英検3級合格なのに学校英語が低評価？川崎・相模原・湘南5校の28日対策

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。川崎市・相模原市・湘南・県央の中高一貫校で「英検3級には合格しているのに、学校の英語で平均点を下回った」「学校の英作文や発表の評価が低い」という中学1・2年生と保護者向けの実践ガイドです。英検協会の試験内容と、洗足学園・法政大学第二・湘南学園・県立相模原中等・自修館の学校公式の英語学習情報を比較し、失点原因ごとに28日間の改善方法を提案します。

結論：英検3級に合格していることと、現在の在籍校の定期試験・課題で高得点になることは同じではありません。英検3級は中学卒業程度の目安で、語句の4択選択・Eメール返信・意見英作文・リスニング・二次面接などを評価します。一方、学校では採用教材の語彙、英作文の白紙再現、ディクテーション、学校独自プリント、発表・レポートなど別の課題が設定されることがあります。まず英検の級をさらに上げる前に、学校で実際に失点した技能を一つ特定し、翌週の初見問題で本人が改善を再現できるかを確かめることが重要です。

「英検3級を持っているのに英語の成績が低い」という事実だけで努力不足と決めつけないでください。学校英語が苦手になる原因として、①選択肢がないと書けない、②聞けば分かるが正しい綴りを再現できない、③暗唱はできても別の質問に答えられない、④学校の定着確認や観点別課題と英検対策の学習配分が合っていない、など異なる可能性があります。平均点・評定の正式基準は学校・学年によって異なります。

学校ワークや英検の結果を整理したい場合は慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験フォームから「中2、英検3級合格済みだが、学校での日本語→英語の作文が苦手」と伝えられます。初回に学校名・氏名・答案画像を共有する必要はありません。

英検3級取得後の学校英語と、学校テスト高得点でも学習評価が伸びない場合は別の課題：本記事は「英検と学校の問題形式の差」を診断します。一方、学校の筆記テストは取れるのに作文・発表・レポートなどの学習課題が改善しない4校の公式比較・独自32問では、観点別評価や補習・定着指導を中心に確認できます。

【英検3級合格後の学校英語は「合格できる技能」と「学校が求める形式」を分ける】日本英語検定協会の3級公式案内では、一次試験でReading・Writing・Listening、二次試験でSpeakingを評価します。英検3級にWritingがないわけではありません。しかし、学校の授業で使う指定語彙、白紙からの和文英訳、教科書本文の根拠を示す設問、毎週の小テストなどは、その学校で別に準備する必要があります。家庭では①語形：「My brother go to school.」を「My brother goes to school.」へ直し理由を言えるか。②根拠：「Mai studied hard because she wanted to enter the contest.」から何のために勉強したかを本文の語句で説明できるか。③表現：「Why do you like English?」へ自分の経験と理由で2文答え、さらに書けるかを各2問ずつ調べます。この6問は慶英会独自の診断例で、学校の非公開試験ではありません。診断結果の次の行動：学校の教材を使った練習だけで修正できれば自宅と学校で継続し、翌日と3日後に誤答が再発する場合は、川崎の返却答案72時間診断や相模原3校の教材別診断で学校固有の課題を確認します。英検級だけを上げるために学校の指定提出物を後回しにせず、学校の支援を利用しても同じ技能でつまずく場合に限り、無料学習相談で学年・使用教材・失点形式を相談できます。すでに英語塾へ通っている場合は、今の塾を続けるか・変えるかを判断する14日間の確認表で、学校の教材と別問題での再現を確認してから判断してください。

英検3級は何ができれば合格？学校との評価の違い

日本英語検定協会の3級公式ページは、英検3級を「中学卒業程度」の目安とし、一次試験では読む・書く・聞く力、二次試験では話す力を測定すると説明しています。3級試験内容のリーディングは選択肢から答える問題で、ライティングにはEメール返信と意見英作文がそれぞれあります。二次面接では短い文章の音読・質問回答・人物描写などに取り組みます。

したがって「英検3級の選択肢問題が得意」だけで「学校の指定単語を見ずに書ける」「定期試験の初見の和文英訳ができる」「授業で書いたレポートの理由を説明できる」とは限りません。これは英検の価値が低いという意味ではなく、測定対象や課題の形式が異なるということです。英検資格の取得を評価しつつ、学校の成績改善は別に診断しましょう。

