茨城中学校の2026年12月第5回定期テスト英語対策｜2月の中1暗唱・中2スピーチと独自32問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論：茨城中学校の中学1・2年生が2026年12月の第5回定期テストに向けて英語の得点を立て直すには、学校の出題範囲と返却答案の誤答を最優先にし、2月の英語暗唱大会に必要な音読・発話の練習を短時間で並行することが重要です。学校公式の年間行事には、12月に第5回定期テスト・冬季課外授業、2月に第6回定期テスト・中1中2英語暗唱大会が掲載されています。ただし2026年度の具体的な試験日と英語の配点、2027年2月の正式な発表課題・評価方法は月別の一覧からは確定できません。学校の最新の範囲表・課題文を優先してください。

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学校の2024年2月の公式報告では、中1は教科書の英文を暗唱し、中2は自分で作文した英文を発表したと説明されています。この過去事例は学年ごとに求められる力の違いを理解するうえで参考になりますが、2027年2月も必ず同じ原稿・同じ方式で行うという決定情報ではありません。中1は原稿の内容と発音を理解すること、中2は自分の意見と理由を正しい英文にすることを家庭でも意識できます。本記事は学校公式の制度と過去の学校行事、慶英会が作った家庭用の32問を区別して説明します。

公式年間行事｜12月の第5回定期テストと2月の第6回・英語暗唱大会

• 茨城中学校公式の年間行事は、5月第1回、7月第2回、9月第3回、10月第4回、12月第5回、2月第6回の定期テストを案内。
• 12月の予定には第5回定期テストと冬季課外授業。個別の英語考査日時・Lessonと提出物の期限は学校の正式な連絡を確認。
• 2月の予定には第6回定期テストと中1・中2の英語暗唱大会。どちらが先か、各学年の参加条件は最新の校内資料で確認。
• 2024年2月9日の学校公式大会報告は、当時の中1が教科書英文の暗唱、中2が自作英文のスピーチを行ったと説明。
• 学校公式の月別行事は2026年度のすべての中1・中2の個別の英語考査問題・配点・スピーチ原稿を示すものではありません。
• 過去の大会の参加生徒・審査結果は、現在の生徒の参加や得点・学校評価の保証とは関係ありません。

茨城中学校は定期テストが年間6回あるため、11月から12月にかけての復習だけでなく、1月から2月にも学校の英語の学習が続きます。第5回へ向けて苦手だった英文を正しく使えるようにしておけば、第6回の範囲へ進む際にも負担が軽くなる可能性があります。定期テストの点数だけを追いかけるのではなく、前回の考査から何を修正したかを家庭で説明できるか確かめましょう。

英語の定期テストで失点が増える5つの原因

• 語彙：単語を見れば意味が分かるが、日本語を見て正しく書くことができない。
• 文法：be動詞と一般動詞、主語と動詞、時制、疑問文の語順など学校で習った基本を使い分けられない。
• 読解：本文の意味は何となく分かるのに、設問の正答の根拠を指し示せない。
• 英作文：考えはあるが、自分の英文を作る際に主語や動詞を欠いたり、時制を間違えたりする。
• 復習管理：授業や学校ワークは進めているものの、返却答案で間違えた問題を翌日自力で解き直していない。

例えば英語の文法問題で三人称単数の-sを間違えた場合、正しい答えを一度見て理解するだけでなく、主語をshe、my friend、theyに変えた英文を自分で書く練習へ進みます。翌日も答えを隠して再現できれば、文法の使い方を理解している可能性が高まります。中2で学ぶ文法の範囲は本人の授業進度によるため、学校が実際に指定していない分野を2026年12月期末に必ず出ると断定しないでください。

第5回定期テストと英語暗唱・スピーチで必要な技能の違い

英語の定期テストは、学校の指定範囲にある単語・文法・本文の読解などを理解しているか確認する機会です。一方、暗唱やスピーチでは英文の内容を理解し、意味の区切りを踏まえて相手に届ける力が求められます。自分で作文した英文を話す場合には、何を伝えたいかを整理し、正しい語順で内容をまとめることも必要です。ただし学校が正式に採点する具体的な項目や時間制限は、担当教員の最新案内で確認してください。

学校が2024年に行った大会の報告には、各クラスの代表が学年の発表をしたことも記されています。全員が本番会場で同じ形式の発表を行うと決めつけず、授業での準備、クラス代表の選考、大会当日の活動を分けて確認するとよいでしょう。自宅では題材を持っていることと、実際に人前で話せることの違いを少しずつ確認します。

