吉祥女子中学校・中2英語定期考査の記述総合演習｜NEW TREASURE Stage 2・文法・読解・英作文【独自60問・全解答】

結論：吉祥女子中学校（東京都武蔵野市）の中2で、NEW TREASURE Stage 2の文法問題集は解けるのに定期考査の記述・初見読解・英作文で得点が伸びない場合、単元別の復習に加えて「文法の選択→書き換え→語句整序→和文英訳→初見英文から根拠を示して答える」という5段階を一度に確認します。学校公式の英語科ページでは中2は「英語」週5時間、「英会話」週1時間、教材としてNEW TREASURE 1・2とStage 2文法問題集、学習領域としてThere is構文、接続詞、比較、不定詞、動名詞、現在完了、受動態などが案内されています。この記事は学校公式の出題傾向や過去問題を示すものではなく、学校が公開する学習範囲を参考に慶英会が独自制作した記述総合60問と全解答を提供します。

本記事は吉祥女子中学校の英語対策完全ガイド（学校別基幹ページ）のうち、中2の定期考査に向けた初見記述演習を独立させた専門教材です。学校情報・英検・NHK基礎英語・多読などの全体像は基幹ページへ集約し、この記事では問題の練習と答案の改善に集中します。

吉祥女子の中2英語｜学校公式で確認できる教材・授業・補習

項目	学校公式の説明	家庭での対策
中2の英語と英会話	英語週5時間、英会話週1時間。英会話は少人数授業で実践を重視	読む・書く問題と発話練習を別々に点検する
採用教材	中2はNEW TREASURE 1・2、Stage 2文法問題集など	実際の考査範囲は本人への学校配布資料で確認する
学習内容	There is構文／接続詞／比較／不定詞／動名詞／現在完了形／受動態	単元別の正解だけでなく、異なる文法を混ぜた新問を解く
音声と会話	NHKラジオ「基礎英語」を中学の学習に必須と案内	聞き取った内容を要約・英問英答・短文英作へつなげる
校内の補習	英語・数学の補習を放課後に実施し、定期考査ごとに対象を更新する制度	補習の参加条件を学校に確認し、誤答を持参して質問する

学校公式の英語科紹介では中2の文法事項と教材を公開しています。補習の公式案内では中学英語の放課後補習や定期考査ごとの対象変更を説明しています。図書館教育では英語多読用図書やリーディング・マラソンの取組を紹介しています。ただし、これらの学習制度があることと、学校の考査で下記と同じ設問が出ることは全く別です。学校の実際の配点・試験範囲・考査形式は非公開情報を推測せず、本人に配布された範囲表を最優先してください。

点数が下がる4つの原因｜単元別の正解と初見記述の違い

• 語順を理解していない：受動態の be＋過去分詞は選べるのに、能動態から主語を入れ替えて作れない。
• 混合問題の判断が遅い：比較・不定詞・動名詞・現在完了を個別に覚えていても、初めて見る文ではどの文法を選ぶか迷う。
• 英文を訳して終わる：案内文から曜日・締切・変更後の場所を確認できず、英語の短い答えとして再構成できない。
• 英作文を見直していない：意味は通じても三単現・時制・動詞の原形・前置詞・冠詞・綴りが採点上の失点になり得る。

以下は慶英会オリジナルの英語学習診断です。解く時間は目安として選択問題15分、書き換え15分、整序15分、和文英訳20分、読解25分の計90分。授業でまだ扱っていない文法事項は未習扱いとし、学習済みの問題だけを採点します。英会話・音読が得意な生徒ほど、文法を実際の文章で書けるかを確認してください。

慶英会独自60問｜中2の混合文法・読解・英作文総合演習

Part A｜文法・語形12問（問1〜12）

括弧内の二つから、正しい語・語形を選んで英文を完成させてください。

1. 問1． There ( is / are ) three posters on the classroom wall.
2. 問2． If it ( rains / will rain ) tomorrow, we will stay inside.
3. 問3． My sister is ( taller / tallest ) than I am.
4. 問4． This is ( the most / more ) useful dictionary in our classroom.
5. 問5． I decided ( to join / joining ) the reading club.
6. 問6． They enjoy ( to practice / practicing ) English after school.
7. 問7． She has ( visited / visit ) the museum twice.
8. 問8． I have lived here ( since / for ) five years.
9. 問9． The letter was ( write / written ) by Ken.
10. 問10． The classroom is ( cleaned / clean ) by the students every Friday.
11. 問11． He finished his homework before ( go / going ) to bed.
12. 問12． We have ( already / yet ) completed the project.