比べる技能	英検3級で確認する例	学校英語で追加確認すべき例
語彙	文脈を見て適切な選択肢を選ぶ	語彙の日本語→英語の綴り・授業本文での使用
英文法	選択式と短い作文の中で使う	主語・時制・語順を変えた和文英訳や書き換え
読解	掲示・Eメール・説明文などへの内容一致選択	学校の指定教科書・文学作品・オリジナルプリントの設問
リスニング	会話などを聞き適切な選択肢を選ぶ	聞き取った英文を綴りまで正確に書くディクテーション
表現	Eメール、意見英作文、短い面接回答	スピーチ・英語劇・リテリング・観点別発表やレポート

比較表は慶英会の分析用の整理であり、どの学校も列挙したすべての技能を同じ割合で試験するという意味ではありません。実際の定期テスト範囲・配点・評定の観点は本人が学校から受け取る正式資料を優先します。

5校で違う「英検はできるのに学校英語が難しい」理由

洗足学園｜NEW TREASURE（ニュートレジャー）の高度な語彙・Lesson内容の再現

洗足学園の英語科は中1から高2までNEW TREASUREを使い、Lessonごとに単語テスト・レッスンテストを行うと説明しています。英検3級で選択肢から正しい語句を選べても、学校指定Lessonの語句を日本語から書けないなら学校の小テストに対応できない可能性があります。学年ごとのStageやLessonは学校配布の正式案内を優先してください。

診断方法は、学校の指定語彙10語を日本語から綴れるか確かめ、その語を使った3つの自作英文を白紙に書きます。意味を知っているだけの語と、自分で使える語は分けます。英検の級を一つ上げるより、学校指定の誤答語彙が翌週の初見問題で使えるようになることを優先すべき場合があります。

法政大学第二｜定着のディクテーションと書ける基本文

法政二中英語科の特徴は毎週の「定着の時間」を設け、基礎力と表現力の確実な習得を目指すと説明しています。学校公式の授業紹介では聞き取った英文を書き取るディクテーションを毎回取り入れることが示されています。英検のリスニングで正しい選択肢を選べる生徒でも、正確な綴り・複数形・動詞の過去形が書けない場合は別の弱点になります。

学校の定着で誤答した英文を短く取り出し、音声が聞き取れないのか、聞こえた語句の綴りを知らないのか、書いたあと文法を説明できないのかを分けて確認します。例：She visited the library yesterday. を聞いて書き、次に日本語から別の主語で They visited the library yesterday. を作ります。

湘南学園｜NEW CROWNと独自プリント、発話活動

湘南学園の英語カリキュラム補足によると、中学ではNEW CROWNの教科書を中心としつつ、各教員がオリジナルの教材・プリントを作成します。英語は週6時間で、うち1時間が英会話であり、全員参加の夏期講習や放課後の指名補習も学校公式で紹介しています。英検の対策だけでは、学校独自プリントの構文・作文・会話の確認が不足する場合があります。

教材を増やす前に、学校から配布されたプリント・ワークの誤答を整理します。定期試験の出題範囲は学年配布物に合わせ、初見の英作文を自力で書けるかを確認します。英会話で質問に即答できない場合は、質問を聞く・一文で回答・理由を付けるという順で練習します。英検3級取得者でも英語を話す自信や言葉を組み立てる速度には差があり得ます。

県立相模原中等｜暗唱・発表の「自分の言葉」を再現

県立相模原中等「学習活動」は英語の4技能をバランスよく身につけ、自分の考えや意見を筋道立てて相手へ伝えることを目標とし、会話文の暗唱・発表などを紹介しています。英検面接で短い回答ができることと、学校の学習内容を別の言い方で要約したり、発表で理由を説明したりできることは必ずしも同じではありません。

学校の正式な教材・活動範囲を確認したうえで、短い内容を読んだあと、本人の言葉で「誰が」「何をした」「なぜ」を英語2〜3文にします。英検対策で覚えた定型文をそのまま繰り返すのではなく、初めての題材に当てはめられるか確認しましょう。

自修館｜期末テストの点数より3観点の改善が必要な場合

自修館公式FAQは、従来型の期末テストを行わず、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3観点で単元ごとのA・B・C評価を行うと説明しています。英検3級の合格そのものを学校の英語の観点評価に換算する仕組みだと考えるべきではありません。