12月の第5回定期テストに向けた4週間の準備

第1週：10月第4回の英語の誤答を見つける

まず10月第4回定期テストの返却答案と英語の小テスト、学校ワークから間違えた問題を10～15題選びます。単語の綴り、時制、語順、読解、英作文に分け、最も失点の多い二項目へ優先的に取り組みます。「なぜ間違えたか」を自分の言葉で説明できれば、同じ誤答を次回に持ち越さないための手掛かりになります。正しい答えを見ただけで分かったつもりになることを避けましょう。

中1では基本の動詞の使い方や否定文・疑問文、中2では本人が実際に学んでいる時制・不定詞などに弱点がないか確認します。学校の正式な教材の範囲を優先し、学年という理由だけで特定の文法が12月期末に出ると決めつけないようにします。見本を見ずに日本語から英文が書けない単元は、学校の授業を理解するために短く復習します。

第2週：学校の読解と英文法をつなげる

学校の教科書やワークで読んだ英文を選び、主語・動詞・時制・接続詞の役割を確認します。設問の答えを選んだら、その根拠となる本文を説明しましょう。文章全体を日本語へ訳せても、理由を尋ねる設問で本文のどこを根拠にすればよいか分からない場合は、理由と結果をつなぐ表現へ注目します。

例えば「We stayed indoors because it was raining.」という基本文では、なぜ屋内にいたかをbecause以下が説明しています。主語を変えて「She stayed indoors because she was tired.」と書けるか確認することで、読解に使った文法を英作文へ転用できます。これらは慶英会の独自説明例であり、2026年度第5回定期テストの出題範囲を示すものではありません。

第3週：短い英作文で主語・時制・理由を修正する

読んだ文章について自分の意見を二文程度にまとめる練習を行います。最初に日本語で結論と理由を決め、次に学校で習った文法だけを使って英文へ直します。難しい表現を増やすより、正しい主語・動詞・語順を維持して意味が伝わることを目指します。「I like reading English books. I can learn new words from them.」のような短い二文でも、意味がつながっていることを確認できます。

英作文で毎回同じ間違いをする生徒は、学校の先生へ「この文でなぜ過去形になるのか」「別の表現でも正解になるのか」と具体的に質問してみましょう。書き直した文を翌日に見本なしで再現することで、修正の理由を覚えているか確認できます。発音やスピーチの練習が必要な場合も、この正しい短文を声に出して読めば、複数の技能へ同じ学習内容を生かすことができます。

第4週：正式な範囲表と提出物へ集中する

学校から第5回定期テストの英語の範囲表が配布されたら、教科書のLessonとページ、指定単語、ワークの提出物、試験日を一つの表にまとめます。今まで間違えた問題のうち今回の範囲に含まれるものを中心に、15～20分程度のミニテストを実施しましょう。学校から正式な時間割が出たら、他教科の提出期限と合わせて学習の優先順位を調整します。

学校の年間行事には12月の第5回定期テストが示されていますが、月だけを見て英語がいつ実施されるか判断することはできません。慶英会の4週間計画は本人の学習状況に応じて前後にずらしてもかまいません。テスト直前期には難しい市販教材を増やすより、学校の正式な範囲と以前の誤答を正しく再現できる状態にすることが重要です。

第5回テストの後に第6回と英語暗唱大会をどう両立するか

学校公式の年間行事では、2月に第6回定期テストと中学1・2年生の英語暗唱大会が予定されています。第5回が終わったら、英語の返却答案の誤答を確認し、1月には次の授業の文法・語彙へ進みます。同時に、学校から指定された原稿を理解し、意味の区切りを意識して声に出す練習へ少しずつ時間を使います。学校が実際の暗唱原稿や評価表を配布する前に、本人の学年に無関係な長いスピーチを丸暗記させる必要はありません。

2024年の学校公式大会報告では、中1は教科書の英文を暗唱し、中2は自作英文をスピーチしたと紹介されています。中1の暗唱では本文の内容と登場人物、強調したい語を理解して読むこと、中2の自作英文では結論・理由・具体的な経験を整理し、正しい英文で伝えることが家庭用の一般的な練習になります。ただし2027年2月の実施方法と配点を過去の大会から断定してはいけません。