Part B｜書き換え12問（問13〜24）

指定された表現を使い、できるだけ元の意味を保った英文を一文で書いてください。

1. 問13． There is a notebook on the desk. を「机の上にノートが3冊あります」に書き換える。
2. 問14． I was busy, so I did not attend the meeting. を because を使った同じ内容の文に書き換える。
3. 問15． This question is easier than that one. を difficult を使い、that one を主語にして書き換える。
4. 問16． Aya is the tallest girl in her class. を taller than any other を使って書き換える。
5. 問17． I went to the library to borrow a book. を because を使って理由を明示する文に書き換える。
6. 問18． She likes playing the violin. を不定詞を使って書き換える。
7. 問19． I started studying English three years ago. I still study it. を現在完了の1文にまとめる。
8. 問20． She has finished her report. を Yes／No で答える疑問文にする。
9. 問21． The students cleaned the room yesterday. を受動態に書き換える。
10. 問22． The teacher opens the windows every morning. を受動態に書き換える。
11. 問23． I am too tired to walk farther. を so … that を使って同じ内容の文にする。
12. 問24． If you don’t hurry, you will miss the bus. を Unless で始まる同じ内容の文にする。

Part C｜語句整序12問（問25〜36）

括弧内の語をすべて一度ずつ使って英文を完成させてください。先頭の大文字化、句読点の追加は自由です。

1. 問25． 「その本は私の机の上にあります」： ( on / book / my / the / is / desk )
2. 問26． 「昨日、宿題を終えるため早く帰りました」： ( went / I / home / early / to / finish / my / homework / yesterday )
3. 問27． 「彼女は先週のときより忙しい」： ( is / than / she / busier / last / week / was / she )
4. 問28． 「私は五年間ここに住んでいます」： ( have / lived / here / for / I / five / years )
5. 問29． 「この絵は生徒たちによって描かれました」： ( painted / students / this / was / picture / by / the )
6. 問30． 「彼は泳ぐことを楽しみます」： ( enjoys / swimming / he )
7. 問31． 「雨が降ったら外で遊びません」： ( if / rains / it / we / will / not / play / outside )
8. 問32． 「なぜ彼らがその旅行に参加したか知っていますか」： ( know / do / why / you / joined / they / trip / the )
9. 問33． 「私はすでにそのメールを送りました」： ( sent / I / have / email / the / already )
10. 問34． 「教室には十分な椅子があります」： ( are / there / enough / chairs / in / the / classroom )
11. 問35． 「この質問にどう答えればよいか分かりません」： ( not / do / I / know / how / to / answer / this / question )
12. 問36． 「この本は先週彼女に読まれました」： ( was / read / this / book / by / her / last / week )

Part D｜日本語からの英作文12問（問37〜48）

完成した英文を声に出して読み、主語・動詞・時制・前置詞を確認してください。別解のある問題では文法と意味の正確性を重視します。

1. 問37． 「校内の掲示板には新しいポスターが3枚あります」
2. 問38． 「私は風邪だったので昨日授業を休みました」
3. 問39． 「もし時間があれば、その本の感想を教えてください」
4. 問40． 「私の姉は私より速く英文を読みます」
5. 問41． 「この単語はあの単語より難しいです」
6. 問42． 「外国の友達を作るために英語を勉強しています」
7. 問43． 「彼女は夕食後に英語の本を読むことを楽しみます」
8. 問44． 「私はこの学校で2年間英語を勉強しています」
9. 問45． 「彼はこれまでに外国を訪れたことがありません」
10. 問46． 「その窓は毎朝先生によって開けられます」
11. 問47． 「この橋は10年前に建てられました」
12. 問48． 「あなたがいつその本を読み終えたか教えてください」

Part E｜独自英文A・本の交換会と予定変更（問49〜54）

慶英会創作英文A：A Small Book Exchange

At the beginning of May, three students decided to hold a small book exchange at school. Aiko had collected 18 books, Mina had collected 12, and Sara had collected 9. They first planned to meet in the library on Thursday at 3:30 p.m. However, the library was needed for another school activity, so the group moved the exchange to Room 204 on Friday at 4:00 p.m. They wanted every participant to write a short English recommendation, not just bring a book. Aiko said, “Reading a book is useful, but explaining why you liked it helps you think more carefully.” After the event, the group decided to count how many students borrowed books and ask them for feedback.

