麴町学園女子中学校の2026年12月KEPT期末英語対策｜スピーキングパスポート25点・既習復習と独自32問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

麴町学園女子中学校の中1・中2で、2026年12月の英語期末試験に向けて「朝10分の音読はしているのにKEPTの点が伸びない」「スピーキングパスポートの発言記録が少ない」「以前の単元を忘れて英作文を間違える」と感じる場合、「聞く・読む・書く・話す」のどこで失点しているかを分けることが重要です。学校公式の年間行事には12月の期末試験が掲載されていますが、2026年度の学年別の正確な試験日・範囲は学校配布資料で確認してください。同校の学校独自4技能評価「KEPT」では、公開されている制度説明でスピーキング25点を授業中の活動で評価し、スピーキングパスポートのポイントと結び付けています。授業外に難しい問題集を増やすだけでは対応できないことがあります。本記事では、試験の新しい範囲と既習範囲を整理する21日間計画、授業中に聞き返す・発言するための練習、慶英会が創作した32問の独自診断と全解答を紹介します。

まず結論｜KEPTは教科書の最新単元だけでは対応しきれない

学校公式の「Active English」は、英語の定期試験に既習の内容を一定量含め、年間を通して何度も学び直すことを重視すると説明しています。期末試験に向けては、新しい範囲の単語・文法に加え、前回の試験で間違えた語順、動詞の形、聞き取れなかった表現を整理してください。従来の範囲から何％出るといった2026年度の厳密な配点は、公開された説明だけでは確定できません。

点数が低いとき、英語の問題集を一から大量に解く前に、答案を「①語彙・語順」「②初見の読解」「③音声・質問の聞き取り」「④英作文と授業中の発話」へ分類します。例えば単語の綴りミスで失点している生徒が、長文だけを増やしても取りこぼしが残ります。逆に読解の根拠を取れない生徒が単語帳だけを反復しても、設問への解答力は十分に伸びない場合があります。

学校の公式情報｜12月期末・8時30分から10分の音声活動

確認事項	学校公式の説明	家庭で優先する点
12月の期末試験	年間行事に掲載。年度ごとに変更の可能性あり	試験日・範囲・提出物は2026年度の学校配布情報で確定
朝の音声活動	8時30分開始、10分間。教科書本文・英単語・歌・チャンツ等	意味理解と発音、翌日の短文再現を分けて確認
KEPT	中高統一の4技能評価。既習事項を繰り返し扱う	直近の単元と前回の誤答を並行して復習
スピーキングの評価	学校説明では25点を授業中の活動で評価	本人のパスポートと今年度の担当教員の指示を確認

麴町学園女子中学校高等学校「アクティブイングリッシュ」には、4技能の指導とKEPTの基本的な仕組みが掲載されています。また、学校公式「年間行事」は10月中間試験、11月の合唱祭等、12月期末試験を紹介し、「年度により時期の変更がある」と注意しています。12月○日に試験があるといった具体的な日付は本記事で創作しません。

試験開始までの残り日数は、本人の学校が配布する日程表を受け取ってから計算してください。期末試験が近いかどうかを、学校が公表する一般的な月間行事と保護者が受け取る通知の両方で確かめることが大切です。

中学共通クラスと旧GA・SA・Aコースの説明を取り違えない

学校の中学教育の特色では、現在の中学校共通クラスの取り組みを説明しています。過年度の資料や一部の高校コースの紹介にあるGA・SA・Aの英検目標を2026年在校生全員へ一律に適用するのは正確ではありません。本人の所属年度・学校シラバス・今年の課題を基準にします。

学校には音声付き教材の活用・ペアワーク・グループワーク・英語の発話活動を取り入れる方針があります。新しい教材を選ぶ場合でも、英語の発音を聞けるか、学校で扱う表現を正確に再現できるかを優先しましょう。NEW TREASURE（ニュートレジャー）を全生徒が採用しているという根拠を確認せず、教材名を決めつけるべきではありません。

