開成中学校の中1・中2で「授業の解説は分かるのに定期考査で英文を書けない」「音声を聞いてもリスニングが伸びない」「授業動画を見ても同じ文法を間違える」という場合は、まず授業資料で不明箇所を特定し、説明を閉じて英文を再現し、翌日と3日後に別の問題で確かめることが大切です。学校公式の英語科紹介では中学各学年の英語を週5時間、別に国際理解目的の総合学習を週1時間と説明しています。教員・青栁良太先生の公式インタビューには家庭向け音声・長期休業解説動画・授業復習動画を制作した実践が紹介されています。ただし、これは特定教員の実践例であり2026年度の中1・中2全員へ同じ動画・音声が配信されると確認できたわけではありません。この記事では学校の公式事実と慶英会の提案を区別し、独自40問・全解答、14日間の対策を提供します。（2026年10月12日確認）
開成中学校の英語は週5時間と週6時間のどちら？
学校公式「英語科」では中学英語は週5時間、別に英語科教員による国際理解の総合学習が週1時間と記載され、後者はクラスを約半数（21〜22人）に分けてリスニングや発表を行います。別の「教育内容」では週6時間と総括されています。英語科5時間＋関連する総合学習1時間を合計した可能性はありますが、最新の学年時間割を優先し、一方の数字だけを絶対的な正解と断定しません。
学校公式の授業動画・音声は全員共通の配信制度ではない
学校公式「開成素描・青栁良太先生」では、テスト前に使う音声教材、長期休業課題に対応する解説動画、授業ごとの振り返り動画を制作・配信したことが具体的に紹介されています。中2「to不定詞」の授業・振り返りも紹介されますが、当該授業と教材が2026年度全中2の必修配信内容という意味ではありません。本人が学校から案内された音源・動画・配布プリントを基準にしてください。動画がない場合でも同じ復習手順は実施できます。
授業後24時間以内の20分復習｜見る→閉じる→書く
- 最初の3分：授業のどの問題・英文から分からなくなったかを記録する。
- 次の7分：配布資料や利用許可のある動画の該当部分だけ確認し、主語・動詞・意味・語順を説明する。
- 次の7分：資料を閉じて英文を書き、別の主語・時間・目的語へ変換する。
- 最後の3分：正答できなかった1〜3問を記録し、翌日・3日後・7日後に別の英文で再テストする。
動画を最初から最後まで毎日見直すより、実際の返却答案の誤りに対応する部分を確認します。解説を視聴した直後の理解と、翌日に自力で新しい英文を書けることは同じではありません。学校が許可しない録音、転載、共有は行わないでください。
音声の家庭練習｜聞き流しと本文理解を分ける
青栁先生の公式インタビュー第2ページには、TEDトークやラジオドラマ、インタビューを用い、初回は大意、再聴取では詳しい情報、最後にスクリプトを完成する授業実践が掲載されています。家庭では学校が許可した音声を「①文字なしで大意を聞く②人物・時間・理由を聞き取る③正規の文字資料で照合④再度聞く」の順で確認できます。文字でも意味が分からないなら語彙・文法、文字なら分かるのに聞けないなら音の切れ目・発音を優先します。この方法は慶英会の家庭学習提案であり、開成の全授業の必須手順ではありません。
中1・中2で先に確認したい文法
中1ではbe動詞と一般動詞、三単現、否定文・疑問文を混同していないか確認します。例えばShe plays tennis. → Does she play tennis?ではDoesの後が原形です。中2の不定詞ならI want to read this book.（何をしたいか）、I went to the library to study.（目的）、I have a book to read.（名詞を修飾）を比べ、toの後が動詞原形でも文中の働きが違う点を押さえます。いずれも慶英会独自例文であり、2026年度の開成の特定Lessonや試験出題を示しません。
独自40問・全解答｜文法・読解・英作文の弱点を自力で確認
以下は慶英会が独自に作成した問題です。開成中学校の教科書・自主教材・定期考査・授業配信動画の問題は転載していません。中1・中2でも未習の文型は学校の授業後に解いてください。
第1部｜文法12問（問題1〜12）
- 1．My friend (play / plays) tennis after school.