全文和訳：5月初め、3人の生徒が学校で小さな本の交換会を開こうと決めました。愛子は18冊、実菜は12冊、紗良は9冊を集めました。当初は木曜日の午後3時30分に図書館で会う予定でした。しかし図書館が別の校内活動で使われるため、金曜日の午後4時から204号室で交換会を行うことに変更しました。参加者には本を持参するだけでなく、英語で短い推薦文を書くよう求めました。愛子は「本を読むことは役立ちますが、なぜ好きだったかを説明することは、より深く考える助けになります」と言いました。終了後、何人が本を借りたかを数え、感想を尋ねることにしました。 この話は慶英会が創作したもので、吉祥女子の実際の学校行事を説明するものではありません。

1. 問49． How many books did the three students collect in total? 英語で答えなさい。
2. 問50． Who collected the largest number of books? 英語で答えなさい。
3. 問51． When and where did they first plan to meet? 英語で答えなさい。
4. 問52． When and where will the exchange take place after the change? 英語で答えなさい。
5. 問53． What did every participant need to write? 英語で答えなさい。
6. 問54． What two things did the group decide to do after the event? 英語で答えなさい。

Part F｜独自英文B・資料と英文レポート（問55〜60）

慶英会創作英文B：Reducing Plastic Waste

Our school is preparing a student presentation about reducing plastic waste. The team interviewed 40 students. Twenty-four students said they used a reusable bottle every day, while sixteen said they did not. Students must write a paragraph of 80–100 words and include at least one numerical fact from the survey. They also need to propose two practical actions. A first draft should be emailed to the teacher by Wednesday at 6:00 p.m.; the final version will be presented on Monday. Participation is voluntary, and the presentation is not part of a school term examination.

全文和訳：ある架空の学校では、プラスチックごみを減らすことについての生徒発表を準備しています。チームは40人に調査しました。24人は毎日繰り返し使える水筒を利用していると答え、16人は使っていないと答えました。生徒は80〜100語の段落を書き、調査に基づく数値の事実を最低一つ入れる必要があります。さらに実行可能な取り組みを二つ提案します。下書きは水曜日午後6時までに先生へメールで送り、完成版は月曜日に発表します。参加は任意であり、学校の定期考査の一部ではありません。この通知・数値は慶英会の創作で、吉祥女子の実際の行事ではありません。

1. 問55． How many students were interviewed? 英語で答えなさい。
2. 問56． How many students said they used a reusable bottle every day? 英語で答えなさい。
3. 問57． What two kinds of information must students include in the paragraph? 英語で答えなさい。
4. 問58． When is the first draft due? 英語で答えなさい。
5. 問59． Is participation compulsory, and is the presentation part of a term examination? 英語で答えなさい。
6. 問60． What percentage of the students said they used a reusable bottle every day? 英文1文で答えなさい。

全60問の模範解答・和訳・重要解説

採点する際は正解例との単純一致だけで判断せず、意味・語順・時制・読解根拠を確認してください。英作文には複数の正しい表現があります。選択・書き換え・整序の誤答は、必ず同じ文法を使った別の英文を翌日に作り直します。

Part A｜問1〜12の解答

1. 問1． are. 「教室の壁にポスターが3枚あります」。three posters は複数形なので are。
2. 問2． rains. 「明日雨が降れば室内にいます」。条件を表す if 節は未来の内容でも現在形を使う。
3. 問3． taller. 「姉は自分より背が高い」。than の前は比較級。
4. 問4． the most. 「教室で最も役に立つ辞書」。in our classroom の範囲での最上級。
5. 問5． to join. 「読書クラブに入ることにした」。decide to＋動詞の原形。
6. 問6． practicing. 「放課後に英語を練習するのを楽しむ」。enjoy＋動名詞。
7. 問7． visited. 「その博物館を2度訪れたことがある」。have/has＋過去分詞。
8. 問8． for. 「ここに5年間住んでいる」。期間 five years には for、起点には since。
9. 問9． written. 「その手紙はケンによって書かれた」。be動詞＋過去分詞の受動態。
10. 問10． cleaned. 「教室は毎週金曜に生徒によって掃除される」。by the students が動作主、受動態は is cleaned。
11. 問11． going. 「寝る前に宿題を終えた」。前置詞 before の後に動詞を置く場合は動名詞。
12. 問12． already. 「私たちはすでに課題を完成させた」。肯定文で完了を表す already。yet は一般に疑問・否定文で使う。

