開成中学校の中学１・２年生で、英語の独自教材・授業プリントが分からない、定期考査で英作文が書けない、補習を受けられるのか知りたいとお悩みの保護者様へ。結論は、低い点数だから自動的に補習へ通うという制度ではなく、担当教員と具体的な誤答を共有して学び直すことです。開成中学校・高等学校の公式Q&Aは、点数で一律に集める補習を行わず、教科担当者が必要に応じて基本問題への立ち返りや少人数指導などを個別に判断すると説明しています。中学英語は各学年週５時間、教科書と独自教材で発音・文法・読解・作文を学び、これとは別に国際理解の授業が各学年週１時間、クラスを２つに分けた21～22人程度で行われます。本記事では、試験答案の５分類、学校独自教材の読み方、先生に質問するときの準備、独自の英文法・初見読解・英作文36題と全解答、定期考査までの21日間の復習計画を紹介します。
【先に結論】開成の英語でつまずいたら、まず何をすべきか
最初に現在の学校の教科書・先生が作成したプリント・授業ノート・返却された答案を用意してください。間違いを①単語・綴り、②動詞と時制、③語順と文法説明、④長文の根拠、⑤英文で自分の考えを述べる力、に分類します。解答を見て理解できた問題も、翌日に白紙で書き直せるか確認。さらに２日後に人名・時刻・動詞を変えた別文を作り、学校で学んだルールを初見でも使えるかを試します。
学校の授業と担任・教科担当の指示が最優先です。補習対象・実際の試験範囲・教材の難易度は公開ページから一律に断定できません。本記事の練習問題は慶英会が新たに制作したもので、開成の定期考査・教員の独自冊子の再現問題ではありません。
学校公式の事実①｜中学英語は各学年週５時間、教科書と独自教材を併用
開成中学校・高等学校の英語科公式ページには、中学１～３年で各学年週５時間の英語を実施し、教科書・独自教材等を使って発音・文法・読解・作文を学ぶと記されています。したがって市販の単語集だけを追加するよりも、実際に使用する学校のオリジナル教材、プリントの章・問題番号・授業で示された例文を確認することから始めるのが合理的です。
なお、2026年度の全学年・全クラスがNEW TREASUREやPROGRESSなど特定の出版社・Editionを採用しているという記述は上記ページからは確認できません。教科書の正式名称、改訂年、Lesson番号は本人の配布物を参照し、学校名だけで教材を決めつけないでください。
学校公式の事実②｜国際理解は別に週１時間、21～22人程度の分割授業
同校の英語科ページは、各学年の国際理解を目的とした総合的な学習として英語科教員による週１時間の授業を紹介しています。１クラスを半分に分けて21～22人程度の授業を行い、リスニングや英語でのプレゼンテーションに取り組みます。これは「中学英語５時間すべてが少人数」「英語を話せない生徒だけを分けた習熟度別授業」という意味ではありません。
国際理解で発表できても、通常の英語の定期考査では語順・時制・綴りを間違えることがあります。逆に筆記が得意でも質問を聞き取れないこともあります。学校が実施する各授業の評価と、家庭で練習する技能を分けて確認しましょう。
学校公式の事実③｜一律の補習点数ではなく、担当教員による個別対応
同校の学校生活Q&A「学習」は、点数の低い生徒を一律に集める補習を原則的に行わず、教科担当が必要に応じて基本問題に戻る課題、少人数での学習支援などを判断すると説明しています。また卒業生の大学生から学習上の助言を受ける試みも紹介されています。つまり「60点以下は必ず放課後補習」「補習に呼ばれなければ理解できている」といった数値や結論は公式根拠がありません。
本人がつまずいている場合は、学校教材の該当ページ、返却答案、間違ったときの考え方を一枚にまとめて教科担当へ相談してください。学校の補習や相談で解消できる問題はそこで優先的に解決し、家庭では説明された規則を白紙の初見文へ移せるかを確認します。
開成の「独自教材」は、一律の単一教科書を意味しない
学校公式の英語科教員のインタビューには、特定の教員が担当学年向けに文法体系を分割し、教材を自作して段階的に積み上げた具体例があります。このインタビューは一人の教員の教材づくりの紹介であり、全学年で「123講」の同一冊子を使用する・中２全員が同じ順序で不定詞を学ぶと保証するものではありません。
学校独自冊子の問題で解けないときは、まずその単元で学ぶ文法の名前を本人の言葉で説明し、教員が示した例文と自分が作った文を比較してください。本文の英文を丸写しして終えるのではなく、肯定文から疑問文・否定文、単数から複数、現在から過去など、学校で既習の範囲に限って形を変えて練習しましょう。
教師へ質問する前の「３行メモ」