- 2．There (is / are) two notebooks on the desk.
- 3．She (was / were) at home yesterday.
- 4．Did he (go / went) to the library?
- 5．My brother can (speak / speaks) English.
- 6．I enjoy (read / reading) books.
- 7．I want (learn / to learn) about the ocean.
- 8．We stayed home (because / but) it was raining.
- 9．This book is (more useful / most useful) than that one.
- 10．She (is listening / listens) to music now.
- 11．I have (finish / finished) the report already.
- 12．This letter was (write / written) by my sister.
1〜12の全解答・理由
- plays。My friendは三人称単数、現在の習慣。
- are。two notebooksは複数。
- was。Sheの過去のbe動詞。
- go。Didの後は動詞原形。
- speak。canの後は原形。
- reading。enjoyの後は動名詞。
- to learn。want to＋原形。
- because。雨が理由を説明。
- more useful。thanを伴う比較級。
- is listening。nowで進行中の動作。
- finished。have＋過去分詞。
- written。受け身のbe動詞＋過去分詞。
第2部｜誤文訂正・語順・英訳10問（問題13〜22）
- 13．誤文訂正：Does your sister studies science?
- 14．誤文訂正：He didn’t visited the library.
- 15．誤文訂正：We was watching the game.
- 16．誤文訂正：She can to play the piano.
- 17．誤文訂正：I want reading this book.
- 18．誤文訂正：I go to the park to playing soccer.（目的）
- 19．語順整序：（why / do / you / like / this story / ?）
- 20．語順整序：（what / did / you / study / yesterday / ?）
- 21．「私は昨日、英語を勉強するために図書館に行きました」を英訳する。
- 22．「私には今夜読むべき本があります」をto不定詞で英訳する。
13〜22の全解答・理由
- Does your sister study science?。Doesの後は原形。
- He didn’t visit the library.。didn’tの後は原形。
- We were watching the game.。Weの過去進行形はwere＋-ing。
- She can play the piano.。canの後のtoは不要。
- I want to read this book.。want to＋原形。
- I go to the park to play soccer.。目的のto＋原形。
- Why do you like this story?。Why＋do＋主語＋動詞。
- What did you study yesterday?。did＋主語＋原形。
- I went to the library to study English yesterday.。過去形went、目的のto study。
- I have a book to read tonight.。to readがbookを修飾。
第3部｜初見読解2題・8問（問題23〜30）
英文A：復習動画（完全架空の英文） — Ken watched a short video about English questions on Tuesday. At first, he understood the teacher’s examples, but he could not write a new question. He watched one part again, closed his notebook and changed the subject of the sentence. The next day, he wrote two new questions without any help.
- 23．When did Ken watch the video?
- 24．What could Ken not do at first?
- 25．What did Ken change after he closed his notebook?
- 26．What could he do the next day?
英文B：音声と文字の照合（完全架空の英文） — Yui listened to a short English story three times. The first time, she understood that it was about the sea, but she missed the main character’s name. The second time, she heard the name and wrote it in her notebook. Then she checked the printed story. She realized that she had confused two sounds. On the third listening, she recognized the name immediately.
- 27．What was the story about?
- 28．What did Yui miss the first time?
- 29．What did she do after writing the name?
- 30．Why was the third listening easier?
