麴町学園女子中学校のK-TOPで英語が伸びないとき｜朝10分音声活動・KEPT・英検をつなぐ復習法【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

麴町学園女子中学校の中1・中2で「K-TOPを使っているのに英語の成績が伸びない」「朝の10分音声活動では声が出るのに、定期テストで英文が書けない」「英検の問題は解けてもKEPTで失点する」と悩んだら、教材を追加する前に①学校指定の課題、②独自オンライン教材K-TOP、③朝の音声活動、④KEPTの評価を役割別に整理してください。

学校公式の「思考型授業」には、K-TOP（Kojimachi Take Off Program）が英検対策等に利用される学校独自のオンライン教材と明記されています。導入時期と扱う学習範囲は2020年4月の学校公式ブログでも確認できます。一方、現在の「アクティブイングリッシュ」ページでは朝8時30分から10分間の音声活動と、KEPTの既習事項・授業中のスピーキング25点について紹介されていますが、同ページ本文にはK-TOPの名称が出てきません。教材に関する説明と試験・音声活動に関する説明は、それぞれ根拠となる公式ページを分けて確認してください。

ただし、K-TOPの2026年度の個別画面、全生徒に割り当てられる講座、ログイン方法、課題の締切、KEPTの当年度の詳細配点は公開情報だけでは確認できません。本記事は学校公式に記載された制度を基に、中1・中2の英語のつまずきを見極め、教材で学んだ英文を音で理解する→意味を説明する→自分で書く→新しい質問に答えるへつなぐ具体策を紹介します。試験問題や教材画面を転載するものではありません。

監修：慶英会塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校教材と定期テストを、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りに分けて改善するための学習記事です。監修者プロフィールはこちら。

結論｜K-TOPを何分使ったかより、翌日に英文を再現できるかを見よう

オンライン教材には、自分のペースで問題や音声に触れられる長所があります。しかし「最後まで進めた」「正解を見て理解した」という活動記録だけでは、初めて見る学校の英文法問題や自由英作文に答えられるとは限りません。特に中1は単語の意味・音・綴りと主語・動詞の語順が、中2は既習文法を含む長文・会話・作文が噛み合っていない場合があります。

家庭では、学校で学んだ同じ表現を3つの形で確かめましょう。①音声を聞いて意味が分かる、②例文を隠して自分で書ける、③主語や時制を変えた別文にできる。①だけ得意なら書く練習、②で止まるなら文法の組み立て、③で止まるなら応用の不足です。いずれも学校の公式評価方式を勝手に推定するものではなく、慶英会独自の自己診断です。

学習・評価の仕組み	学校公式で確認できること	家庭での位置付け
K-TOP	2020年度から導入した学校独自のオンライン英語教材。英検等の検定対策から大学入試問題までを扱うと案内	指定課題か任意の復習か、年度・生徒別の指示を確認して活用
朝の音声活動	8時30分から10分間。教科書本文、単語、歌やチャンツなどを使うと案内	音読で言えた英文を家庭で短く書けるか確認
KEPT	学校独自の英語定期試験。既習事項を繰り返し出題し、スピーキング25点を授業活動で扱う旨を公表	学校の当年度の正式範囲表・授業評価を優先
校内補習・自習	英語・数学で基準未達者の週1回補習や中学生の自習室利用について学校が案内	質問できる環境で基礎の詰まりを解消する
個別指導	学校外の補助的な学習手段。学校公式の制度ではない	校内サポートでも誤答が続く場合に、指定教材・答案に合わせて検討

K-TOPとは？学校公式で分かる範囲と不明な範囲

2020年度導入の独自オンライン教材

学校公式の「思考型授業」によれば、K-TOPは「Kojimachi Take Off Program」の略称であり、英語のオンライン教材として、それぞれの目標に合わせた英検取得のための課題に取り組む仕組みです。学校が2020年4月12日に発信した導入記事は、英検など民間の英語検定試験対策から大学入試問題まで学習できる教材と紹介しています。これらから存在・導入時期・目的は確認できますが、2026年度の全学年の課題や成績評価への反映、問題画面や操作方法まで確認できたわけではありません。本人への最新配布資料を優先してください。

