学習院女子中等科の中1・中2で、英語の授業や宿題には取り組んでいるのに定期考査で得点できない場合、追加の問題集を買う前に、直近の答案を「語彙・文法・読解・英作文・音声／発話」の5領域へ分けてください。学校公式の中等科カリキュラムでは中1・中2の英語はともに週5時間です。英語科では少人数授業、NHKラジオ講座「基礎英語」を使ったスキット、帰国生向けの海外英語クラスなどが紹介されています。筆記問題だけを解いても、聞き取る・応答する・自分の考えを文章にする力は測り切れません。この記事では2026年秋冬の復習を想定し、学校公式情報、苦手別の21日間の学習計画、慶英会オリジナル32問と全解答を用意しました。学校の過去問や内部資料ではなく、考査日・範囲を断定した記事でもありません。お手元の試験範囲表が常に優先です。
最初に総合的な授業の特徴を確認したい方は、学習院女子中等科の英語・定期テスト対策の基礎ガイドをご覧ください。本記事はその続編として、答案の診断と実戦演習に焦点を当てます。
学習院女子中等科の英語について個別に相談したい方へ：直近の答案で「どの問題を、なぜ落としたか」を整理すると、必要な復習を絞れます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内。相談だけでもご利用いただけます。
関連校・目的別のガイドを探す：本記事では個別校の内容を扱います。同じ新宿区の学校や、在学中の定期テスト対策・英検・入学前の英語準備を調べる場合は、東京都8区の学校別英語対策索引（新宿区）から探せます。学校の最新募集要項と在校生向け試験範囲はそれぞれ原資料を優先してください。
2027年新中1の準備段階と2026年在校生の考査対策は分ける：これから学習院女子中等科へ入学する方は少人数・NHK基礎英語スキット・海外英語を踏まえた8週間と独自32問をご利用ください。実際の2027年度課題は学校配布資料で確認し、本記事の秋冬の失点診断は入学後に活用できます。
学習院女子中等科の英語について、学校公式情報から分かること
学習院女子中・高等科は新宿区戸山の学校です。中1・中2は6年一貫教育の「基礎課程」に位置づけられます。学校公式カリキュラムでは英語が中1週5時間、中2週5時間、中3週6時間。各学年の英語時数のうち1時間に、国際理解教育を含む「総合的な学習の時間」があるとの注記があります。「週5時間すべてが文法演習」という意味ではありません。
学校公式の英語科紹介では、海外在留歴や英語学習歴に応じて、帰国生の海外英語クラスとそれ以外のクラスで少人数授業を行うと説明しています。中高一貫校用テキストによる文法学習だけでなく、基礎英語を用いたスキット発表、ネイティブ教員とのティームティーチング、スキット・スピーチコンテストなども紹介されています。学校が示す教育の特徴と、今年度の各クラスで実際に出題される範囲とは別の情報です。
海外英語クラスについて、公式案内は週3時間をネイティブ教員、週2時間を日本人教員が担当すると記載しています。多読・速読、レポートやリサーチペーパーの作成、洋書テキストによる文法の体系的な学習などが挙げられています。この3＋2時間は海外英語クラスの説明であり、一般クラス全員に同じ教材や課題があることを示しません。
確認できていない事項：2026年秋冬の学校指定の考査日、学年・クラス別試験範囲、設問形式・配点、特定教科書の商品名、進級判定の点数基準です。学校配布の年間予定・試験範囲表・連絡を優先してください。特に「NEW TREASURE（ニュートレジャー）を学校全体で使用」といった表現は公式紹介だけでは確定できません。
最初の10分で行う「答案5領域・12項目診断」
直近の考査・単語小テスト・授業プリントを机に置き、できなかった設問を分類します。解答を読むと分かった気がする問題と、手元を見ずに再現できる問題は区別します。得点の絶対値だけで「基礎が全部できていない」と判定せず、失点した理由を特定します。
①語彙：1. 英単語を見れば意味は分かるか。2. 日本語から正しい綴りで書けるか。②文法：3. 動詞の時制・三単現・疑問文が正確か。4. 文の語順を説明できるか。③読解：5. 文の主語と動詞を区切れるか。6. 設問の根拠を本文中で示せるか。④英作文：7. 指定条件を満たして書けるか。8. 書いた後に動詞・冠詞・単複を点検できるか。⑤音声・発話：9. 一度聞いて要点を取れるか。10. 聞き返し表現を使えるか。11. 相手の質問に合った答えを返せるか。12. スキットで語順と意味を理解しているか。