Part B｜問13〜24の解答

1. 問13． There are three notebooks on the desk. 3冊なので notebooks と are。
2. 問14． I did not attend the meeting because I was busy. 「忙しかったので会合に参加しなかった」。so は結果、because は原因。
3. 問15． That question is more difficult than this one. 「あちらの問題のほうが難しい」。比較の向きを反転する。
4. 問16． Aya is taller than any other girl in her class. 「彩はクラスのほかのどの女子より背が高い」。any other＋単数名詞。
5. 問17． I went to the library because I wanted to borrow a book. 「本を借りたかったので図書館に行った」。目的の to と理由の because を対応させる。
6. 問18． She likes to play the violin. 「彼女はバイオリンを弾くのが好きだ」。like の後は動名詞も不定詞も使える。
7. 問19． I have studied English for three years. 「私は3年間英語を学んでいる」。過去に始まり現在まで続くので現在完了。
8. 問20． Has she finished her report? 「レポートを終えましたか」。現在完了の疑問文は Has＋主語＋過去分詞。
9. 問21． The room was cleaned by the students yesterday. 「昨日、その部屋は生徒たちによって掃除された」。過去の受動態は was＋過去分詞。
10. 問22． The windows are opened by the teacher every morning. 「窓は毎朝先生によって開けられる」。複数の windows で are opened。
11. 問23． I am so tired that I cannot walk farther. 「疲れすぎてこれ以上歩けない」。too … to と so … that … cannot を対応。
12. 問24． Unless you hurry, you will miss the bus. 「急がなければバスに乗り遅れる」。unless＝if … not。

Part C｜問25〜36の解答

1. 問25． The book is on my desk. 「その本は私の机の上にある」。主語 the book、動詞 is、場所 on my desk。
2. 問26． I went home early to finish my homework yesterday. 「宿題を終えるため昨日早く帰宅した」。to finish は目的。
3. 問27． She is busier than she was last week. 「彼女は先週より忙しい」。比較級 busier と比較対象の節。
4. 問28． I have lived here for five years. 「ここに5年間住んでいる」。have＋過去分詞と期間 for。
5. 問29． This picture was painted by the students. 「この絵は生徒が描いた」。受動態 was painted。
6. 問30． He enjoys swimming. 「彼は水泳を楽しむ」。enjoy＋動名詞。
7. 問31． If it rains, we will not play outside. 「雨が降れば外では遊ばない」。if 節には現在形。
8. 問32． Do you know why they joined the trip? 「なぜ彼らがその旅行に参加したか知っていますか」。間接疑問 why＋主語＋動詞。
9. 問33． I have already sent the email. 「すでにそのメールを送った」。already は have の後に置くのが自然。
10. 問34． There are enough chairs in the classroom. 「教室には十分な椅子がある」。There are＋複数名詞。
11. 問35． I do not know how to answer this question. 「この質問にどう答えるか分からない」。how to＋原形。
12. 問36． This book was read by her last week. 「先週その本は彼女に読まれた」。read は過去分詞も同じ綴り。

Part D｜問37〜48の模範解答

1. 問37． There are three new posters on the school notice board. there are＋複数名詞、場所 on the notice board。
2. 問38． I missed class yesterday because I had a cold. because で理由を示す。miss class＝授業を休む。
3. 問39． If you have time, please tell me what you think of the book. 条件節は現在形。what you think は間接疑問の語順。
4. 問40． My older sister reads English passages faster than I do. faster than で比較。reads は三単現。
5. 問41． This word is more difficult than that one. difficult は more を使う比較級。
6. 問42． I study English to make friends from other countries. to make は目的を表す不定詞。
7. 問43． She enjoys reading English books after dinner. enjoy＋動名詞 reading。
8. 問44． I have studied English at this school for two years. 現在完了と期間 for。
9. 問45． He has never visited another country. 経験の現在完了、never＋過去分詞。
10. 問46． The window is opened by the teacher every morning. 単数の window に is opened。
11. 問47． This bridge was built ten years ago. build の過去分詞 built、過去の受動態。
12. 問48． Please tell me when you finished reading the book. 間接疑問の語順 when＋主語＋動詞、finish＋動名詞。