2026年度の利用時には、本人に配られた案内を基準にしてください。アプリ・Webのどちらでログインするか、進捗率が成績に反映されるか、課題をいつ提出するか、英検形式のどの問題が指定されているかは、学校配布の運用ルールが必要です。公開ページにない個別操作画面を想像して「このボタンを押せばよい」と案内することはしません。

2027年度に麴町学園女子を受験する方へ：2027年度英語型・英語資格型の違いと新中1の英語・KEPT準備を別記事で説明しました。K-TOPとKEPT、入試のみなし点の役割を混同せず、本人の現状に合わせて学習を進めましょう。

K-TOPとKEPTは同じものではない

K-TOPは学校公式が紹介するオンライン教材、KEPT（Kojimachi English Proficiency Test）は英語の定期試験を指します。名称が似ていても教材と評価は別です。学校公式はKEPTについて、既習事項を一定量出題し、筆記試験の外に授業活動でスピーキングの点数を扱うと説明しています。したがって、K-TOPの問題を正答できたからといってKEPTの評価点が同じになると推測してはいけません。

すでにKEPTの学校固有の説明を知りたい方は、麴町学園女子中学校のKEPT・スピーキング25点・朝10分音声活動対策を先にご覧ください。本記事はKEPTの出題形式を繰り返し説明するより、K-TOPを含む教材学習を実際の英文理解と再現へ結び付けることに焦点を当てています。

2026年度の中学の教育内容を確認し、旧コース名で判断しない

学校公式「中学教育の特色」は、2026年度から探究の学びをさらに深める方向を示し、英語・理科の取り組みを全体へ広げる一方、英語が得意な生徒のための取り出し授業を実施すると説明しています。掲載ページにはグローバルコース・スタンダードコースの説明や、高校のGA・SA・Aコースの進路情報もありますが、過年度の名称を2026年度の全中学生の所属名として一律に使用するのは適切ではありません。本人の実際のクラス分けや教材のレベルを確認してから計画を立ててください。

授業の進め方や英検の目標は学校の説明と本人の状況を区別する必要があります。学校全体が英語力向上を目指していても、英検3級以上の級を中1全員がその時点で必ず持っているとは限りません。自分に必要な文法・単語の復習を飛ばして上位級の問題へ進むと、難しい語だけ覚えて学校考査で基本文を落とす状態にもなり得ます。

K-TOPを使っても点数が伸びない5つの原因と診断

原因1：選択式では正答しても、日本語から英語が書けない

選択式は正しい選択肢を見て意味を判断できますが、筆記では自分で綴りと語順を再現する必要があります。学校で扱った語句を5つ選び、日本語の意味だけを見て英語を書くテストを作りましょう。正答率が高くても、翌日に同じ綴りを再現できなければ定着したとは言い切れません。声に出して覚えるだけで終わらせず、目を離した状態で書く確認を含めます。

原因2：音声をまねできても、何を意味するか説明できない

朝の音声活動は学校公式が紹介する重要な取り組みです。ただし「音の流れに乗って英文を言えた」と「その意味を理解し、別の文でも使える」は異なります。授業の音声を一文選び、聞き取る→意味を日本語で説明→主語だけ変えて英語で言う→書く、の順で復習します。分からない単語が多い状態で音読回数を増やしても、意味との結び付きが弱いままになることがあります。

原因3：授業の英会話で答えられても、英文法の語順が不安定

ペアワークやオンライン英会話で一度は返答できても、be動詞と一般動詞を混同したまま会話だけ増やすと、学校の作文では同じ誤りを繰り返すことがあります。自分の返答を1文書き、主語と動詞を丸で囲んで、文として何が不足するか確かめます。学校の授業内容を否定するのではなく、活動型授業で学んだ表現を正確な筆記へ接続する家庭学習です。

原因4：英検形式と学校の指定範囲を同じだと思っている

英検形式の対策は検定取得に必要ですが、実際のKEPTは学校の先生が示す教科書範囲、既習事項、授業中の取り組みなどを確認して準備します。英検の長文で読解力を伸ばしたい一方、明日が学校の単語テストなら指定語句の書き直しを優先する方が合理的な場合もあります。どちらか一方を完全に止めるのではなく、締切と弱点で時間配分を調整しましょう。