英作文のレポートや振り返りでは、本人の考えと理由が伝わるか、学習した内容を用いて説明できるかを確認します。保護者や塾が提出用レポートを代作するのではなく、本人が日本語で考えを整理し、短い英文に置き換え、自分の言葉で修正できるよう支援することが重要です。学校の正式な評価表・補習指示を優先します。3観点評価・学校英語の復習もご覧ください。

成績が低い理由を15分で診断｜英検の得点より学校答案

答案で起きていること	可能性のある原因	最初に確認するテスト
英検の選択肢問題はできるが和文英訳で失点	語形と語順の自力再現不足	日本語から英文3文・主語変換
英検リスニングは正解、書き取りを間違える	音の聞き分けと綴り・文法のいずれか	聞いた短文を一度だけ書く→意味・綴りを比較
語彙小テストは高得点なのに長文で失点	文の構造・問いの根拠に課題	学校で既習の語を含む初見短文読解
面接は合格、学校の発表評価は低い	準備された短答と理由・要約の自由発話の差	身近な題材を英語2文で要約・意見説明
学校の提出課題・観点評価が低い	課題の要求理解や復習の継続不足	学校の評価コメントと本人の振り返りの照合

これらはあくまでも確認のための仮説であり、実際の原因は本人の学校の答案・課題・教員の指示から判断します。学校の平均点が公表されていない場合に勝手に基準を作ったり、学校と英検の合格点を単純に比較したりしないことが重要です。

学校英語を立て直す28日間モデル｜英検の勉強を全部やめる必要はない

期間	学校英語の優先事項	英検との両立
1〜3日目	返却答案・提出物・学校評価を確認、弱点を1つに絞る	英検新規教材の追加は保留
4〜7日目	語彙・語順の代表3問を日本語から自力で書く	英検の学習は既習の軽い復習程度
8〜14日目	学校の文法を主語・時制を変えた初見問題で確認	聞く／読む技能の弱点に短く対応
15〜21日目	短い読解の根拠と英作文・発話を学校の範囲で練習	面接やEメールの型は必要時だけ確認
22〜28日目	翌週の別問題で再発率、学校課題の提出状況を確認	受験予定が決まっている場合だけ配分調整

学習時間は本人の学校・部活動・家庭の状況に合わせます。学校の提出物や指名補習が差し迫る場合はそちらを優先し、英検の級を上げること自体を目標化しません。学校英語の弱点と英検の苦手技能が重なる場合は、同じ文法を別形式で確認することで時間の重複を減らせます。28日で学校成績が必ず上がることを保証する計画ではありません。

慶英会オリジナル32問｜英検3級の知識を学校の英文へ変換

この32問は英検協会の過去問でも、5校の校内試験問題・教科書本文の転載でもありません。慶英会が「選ぶ→書く→誤りを説明する→初見文を読む・自分で表現する」の4領域を比較するため独自に作成しました。未習の文法は飛ばして構いません。

A：選択肢ならできるか（問1〜8）

問1： Choose: My brother (study / studies) English after school.

問2： Choose: Did she (bring / brought) the workbook?

問3： Choose: We have (be / been) friends for five years.

問4： Choose: If (it rains / it will rain) tomorrow, we will stay home.

問5： Choose: She is good at (write / writing) English sentences.

問6： Choose: This story is (more difficult / most difficult) than the previous one.

問7： Choose: There (is / are) three new words in the passage.

問8： Choose: He was (interested / interesting) in the experiment.

B：選択肢なしで英文を書けるか（問9〜16）

問9： 『彼女は昨日、図書館で本を読みました』を英文一文で。

問10： 『私は毎朝英語の単語を10個復習します』を英文一文で。

問11： 『彼は来週その本について発表する予定です』を英文一文で。

問12： 『その質問が難しかったので、私は先生に質問しました』を英文一文で。

問13： 『もし時間があれば、明日は別の問題を解きます』を英文一文で。

問14： 『この物語は私が前に読んだ物語よりおもしろいです』を英文一文で。

問15： 『私は自分の言葉でそのルールを説明できます』を英文一文で。

問16： 『私たちは単語の意味だけでなく、英文も書くべきです』を英文一文で。

C：誤りの理由を説明できるか（問17〜24）

問17： Correct: She go to school by train.