英語暗唱・スピーチの家庭練習は内容理解を先にする

暗唱する英文を聞き手へ伝えるには、まずどの文にどの意味があるか説明できることが大切です。原稿を短い意味のかたまりへ分け、息継ぎと強調する語を確認します。速く言えることだけを評価せず、意味のつながりが分かる速さで読めるかを確かめましょう。発音が分からない語は、学校の授業や辞書の音声など利用が認められた教材で確認します。

自分で英文を作る場合は、題材を決め、伝えたい結論、理由、一つの体験を日本語で整理してから英文へ変えます。「なぜそれを伝えたいか」が明確な二文から練習し、必要に応じて具体例を付けます。これにより英語の定期テストで重要な文法と、スピーチの内容を考える力を分けすぎずに復習できます。指定原稿の変更が許されるかは学校の正式な指示に従ってください。

1日40分の家庭復習モデル

• 8分：前日に間違えた英単語・文法3題を見本なしで確認する。
• 15分：学校の教科書・ワークの指定ページを進める。
• 9分：短い英文を読み、内容を日本語一文・英語一文で説明する。
• 6分：学校から指定された英文の意味を理解して音読する。
• 2分：学校へ質問したい内容・提出物の予定を記録する。

40分は慶英会による家庭向けの例で、茨城中学校が正式に指定する1日の学習時間ではありません。冬季課外授業へ参加する場合や部活動がある日は、学校の課題と前日の誤答だけへ絞ることもできます。長時間の学習それ自体が目的ではありません。学校の単語・文法を自分の力で使えるか、暗唱や作文で意味を説明できるかを確認してください。

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慶英会独自32問｜第5回英語と暗唱・スピーチの基礎を診断

以下の32問は学校の英語教育を参考に慶英会が独自制作した家庭用の練習問題です。2026年12月の第5回定期テスト、2027年2月の公式英語暗唱大会、英検の実際の過去問を再現・転載したものではありません。1〜8問は基本文法、9〜16問は日本語から英作文、17〜24問は初見英文の内容把握、25〜32問は自分の言葉で説明する練習です。中1・中2それぞれで未習の文法は除外してください。

A：文法・語彙の選択（1〜8問）

• 1. My sister (practice / practices) English after dinner.
• 2. We (meet / met) our teacher yesterday.
• 3. This is the (good / best) idea of the three.
• 4. I have never (visit / visited) this museum.
• 5. She asked me where (I lived / did I live).
• 6. If I have time tonight, I (will review / reviewed) my notes.
• 7. These pictures were (take / taken) by our class.
• 8. The story (which / who) we read was exciting.

B：日本語を英文にする（9〜16問）

• 9. 毎晩、彼女は英語の短い文章を声に出して読みます。
• 10. 私たちは昨日の夕方、スピーチを練習していました。
• 11. 彼女は私よりもはっきり話します。
• 12. 私はまだそのスピーチを書き終えていません。
• 13. この単語が何を意味するか教えてください。
• 14. もし明日時間があれば、もう一度練習します。
• 15. これらの写真は私たちのクラブによって撮られました。
• 16. これは私が昨日選んだ本です。

C：初見英文を読んで答える（17〜24問）

Passage A（慶英会オリジナル）：Our class wanted to prepare an English audio guide for a small exhibition at the community center. We first wrote descriptions of five paintings, but each explanation was too long for young visitors. We shortened every script to three sentences and recorded the explanations. Three people listened to the recordings. Two said they were easy to understand, while one suggested speaking more slowly. We made a new recording before the exhibition opened.

• 17. What did the class want to prepare?
• 18. Where was the exhibition?
• 19. Why did the students shorten the scripts?
• 20. What change did one listener suggest?

Passage B（慶英会オリジナル）：Aoi was preparing a short English speech about a memorable day. At first, her script was too long, and it did not clearly explain her personal experience. Her teacher suggested choosing one memory and one message. Aoi decided to describe the day her sister helped her learn to ride a bicycle. She practiced answering questions with a friend and spoke slowly during the presentation. She wanted the audience to understand why that memory mattered.

• 21. What was Aoi preparing?
• 22. What was difficult about her first script?
• 23. What personal experience did Aoi choose?
• 24. Why did she practice with a friend?