原因5：進捗を見て安心し、誤答の原因を記録していない

オンライン教材では、正答画面を見たり問題を解き終わったりした後に「理解できた」と感じやすい場合があります。進捗率だけでなく、誤った英文を翌日また解けるか確認します。たとえば「didの後に過去形を置いた」「Heの後の動詞にsがない」といった失点をひとこと記録し、学校の授業で同じ文法が出たときに書き直します。

つまずき	教材利用後にする最小のテスト	結果が悪いとき
語彙を選べるが書けない	翌日に英単語5語を意味だけで書く	指定語のみ綴りを再練習
音読できるが意味が不明	10秒の英文を聞いて日本語で要約する	不明な語と文の切れ目を確認
文法を選べるが作文が不正確	基本文1つの主語・時制を変更して2文作る	文型と動詞の形を学校教材へ戻す
英検は進むがKEPTが低い	返却された学校答案を語彙・文法・読解・作文へ分類	試験範囲の不足を優先して配分を変更
繰り返し同じ誤答	翌日・3日後・7日後の再テスト	学校の先生に質問する項目を1つ持つ

K-TOPの家庭学習を「学校の課題→自己テスト→再テスト」に変える

学校指定の宿題がある日は、その範囲を最初に終えます。その後、K-TOPなど学校の指示に沿って使うオンライン教材で復習し、最後に解答を見ずに1〜2問だけ答えます。翌日に同じ英文をもう一度再現できれば、少なくともその表現は前日より定着している可能性があります。大切なのは正答の理由を説明できるかどうかです。

例えば、教材でHe doesn’t play tennis on Sundays.が理解できたら、答えを隠してShe doesn’t read books on Mondays.のように、語彙を一部変えた文を自分で作ります。これは学校が配信している教材の例題ではなく、慶英会が作った説明例です。学習した例文を丸暗記するだけでなく、主語、動詞、否定を正しく変えられるか確かめる目的があります。

一回に20問解く時間を確保できなくても、5分で2文を丁寧に書く練習には意味があります。勉強が全く進まない日は、家庭学習をゼロにせず「昨日の誤答を1問だけやり直す」という最小単位にして、次の日に戻しましょう。ただし家庭学習量は学校の宿題を無視して減らすという意味ではなく、学校の指定を先に満たした後の自主学習の管理方法です。

最初の7日間｜K-TOPと英語の学校教材を無理なくつなげる

日程	取り組み	チェックする結果
1日目	当年度の学校課題、K-TOPの指示、KEPTの指定範囲をそれぞれ記録	どれが必須で何が任意か区別できたか
2日目	学校の最近の基本文から5語の綴りを再確認	意味が分かる語と書ける語を分けたか
3日目	朝の音声活動で使った英文を1文聞き、意味を説明して書く	音と意味と英文を一致させられたか
4日目	これまでの学校の文法の誤答を2問選び主語を変更	知らない問題でも同じ規則で書けるか
5日目	教材で学んだ短文を使い、自分の経験を2文書く	理由を付けると動詞・語順が崩れないか
6日目	1〜5日目の誤答を解答なしで再テスト	同じ間違いが何回続いたか
7日目	残った誤答の原因を3項目にまとめ、学校教員へ相談	今週の次の優先項目を説明できるか

この7日間は慶英会が考えた家庭用のモデルで、学校が定めるK-TOPの使用時間やKEPTの公式対策期間を示していません。学校から追加の課題や期日が指定された場合はそちらを優先します。また学校の2026年度のクラスや個別課題の運用は配布資料に従ってください。

学校の支援制度を先に使う｜MANABU room・補習・質問

麴町学園女子中学校の公式「基礎学力の定着」は、英語と数学の到達基準を満たさない生徒向けに週1回の補習や学期末の特別指導があることを説明しています。また中学生に週2回の自習室利用日を設定する「MANABU room」、チューターによる質問対応、iPadへの家庭学習時間・所感の記録についても掲載しています。これらは学校の一般的な教育方針・制度の案内であり、個々の生徒への2026年度の割当日や参加条件は学校で確認してください。

朝の音声活動やK-TOPに取り組んでいても、単語・文法の同じ箇所で繰り返し間違える場合は、学習ログに「時間」だけでなく「どの形の英文が自分で書けなかったか」を書くと質問が具体的になります。学校で使える補習や自習の環境を活用して、当日の疑問を帰宅前に解決できるなら、外部に教材を増やす前にその機会を使う方が効率的です。