問18： Correct: I didn’t studied for the test yesterday.

問19： Correct: There is many students in the library.

問20： Correct: I have lived here since three years.

問21： Correct: He is interested at science.

問22： Correct: I am looking forward to meet my friend.

問23： Correct: The movie which I watched it was funny.

問24： Correct: If she will practice, she will improve.

D：初見の短い読解・意見表現（問25〜32）

独自英文A：Last month, Sora passed an English proficiency test. He was happy because he had practiced reading, listening, and writing. However, at school he found it difficult to write sentences without choices. His teacher asked him to explain the grammar rules and write new sentences using different subjects. One week later, Sora tried another test and found that he could write more sentences by himself.

問25： 【読解A】What did Sora pass last month?

問26： 【読解A】What was difficult at school after that?

問27： 【読解A】What did Sora’s teacher ask him to do?

問28： 【読解A】When did Sora check his progress again?

問29： 【表現】学校の英語テストと英検の違いを英語2文で説明してください。

問30： 【表現】好きな本と理由を英語2文で話してください。

問31： 【表現】学校の先生へ、英作文の間違いを質問する英文を一文で。

問32： 【表現】来週の復習予定を英語2文で説明してください。

独自32問の全解答・短い解説

問1 解答例： studies。三人称単数現在はstudiesです。

問2 解答例： bring。Didの後は動詞の原形です。

問3 解答例： been。現在完了はhave＋過去分詞です。

問4 解答例： If it rains tomorrow, we will stay home. 天候のitを使います。

問5 解答例： writing。be good atの後は動名詞を使います。

問6 解答例： more difficult。thanと比較級を組み合わせます。

問7 解答例： are。複数名詞three new wordsに合わせます。

問8 解答例： interested。関心を持つ側はbe interested inです。

問9 解答例： She read a book at the library yesterday. 読書はreadの過去形で示します。

問10 解答例： I review ten English words every morning. 習慣を現在形で表します。

問11 解答例： He is going to give a presentation about the book next week. be going toで予定を示します。

問12 解答例： I asked my teacher because the question was difficult. because節の過去形も確認します。

問13 解答例： If I have time, I will answer another question tomorrow. if節は通常現在形です。

問14 解答例： This story is more interesting than the story I read before. 比較級を用います。

問15 解答例： I can explain the rule in my own words. can＋動詞原形とin my own wordsを使います。

問16 解答例： We should write sentences, not just learn the meanings of words. should＋動詞原形を確認します。

問17 解答例： She goes to school by train. 三人称単数でgoesです。

問18 解答例： I didn’t study for the test yesterday. didn’tの後は動詞原形です。

問19 解答例： There are many students in the library. 複数名詞に合わせます。

問20 解答例： I have lived here for three years. 期間はforで示します。

問21 解答例： He is interested in science. 前置詞inを使います。

問22 解答例： I am looking forward to meeting my friend. toは前置詞なので動名詞です。

問23 解答例： The movie which I watched was funny. 目的語itが余分です。

問24 解答例： If she practices, she will improve. ifの条件節は現在形です。

問25 解答例： Sora passed an English proficiency test last month. 本文の冒頭を根拠にします。

問26 解答例： Writing sentences without choices was difficult for Sora. 自由記述が難しかった点です。

問27 解答例： The teacher asked him to explain the grammar and write new sentences. 理由と再現の確認です。

問28 解答例： One week later. 1週間後の再テストです。

問29 解答例： 例：An English test may ask me to choose the right answer. My school sometimes asks me to write a new sentence without any choices. 答え方の違いを示します。

問30 解答例： 例：I like books about science. They help me understand how the world works. 理由が内容と対応します。

問31 解答例： 例：Could you explain why I need the past tense in this sentence? 聞きたい点を具体化します。

問32 解答例： 例：I will review the grammar mistakes from my school test. Then I will write five new sentences without checking the answers. 再テストを含めます。

問1〜8は正答できたのに問9〜16で止まる場合、選択肢から見つける知識と、自力で語順を組み立てる力に差がある可能性があります。問17〜24で間違いを直せても理由を説明できない場合は基本ルールへ戻ります。読解・表現が苦手なら、学校の教科書から本文の根拠を探す練習や、自分の意見と理由を短く話す練習を追加します。この問題集の得点は学校の正式な評定や英検合否を推定するものではありません。