設問に答えられない場合、ただちに長時間の勉強へ切り替える必要はありません。例えば綴りだけ落とす生徒に長文読解を大量に課しても、次の単語テストの改善に直結しにくいからです。逆に海外英語クラスで多読ができる生徒が論理的なレポート構成に苦労している場合、中1基礎の穴埋めばかりを反復しても課題の中心を解決できません。
中1・中2で重点を変える――同じ「英語の点数が低い」でも原因は異なる
中1：音と文字、be動詞と一般動詞をつなぎ直す
中1の初期段階では、be動詞と一般動詞を同じように扱ってしまう、現在形の三人称単数を落とす、疑問文の助動詞を重複させる、という誤りが代表的です。学校で習った範囲に応じて「肯定文→否定文→疑問文」の順に1組3文を作り、同じ語句で言い換える練習が役立ちます。音声のある教材で学んだ一文は、聞き取れる・意味を説明できる・見ずに書ける・声に出して言える、の4段階で点検します。
例として「She likes music.」を習ったら「She does not like music.」「Does she like music?」までセットにします。単に正しい選択肢を選べたかではなく、なぜdoesが必要か、likesがlikeに戻るのかを説明できることが目標です。学校から指定された本文、単語、プリントの順番を優先してください。
中2：英文の構造・論理展開・英作文を分ける
中2では、知っている単語を並べても長文全体の意味がつかめないことがあります。まず段落ごとに話題と要点を日本語一文でまとめ、次に設問の根拠となる英文を指します。英作文は、文法の正確さと内容の論理性を別々に採点します。「英語は長く書けるが問いに答えていない」「内容は適切だが動詞の時制が揺れている」という2つは、異なる修正が必要です。
一般の英語学習と海外英語クラスで課題は必ずしも一致しません。後者で学校が扱うレポートやリサーチペーパーには、意見と根拠の関係を整理する練習が適する場合があります。一方、学校の授業進度についていけない生徒には、その週の語彙・文法を戻って確認することから始めます。学習歴だけで英語力を推測せず、直近の提出物と答案を見て選択します。
定期考査までの21日間モデル――「量」より「失点の回収率」
以下は慶英会が提案する考査日の21日前から逆算する家庭学習モデルです。学習院女子中等科が2026年の特定日に試験を行うという意味ではありません。日程未発表の段階では日付を決め打ちせず、範囲表が配付されたら学校の指示に合わせて調整してください。
21〜15日前｜範囲の棚卸し：学校指定教材・授業ノート・配布プリント・小テストを確認し、未習・既習を分けます。前回の答案から間違いを20個以内で抽出し、上の5領域へ分類。各領域の正答率を記録し、正答率の低さと実際の配点を見て重点を決めます。学校が特に提出を求める課題は最優先します。
14〜8日前｜再現できる練習：1日あたりの追加学習は無理のない時間から開始。例えば単語10分、文法10分、読解または音声10分の合計30分をモデルとします。文法は初見の別文で再テスト、読解は本文中の根拠を説明、リスニングは意味確認後に音読・応答。学校の宿題量を考慮して減らして構いません。
7〜3日前｜時間を測って実戦化：独自演習を「資料を見ない」で解きます。A・Bの形式は正確性、Cは根拠、Dは条件充足、Eは理解して話せるかを評価します。間違った問題はその場で解答を写すのではなく、翌日に同形式の別例を作り再回答します。未習事項は練習点に算入しません。
2日前〜当日：新しい教材を増やさず、学校の範囲表と間違い直し一覧を確認。英作文の語順・時制・冠詞を最終点検し、音声教材は短い復習にとどめます。前日の睡眠を削って問題数を増やさないことも重要です。
簡易管理表は「問題番号／領域／初回○×／誤答原因／翌日再テスト○×／最終確認日」の6列で十分です。複雑な記録アプリより、生徒が自力で復習できることを優先してください。改善の確認指標は学習時間ではなく、同種の誤答が再テストで減ったかどうかです。
ここまでの内容を読んでも失点の原因が分からない場合は、次の32問を解き、間違えた領域だけを繰り返してください。学校の教材・学年ごとの進度に合わせた復習の組み立ては、慶英会の無料学習相談でもご案内しています。
独自32問｜文法10・日本語英訳6・読解8・英作文4・発話4
問題の位置づけ：以下は慶英会が本記事のために新規作成したオリジナル問題です。学習院女子中等科の過去問題、学校配布物、今年度の予想出題箇所ではありません。A〜Eの難度は中学の基礎〜応用を組み合わせています。学校で未習の文法や課題形式が含まれる場合は、その問題を飛ばしてください。
A｜文法・語法10問（Q1〜Q10）
Q1. She ( go / goes ) to the library on Fridays.
