます。

学校の補習・個別質問・提出物確認の仕組みを利用できる場合は、先に活用することが合理的です。その上で、補習で説明を受けても翌日に書けない単元、外部の添削で改善できる記述、英検の二次面接など、学校だけでは時間を取りにくい課題に外部指導を限定すれば、費用も抑えやすくなります。

独自18問｜塾の体験授業で本当に原因を診断できるか

次の18問は慶英会のオリジナル問題で、上記6校の過去の定期考査・英語教材・入試過去問ではありません。体験授業で講師が解説する前に本人に解かせ、どの種類の間違いがあるかを記録します。1〜6は基本文法、7〜12は書き換え、13〜15は読解、16〜18は英作文です。

1〜6｜文法・語順

1. My brother (like / likes) music.
2. (Do / Does) she study English every day?
3. We (was / were) busy yesterday.
4. I want (read / to read) this book.
5. There (is / are) three students in the room.
6. He can (speaks / speak) English.

7〜12｜間違い直し・英訳

7. Does your sister likes science? を正しい英文へ直す。
8. They didn’t went to school yesterday. を正しい英文へ直す。
9. She watches TV after dinner. を否定文にする。
10. You visited Kyoto last year. を疑問文にする。
11. 「私は昨日、図書館へ行きました」を英訳する。
12. 「私は英語を勉強します。理由は海外の友人と話したいからです」をbecauseを使って一文にする。

13〜15｜独自英文の読解

Yuki joined an English club last month. At first, she could read short sentences, but she was afraid to speak. Her teacher asked everyone to share one opinion about school lunches. Yuki said, “I like our lunches because we can try different foods.” After class, she wrote the sentence in her notebook. The next morning, she tried to write it again without looking. She found two spelling mistakes and corrected them.

13. Why was Yuki afraid at first? 日本語で答える。
14. What did Yuki say about school lunches? 英語で答える。
15. What did she do the next morning? 日本語で答える。

16〜18｜短い意見英作文

16. 「週末には本を読むことが好きです」を英語で一文にする。
17. I think school clubs are useful because … の後を自分の理由で完成する。
18. 「英語を学ぶには音読と書く練習のどちらが大切か」に短い意見と理由を2文で答える。

18問の模範解答と失点分類

1〜6｜正答と理由

1. likes。三人称単数の現在形は動詞にs。
2. Does。sheの疑問文にはdoes。
3. were。weの過去のbe動詞はwere。
4. to read。want to＋動詞原形。
5. are。three studentsは複数。
6. speak。canの後は動詞原形。

7〜12｜模範解答

7. Does your sister like science? doesの後は原形。
8. They didn’t go to school yesterday. didn’tの後は原形。
9. She doesn’t watch TV after dinner. 三人称単数の否定文。
10. Did you visit Kyoto last year? didの後は原形。
11. I went to the library yesterday. wentはgoの過去形。
12. I study English because I want to talk with friends from other countries. 目的が伝わる正しい別解も可。

13〜15｜読解の根拠

13. 短い英文を読めても、話すことに不安があったから。 本文のAt firstからの文が根拠。
14. I like our lunches because we can try different foods. Yuki本人の発言が根拠。
15. ノートを見ないで前日の文を書き直し、スペルの間違いを2つ直した。 最終2文が根拠。

16〜18｜英作文の解答例

16. I like reading books on weekends. I like to read books on weekends.も可。
17. I think school clubs are useful because we can make friends. 内容に応じて別解可。
18. I think reading aloud is important. It helps me remember English sounds. 反対の意見でも理由が明確なら可。

診断時に「正答の暗記」だけで終わらず、誤答を「動詞の形」「時制」「語順」「本文の根拠」「自分の理由が伝わるか」に分類します。講師が本人に類題を作らせ、翌日も自力で解答できる仕組みがあるかが比較のポイントです。学校の実際の定期テストで何点上がるかを、この18問だけで予測することはできません。

4週間の比較プロセス｜入塾を急がず、成果を観察する

週	保護者と生徒がすること	評価する指標
第1週	学校答案・教材をそろえ、学習相談と複数候補を比較	本人の失点原因と本人の希望が一致するか
第2週	可能な塾の体験授業を受け、12項目を記録	本人が質問し、自力で答えを書けた問題数
第3週	学校ワークの同じ間違いを家庭で再テスト	誤答の再発回数、追加宿題の負担
第4週	体験の内容・担当講師・年間総額を比較して決定	無理なく継続できるか、契約条件が明確か

単独の塾で判断する場合も、体験前と体験後の同種問題を比較することで「本人の理解が変わったか」を確認できます。すでに学校の英語が安定している家庭は、外部指導を追加せず家庭学習を続ける選択もあります。料金は月額の大小だけでなく、入会金・教材・季節講習・契約条件と年間負担を確認してください。