学校補習と外部個別指導の役割を分ける

洗足の中テスト・再テスト、法政二の英語定着、湘南学園の指名補習、自修館の観点別評価へのフィードバックなど、学校内で利用できる支援をまず確認します。学校に質問して改善した場合は、外部の指導を追加せず家庭復習を続ける判断も合理的です。

学校の支援を利用しても、同じ文法の間違いを繰り返す、英作文を自分で書けない、教材が多く何から優先すべきか分からない場合は、学校の課題に対応する個別指導を比較しましょう。川崎市の英語塾比較12項目、相模原3校の答案診断、湘南・藤沢の学校別英語塾選びが参考になります。

答えを写してしまうほど提出物がたまっている場合は、英検の学習を追加する前に学校ワークの丸写しを防ぐ3問の自力再現・28日計画で優先順位を整理する方法もあります。学校の提出物を保護者や塾が代筆することは避けてください。

無料学習相談・最大1か月完全無料体験

英検3級を取得しても学校の英語が難しい場合、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験フォームから「英検3級合格済み、中学2年、学校の英作文だけ平均点以下」のように相談できます。初回は学年・現在の教材・困っていることだけで十分で、学校名・氏名・答案写真などの個人情報を送る必要はありません。

体験の担当・実施回数・時間・終了後の料金は、希望と対応枠を確認して開始前にご案内します。最初の体験で「分かった」だけで終えるのではなく、翌週に同じ技能の別問題を本人が自力で解けるかを重視すると、外部指導が本当に必要かを判断しやすくなります。

よくある質問（FAQ）

Q．英検3級に合格しているなら中学の英語はすべて理解したはずでは？

A．英検3級のレベルは「中学卒業程度」の目安ですが、学校が採用する教材・進度・テスト形式・独自の課題をすべて測るものではありません。英検で測る技能と学校が評価する内容を分けてください。

Q．英検のリスニングが得意なのに法政二のディクテーションが苦手なのはなぜ？

A．英検は聞いた内容から選択肢を判断する問題がある一方、学校のディクテーションは聞いた英文を綴りや文法まで再現する力が必要です。聞き取りと書く力のどちらが弱いかを区別しましょう。

Q．自修館で英検3級に合格しても3観点評価がCになることがありますか？

A．学校公式では、知識・技能だけでなく思考・判断・表現と主体性も単元ごとに評価します。英検の級を自動的に学校の観点評定へ換算するとは示されていません。実際のC評価の理由は学校のコメントで確認してください。

Q．英検準2級を先に取得するか学校の成績を直すか、どちらを優先すべき？

A．学校の正式な提出物・補習・定期試験の予定を優先します。現在の学校英語を自力で復習できているなら級への挑戦も選択肢ですが、明確な学校の失点が続く場合はその修正から始める方がよい場合があります。

Q．学校名を伏せて無料相談できますか？

A．はい。初回は学年・使用教材・困りごとだけでも相談を始められます。具体的な教材・校内事情は必要になった段階で適切な方法で確認します。公式の無料体験案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 日本英語検定協会「英検3級・過去問と試験内容」：中学卒業程度という目安、4技能。
• 日本英語検定協会「英検3級の試験内容」：リーディング選択式、Eメールと英作文、リスニング・二次面接。
• 洗足学園「英語科・授業と学習」：NEW TREASURE、単語・Lessonテスト。
• 法政大学第二「英語科の特徴」：毎週の「定着の時間」。
• 法政大学第二「中学英語定着・授業紹介」：ディクテーション。
• 湘南学園「英語カリキュラム補足」：NEW CROWN、独自プリント、週6時間と放課後補習。
• 神奈川県立相模原中等教育学校「学習活動」：暗唱・発表・意見表現。
• 自修館中等教育学校「学校FAQ」：期末テストなし、単元ごとの3観点評価。

学校・英検協会の公式一次情報確認日：2026年10月19日。この記事は公開資料で確認できる制度と、慶英会が独自に設計した失点分析・28日間復習・32問および解答を区別しました。校内の非公開試験・進級条件・評価基準や、英検の合格・学校成績向上を保証するものではありません。当該年度の学校の正式な範囲表と教員の指示を優先してください。

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