学校の自習時間と家庭学習を合計する際も、ただ机に座っている時間を増やすことを目標にしないでください。学校の提出物、返却された誤答、英検の期限の三つを優先順位で整理します。本人がK-TOPの利用について分からない点があれば、学校の担当教員へ利用方法・指定課題・評価への関係を確認することが先決です。

学校の補習や自習室を使っても英文が書けない、KEPTで繰り返し失点する、教材のどこに戻ればよいか分からない場合には、学校の課題と返却答案から優先順位を整理するオンライン個別指導が選択肢になります。慶英会では最大1か月完全無料体験と学習相談をご案内しています。

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独自24問｜オンライン学習を英文の再現・理解・発話へつなげる

以下は慶英会が独自に作成した、一般的な中学英語の練習問題です。K-TOPの画面・KEPTの正式なテスト・英検過去問・学校配布問題を再現したものではありません。実際の学校の試験範囲に含まれていない文法は、授業で学んでから解いてください。単純な正誤だけでなく、なぜその形になるか説明できるかが重要です。

語彙・語順を確かめる問題（1〜6）

問1．次の空欄を埋めなさい：My brother (play / plays) soccer every Sunday.
問2．肯定文 He likes music. を否定文にしなさい。
問3．日本語を英語にしなさい：「彼女は毎朝英語を勉強します」。
問4．語句を正しい順に並べなさい：often / does / how / she / practice / English / ?
問5．正しい文を選びなさい：A. Did you went home? B. Did you go home?
問6．「私たちは昨日、英語を20分勉強しました」を英語にしなさい。

音声と文法をつなげる問題（7〜12）

問7．聞いたと想定して日本語の意味を答えなさい：I couldn’t hear the last word.
問8．Could you say that again? はどのような場面で使うか日本語で説明しなさい。
問9．次の質問に1文で答えなさい：What do you usually do after school?
問10．次の英文の下線部を想定し、whenとwhereのどちらで尋ねるか答えなさい：We practice English in the library.
問11．次の英文の時制を過去に直しなさい：I listen to the audio after dinner.
問12．She doesn’t understand the question. を疑問文にしなさい。

英文を読んで理由を考える問題（13〜18）

次の短文を読んで、13〜18に答えなさい。Yui practices English for ten minutes every morning. At first, she could repeat sentences but could not write them. She began writing two new sentences after listening. After one week, she could write more sentences without looking at her notes. She still checks her mistakes with her teacher. この英文は慶英会が作成した架空の学習例です。学校の実際の生徒や指導成果を記録したものではありません。

問13．Yuiは毎朝何分間英語を練習しますか。
問14．最初、Yuiができたこととできなかったことを英語でそれぞれ答えなさい。
問15．Yuiが聴いた後に始めたことを英語で説明しなさい。
問16．After one week の後、何ができるようになったと書かれていますか。
問17．Yuiが現在も先生と確認していることは何ですか。
問18．この話の考え方を参考に、「正解した問題を翌日に解き直す」ことを短い英文にしなさい。

自分の意見・質問を英語で表す問題（19〜24）

問19．What is the most difficult part of English for you? に1文で答えなさい。
問20．How do you remember new words? に1文で答えなさい。
問21．What do you do when you don’t understand your homework? に1文で答えなさい。
問22．「もう一度説明してください」と丁寧に英語でお願いしなさい。
問23．I practice English every day. にbecauseを使った理由を追加しなさい。
問24．今週学んだ単語・文法・音声の中から自分に必要な二つを選び、その理由を英語2文で説明しなさい。

24問の解答例と失点の見直し

問1．plays。三人称単数現在で動詞にsが付く。問2．He doesn’t like music. doesn’tの後は動詞原形。
問3．She studies English every morning. が一例。問4．How often does she practice English?
問5．B。過去の疑問文はDid＋主語＋動詞原形。問6．We studied English for twenty minutes yesterday. が一例。
問7．最後の単語が聞こえませんでした。 couldn’tは過去の否定。問8．相手にもう一度言ってほしいとお願いするとき。
問9．例：I usually read a book after school. 実際の行動に応じた別解も可。問10．where。in the libraryは場所。
問11．I listened to the audio after dinner. 問12．Does she understand the question?
問13．Ten minutes. 問14．She could repeat sentences, but she could not write them.
問15．She began writing two new sentences after listening. 問16．She could write more sentences without looking at her notes.
問17．Her mistakes. 問18．例：I answer the same question again the next day.
問19．例：Writing correct sentences is the most difficult part for me.
問20．例：I make short sentences with new words. 問21．例：I ask my teacher a specific question.
問22．Could you explain it again, please? 問23．例：I practice English every day because I want to speak clearly.
問24．例：I need to practice vocabulary and grammar. I often forget new words and make mistakes with verbs. 別解可。