スピーキングパスポートの25点｜知識だけでなく授業内の行動を確認

学校はスピーキングパスポートを使い、授業中の発言・参加記録を点数に結び付ける仕組みを説明しています。公式説明には25ポイントで25点分、1ポイントが試験の1点に相当すると記されています。ただし年度や担当教員によって、どの場面でポイントを得られるか、欠席時や発言回数の評価がどう扱われるか、細かな条件は学校配布の指示を優先してください。

「授業で発言できないから、自宅で英語を完璧にしてから手を挙げる」という方針では、参加する機会そのものが減る場合があります。逆に、とにかく多く話せば必ず25点満点になるというわけでもありません。家庭で取り組めるのは、学校の課題を理解し、質問に短く答える型、分からないときに聞き返す表現、友人の意見を聞いて自分の理由を一つ述べる練習です。

本人に聞きたい5つの確認質問

• 授業中に英語で何か質問されたとき、質問文の意味が分かったか。
• 意味は分かったが、英語の文を作れず発言をためらったのか。
• 答えの候補はあったが、間違えることが心配だったのか。
• 聞き返しの表現を使えるか、先生や友人に確認できたか。
• 今年度のスピーキングパスポートで、本人はどのルールを説明されているか。

「先生から質問されて意味が分からなかった」と「内容は理解したが恥ずかしくて答えられなかった」では支援が違います。前者なら質問の聞き取りや疑問詞の復習、後者なら身近な話題で短い英文を作って声に出す練習を優先します。学校のポイント付与に関する不明点は、本人から授業担当者へ確認してください。

4技能のどこで点を失っているか｜家庭用診断表

技能	返却答案・学習記録で見たいもの	最初の練習
Reading	知らない語彙、設問への根拠不足、読み違い	本文の正答箇所を一つ示し短い日本語で説明
Listening	疑問詞・否定・数字・時を聞き逃す	短い音声を聞いて主語と動詞、要点を復唱
Writing	語順・三単現・時制・理由説明の誤り	基本文2文を書き、別の主語で再現
Speaking	質問を理解できない、英文が出ない、発言をためらう	聞き返し＋意見＋理由を1回ずつ声に出す

KEPTの詳細な当年度の試験範囲・配点・構成は学校から配布される正式な評価資料が基準です。ここでの表は慶英会が作成した家庭用の学習診断であり、学校のスピーキングパスポートの正式な採点表ではありません。

10月中間試験の誤答を12月期末に活用する

学校の年間行事には10月の中間試験、12月の期末試験が示されています。もし中間試験の返却答案が手元にあれば、すべてを最初から解き直す前に、同じ誤りが2回以上出た項目へ印をつけましょう。例えば三人称単数の-s、過去形のdid＋原形、接続詞becauseの後の語順、英作文の語数不足など、1回目では分かっていたつもりの誤りが再び現れた場合です。

既習事項が定期試験で繰り返し出るという学校の方針に沿うには、前回の誤答を復習し、今の単元と接続することが大切です。「前回間違えた問題を暗記する」だけでなく、主語・話題・時間を変えた新しい英文でも正しく使えるか確認します。

K-TOPを使う家庭｜学習履歴と成績改善の違い

学校が以前から導入を公表しているオンライン教材K-TOP（Kojimachi Take Off Program）は、英検を含む英語の自主学習を支える教材として紹介されています。ただし2026年度の全生徒に割り当てる画面、ログイン先、提出期限、KEPTの成績への自動反映について、学校の公式一般公開ページだけから一律に判断できません。

K-TOPに取り組んだ時間や正解回数を成果として確認するだけでなく、学んだ英文を何も見ずに書けるか、口頭で別の質問へ答えられるかを確認してください。教材が一定範囲まで進んでも英語の試験が伸びない場合は、学校の英語の授業・返却答案・パスポートを並べて弱点を特定する方が合理的です。K-TOPで学んだ英語をKEPTへ結び付ける独自の復習ガイドも参考になります。

