福岡雙葉中学校の中学1・2年生で「英語の定期テストが平均点以下になった」「スーパー特進・みらい共創・GCの違いが分からない」「英会話では話せても単語・英作文の筆記で失点する」と感じた場合、まず在籍コース、今使っている教科書・配布教材、正式な試験範囲、返却答案を確認してください。学校の令和8年度（2026年度）の公式教育課程表では、中1・中2のスーパー特進・みらい共創は英語5時間＋オーラルコミュニケーション（OC）2時間、GCは英語7時間（外国人教員による授業の注記付き）です。いずれも英語関連の授業時数は週7時間で、学校全体の授業は週35時間です。一方、学校の「目指す英語力」はみらい共創が英検準2級、スーパー特進が英検2級、GCが英検準1級以上。これは一人ひとりの取得実績や進級条件ではありません。学校の授業内容を自力で書き、理解し、聞き取って答える力を優先しましょう。本記事では公式カリキュラムと各コースの違い、スピーキングへの準備、独自24問と全解答、定期試験前21日・返却後14日の学び直しを具体的に説明します。
【2026年度公式】福岡雙葉の中1・中2は英語が週何時間？
令和8年度・福岡雙葉中学校教育課程表（学校公式PDF）は、コース別に英語とOCの時間数を示しています。英語が多いことは分かりますが、週の授業時数とテストの配点比率は同じではありません。学校が配布する年度・学年の範囲表が優先です。
| 学年とコース | 英語 | OC | 合計・注記 |
|---|---|---|---|
| 中1 スーパー特進／みらい共創 | 週5時間 | 週2時間 | 英語関連は週7時間。OCに外国人教員の注記 |
| 中1 GC | 週7時間 | 別枠で2時間の表示なし | 英語関連は週7時間。外国人教員の注記 |
| 中2 スーパー特進／みらい共創 | 週5時間 | 週2時間 | 英語関連は週7時間。OCに外国人教員の注記 |
| 中2 GC | 週7時間 | 別枠で2時間の表示なし | 英語関連は週7時間。外国人教員の注記 |
| 中3・参考 | 通常2コースは英語5時間、GCは7時間 | 通常2コースは2時間 | 学校全体はいずれも週35時間 |
出典：学校公式「令和8年度 教育課程（カリキュラム表）」。「5＋2」と「GCの7」はコースによる編成の違いであり、全コースが同じ教材を使い、同じ問題を解くことを示すものではありません。GCの7時間に付いた※は外国人教員による授業の注記で、具体的な担当者や授業言語の全時間の細部をこれだけで確定するものではありません。
授業時数だけで英語の成績は決まらない：最初に集める5種類の資料
- 学校から配付された最新の英語の試験範囲表（コース・クラス・学年が一致するもの）。
- 英語・OCの教科書、ワーク、単語帳、学校指定プリント、正規の音声教材。
- 英語の小テストと定期試験の返却答案、教員が説明した解答・評価方法。
- 英作文・プレゼン・口頭試験がある場合は、実施日、指示書、評価観点。
- 英検を受ける予定がある場合は本人の級、試験方式・試験日、学校課題との重複範囲。
授業が週7時間でも、実際の授業内容や校内の提出物の配分は学年とコースで異なります。手元の教材を確認せず「福岡雙葉だからNEW TREASUREで対策」と決めるのは避けてください。今回の公開資料では各学年の採用教科書を特定できません。
【公式比較】GC・スーパー特進・みらい共創の教育方針と英検目標
中学校公式「コースと授業内容」には、3つの中学校コースと目標とする英語力が掲載されています。これらは英検取得者数・一律の合格義務・進級や内部進学の要件を示すものではありません。
| 中学校のコース | 学校公式の特色 | 目指す英語力 | 中1・中2が重視すること |
|---|---|---|---|
| スーパー特進 | 数学・理科・英語を中心に基礎から発展へ、総合学力と論理的思考を養成 | 英検2級（CEFR B1） | 学校範囲の単語と文法を正確に使い、初見読解と根拠を示す作文に進む |
| みらい共創 | 個々のペースに合わせた習熟度別の基礎定着とPBL型探究 | 英検準2級（CEFR A2） | 学校課題を理解し、自力で書けない単元を限定して復習 |
| GC（グローバルコミュニケーション） | CLILで文学・科学・社会を英語で学び議論・ディベートを育成 | 英検準1級（CEFR B2）以上 | 英語での内容理解と説明に加え、語順・文法の正確さを確認 |
学年全体の進度と本人の英語の力は一致しません。単に目標級が高いコースだから、初学者に準1級の語彙だけ増やせばよいわけではありません。学校で使う英文が理解できているかを見て、まず次の小テストで正答できる目標へ落とし込みましょう。
中高6年間の先取り進度を中1・中2の特定単元へ読み替えない
公式の中高一貫カリキュラム紹介は、6年間の学習内容を概ね高校2年生までに終える方針と説明します。これは6年間の教育課程全体についての情報であり、中1の何月に中2文法へ進むか、全コースで同じ教材を使用するかを示すものではありません。
学校で進度の速さに戸惑ったときは、現在の授業へ必要な既習事項だけ戻るのが現実的です。例えば現在の長文の時制が読めないなら過去形や現在完了の既習部分を確認します。中学英文法を最初から全問解き直すより、返却答案に関連する単元へ絞ります。