読解の問13〜18は本文に書かれた内容を根拠にしてください。自由英作文の問19〜24は、実際の学習状況に合った英文を自分で作ることが目的です。模範解答を写した後、主語や具体例を変えて新たに書けるか確認します。学校のKEPTの正式な採点規準を使った得点予測はできません。

正解した問題ほど翌日に短く再確認する

24問を一度解いただけで学習が完成するわけではありません。問1〜6を落とした場合は動詞・語順・綴りを、問7〜12なら聞く・理解する・質問をつくる力を、問13〜18なら英文の根拠を探す力を、問19〜24なら短い英文で自分の考えを伝える力を優先します。学習の時間を増やす前に、間違えた問題が同じ種類に偏っているかを見てください。

たとえば、英作文で主語をよく抜かすなら「学校の例文を10回読む」だけでなく、必ず主語を入れた別文を3つ作ります。過去形を現在形と混同するならyesterdayなど時を示す語に印を付けて動詞を確認します。音声で意味が分からなければ、速度を上げて繰り返す前に教科書のスクリプトを見直しましょう。

KEPTが近い場合の21日間計画｜K-TOPだけに偏らない

期間	取り組むこと	確認事項
21〜15日前	学校の範囲表と指定課題を確認し、K-TOPの該当範囲と重なる部分を整理	どの教材が必須か、提出期限がいつか
14〜10日前	語彙・文法の誤答だけを集め、基本文を毎日2つ自力で書く	覚えたつもりの語が書けるか
9〜6日前	朝の音声活動で扱った英文を使い、聞く→意味確認→音読→英作文をつなげる	発話と筆記で同じ文が再現できるか
5〜3日前	初見の類題で、既習事項の抜けと出題形式の不慣れを分ける	以前の単元の誤答が再発していないか
2〜1日前	学校の指示に沿って提出物・範囲・持ち物を点検し、睡眠を確保	優先度の高い誤答だけ解き直せたか

学校公式はKEPTに既習事項を一定量出題すると記載していますが、上表の21日間計画は慶英会の自主学習モデルです。試験日時・形式・点数の確定情報、何週前にどの範囲が出るかは学校から渡された最新版に従ってください。K-TOPの進捗と学校の考査に直接の点数換算関係があるとは判断できません。

英検対策と学校英語を無理なく両立する

K-TOPが英検対策も扱うと学校公式にあるため、検定の目標がある生徒は教材を活用できます。ただし英検3級・準2級・2級では求められる技能・問題形式が異なり、学校の学習範囲にない文法も含まれます。中1・中2で学校の英作文が書けない状態なら、いきなり上位級の難問を大量に解くより、学校の基本文を自力で書けるようにすることを優先してください。

英検の受検予定が近い場合は、学校の締切と検定日を同じカレンダーに並べてください。学校の提出物やKEPTの数日前は学校指定範囲を厚めにし、その後は検定のリーディング・リスニング・ライティングへ比重を戻します。検定対策については英検の級別学習ガイドを参照し、受験の級と本人の現在の力を区別してください。

保護者が週1回だけ確認したいこと

学校の必須課題を忘れていないか。K-TOPや配布プリントなど、学校の指定されたものと自主的な復習を分けて確認する。
翌日に解き直せた英文があるか。進捗率ではなく、見ないで書けた基本文と間違えた語を把握する。
授業の発話と筆記に差があるか。言えた英文を正確に書けるか、不明な語を先生に質問できるかを見る。
家庭学習が長いだけになっていないか。学校公式は日々の学習記録や校内自習を紹介するが、勉強時間だけで理解を判定しない。
外部塾を利用する必要があるか。学校の補習やMANABU roomで解決するなら先に校内支援を使い、同じ誤答が続く場合に追加指導を検討する。