１行目：どの資料か。「授業の英文法冊子の第○講、○ページ、問○」のように範囲を特定します。２行目：自分の答えと誤り。「Does she likes science?と書き、答えはDoes she like science?だった」。３行目：分からない規則。「Doesが入ると三単現-sが消える理由を知りたい」というように疑問点を絞ります。先生から解説を受けた後、同じ文を覚えるのでなくDoes he play …?などの別文へ使えるか確かめます。
保護者が最初に確認する５つの失点パターン
語彙：意味は分かるが英文で綴れない。動詞：三単現・過去形・助動詞の後の原形を誤る。語順：疑問詞、疑問文、修飾語の並びを取り違える。読解：理由・時刻・例外・指示語を読み落とす。英作文：問題の文数・条件を満たさない、意見と理由がつながらない。すべてを一度に復習するのでなく、返却答案で二度以上出ている誤りから選びましょう。
授業の内容を家庭で扱うときは、学校の教材を外部へ無断転載・共有せず、必要な範囲を本人が確認したうえで教科担当へ相談してください。慶英会での学習相談でも、学校教材の著作権・配布条件や生徒の個人情報を尊重します。
独自演習36題・全解答｜開成中１・中２の英語の弱点を見つける
以下の36題は慶英会が中学英語の基礎・応用・初見読解・英作文の確認用に独自制作したものです。開成中学校の独自冊子、定期考査、授業プリント、入試問題、英検の過去問の転載・再現ではなく、実際の試験に出ると予測するものでもありません。未習の単元は飛ばし、学校の正式な範囲表と担当教員の指示を優先してください。自由英作文は条件と文法を満たす別解を認めます。
第１部｜基礎の主語・動詞・疑問文（問題１～12）
問題1：She (study / studies) English every day.正しい語を選ぶ。
解答1：studies 解説：Sheは三人称単数なのでstudyのyをiesに変える。
問題2：My brothers (is / are) busy.正しい語を選ぶ。
解答2：are 解説：brothersは複数主語。be動詞はare。
問題3：He don’t like art.の誤りを正す。
解答3：He doesn’t like art. 解説：三単現の否定にはdoesn’tを使い、後ろは動詞原形。
問題4：She likes music.を疑問文に書き換える。
解答4：Does she like music? 解説：Doesの後は動詞原形like。likesを残さない。
問題5：「あなたはいつ学校に行きますか」を英語で。
解答5：When do you go to school? 解説：疑問詞When＋助動詞do＋主語＋原形go。
問題6：「彼はその質問に答えられます」をcanを使って。
解答6：He can answer the question. 解説：canの後に三単現-sを付けずanswerを用いる。
問題7：Did she went to the library?を正しい英文へ。
解答7：Did she go to the library? 解説：Didが過去を表すため後ろは原形go。
問題8：「私は昨日英語を勉強しました」を英語で。
解答8：I studied English yesterday. 解説：yesterdayは過去形、study→studied。
問題9：There (is / are) three books on the desk.正しい語は？
解答9：are 解説：three booksは複数でThere areを使う。
問題10：I enjoy (read / reading) English stories.正しい語は？
解答10：reading 解説：enjoyの後は動名詞reading。
問題11：「私は毎日短い文を書いています」を英語で。
解答11：I write short sentences every day. 解説：反復の習慣は現在形write。現在進行形とは区別する。
問題12：What (does / do) he mean?正しい語は？
解答12：does 解説：heが主語なのでdoes。後ろのmeanは原形。
第２部｜中２への橋渡し・不定詞・比較・時制（問題13～24）
問題13～24には、学校によって履修時期が異なる文法が含まれます。現在完了・受動態などが本人の学校で未習なら、点数に含めたり無理に先取りしたりせず、担当教員が指定した範囲を優先してください。
問題13：「昨日８時に英語を勉強していました」を英語で。
解答13：I was studying English at eight yesterday. 解説：過去の一点で進行中だった動作はwas＋studying。