23〜30の全解答・本文の根拠
- On Tuesday.。第1文に曜日が書かれている。
- He could not write a new question.。第2文。
- The subject of the sentence.。changed the subject。
- He wrote two new questions without any help.。最終文。
- The sea.。about the sea。
- The main character’s name.。missed the … name。
- She checked the printed story.。Then she checked …。
- Because she checked the printed story and realized that she had confused two sounds.。文字との照合が根拠。
第4部｜短い英作文10問（問題31〜40）
- 31．「私は毎日英単語を復習します」を英訳する。
- 32．「彼女は昨日、先生に質問しました」を英訳する。
- 33．「私は英語をもっと上手に話すために練習しています」を目的のto不定詞で英訳する。
- 34．「彼は英語の本を読むことを楽しみます」をenjoyで英訳する。
- 35．“Why do you listen to English stories?”に英語2文で答える。
- 36．“What will you do when you cannot understand an English lesson?”に英語2文で答える。
- 37．“How do you check your mistakes after a test?”に英語2文で答える。
- 38．“What is difficult about writing English sentences?”に弱点と原因を英語2文で答える。
- 39．“What can you do to improve your listening?”に方法と理由を英語2文で答える。
- 40．“Why is it important to try a similar question the next day?”に英語2文で答える。
31〜40の全模範解答・別解のポイント
- I review English words every day.。日常の習慣を現在形で表す。
- She asked her teacher a question yesterday.。ask＋人＋a question、過去形。
- I am practicing to speak English better.。目的のto speak。
- He enjoys reading English books.。enjoyの後は動名詞。
- 例：I listen to stories because I want to understand spoken English. They help me learn new expressions.。理由が質問と一致すれば別解可。
- 例：I will ask my teacher about the difficult part. I will review the example at home.。行動が具体的。
- 例：I check why my answer was wrong. I try a different question using the same grammar.。原因と再テスト。
- 例：Word order is difficult for me. I sometimes forget where to put the verb.。弱点と原因が対応。
- 例：I can listen to a short story and check the words I missed. This helps me connect sounds with spelling.。音と文字の照合。
- 例：I can check whether I really understand the grammar. A new question shows if I only memorized the first answer.。翌日の再現性。
独自40問の内訳は、文法12問・誤文訂正と語順10問・初見読解8問・短い英作文10問です。学校で実際に出た試験や青栁先生の授業動画は再現していません。架空の生徒KenとYui、架空の出来事は実際の開成中学校の活動報告ではありません。模範解答のほか、文法と質問の意図を満たす別解も認めます。
失点の原因を5つに分ける｜次に何をするか決まる返却答案の見方
| 失点の種類 | 答案や授業で見られる現象 | 最短の改善手順 |
|---|---|---|
| 単語 | 意味は分かるが英語で綴れない | 学校指定単語を意味・音・短い英文に分けて翌日テスト |
| 文法・語順 | Does he likes …?／didn’t wentなど | 正しい規則を説明し、別主語・別時制で一文作る |
| 長文の根拠 | Whyの答えを本文ではなく推測で回答 | because等の根拠となる一文を示す |
| リスニング | 文字なら理解できるが音だと分からない | 文字との照合で発音・音の境目を確認する |