「何分勉強したの？」「K-TOPは全部終わったの？」だけでなく、「昨日できなかった文を今日は説明できる？」と聞くと、本人も学習の変化を確認しやすくなります。保護者が毎日すべての教材画面を管理する必要はなく、学校の課題一覧と一週間の誤答だけ一緒に確認できれば、次に優先する内容を判断しやすくなります。

よくある質問（FAQ）

K-TOPは麴町学園女子中学校が導入した公式教材ですか？

はい。学校公式「思考型授業」にはK-TOPが学校独自のオンライン英語教材として掲載され、2020年4月12日の学校公式ブログが導入を案内しています。ただし現在の「アクティブイングリッシュ」ページにはK-TOPという名称は掲載されていません。2026年度の全生徒の利用状況や個別講座の詳細は公開情報だけでは確定できないため、学校から渡された学年別の最新案内をご確認ください。

K-TOPは英検対策に使えますか？

学校公式は英検などの民間の英語検定試験対策から大学入試問題まで学習できる教材と説明しています。実際にどの級の範囲に取り組むかは学校での指示・利用可能な講座・本人の学力を確認してください。

K-TOPで正解しているのにKEPTで点が取れないのはなぜですか？

オンライン教材と学校の定期試験で要求される表現形式が異なることが考えられます。特に選択式で分かっても英作文で語順を再現できない場合、基本文を隠して書き直す練習が必要です。ただし実際の本人の原因は試験答案と教材を照合しなければ確定できません。

朝10分の音声活動だけでも英語が得意になりますか？

学校公式は8時30分から10分間の音声活動を実施すると説明しています。発音や音と意味のつながりを練習する機会ですが、その活動だけで単語の綴りや英作文まで十分に身につくとは限りません。家庭では理解と筆記の確認を追加しましょう。

K-TOPの画面やログイン方法を知りたいのですが？

本記事は公開された学校公式情報に基づく学習法の説明であり、学校内の認証情報・生徒別画面にはアクセスしていません。利用方法、アクセスできる講座、課題への反映や技術的なトラブルは学校の担当者の最新案内でご確認ください。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）は採用されていますか？

本記事で確認した学校公式のActive English・中学教育の特色のページだけでは、2026年度の中1・中2全員が特定のStageや版を採用しているとは断定できません。実際に配布された教科書と単元の範囲を確認したうえで、その教材に合った復習を行ってください。

学校の補習があるなら塾は不要ですか？

学校公式は英語・数学の基準に届いていない生徒向けの週1回補習、MANABU room、教員への質問環境を紹介しています。そこを利用して誤答が改善するなら外部の塾は必須ではありません。学校内のサポートでも同じ誤答が残る場合に、学校指定教材と答案をもとに個別の学習計画を検討する選択肢があります。

慶英会に相談する場合、最初から答案の画像を送る必要がありますか？

最初のご相談で必ずしも氏名・学校名・答案画像を送る必要はありません。公式の無料体験・学習相談ページでは学年・教材・困っていることを分かる範囲で伝える方法を案内しています。体験の回数・条件・担当講師と料金は開始前に確認できます。

まとめ｜オンライン教材の進捗を学校の英語力へ変える

麴町学園女子中学校は、学校公式の「思考型授業」で独自オンライン英語教材K-TOPを、別の公式「アクティブイングリッシュ」で朝10分の音声活動とKEPTの評価の仕組みを紹介しています。教材の導入時期は2020年の学校公式ブログで確認できます。英語が苦手な中1・中2には、学校の指定課題を確認→教材で意味を理解→基本文を見ずに再現→翌日・3日後に再テスト→学校の答案から弱点を修正する自主学習が考えられます。学校が上記の順序を正式に指定しているわけではなく、慶英会独自の復習提案です。

学校が公表する運用と、慶英会が提案する学習方法は区別してください。K-TOPの課題内容・画面・KEPTの実際の範囲やクラス別ルールは、2026年度の学校配布資料が基準です。まず校内の自習・補習・質問機会を活用し、それでも続く苦手にだけ外部支援を検討する方が、時間と費用の両方を抑えやすくなります。

慶英会では、中高一貫校の学校教材、定期テストの答案、英検の目標をもとに、今やり直すべき範囲を診断するオンライン個別指導を行っています。麴町学園女子中学校との公式提携やKEPTの得点保証を示すものではありません。最大1か月完全無料体験の詳細は公式案内でご確認ください。