問題14：I (was / were) reading when my friend called.正しい語は？
解答14：was 解説：主語Iの過去進行形はwas reading。calledは過去の一度の動作。
問題15：「本を読むため図書館に行きました」を英語で。
解答15：I went to the library to read books. 解説：to readは目的を表す不定詞。
問題16：「読むための本が必要です」を英語で。
解答16：I need a book to read. 解説：to readが前の名詞a bookを説明する。目的の不定詞とは働きが異なる。
問題17：This problem is (difficult / more difficult) than that one.正しい語は？
解答17：more difficult 解説：thanを用いる比較には比較級more difficult。
問題18：「この本はあの本と同じくらい面白い」を英語で。
解答18：This book is as interesting as that one. 解説：as＋形容詞原級＋as。
問題19：I don’t know why did she leave.の語順を直す。
解答19：I don’t know why she left. 解説：間接疑問ではwhyの後は主語＋動詞の平叙文語順。
問題20：「私は疲れていたので早く帰宅した」を英語で。
解答20：I went home early because I was tired. 解説：because以下は理由、過去形wentとwasを用いる。
問題21：「先生は私たちにもっと英語を読むように言いました」を英語で。
解答21：The teacher told us to read more English. 解説：tell＋人＋to不定詞の形。先生の具体的な課題ではない架空例。
問題22：She has lived in Tokyo (since / for) 2022.正しい語は？
解答22：since 解説：2022は起点なのでsince。期間を表すforとは異なる。
問題23：This picture (painted / was painted) by Ken last year.適切な表現は？
解答23：was painted 解説：絵が描かれたという受動態、過去のwas＋過去分詞。
問題24：If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.正しい語は？
解答24：rains 解説：未来の条件を表すif節は通常現在形。
第３部｜初見の案内・Eメール・自由英作文（問題25～36）
次の英文２つは慶英会が作成した架空の練習素材です。開成中学校の朝の学習会、実際の教室予約や試験問題を示すものではありません。期限、変更前と後、理由、実施済みと予定の違いを本文で確認してください。
独自英文Ａ：Original Notice (fictional): Our English reading group was going to meet on Monday at 8:00 a.m., but it will meet on Wednesday at 7:50 a.m. because the room will be used for a science event on Monday. Please arrive by 7:40 and bring your notes. Some students will explain stories, while others will ask questions. The meeting is optional.
独自英文Ｂ：Original Email (fictional): Hi Yuta, I got seven of ten words right on Tuesday’s quiz. I knew all their meanings, but I couldn’t spell three words correctly. On Wednesday, I wrote each of those three words in a short sentence. On Thursday, I tested myself without looking at my notebook and got all three right. Our teacher asked us to explain why the answers were correct, so I will review the grammar next. See you, Taro.