【2027年度入試】GCの応募資格A2と、目標の準1級B2を混同しない
学校の2027年度中学校入試要項には、GCの応募資格についてCEFR A2（英検準2級等）以上、または同等の能力があると判断された人との記載があり、GC希望者はB選考を受ける案内があります。他方、GCのコース紹介で示す準1級（CEFR B2）以上は学習を通じて目指す英語力です。
| 情報の種類 | 公表されている水準 | 対象 |
|---|---|---|
| 2027年度のGC応募資格 | CEFR A2（英検準2級等）または同等の力 | これから入学する生徒の出願段階 |
| GCが目指す英語力 | CEFR B2（英検準1級）以上 | コースの教育上の到達目標 |
| 2026年度の在校生の進級・転コース基準 | この二つの公開資料から確定できない | 在校生の本人の規則は学校へ確認 |
「準2級程度でGCへの出願資格がある」ことと「在学中に準1級以上を目指す」ことは矛盾しません。ただし、入試の応募資格がそのまま現在在籍している中1・中2のコース継続基準になるとは限りません。入試制度と在校生の成績基準は別々に確認してください。
スピーキングテストとOCの対策：筆記の語彙・文法と切り離さない
中学校公式「教育の特色」ではOC（オーラルコミュニケーション）、外国人教員、英語スピーキングテスト、発表活動、英検やTOEFLを意識した講座が紹介されています。同じページには高校2年生の英語発表など高校の事例も載っているため、これだけで中1・中2の全員が同じ回数・同じ配点のスピーキングテストを受けるとは判断できません。
| 困った場面 | 原因の切り分け | 家庭での実践 |
|---|---|---|
| 質問が聞こえない | 英文を見ても分からない語なのか、文字では分かる語なのか | 学校の使用許可のある音声と文字を照合する |
| 答えたい内容が思いつかない | 質問のWhat・When・Whyを理解したか | 身近な話題で一文の答えを作る |
| 英語は出るが文法を誤る | 主語・時制・動詞の形に誤りがないか | 自分が話した文を翌日見ずに正しく書く |
| 意見の理由を伝えられない | 結論のあとに理由があるか | 一文の答え＋理由一文の二文で練習 |
| 聞き返すことができない | 実際の授業でどの表現が使えるか | Could you say that again, please? を練習 |
教科書で「She likes English.」を習ったら、まず「Does she like English?」と筆記で正しく変形し、声にも出します。「Does she likes…」のまま覚えると、会話では伝わっても学校の語順・動詞の形で失点する場合があります。学校の正式な口頭試験範囲がある場合は、その指示を優先してください。
定期テストが平均点以下なら、失点を6つに分類する
同じ60点でも単語の綴りで失点した生徒と、長文の根拠を読み違えた生徒では必要な復習が違います。返却答案と現在の教材を一緒に見て、次の6項目に分けましょう。これは慶英会の独自診断で、福岡雙葉の公式配点ではありません。
| 誤答の種類 | 典型的な例 | 直し方 | 再テストの目標 |
|---|---|---|---|
| 単語・綴り | 見れば分かるが英語を見ずに書けない | 指定語を日本語から英語で書く | 翌日・週末も正答 |
| 文法・語順 | Does she likes… / didn’t went | 動詞原形と時制の規則を確認 | 別の主語・動詞で正答 |
| 読解 | Whyの質問に本文の根拠なしで答える | 主語・動詞・接続詞と根拠文を示す | 初見の短文でも根拠を説明 |
| 英作文 | 理由がない、時制や冠詞を誤る | 意見と理由をまず二文で書く | 別の題材でも書ける |
| 音声・応答 | 文字なら読めるが音では分からない | 聞き取れない箇所と文字を照合 | 別の音声でも要点が分かる |
| 時間・課題 | 試験後半が空欄、ワークが未提出 | 範囲・提出期限・時間配分を確認 | 未着手や遅れを減らす |
学習時間を一律に増やす前に、失点が最も大きい一つか二つの原因を選びます。正しい答えを書き写せても、翌日に答えを隠すと書けないなら、まだ定着していません。
中1の基礎：be動詞・一般動詞・綴りを「書ける」まで
中学1年生では「学校で英文を聞いたら意味が分かる」「友達と短い会話はできる」状態でも、筆記では動詞の形や語順で失点することがあります。学校が既に扱った単元の中から、be動詞と一般動詞、疑問文と否定文、助動詞、三人称単数を正確に使えるかを確かめてください。ここに示す英文法は一般的な中学英語の練習で、同校の2026年度の出題順を示すものではありません。
肯定文・疑問文・否定文をセットで確認する
「She is a student.」は「Is she a student?」「She is not a student.」です。「She studies English.」は「Does she study English?」「She does not study English.」となります。doesの後のstudiesはstudyという原形へ戻る理由も説明させましょう。