21日間のKEPT対策｜学校の課題を優先して少量から

日程	取り組む内容	チェックする指標
1～3日目	返却答案・学校の範囲表・スピーキングパスポートの確認	既習・新規でどの技能が弱いか分類
4～7日目	毎日10分程度の音読＋日本語からの短文2文再現	翌日も同じ文を見ずに書けるか
8～11日目	短い対話の疑問詞・時刻・否定・理由の聞き取り	質問に一文で回答できるか
12～15日目	学校の課題から英作文3題、理由をbecauseで補う	学校で指定された文法条件を満たすか
16～18日目	友人の意見に賛否と理由を述べる短い発話	初見の質問へ応答できるか
19～21日目	直近の失点分類で初見類題を解き直す	同じ語順・時制の誤りが減ったか

1日何分勉強するかは学校の宿題量・本人の体力・部活動に合わせて調整します。この21日間は学校の正式な期末試験対策カリキュラムではありません。学校の授業で配布された範囲表と提出物が最優先です。今週の課題が多ければオリジナル問題をすべて解くよりも、学校の間違い直しを優先してください。

保護者がKEPTの無料体験で確かめる10項目

• 学年と学校の最新シラバス・試験日を確認しているか。
• 学校の音声付き教材を使って復習できるか。
• KEPTの4技能と学校配布の評価表を分けて説明できるか。
• スピーキング25点の学校公表制度と、その年度の運用を混同しないか。
• 授業で発言できない理由を聞き取り・文構成・不安へ分類するか。
• 前回の中間試験での既習文法の誤答を見てくれるか。
• 音読しただけで終わらず翌日に英文を書けるか確かめるか。
• K-TOPの進捗記録と初見問題の正答率を別々に扱うか。
• 英検の級別問題と学校の定期試験の時間配分を説明するか。
• 料金・担当講師・宿題量・無料体験条件を明示するか。

KEPTの学校固有の評価が難しい場合でも、学校の教員への質問や学習支援を先に利用し、外部個別指導はその補完として検討する方法があります。体験後には本人がどの表現を自力で説明できたか、以前の誤りを別の英文で直せるようになったかを確かめてください。

中盤の学習相談｜音読ができるのに書けない場合

慶英会では中高一貫校の英語・定期試験・英検の学習について、学校の教材と直近の答案を確認し、必要な復習を絞るオンライン個別指導を実施しています。麴町学園女子中学校のKEPTで音読・英作文・授業中の発話・英検が噛み合わない場合は、最大1か月完全無料体験・学習相談の案内からご相談ください。慶英会は同校の公式提携塾ではなく、学校のスピーキングパスポートの実際の点数付与を保証するものではありません。

慶英会オリジナル32問｜KEPTの学習課題を4分野に分ける

以下の英語は慶英会が独自に作成した練習であり、学校のKEPT実物、教材や過去問題の転載ではありません。学校の公式試験内容や正確な難易度を保証するものではなく、習熟度と弱点を診断するための素材です。Reading・Listening・Writing・Speakingを意識した練習として、既習の問題から解いてください。Listening欄は保護者・講師が英文を一度ずつ声に出す模擬練習で、実際の試験音声は含まれていません。

A｜Readingの内容一致と根拠（問1～8）

慶英会の創作英文：Yuna and Sakura wanted to make the school library more welcoming. They asked thirty students what books they liked. Fourteen chose stories, nine chose science books, and seven chose books about travel. Yuna suggested creating a small display near the library entrance. Sakura wanted to make a poster in English. They agreed to work together and ask the librarian for advice. This story and these students are fictional.

• 問1. Why did Yuna and Sakura ask other students about books?
• 問2. How many students answered their question?
• 問3. Which type of book was the most popular?
• 問4. How many students chose science books?
• 問5. How many chose books about travel?
• 問6. Where did Yuna suggest making a display?
• 問7. What did Sakura want to make?
• 問8. Who did they decide to ask for advice?