問題25：【架空案内】変更後の集まりは何曜日？
解答25：水曜日。 解説：was going to meet on Mondayは当初の予定、will meet on Wednesdayが変更後。
問題26：【架空案内】開始時刻と集合期限は？
解答26：開始は午前７時50分、集合は午前７時40分まで。 解説：at 7:50は開始、by 7:40は期限を表す。
問題27：【架空案内】変更の理由は何？
解答27：月曜に教室が科学の行事で使われるため。 解説：because the room will be used for a science eventが理由。
問題28：【架空案内】参加は必須？
解答28：いいえ、任意。 解説：The meeting is optional.が根拠。学校の実際の補習制度とは無関係。
問題29：【架空メール】火曜の単語小テストは何点相当？
解答29：10語中７語正解。 解説：seven of ten words rightが根拠。学校の実際の採点方法ではない。
問題30：【架空メール】誤りの種類は何？
解答30：英単語３語の綴り。 解説：意味はすべて分かっていたが、３語の綴りが誤っていた。
問題31：【架空メール】水曜日の復習方法は？
解答31：間違えた３語をそれぞれ短い英文で書いた。 解説：wrote each … in a short sentenceが根拠。
問題32：【架空メール】木曜日は解答を見ることなく全問正解した？
解答32：３語の再テストはすべて正解した。 解説：without looking … got all three right。火曜の10語全部の再テストをしたとは書かれていない。
問題33：「英文を読めるが、疑問文を書くのが苦手」を英語２文で。
解答33：I can understand short English texts. I often make mistakes when I write questions. 解説：得意技能と失点技能を明確に分ける。本人の実態で別解可。
問題34：学校の先生に、解けない英文法の疑問を丁寧に英語で１文伝える。
解答34：Could you explain why we use the base form after does? 解説：Could you explain why …?による質問。doesの後に動詞原形を置く規則について尋ねる。
問題35：英語の学び直しの目標と具体的な行動を英文２文で。
解答35：I want to improve my writing accuracy. I will check my mistakes and write two new sentences each day. 解説：目標と具体的行動を対応させる。本人の状況による別解可。
問題36：「学校の授業で分からないことが出たらどうするか」を意見・理由・行動の英文３文で。
解答36：I think asking questions is important. It helps me understand the lesson more clearly. I will write down my question and ask my teacher. 解説：意見→理由→行動の順。唯一の正解ではなく、語順と内容が自然な別解可。
【21日間】開成の授業と独自冊子を使う定期考査の立て直し計画
21～15日前｜学校の現在の教材と失点の原因を整理する
最初に、実際の授業で使う独自冊子・教科書・プリント・小テスト・前回の答案を集めます。学校から考査範囲表が示されていない場合には現時点で履修済みの範囲を仮に整理し、正式な連絡が届いたら優先順位を修正してください。単語の綴りで２問、Doesの後の原形で３問、指示語で１問というように、失点の理由を項目別に記録します。
14～８日前｜学校教材の復習から、別の英文への応用に進む
１日の復習は、学校の正式な宿題→返却答案の誤答２～３問→翌日以降の初見の書き換え、という順にします。例としてShe studies science.をDoes she study science?へ変え、さらにHe plays soccer.からDoes he play soccer?を作ります。音読や独自冊子を丸暗記するだけで終えず、主語・時制・文の働きを口頭でも説明できるようにしましょう。
７～４日前｜読解・英作文を少しずつ混ぜる
初見英文を読んで人物、変更後の時刻、理由、否定語、例外を確認し、答えの根拠となった原文の語句を指します。英作文では、学校が指定した文数・語数・使用語句があれば必ず守り、短くても正確な主語・動詞・時制・理由を優先。問題25～36はこうした技能の練習用ですが、開成の正式な考査形式と同じだと断定できません。