| 英作文 | 解説を見れば分かるが自力で書けない | 主語と時制を先に決め、日本語のみから英文を作る |
14日間の定期考査対策｜「学校の指定課題」を最優先
| 期間 | 優先する学校教材・対策 | 独自40問の使い方 |
|---|---|---|
| 14〜12日前 | 学年の試験範囲表・学校プリント・指定音源・提出物を確認 | 既習の文法1〜12を解く |
| 11〜10日前 | 動画があれば不明箇所を絞って視聴し、学校の例文を再筆記 | 13〜22の語順・書き換え |
| 9〜8日前 | 本文で誰が・いつ・なぜを確認 | 23〜30の初見読解と本文根拠 |
| 7〜6日前 | 学校が配布した音声を聞き文字で確認、再聴取 | 31〜35の短文と不定詞 |
| 5〜4日前 | 学校の英作文・以前の減点箇所を再テスト | 36〜40の意見英作文 |
| 3〜2日前 | 学校の課題と提出期限を確認し、失点した文だけ解き直す | 間違えた独自問題を別文型に応用 |
| 前日 | 学校の持ち物・考査方式・睡眠を優先 | 新しい難問より以前の誤答3〜5問 |
| 答案返却後 | 語彙・文法・読解・音声・英作文の失点を分類 | 翌日・3日後・7日後に再現テスト |
開成の補習と習熟度別クラスについての事実
学校公式「学校生活Q&A」には、習熟度別クラス編成を行っていないこと、点数の低い生徒を一律に集める補習ではなく、必要に応じて担当教員が基本課題や少人数の指導などを行うことが明記されています。学校の考え方の中心は自学自習です。したがって「英語の点数が低いと自動的に下位クラスになる」「全員が同じ動画で補習する」といった制度説明は不正確です。
保護者様が学校に質問する場合は、①学校指定の教材、②どのLesson・問題番号で止まるか、③本人が書いた答案、④説明後に自力で書けたか、⑤今後の学校支援の希望を簡潔に伝えると具体的な相談ができます。学校の補習・質問の機会を優先したうえで、復習が続かない場合に外部支援の必要性を判断しましょう。
よくある質問（FAQ）
開成中の英語は週5時間と週6時間のどちらですか？
公式英語科ページでは中学の英語科5時間＋関連する総合学習1時間、教育内容ページの総覧では週6時間とされています。当該学年の正式な時間割が優先です。
開成の授業動画・音声は中1・中2全員に配信されますか？
公式の開成素描は特定教員が実施した配信の実践を紹介していますが、2026年度の全学年・全担当者に共通する配信制度の確認資料ではありません。本人への配布案内を確認してください。
配信動画がない場合も復習できますか？
はい。学校で使用した教科書・配布プリント・授業ノートを基準に、不明点の特定、説明、解答を閉じた英文再現、翌日の類題テストを実施できます。
開成中学校ではNEW TREASUREを使っていますか？
学校の公式英語科ページと当該教員インタビューからは、2026年度の全中1・中2の共通採用教材の名称・版は確定できません。学校配布の現物を優先してください。
中2の不定詞はどの用法から復習するべきですか？
授業で習った用法と失点箇所を優先します。基礎のto＋原形を確認し、名詞的用法、目的を表す用法、名詞を修飾する用法を、本人の教材に沿って短い英文で整理しましょう。
リスニングを何回も聞いても分からない場合は？
最初に文字で意味が分かるかを確かめます。文字でも不明なら語彙・文法を、文字なら分かるなら発音・区切りを重点的に確認しましょう。
音読や動画視聴だけで英作文の点数は上がりますか？
それだけでは保証できません。リスニングと筆記の正確性には共通部分と違う部分があります。資料を閉じ、学校で習った文法を別の主語・時制で正しく書けるかが重要です。
英検対策と開成の定期考査を両立するには？
学校の範囲表と提出物を優先し、英検受験級の読解・リスニング・ライティング等の形式は日本英語検定協会の公式試験内容に従って追加します。学校の独自教材と英検の問題を同一視しません。
開成中学校の英語でお困りの保護者様へ｜慶英会のオンライン個別指導
慶英会では中高一貫校に在籍する中1・中2を中心に、開成中学校で実際に使用する教科書・自主教材・配布プリント・返却答案と、学校が共有を許可した音声・授業動画を照合して、単語・文法・読解・英作文・リスニングのどこで止まっているかを整理するオンライン個別指導を提供しています。授業では解説を聞くだけでは終わらせず、解答を閉じた翌日でも本人が別の英文を再現できる練習を重視します。毎日のLINE学習サポートでは学校の進度に合わせた復習の継続を支援します。
ご相談時には①学年、②実際の教材・考査範囲、③直近の答案、④授業動画・音声の配布状況（共有が許可された範囲）、⑤どこまで自力で解けるかをご用意ください。慶英会の公式サイトで無料相談・最大1か月の無料体験の詳細を確認できます。適用条件は公式サイトの最新案内を優先します。慶英会は開成中学校・高等学校や学校の担当教員、日本英語検定協会と公式提携しておらず、定期考査の得点・英検合格・進級を保証するものではありません。
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情報最終確認日：2026年10月12日。学校公式の制度・過去の特定教員の授業実践と、慶英会が独自作成した40問・全解答・14日間の家庭学習モデルは区別しました。教材採用、当年度の音声・動画の有無、学校の試験範囲・提出物・支援内容は在籍校の正式な案内を優先してください。