B｜Listeningの質問理解・数字・否定（問9～16）

読み上げ用の慶英会オリジナル対話：A: When is our English club meeting? B: It is on Thursday at four, not Friday. A: Where will we meet? B: In room 203. A: Should I bring my notebook? B: Yes, but you do not need a laptop. A: What will we do first? B: We will listen to a short story and discuss it. 保護者または講師が一文ずつ読み、本人は文字を見ずに答えてから英文で確認してください。

• 問9. What day is the club meeting?
• 問10. What time is the meeting?
• 問11. Which day is NOT the meeting day?
• 問12. What room will the students use?
• 問13. Does the student need a notebook?
• 問14. Does the student need a laptop?
• 問15. What will they do first?
• 問16. What will they do after listening?

C｜Writingの語順・英作文（問17～24）

• 問17. She (study / studies) English every day.
• 問18. Does he (like / likes) science?
• 問19. They (was / were) in the library yesterday.
• 問20. I enjoy (read / reading) short stories.
• 問21. 「私は昨日英語の本を読みました」を英訳する。
• 問22. 「私は先生に質問したいです」を英訳する。
• 問23. 「私は英語が好きです。多くの人と話せるからです」を英訳する。
• 問24. 「その本は私の本より興味深い」を比較級を使って英訳する。

D｜Speakingの聞き返し・意見・応答（問25～32）

• 問25. Could you introduce yourself? に二文で答える。
• 問26. What do you think about reading books every day? に意見と理由を答える。
• 問27. 質問が聞き取れなかったとき、英語で聞き返す。
• 問28. 分からない単語の意味を尋ねる。
• 問29. 友人の意見に賛成し、理由を付ける。
• 問30. 別の意見を丁寧に示す。
• 問31. What did you learn yesterday? に過去形で答える。
• 問32. What will you try next week? に次の行動を述べる。

オリジナル32問の全解答・解説

問1～8｜Readingの根拠

• 問1. They wanted to know what books students liked.。第2文が根拠です。
• 問2. Thirty.。第2文に30人とあります。
• 問3. Stories.。14人で最多です。
• 問4. Nine.。第3文のnineです。
• 問5. Seven.。第3文のsevenです。
• 問6. Near the library entrance.。第4文です。
• 問7. A poster in English.。第5文です。
• 問8. The librarian.。最終文にあります。

問9～16｜Listeningの重要情報

• 問9. Thursday.。Fridayではないと訂正されています。
• 問10. At four o’clock.。時刻を聞き取ります。
• 問11. Friday.。否定に注目します。
• 問12. Room 203.。数字を聞き取ります。
• 問13. Yes.。notebookは必要です。
• 問14. No.。do not needの否定に注目します。
• 問15. Listen to a short story.。firstの内容を探します。
• 問16. Discuss the story.。andで続く活動です。

問17～24｜Writingの文法・語順

• 問17. studies。三人称単数の現在の習慣です。
• 問18. like。Doesの後は原形です。
• 問19. were。Theyに対応する過去形です。
• 問20. reading。enjoyの後には動名詞を使います。
• 問21. I read an English book yesterday.。過去形のreadは綴りが同じです。
• 問22. I want to ask my teacher a question.。want to＋動詞の原形です。
• 問23. I like English because I can talk with many people.。理由はbecauseで結びます。
• 問24. That book is more interesting than mine.。more interesting thanの形です。

問25～32｜Speakingの短い応答

• 問25. My name is Hana. I like learning about animals. など。
• 問26. I think it is useful because we can learn new things. など。
• 問27. Could you say that again, please? など。
• 問28. What does this word mean? など。
• 問29. I agree because it could help our classmates. など。
• 問30. I see your point, but I have a different idea. など。
• 問31. I learned three new English words yesterday. など。
• 問32. I will ask one question in English in class. など。

自由英作文と口頭で答える問題は一つの英文だけが正答ではありません。本人の意見・経験に合い、質問に対応していて文法的に適切であれば別解を認めます。Listeningの問題については読み上げる速さや回数で難易度が変わるため、本番の音声形式を再現したとみなさないようにしてください。学校のKEPTの正式な採点基準・発言ポイントの扱いは学校が示す今年度の資料を優先します。