Q2. We ( was / were ) at home yesterday.
Q3. Ken ( don’t / doesn’t ) watch TV on school days.
Q4. I ( am / was ) studying English now.
Q5. Did Emi ( write / wrote ) the note?
Q6. They have ( much / many ) books.
Q7. This story is ( interesting / more interesting ) than that one.
Q8. I enjoy ( read / reading ) books.
Q9. You ( must / must to ) finish this today.
Q10. I am interested ( in / on ) music.
B｜日本語から英文を作る6問（Q11〜Q16）
Q11. 彼女は今、宿題をしています。
Q12. 彼は昨日、学校に遅刻しませんでした。
Q13. あなたはいつその本を買いましたか。
Q14. その映画はこの本よりおもしろいです。
Q15. 私は英語を話す練習をする必要があります。
Q16. 彼女は忙しかったので来ませんでした。
C｜オリジナル英文の読解8問（Q17〜Q24）
Reading：An English Corner（以下は架空の生徒・活動による創作英文です。学習院女子中等科の実際の行事ではありません。）
Last month, Yui and her friends started an English conversation corner at their school library. It opened every Friday for fifteen minutes after lunch. At first, only four students came because many classmates were worried about making mistakes. Yui prepared cards with everyday questions, such as “What was the best part of your week?” She also encouraged students to say “Could you say that again?” when they could not understand an answer. One day, a new student named Ren joined. He could read English well but found it hard to speak. Yui told him that short answers were enough at first. After three weeks, Ren began asking follow-up questions. The group grew to eleven students. At the end of each session, everyone wrote down one useful expression and one question for the next meeting. Yui learned that a good conversation was not a competition to use difficult words. It was a chance to listen, ask, and understand.
Q17. 交流コーナーは、何曜日に、どこで開かれましたか。
Q18. 1回の活動時間は何分でしたか。
Q19. 最初に参加した生徒が4人だけだった理由は何ですか。
Q20. Yuiが用意した質問カードの例を英文から1つ挙げなさい。
Q21. 相手の答えが理解できないとき、Yuiはどのように尋ねることを勧めましたか。英文で書きなさい。
Q22. Renが得意だったことと苦手だったことを、それぞれ答えなさい。
Q23. 3週間後にRenは何ができるようになりましたか。
Q24. 活動の最後に参加者が書いた2つのものは何ですか。
D｜短い英作文4問（Q25〜Q28）
次のテーマに指定の文数で答えてください。綴りや文法だけでなく、問いに正面から答えているかを確認します。解答は一例です。
Q25. 先週末にしたことを、過去形を使って英語2文で書きなさい。
Q26. 英文を毎日読むことの利点を、理由を含む英語2文で説明しなさい。
Q27. 友達を学校の図書室へ誘い、会う時間を提案する英語2文を書きなさい。
Q28. 一人で勉強する場合と友達と勉強する場合を比較し、自分の考えを英語2〜3文で書きなさい。
E｜音読・会話4問（Q29〜Q32）
声に出して30秒〜1分程度で答え、可能なら自分の発話を録音して聞き直します。学校の評価基準ではなく、家庭での練習用です。
Q29. 初めて会う相手に挨拶し、相手の趣味を英語で質問しなさい。
Q30. 読解文のEnglish Cornerで何が起こったのか、英語2文で要約しなさい。
Q31. 相手の英語が聞き取れなかったとき、丁寧にもう一度言ってもらう表現を述べなさい。
Q32. 毎日の短い英語復習は役立つと思うか。自分の意見と理由を英語2文で話しなさい。
32問の解答・解説｜自分の答案の修正点を見つける
A｜文法（Q1〜Q10）
Q1 goes：Sheという三人称単数・現在形の主語なので一般動詞に-sを付けます。
Q2 were：主語Weの過去のbe動詞はwereです。
Q3 doesn’t：三人称単数の現在形の否定はdoesn’t＋動詞の原形です。