単語は意味・発音・綴り・短文使用の4方向
学校の指定語をまず音と意味で確認し、正しい綴りを教科書で見たうえで、何も見ずに書きます。次にその語を自分の短文へ使い、翌日・数日後に再テストします。綴りと発音は常に一対一ではないため、音声だけで正式な綴りが確定すると考えないようにしてください。
中2の基礎：長文・語順・英作文は「読める」と「使える」を分ける
中2では前学年に習った文法を使って文章を読む機会が増えます。英文の意味を取り違えた場合、分からない単語か、主語・動詞が見つけられないか、becauseやwhen、指示語の内容を読み誤ったのかを分けます。
読解の根拠は本文へ戻す
「Aya stayed home because it was raining.」に「Why did Aya stay home?」と問われたら「Because it was raining.」です。文の意味だけでなく、because以下が根拠であることを明示できるか確認しましょう。
英作文は意見と理由を正確な二文にする
「Do you think students should read about science?」に「Yes, I do. Reading about science helps us learn new things.」と答える方法です。学校の授業で習った語句を使い、英作文課題に語数・指定表現・具体例がある場合はそれも満たします。
みらい共創：習熟度別の基礎定着を家庭の復習にもつなげる
中学みらい共創の公式紹介は、習熟度別で基礎学力を定着させ、PBL型の探究と英語力を育てる方針です。家庭では、学校の同じ単元の間違いを翌日・3日後・1週間後に別の語で再テストするとよいでしょう。中学での目標は英検準2級ですが、それだけで本人の進級基準や配点を推定してはいけません。
探究の発表が得意でも学校の英文法で同じ誤答が続くなら、プレゼンだけで改善できるとは限りません。宿題と学校指定の語句・文法に優先順位をつけ、書ける英文を一つずつ増やします。
スーパー特進：難度の高い読解の前に学校範囲の正確さを確保する
中学スーパー特進の公式紹介は、数学・理科・英語を中心に深い理解と論理的思考を育てる方針です。長文や初見の問題に取り組む前に、小テストと学校ワークで間違えた単語・文法の原因を確かめましょう。理解できる文章を自分で要約・書き換えできれば応用演習へ進みます。
学校が掲げる2級（B1）は目標とする英語力です。全中1・中2が同一の試験日に2級を取得しなければならないとする根拠ではありません。
GC：CLILの専門語彙よりも、現在の授業と答案の弱点を優先
中学GCの公式紹介ではCLIL（Content and Language Integrated Learning）により文学・科学・社会を英語で学び、議論やディベートを行うと説明しています。理科や地理の全単元を英語のみで学ぶ、全生徒の考査が同じ専門テーマを扱うとまでは確認できません。
CLILでつまずく場合は「日本語でも内容の仕組みを説明できない」のか、「内容は分かるが英語の語彙・文法が使えない」のか、「英語を理解しているが意見と根拠を示せない」のかを分けます。ただし本記事の中心は学校英語全体の定期考査の立て直しです。CLILの専門的な理科・地理の読み解きだけに偏らず、現在の学校英語の教材・課題・答案に合わせてください。
【慶英会独自24問】中1・中2の基礎、初見読解、聞き取り、英作文
次の24問は慶英会によるオリジナル教材です。福岡雙葉中学校の実際の定期テスト、GCのCLIL課題、スピーキングテスト、英検公式過去問や学校教材の転載ではありません。未習の単元は保留し、学校で習った範囲から取り組んでください。
問題1〜8｜中1の基本語順・文法
- 問題1．She is a student. を疑問文にしなさい。
- 問題2．He likes music. を否定文にしなさい。
- 問題3．My sister can speaks English. の誤りを直しなさい。
- 問題4．They (is / are) interested in science. の正しい語を選びなさい。
- 問題5．Does Emi studies English every day? の誤りを直しなさい。
- 問題6．「私は毎週日曜日に本を読みます」を英語で書きなさい。
- 問題7．I have (a / an) orange. の正しい語を選びなさい。
- 問題8．「彼女は放課後によく図書館へ行きます」を英語で書きなさい。
問題9〜16｜初見読解（独自本文）
本文：On Monday, Haruka and her class visited a science museum in Fukuoka. They saw an exhibition about water. A guide explained why clean water is important. Haruka wrote three questions in her notebook. She wanted to learn more, so she borrowed a book from the school library on Tuesday.