Part E｜問49〜54の解答・本文根拠

1. 問49． They collected 39 books. 18＋12＋9＝39冊。fictional data; total を問う。
2. 問50． Aiko did. 愛子が18冊で最多。Mina12、Sara9と比較。
3. 問51． In the library on Thursday at 3:30 p.m. 最初の予定。first planned を根拠にする。
4. 問52． In Room 204 on Friday at 4:00 p.m. 変更後は金曜日16時・204号室。
5. 問53． A short English recommendation. 本の短い英語の推薦文。not just bring a book を対比。
6. 問54． Count how many students borrowed books and ask them for feedback. 借りた人数を数え、意見を聞く。

Part F｜問55〜60の解答・本文根拠

1. 問55． Forty students. 調査対象40人。twenty-four だけを答えない。
2. 問56． Twenty-four students. 毎日使用と答えたのは24人。
3. 問57． At least one numerical fact and two practical actions. 数値の事実1件以上と具体的行動2つ。
4. 問58． By Wednesday at 6:00 p.m. 下書きの締切。月曜は最終発表日。
5. 問59． No. Participation is voluntary, and it is not part of a term examination. voluntary＝任意。
6. 問60． Sixty percent of the students said they used a reusable bottle every day. 24÷40×100＝60%。架空データに限定。

間違いの種類を5分類｜答案から復習順序を決める

間違いの型	該当問題	対策
主語・動詞・語形の不一致	問1〜12、25〜36	英文の主語と動詞に色を付け、肯定・否定・疑問へ再変換する
不定詞・動名詞・接続詞の混同	問5・6・11、問17・18、問29・30	decide to・enjoy doing・before doing・becauseとifを文脈で使い分ける
比較・現在完了・受動態の組み立て	問3・4・7〜10、問15・16・19〜22	比較の対象、現在完了の期間・経験、受動態の動作主を図にして説明する
初見英文から条件を取り出せない	問49〜60	曜日・場所・時刻・締切・数量と変更後の情報を線で区別する
英作文の意味と文法がずれる	問37〜48	主語→動詞→目的語→場所・時刻・理由の順で書き、自己添削する

答案を次回の定期考査へつなぐ21日間の復習モデル

1. 1〜3日目：Part AとPart Bの既習問題だけを実施。正答率で満足せず、なぜ動詞の形が変わるかを口頭で説明し、間違えた問題だけ別紙に書く。
2. 4〜7日目：Part Cの語句整序。正解を見ずに3回自力で並べ直し、句読点・冠詞・単数複数を点検。翌日には同じ構文を主語だけ変えて書く。
3. 8〜11日目：Part Dの和文英訳。最初は日本語を「だれが／何をする／いつ／なぜ」に分解し、その後は日本語を見ず、同じ内容を英語で説明する。
4. 12〜15日目：Part E・Fの読解。時間・場所・人数・割合・変更点を一覧にし、本文の根拠に下線を引いて英語で答える。
5. 16〜18日目：誤答が多かった上位2分野を再学習。学校指定のワークや授業プリントを優先し、本記事の類題で初見でも解けるかを再テストする。
6. 19〜21日目：全60問から既習範囲20問をランダムに選んで解き直す。各誤答の原因と次回の改善策を1行で記録する。

学習時間の目安：1日20〜30分で十分な生徒もいますが、理解度・学校課題・部活動に合わせて調整してください。60問を短期間で全部暗記することは目的ではありません。毎回の学校テストの範囲表が出たら、該当する単元を優先し、本記事の未習分野は後回しにします。