D：英語の意見・暗唱・スピーチ練習（25〜32問）

• 25. 好きな本とその理由を英語二文で説明しなさい。
• 26. 先週の学校活動で学んだことを過去形の英文二文で説明しなさい。
• 27. 英文の内容を先生に確認する丁寧な質問を英語で書きなさい。
• 28. 音読を練習するときに意識することを英語二文で述べなさい。
• 29. Why do you want to learn English? に理由と目標を英語二文で答えなさい。
• 30. あるテーマで自分の意見と一つの理由を英語二文で述べなさい。
• 31. 英語スピーチの導入として、話す題材とその大切さを英文二文で示しなさい。
• 32. スピーチの結論と聞き手への感謝を英語二文で述べなさい。

32問の全解答・考え方

1〜8問：英文法

• 1. practices。三人称単数現在形の動詞に-sを付けます。
• 2. met。yesterdayがあるのでmeetの過去形です。
• 3. best。三つの中で一つを選ぶ最上級です。
• 4. visited。現在完了have＋過去分詞です。
• 5. I lived。間接疑問文は主語＋動詞の語順です。
• 6. will review。未来の条件を表すif節と主節です。
• 7. taken。受動態はbe＋過去分詞です。
• 8. which。物を先行詞とする関係代名詞です。

9〜16問：短文英作文

• 9. She reads short English passages aloud every evening. 三人称単数現在形とread aloudの使い方です。
• 10. We were practicing our speeches yesterday evening. 過去進行形を用います。
• 11. She speaks more clearly than I do. 副詞clearlyの比較級です。
• 12. I haven’t finished writing the speech yet. 現在完了の否定とfinish＋-ingです。
• 13. Please tell me what this word means. 間接疑問文の語順です。
• 14. If I have time tomorrow, I will practice again. if節は現在形です。
• 15. These photos were taken by our club. 過去の受動態です。
• 16. This is the book that I chose yesterday. 目的格の関係代名詞thatは省略もできます。

17〜24問：初見読解

• 17. An English audio guide. 展示物を説明する音声ガイドです。
• 18. At the community center. 展示会場です。
• 19. Because each explanation was too long for young visitors. 子どもには説明が長すぎたためです。
• 20. Speaking more slowly. 聞き手からの改善提案です。
• 21. A short English speech. 発表活動です。
• 22. It was too long and did not clearly explain her experience. 原稿の問題点です。
• 23. Learning to ride a bicycle with her sister. 選んだ体験です。
• 24. To answer questions and communicate her message clearly. 練習の目的です。

25〜32問：英語で伝える力

• 25. I like this story about friendship. It reminds me that helping others is important. 内容と理由の一例です。
• 26. We practiced a song last week. I learned how important teamwork is. 体験と学びの一例です。
• 27. Could you explain the meaning of this sentence, please? 質問の一例です。
• 28. I try to understand the message first. Then I read slowly and clearly. 意味と伝達を重視します。
• 29. I want to talk with people from other countries. I hope to learn about their cultures. 目的と将来像です。
• 30. I think reading short stories is useful. It helps me learn English words in context. 結論と理由が対応しています。
• 31. Today I want to talk about my favorite place. It is special because I spent time there with my family. 聞き手へ題材を示します。
• 32. I learned that small actions can help other people. Thank you for listening. 結論と結びです。

自由英作文の模範例は一つの解答です。自分の経験や意見が異なっていても、質問に適切に答え、意味が通じ、文法的に正しければ別解を認めます。学校が採用している正式な採点方法や暗唱大会の審査基準を再現したものではなく、独自32問の正答数から学年順位や本番の得点を計算することはできません。

間違えた問題を学校の学習へ戻す方法

• 文法1〜8問が苦手：既習の動詞・時制・語順を学校ワークで確認し、翌日自力で再現する。
• 英作文9〜16問が書けない：日本語から短い英文を作り、主語と動詞を確認して別の文でも使う。
• 初見読解17〜24問が難しい：設問と本文中の根拠を対応させ、短い要約を作る。
• 意見・スピーチ25〜32問が難しい：日本語で結論・理由・経験を整理してから二文程度の英語に直す。
• 複数の技能で止まる：学校の出題範囲に関係する基本文から優先し、学校の先生への質問を具体化する。

保護者からよくある質問

Q1. 茨城中学校の2026年12月第5回定期テストは何日ですか？

学校公式の年間行事では12月と掲載されていますが、2026年度の具体的な実施日・英語の出題範囲・時間割は学年からの正式な案内が必要です。

Q2. 茨城中学校の定期テストは年何回ありますか？

学校公式の年間行事には第1回から第6回までの定期テストが掲載されています。実際の学年ごとの詳細日程は最新の学校予定を優先してください。

Q3. 中1・中2の英語暗唱大会はいつですか？

公式年間行事では2月に中1・中2の英語暗唱大会が掲載されています。2027年2月の正確な日付と参加条件は学校の当年度案内で確認してください。

Q4. 中1の英語暗唱は教科書本文を使いますか？

2024年2月の学校公式大会報告では中1が教科書の英文を暗唱したと紹介されています。ただし2027年2月も同じ教材・形式で行うかは分かりません。学校の指定原稿を優先してください。