- 問題9．Where did Haruka and her class go? 英語で答えなさい。
- 問題10．When did they visit the museum? 英語で答えなさい。
- 問題11．What was the exhibition about? 英語で答えなさい。
- 問題12．Who explained why clean water is important? 英語で答えなさい。
- 問題13．How many questions did Haruka write? 英語で答えなさい。
- 問題14．Why did Haruka borrow a book? 英語で答えなさい。
- 問題15．Where did she borrow the book? 英語で答えなさい。
- 問題16．本文のTheyは誰を指しますか。日本語または英語で答えなさい。
問題17〜20｜読み上げ台本付きの聞き取り
家族が次の英文を一度読み上げ、生徒は文字を見ずに答えます。必要なら二回目を読み、最後に英文と照合しましょう。学校の実際のリスニングテストではありません。台本：Good afternoon, everyone. Tomorrow’s English club will meet in Room 305 at four thirty. Please bring a notebook and a pen. You don’t need your textbook. We will talk about our favorite books.
- 問題17．Where will the English club meet? 英語で答えなさい。
- 問題18．What time will it meet? 英語で答えなさい。
- 問題19．What two things should students bring? 英語で答えなさい。
- 問題20．Do students need their textbooks? 英語で答えなさい。
問題21〜24｜中2の英作文・内容説明
- 問題21．「私は昨日、友達と英語を勉強しました」を英語にしなさい。
- 問題22．「私は環境についてもっと学びたいです」を英語にしなさい。
- 問題23．「彼は英語を上達させるために毎日練習しています」を英語にしなさい。
- 問題24．Do you think it is important to protect clean water? に、意見と理由を英語2文で答えなさい。
24問の全解答と解説
- 1．Is she a student? — be動詞isを主語の前へ。
- 2．He does not like music. — does notの後は原形like。
- 3．My sister can speak English. — canの後は原形speak。
- 4．are — Theyは複数主語。
- 5．Does Emi study English every day? — doesの後は原形study。
- 6．I read books every Sunday. — 現在の習慣を現在形で表す。
- 7．an — orangeは母音で始まる音なのでan。
- 8．She often goes to the library after school. — Sheに対応する三単現のgoes。
- 9．They went to a science museum in Fukuoka. — 第一文の場所を確認。
- 10．On Monday. — 第一文に曜日がある。
- 11．It was about water. — an exhibition about waterが根拠。
- 12．A guide. — A guide explained…と書かれている。
- 13．Three questions. — three questionsが根拠。
- 14．Because she wanted to learn more. — 本文の直接の理由。
- 15．From the school library. — 最終文が根拠。
- 16．Haruka and her class（ハルカとそのクラスの生徒）。— 冒頭の複数名詞を指す。
- 17．In Room 305. — 部屋番号が重要。
- 18．At four thirty. — 開始時刻は4時30分。
- 19．A notebook and a pen. — 必要な持ち物は二つ。
- 20．No, they don’t. — don’t needで不要を表す。
- 21．I studied English with my friends yesterday. — yesterdayが過去の目印。
- 22．I want to learn more about the environment. — want toの後は動詞原形。