３日前～前日｜二度以上失点した３～５問だけ最終確認
試験直前は、以前にも間違えた３～５問を解答なしで再テスト。うまく説明できなかった内容は、可能な範囲で教科担当に質問します。未習の高難度問題や別出版社の教材を大量に追加するのではなく、学校の課題、他教科の準備、睡眠を優先しましょう。この21日モデルは慶英会の独自提案で、学校の公式考査日程ではありません。
学校の定期考査で答案が悪かったときの保護者向け３つの会話
１．点数より原因。「どこが分からなかった？」では答えにくければ、「単語の意味、文法の形、本文の理由、英作文の指示のどれで困った？」と具体的に聞きます。
２．先生に質問できる形へ。「先生に聞いておいで」だけで終えず、教材の第○講・問題○、自分の答え、知りたい理由という３行メモを一緒に用意してください。学校では教科担当の個別対応を利用できます。
３．翌日に別の文で使えるか。一度解説を聞いて分かった問題が、翌日も答えなしで解けるか、主語や単語を変えても同じルールを使えるか、という再現性を見ましょう。学校での相談だけで解決できることもあるため、外部塾の利用を必須と考える必要はありません。
既公開の開成英語記事と検索意図を分ける
開成中学校で中２の不定詞の３用法に絞った復習は「開成中学校の中２不定詞と英作文30問」、授業動画・音声を中心とする復習法は「開成中学校の英語授業動画・音声と独自40問」が扱っています。また英語のリスニング・発表と中３の英語学校への準備には「少人数国際理解と英語学校への準備」があります。
本記事は、開成の個別指導・補習方針を前提に、教員に何を質問するか、英文法のどこを間違えるか、学校の独自冊子を使った自学自習をどう進めるかを中心にしています。関連記事と同じ学校名でも、解決する保護者様の疑問を分けて、重複する説明だけを量産しないように構成しています。
よくある質問｜開成中１・中２の英語・補習
Q. 開成中学校の英語が平均以下なら必ず補習になりますか？
いいえ。学校公式Q&Aでは、低得点の生徒を一律に集めて補習するのではなく、教科担当が個別に必要な課題や少人数の指導を判断すると説明しています。最新の個別指導の案内は本人の学年・教科担当へ確認してください。
Q. 中１・中２の英語は習熟度別クラスですか？
学校公式Q&Aには通常の習熟度別クラス編成は実施しないと記されています。一方で国際理解の授業は１クラスを半分に分けます。この分割授業は、英語の学力による習熟度クラスとは別のものです。
Q. 英語の教材はNEW TREASUREですか？
学校英語科の公式説明は教科書と独自教材の利用を示しますが、2026年度の全クラスがNEW TREASUREの特定の版を使うと確定するものではありません。本人に配布された教材名と版を確認してください。
Q. 高校へ内部進学できなくなることはありますか？
学校公式Q&Aは中学から高校へほぼ全員が進学すると説明していますが、英語の得点だけによる一律の進級基準や個別の成績条件は、このページからは確認できません。具体的な進級・進路条件は学校の正式な説明を優先します。
Q. 何年生から英検の何級が必須ですか？
ここで確認した開成の英語科・Q&Aには、中１・中２全員が英検３級や準２級を特定の日付までに取得しなければ進級できないという規定は示されていません。校内の英語の基礎で失点が続く場合は、英検の新しい級に挑む前に学校の既習範囲を整理しましょう。
Q. 塾へ相談する前に何を準備すればよいですか？
直近の英文法プリント・独自冊子・定期考査答案・英作文の返却結果、本人が説明できなかった文法や英単語の例を用意してください。学校へ相談した内容と、その後も繰り返す誤答が分かれば、外部個別指導で新たに補う範囲を絞れます。
無料体験と学校の指導を両立する｜慶英会の支援範囲
慶英会では、中高一貫校の中学１・２年生を中心に、学校で配布された教材・返却されたテスト答案・本人の学習状況に合わせて、英文法・読解・英作文・英検対策を個別に支援しています。日々のLINE学習サポートと最大１か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認ください。開成の教科担当や学校の個別対応を優先し、その後に残る学習上の弱点に対応します。慶英会は開成中学校・高等学校との公式提携先ではなく、成績・内部進学・英検合格を保証するものではありません。
一次資料・確認日
学校公式出典：開成「英語科」（各学年週５時間と国際理解）、「学校生活Q&A」（補習・習熟度別編成・内部進学）、「教育内容」（自主性と独自教材）、英語科教員インタビュー（一教員の独自冊子制作例）。2026年10月12日確認。授業教材・考査の範囲・現年度の個別対応は学校からの最新案内を優先してください。