独自の32問から復習の優先順位を決める

不正解になった範囲	考えられる弱点	最初に取り組むこと
問1～8	本文を読みきれていない・設問に根拠がない	正答箇所を指さして意味を説明
問9～16	疑問詞・曜日・時刻・否定を聞き取れない	短い質問を聞き、キーワードを復唱
問17～24	主語と動詞・時制・語順が崩れる	学校の基本文2～3文を白紙再現
問25～32	質問の意味、英文の瞬時の組み立て、発言への不安	意見と理由の型、聞き返しを練習

KEPT対策で重要なのは、試験前日に答えを全部覚えることではありません。既習事項と新しい事項の両方で使える技能を少しずつ身に付けることです。短い期間で成果を測るときは同じ問題の再解答だけでなく、話題や動詞を変更した初見の類題で確かめてください。

よくある質問（FAQ）

2026年12月のKEPT期末試験日は確定していますか？

学校の公式年間行事には12月の期末試験が掲載されていますが、本記事では2026年度の学年別の正確な日にちは確認できていません。学校配布の日程表を優先します。

KEPTのスピーキング25点は筆記試験の問題で取るのですか？

学校公式は授業中の活動とスピーキングパスポートの記録で評価すると説明しています。年度・学年別の条件は教科担当の指示に従います。

発言が少なければスピーキングは必ず0点になりますか？

学校が公開する一般的な仕組みだけから個人の点数を推測することはできません。本人の記録と今年度の評価条件を確認します。

以前の単元もKEPTに出るのですか？

学校は既習事項を一定量繰り返し出題する方針を公表しています。具体的な2026年12月の出題範囲・割合は学校資料を確認してください。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

全学年・全クラスの現在の教材を本記事の公式資料だけでは確定できません。学校の現物・教材一覧を優先してください。

K-TOPをたくさん使えばKEPTの点数は上がりますか？

学習量だけでは保証できません。教材で練習した英文を翌日に書き、別の質問にも答えられるか確かめる必要があります。

英検準2級に合格していてもKEPTは勉強すべきですか？

学校の評価には授業中の発話や独自形式があります。英検の受験級と学校の定期試験を別々に確認しましょう。

塾でスピーキングパスポートの点数を保証できますか？

保証できません。実際の授業内評価は学校が実施します。塾は本人が授業内容を理解し発言できるための練習を支援できます。

学校別の関連記事｜KEPTの基礎とK-TOPは別に確認

• 麴町学園女子中学校のKEPT・英語定期テスト対策｜スピーキングパスポート25点と14日間復習
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• 2027年度麴町学園女子中学校入試・英語資格と入学準備
• 千代田区の中高一貫校10校・学校別の英語定期テスト対策

まとめ｜音声活動・KEPT・家庭の復習の役割を分ける

麴町学園女子中学校の2026年12月期末に向けては、朝の10分音声活動、学校指定の教材、授業内の発言、返却答案の弱点を別々に確認し、そのうえで一つの学習計画につなげることが重要です。学校のKEPTは4技能を重視し、既習事項の復習も必要とする試験です。話すことが苦手な生徒には聞き返しと短い意見表現を、書くことが苦手な生徒には基本文の再現を優先しましょう。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校の実際の範囲表と答案に合わせて復習を整理できます。

参考にした主な公式情報

• 麴町学園女子中学校・高等学校｜Active English・KEPT・スピーキングパスポート・朝10分音声活動
• 麴町学園女子中学校・高等学校｜年間行事（12月期末試験・年度変更の注意）
• 麴町学園女子中学校・高等学校｜中学校共通クラス・教育の特色
• 麴町学園女子中学校・高等学校｜英語4技能を含む教育方針

公式情報確認日：2026年10月17日。学校の標準的な年間行事と、2026年度学年別の正確な日程・出題範囲を区別しています。Listeningの英文やReadingの文章、独自32問と21日間計画は慶英会が作成した学習素材であり、学校の配布物、定期考査、KEPTの問題や音声ではありません。慶英会は麴町学園女子中学校の公式提携機関ではありません。

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