京都・滋賀の中高一貫校の英語を相談したい場合

慶英会はオンライン個別指導のため、京都府・滋賀県にお住まいでも通塾時間をかけずに学校英語を相談できます。相談の段階で学校名や答案画像をすべて送る必要はありません。まず学年と「単語・文法・長文・英作文・英検」のうち困っている内容を分かる範囲でお知らせください。最大1か月完全無料体験・学習相談で、最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師・受付方法を確認できます。LINEは友だち追加だけでは申込完了にならず、「学習相談希望」または「無料体験希望」と送信する必要があります。

無料体験の条件は希望のコースや担当可能枠によって変わるため、開始前の説明を確認してください。慶英会は本記事で紹介した学校と公式提携しておらず、成績・英検合格・内部進学などの結果を保証するものではありません。英語の無料教材・学習シートから、相談前に自分で英語の弱点を整理する資料も使えます。

よくある質問（FAQ）

学校の定期テストと英検の両方を1つの塾で指導できますか？

両方に対応する塾はありますが、学校範囲を優先すべき時期と英検の技能別対策を増やす時期を分けられるか確認してください。英検の級が高くても、学校固有の教材やテスト形式に対応できるとは限りません。

学校別の過去問を持っている塾が最優先ですか？

学校の過去問が参考になる場合はありますが、年度・教員・学習範囲が変われば出題も変わります。本人が今使う教科書・学校ワーク・返却答案を説明し、自力で類題を解けるようにする指導の方が重要な場合があります。

同志社中学校や立命館中学校の生徒にNEW TREASUREは必要ですか？

採用教材は学校・学年・年度で異なります。例えば同志社中学校の公式英語科はNew Crownなどを具体的に紹介しています。NEW TREASURE（ニュートレジャー）が全国の中高一貫校で使用される教材だからといって、今回の6校すべてで採用されていると考えてはいけません。

学校に補習があるなら外部の塾は不要ですか？

学校補習で理解し、翌日に自力で正答を再現できれば外部塾の必要性は下がります。一方、補習後も同じ誤答が続く、学校課題の優先順位が本人に判断できない場合は、補習と役割が重複しない個別指導を検討できます。

オンラインでも京都・滋賀の学校別対策はできますか？

学校の教材や返却答案を共有でき、講師がその内容に合わせて教える体制なら可能です。ただしオンラインというだけで学校別に対応できるわけではありません。体験授業で本人の教材を扱えるか確認してください。

学校に平均点や順位を教えてもらえない場合は？

点数の絶対値だけで判断せず、過去の本人の答案と比較します。語彙・文法・読解・英作文で同じ誤答が減っているか、自力で解き直せるかを記録しましょう。学校に公開範囲や評価方法を確認するのも有効です。

滋賀県で「英語が平均点以下」という悩みが先にある場合：個別指導を契約する前に、立命館守山・光泉カトリック・近江兄弟社・比叡山4校の学校別21日間復習と独自30問で、学校の授業と返却答案に合わせた復習の優先順位を整理できます。学校の補習や質問機会だけで改善できる場合は、追加の外部指導を急ぐ必要はありません。

学校別関連記事｜知りたい課題から選ぶ

• 同志社中学校の英語・定期テスト対策：New Crown、学年別副教材と定期考査。
• 洛星中学校の英語・定期テスト対策：週6時間以上の英語、少人数授業と補習。
• 立命館中学校のCL・ALと英語対策：CL・ALと学習歴別の少人数授業。
• 立命館守山中学校のEC・英語定期テスト対策：EC、スタサプEnglish、英検対策。
• 光泉カトリック中学校の標準・アドバンス英語：標準・アドバンス講座と英検。
• 近江兄弟社中学校のミニラウンド・5term制対策：ミニラウンド・5term制と英語の復習。
• 京都・滋賀の学校別英語・定期テスト対策ハブ：そのほかの京都・滋賀の学校別記事。
• 中高一貫校の英語個別指導：慶英会の中高一貫校向け個別指導の内容。

参考にした主な公式情報

• 同志社中学校「各教科の特色・英語科」：New Crown・First Choice・Basic Tactics for Listening・学年別活動。
• 洛星中学校「カリキュラム」：英語週6時間以上、少人数授業、補習・講習。
• 立命館中学校「中学1・2年のコース・カリキュラム」：中1・2年のCL・AL、英語の学習歴別少人数講座。
• 立命館守山中学校「中学校の教育」：Expert Curriculum、スタサプEnglish、週1回のチームティーチング。
• 光泉カトリック中学校「英語」／光泉カトリック中学校「よくある質問」：標準・アドバンス講座と英検の扱い。
• 近江兄弟社中学校「英語教育」／近江兄弟社中学校「学力向上のしくみ」：週6時間、ミニラウンド、ECⅠ・ECⅡ、5term制。

公式資料確認日：2026年10月16日。学校固有の教育内容はそれぞれの公式情報、塾の比較項目・18問・4週間の判断モデルは慶英会独自の提案です。募集要項、教材、英検受験、進級基準、授業時間、コース編成は2026・2027年度の学校配布資料を優先してください。

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