Q5. 中2のスピーチは自作英文を使うのですか？

2024年の学校公式報告では中2が自分で作文した英文をスピーチしています。2027年2月の具体的なテーマ・原稿条件・審査方法は当年度の案内で確認してください。

Q6. 暗唱大会の発表は英語の定期テストの得点になりますか？

学校の一般公開行事から、各大会の発表が定期テストへ何点加算されるかは判断できません。評価表や担当教員の連絡を確認してください。

Q7. 茨城中学校でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

今回確認した年間行事と2024年の大会報告だけで、現在の中1・中2の全学年共通の教材名・版は確定できません。本人の教科書・副教材を確認してください。

Q8. 英語の成績が低いときに最初に確認すべきことは？

返却答案の誤答を語彙・文法・読解・英作文へ分け、翌日同じ英文を自力で正しく再現できるか確かめます。学校の先生へ質問しても改善が続かない場合には個別の支援を検討できます。

学校と家庭で改善しない場合の相談の考え方

茨城中学校の英語で得点が低くても、学校の先生への質問や定期テストの誤答を自力で再テストすることで改善を進められるなら、必ずしも塾の追加は必要ありません。反対に同じ文法を何度説明されても翌日に書けない、読解の本文根拠が見つからない、学校の提出課題を一人で進められない、暗唱の原稿を意味が分からないまま覚えている場合には、学習方法を整理することが役立ちます。

追加の個別指導を利用する場合も、学校の試験範囲・教材や返却答案に合わせて、最も改善すべき部分を絞ることが重要です。新しい問題集を重ねるよりも、学校の定期テストで間違えた基本文を正しく使えるようにし、それを短い音読や英作文へつなげましょう。暗唱と自由なスピーチは練習の目的が異なるため、学校からの正式な原稿・評価条件を必ず確認してください。

学習相談と最大1か月完全無料体験：LINEで慶英会の学校英語・英検の学習相談ページで、学年、使用教材、英語の苦手、英検の予定、返却答案の誤答をもとに、優先順位をご案内できます。相談だけで入塾が確定することはありません。授業担当・日程・体験条件はご案内時に確認できます。

関連記事｜茨城中学校・茨城県の中高一貫校英語

• 茨城中学校の年6回定期テストと中1・中2英語暗唱の基本
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• 茨城県の英検3級・準2級と学校の定期テストの両立

まとめ｜12月第5回の英語を直し、2月の表現活動へつなげる

茨城中学校は年間6回の定期テストを学校公式の年間行事に掲載しています。2026年12月の第5回へ向けては、直近の学校の返却答案と正式な範囲表から誤答を整理し、本人の既習単元を自力で使える状態へ戻すことを優先してください。2月には中1・中2の英語暗唱大会も予定されていますが、中1の教科書暗唱・中2の自作英語スピーチという区別は2024年の大会報告による事例です。2027年の正式な原稿・課題は学校の案内を優先しましょう。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。監修者プロフィール。学校英語が苦手で勉強法を見直したい場合はLINEで最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。

LINEを使えない方の申込先：慶英会の無料体験・学習相談ページには、公式LINEのほか、Web相談フォームとメール窓口があります。まず学年・英語で困っていることを短く送れば相談を始められます。LINEの友だち追加だけでは申込受付は完了しないため、メッセージの送信までご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 茨城中学校・高等学校｜公式年間行事（第5回定期テスト・第6回・英語暗唱大会）
• 茨城中学校・高等学校｜2024年2月9日の英語暗唱大会・中1と中2の発表報告
• 日本英語検定協会｜英検公式の試験情報

学校公式の公開情報を2026年10月17日に確認しました。2026年12月の学校の正式な英語試験範囲や、2027年2月の暗唱大会の詳細な実施日・出場者・原稿・採点規則は各学年の当年度案内を優先してください。記事内の4週間復習、慶英会オリジナル32問と解答・説明例は家庭向けの自主制作教材であり、学校の公式試験や大会の原稿を複製したものではありません。