Q4 am：nowとstudyingから現在進行形、I am studyingとなります。
Q5 write：過去の疑問文でDidを使うため、後ろは動詞の原形です。
Q6 many：booksは数えられる名詞の複数形です。
Q7 more interesting：thanと比較するため、比較級を使います。
Q8 reading：enjoyの後ろは通常、動名詞（-ing）を使います。
Q9 must：助動詞mustの後ろは動詞の原形です。must toは誤りです。
Q10 in：be interested inの形で「〜に興味がある」。
B｜英訳（Q11〜Q16）
Q11 She is doing her homework now.：現在進行形のbe＋-ing。her homeworkの所有格にも注意。
Q12 He was not late for school yesterday.：be late forを使う表現。He wasn’t late for school yesterday.でも可。
Q13 When did you buy that book?：過去の疑問詞疑問文はWhen＋did＋主語＋動詞原形。
Q14 The movie is more interesting than this book.：比較級とthanの関係を確認。
Q15 I need to practice speaking English.：need to＋動詞原形、practice＋-ingという2つの型を組み合わせる。
Q16 She didn’t come because she was busy.：didn’t＋動詞原形、becauseで理由を述べる。She did not comeでも可。
C｜読解（Q17〜Q24）
Q17 金曜日に、学校の図書室で。本文のevery Fridayとat their school libraryが根拠です。
Q18 15分。fifteen minutes after lunchとあり、昼食後に15分間という意味です。
Q19 間違えることを心配していた生徒が多かったため。were worried about making mistakesが根拠です。
Q20 What was the best part of your week?：質問カードの例として本文中に示されています。
Q21 Could you say that again?：相手に丁寧に聞き返す表現です。
Q22 得意＝英文を読むこと、苦手＝英語を話すこと。He could read English well but found it hard to speakが根拠です。
Q23 相手の発言に続けて質問すること。began asking follow-up questionsが根拠です。
Q24 使える表現を1つと、次回のための質問を1つ。one useful expression and one question for the next meetingが根拠です。
D｜英作文（Q25〜Q28）
Q25 I visited my grandparents last weekend. We cooked dinner together.：過去の出来事なのでvisited／cookedを使用。
Q26 Reading English every day helps me learn new words. It also makes long passages easier to understand.：利点を2つの文に分けています。
Q27 Would you like to go to the school library with me? Let’s meet there at three o’clock.：誘いと時刻が両方あります。
Q28 Studying alone helps me focus. However, studying with friends is useful when I want to share ideas. I prefer studying alone before a test.：両者の比較と自分の意見を含みます。
英作文は上記と同じ英文でなければ不正解、という採点にはしません。設問条件、意味の明瞭さ、文法・語彙の正確さを確認します。たとえばQ25は実際にした別の活動を書いて構いません。「先週末」に対して現在進行形だけで答える場合は、時制の修正が必要です。
E｜音読・会話（Q29〜Q32）
Q29 Hello! Nice to meet you. What do you like to do in your free time?：挨拶と趣味の質問が含まれる。
Q30 Yui started an English conversation corner at school. Ren became more confident and started asking questions.：活動と変化を2文にまとめる。
Q31 Could you say that again, please?：丁寧な聞き返し。Could you repeat that, please?でも可。
Q32 I think short English practice every day is useful. It helps me remember new words and expressions.：意見と理由がつながっている。
Q29〜Q32は文法だけでなく、相手の質問に合った内容を話せたか、聞き取りやすい速さか、詰まったときに言い換えや聞き返しができたかを確認してください。録音を比較するときは一度に多数の欠点を指摘せず、「文末まで言い切る」「語尾の子音を出す」「becauseの後を明確にする」など一つの目標に絞ると練習が継続しやすくなります。