吉祥女子中2の英語・英会話と英検を両立する順序

学校が案内する『NEW TREASURE』の語彙・文法と、少人数の英会話や基礎英語の音声学習は、共通する表現を使ってつなげられます。たとえば現在完了の表現を授業で学んだ週は、短い経験質問 Have you ever …? と英語の回答を作り、授業の文法問題と英会話の発話に共通して利用します。ただし、学校の実際の授業単元・定期考査範囲をこのページが把握しているわけではありません。

英検の対策時間を増やしたことで学校の定期考査の復習が不足する場合、優先順位を立て直します。まず学校で既習の文法・語彙を自力記述できるようにし、学校の課題を済ませた後に、英検の長文やライティングで同じ文法を再利用すると効率的です。英検の級別必須事項は学校の進級条件と同一と断定しないでください。

学校別の既存教材・総合基幹ページへの内部リンク

• 吉祥女子中学校の英語対策完全ガイド｜学校公式カリキュラム・中1中2・英検・多読
• 中2 NEW TREASURE Stage 2が難しいとき｜現在完了・受動態・21日復習
• 中2の文法は解けるのに英会話で使えないとき｜8会話40問
• 中1最初の英語定期考査対策｜Stage 1と基礎英語・独自50問

本記事は総合演習のための専門教材です。学校全体の英語教育に関する疑問、保護者の学習計画、無料体験の案内は基幹ページを起点としてご確認ください。

保護者向けFAQ｜定期考査・教材・英会話・補習

吉祥女子中2の英語はNEW TREASURE Stage 2を使いますか？

学校公式の英語科紹介では、中2はNEW TREASURE 1・2およびStage 2文法問題集を扱うと案内しています。ただし、実際に今学期どの範囲を扱うかは本人の授業進度・配布された試験範囲表で確認してください。

中2は現在完了と受動態を両方学習しますか？

学校公式の学年別学習内容には現在完了形と受動態が記載されています。ただし実際の授業時期・範囲は学年や年度の指示を優先します。本記事の問題は両分野を含む長期利用可能な教材として作成しています。

英会話が得意でも筆記の点数が低いのはなぜですか？

相手と意思疎通する力と、定期考査で動詞の語形・綴り・語順を正確に再現する力は完全には一致しません。英会話で言えた英文を一度書き直し、文法の誤りをチェックします。

学校で補習を受けている場合、外部の塾も必要ですか？

必ずしも必要ではありません。学校公式には英語の補習制度が案内されています。学校での補習、授業への質問、本人の再テストで改善するなら、外部の指導を重ねずに様子を見る選択も可能です。一方、同じ文法の誤答が複数回続く場合には、個別の原因分析を検討します。

60問は吉祥女子の過去問・予想問題ですか？

いいえ。学校の公式試験問題、教科書本文、出版社の問題・解答を転載したものではありません。学校公式が公表している学習分野を参照し、慶英会が独自に作成した初見の演習問題です。実際の試験の配点・難易度・出題を保証しません。

中2の定期考査・英作文を個別に立て直したい方へ

慶英会は、私立中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策に対応するオンライン個別指導塾です。吉祥女子の在校生が学校の授業や定期考査で苦戦する場合、学校の最新教材と返却答案をもとに、基本文法の復習から初見英文・英作文へ進む順序を調整します。英検1級・慶應義塾大学卒の塾長の指導方針を共通プロフィールから確認できます。

最大1か月完全無料体験・英語学習相談をご希望の方は、現在の学年・教材・困っていることを分かる範囲でお知らせください。体験の回数・担当講師・最新条件はコース・料金・無料体験のご案内をご確認ください。慶英会は吉祥女子中学校の公式提携・公認サービスではありません。

参考にした主な公式情報（一次資料）

• 吉祥女子中学・高等学校「英語」：週5時間・英会話週1時間、採用教材、学年別の学習事項、基礎英語。
• 同校「補習・教養講座」：英語の放課後補習と定期考査との関係。
• 同校「図書館教育」：英語多読・リーディング・マラソン。
• 同校「カリキュラム」：英語・英会話の分割授業と学習制度。

学校公式情報の確認日：2026年11月6日。教材名・学年別の主な学習内容・補習制度は学校公式掲載の内容です。設問60問・オリジナル英文2題・全文和訳・模範解答・21日間計画は慶英会独自制作であり、学校の定期考査の問題・配点・採点基準を再現したものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する