採点結果の使い方――総得点よりも「弱点の再現性」を見る
A・Bは正答数と誤答の文法事項を記録します。Cは解答が本文のどの語句を根拠としているかまで確認してください。Dは設問条件・内容・語順、Eは質問への応答・発音・聞き返しの3観点で振り返ります。合計32点を学校の成績や偏差値へ換算する根拠はなく、そのような診断は行いません。
弱点の優先順位は「学校考査で実際に失点した領域」「今回の独自演習で再び間違えた領域」「本人が負担に感じる課題」を照合して決めます。たとえばQ3・Q5・Q12・Q13で動詞の原形が続けて間違っていたら、助動詞と疑問文の作り方に絞って翌日に別例を5文作ります。Q17〜Q24の読解が苦手なら、毎日英文全体を訳し直すより、1段落で根拠に線を引く練習から始めます。
NHK「基礎英語」・スキット対策を筆記試験の復習につなげる
学校公式の英語科説明には、NHKラジオ講座「基礎英語」を用いた家庭学習とスキット発表が含まれます。指定の番組名、課題、提出形式は学校の最新連絡を確認してください。家庭では「①最初に聞く→②文字を見て確かめる→③一文ずつ意味を説明→④役割を替えて応答→⑤短い英作文へ転用」の順番が考えられます。暗記した台詞だけを流暢に言えても、相手が質問の単語を変えた瞬間に止まるなら応用練習が必要です。
例えば「What did you do yesterday?」「I practiced the piano.」を練習したら、主語・日付・活動を一つずつ変えて会話を続けます。「Could you say that again?」を実際に使って聞き返せれば、聞こえなかった瞬間に黙り込むのを防げます。一方、書く課題ではDidの後に過去形を置かないなど、筆記特有の誤りも別に点検してください。
海外英語クラスに在籍する場合のレポート・リーディング対策
学校公式の英語科紹介は海外英語クラスで多読・速読、レポート、リサーチペーパーの作成などを行うと説明しています。英語の読書量を一律に増やすよりも、学校から指定された課題形式に沿って、文章の主張と根拠を整理する練習が有効です。具体的には「本文の要旨を1文で言う」「筆者の主張を支える根拠を2つ探す」「自分の意見とその理由を区別して書く」を目安にします。
書く課題が「調べた内容のまとめ」なら、資料名と事実を記録してから短い要約を作ります。「意見を述べる」課題なら、自分の結論、根拠、例、まとめの順に論旨を構築します。資料の丸写しや出典なしの転載を避け、学校の引用・提出ルールを守ってください。ネイティブ教員が担当する授業の評価法まで一般化せず、実際の提出物と教員のフィードバックを確認することが優先です。
保護者が学校英語の相談前に準備できる4点
相談時は、①学年と所属クラス、②直近の考査答案と配点、③学校指定教材・配布プリント・範囲表、④小テストと宿題で特に苦労した箇所を整理します。学校の非公開資料をインターネット上へ無断公開する必要はありません。生徒本人の名前や学籍番号などの個人情報を画像共有する際は、取り扱いに注意してください。
慶英会では、学校の英語・定期テスト・英検のどこでつまずいたかを整理し、学習内容を個別に設計することを重視しています。英検が得意でも学校英作文が苦手な場合、逆に定期考査は得点できても会話で困る場合では、最初に取り組む教材が違います。最大1か月完全無料体験の案内・学習相談はこちら。まずは現状と優先課題をご相談ください。
よくある質問
Q. 2026年12月の学習院女子中等科の英語考査日はいつですか？ A. 本記事作成時点で、一般公開の学校公式ページから今年度の学年別の正確な考査日を確認できていません。学校の配布予定表・連絡に従ってください。
Q. 学習院女子中等科の英語は中1中2で週何時間ですか？ A. 公式カリキュラムでは中1・中2とも週5時間です。各学年1時間に国際理解教育を含む総合的な学習の時間がある旨の注記があります。
Q. NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？ A. 今回参照した学校公式ページは「中高一貫校用のテキスト」と記載しますが、商品名は確認できません。個別の教材採用を推測せず、学校配布の教材一覧をご確認ください。
Q. 英検の勉強と定期考査はどう両立すべきですか？ A. 学校指定の範囲・課題を先に確認し、試験前は失点の多い学校英語の領域を優先します。英検は音読や単語など重複する内容を維持し、考査後に英作文・面接などへ配分を戻す方法があります。
Q. 中1・中2の時点で点数が低くても立て直せますか？ A. 改善の程度は原因と学習時間によって異なりますが、過去の答案から「再現できない箇所」を見つけ、翌日・数日後に再確認する方法を試せます。テスト前の丸暗記だけでなく、普段の理解を優先してください。
関連する学校別記事
学習院女子中等科の基礎ガイド｜授業・基礎英語・海外英語クラス、学習院中等科（男子）と学習院女子中等科の英語の違い、新宿区の中高一貫校・英語の成績不振対策、東京都内8区の学校別英語対策総合案内。学校ごとの授業構成や地理的な混同を避け、学習課題に応じて読み分けられます。
参考にした主な公式情報
・学習院女子中・高等科「カリキュラム」（中1中2の基礎課程、英語の授業時数と注記）
・学習院女子中・高等科「英語」（少人数授業、基礎英語、スキット、海外英語クラスの内容）
・学習院女子中・高等科「年間行事」（学校生活に関する一般案内。年度別考査日は本資料から断定しない）
公式情報確認：2026年10月18日。上記の公式情報と、慶英会が独自に設計した21日間の学習モデル・オリジナル32問は区別して記載しています。学校・教員による監修や提携を意味するものではありません。