- 23．He practices every day to improve his English. — practicesは現在形の三単現。進行中の動作を示す文脈ならHe is practicing…も可。
- 24．例：Yes, I do. Clean water is important for people and animals. — 意見と理由が対応する英文なら別解可。
1〜8を間違える場合は動詞・語順・綴り、9〜16は英文の根拠・指示語、17〜20は音声から数字・場所・否定を理解する力、21〜24は時制・英作文・意見と理由を重点復習しましょう。正答数だけで学校のコース適性・英検合否・考査点数を推定できません。
定期試験の21日前から｜コース別の教材を優先する学習計画
| 時期 | 学習内容 | できるようになったかの判断 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 本人の正式な学校試験範囲、英語・OC・GC課題、教科書・学校ワーク・提出物を集める | 教材と提出期限を把握できた |
| 14〜10日前 | 学校ワークを答えを見ず一巡し、誤答を6分類。語彙・基本文を再現する | 失点の原因を具体的に言える |
| 9〜6日前 | 誤答を翌日・3日後に再テストし、主語・動詞を変えた類題を解く | 暗記した答え以外も正答する |
| 5〜3日前 | 学校指定の読解・英作文・音声・発話課題に取り組み、時間を確認する | 学校の求める形式を満たす |
| 2日前〜前日 | 新教材を増やさず、残った誤答と提出物を確認し休息を確保する | 優先課題が限定された |
これは慶英会の家庭学習案で、福岡雙葉中学校が定める考査日程・配点ではありません。特に「週7時間」をそのまま英語の筆記・スピーキングの成績比率に換算してはいけません。
テスト返却後14日間｜苦手が再発しない復習の設計
| 期間 | 実行すること | 次の確認 |
|---|---|---|
| 返却後1〜3日 | 返却答案の誤答を語彙・文法・読解・英作文・音声・時間で分類 | 間違えた理由を説明する |
| 4〜7日 | 学校ワーク・例文で復習し、翌日に解答なしで再テストする | 誤答が減っている |
| 8〜10日 | 主語・時制・題材を変えた初見問題を解いて確認する | 一問の丸暗記でない |
| 11〜14日 | 再発した誤答を次週の目標二つに限定し、必要なら教科担当に質問する | 具体的な学習計画を持てた |
この14日間は慶英会の提案です。学校が実際に指定する補習・課題・再試験の予定とは異なります。
学校英語と英検準2級・2級・準1級を両立するには
日本英語検定協会の公式サイトで受験級の形式や過去問題を確認し、学校の文法・語彙と重なる部分と級別に追加する練習を分けます。コースの目標級だけを理由に、今の学校の定期考査の準備を後回しにしないことが大切です。
| 現在の学校英語の状態 | 優先すること | 英検の補強 |
|---|---|---|
| 基本語彙・文法の失点が多い | 現在の学校教材の指定範囲を理解する | 受験が近い場合だけ必要語彙を短時間 |
| 学校の文法は安定、読解で失点 | 本文の根拠・接続詞・指示語を確認 | 受験級の長文形式と時間配分 |
| 英作文で理由が書けない | 意見＋理由を正確に二文で書く | 級別の語数・質問形式へ拡張 |
| 会話で困る | 学校OCや指定のスピーキングの課題を確認 | 本人の受験方式に合う面接練習 |
例えば中学みらい共創が目指すのは準2級ですが、高校の同名コースは2級を目標としています。高校進学後の目標を中1・中2の必須取得級と混同してはいけません。
保護者様が週1回確認したい5つの項目
- 現在の在籍コース、学校から配付された英語・OC・GC用教材の名称と版を確認できたか。
- 学校の定期考査の範囲・提出期限・音声や発話の指定範囲を把握しているか。
- 小テストで間違えた基本語・語順を翌日も答えなしで書けるか。
- 読解の設問の根拠を示し、簡単な意見と理由を短い英文で書けるか。
- 学校のテストと英検目標を別々に管理し、今週の学習優先順位が分かっているか。
毎日すべての問題を保護者様が採点する必要はありません。本人に週末、先週間違えた文を一つ説明してもらい、答えを見ずに別の文でも正答できたか確認しましょう。
慶英会の学校別オンライン個別指導｜定期テストと英検を同時に整理
慶英会では、中高一貫校の中1・中2を中心に、学校で使用する教材、授業の進度、返却答案に合わせて単語・文法・読解・英作文・リスニング・英検の優先順位を整理し、オンライン個別指導を行っています。学習の定着には毎日のLINE学習サポートも活用できます。福岡雙葉のように複数コースがある学校では、コース名よりも本人の授業内容と答案を重視します。
学校英語でお悩みの場合は、学年、在籍コース、実際の教科書・副教材、英語の定期考査範囲表、返却答案、英検受験級・予定をお知らせください。慶英会公式サイトから無料相談や最大1か月の無料体験の詳細をご案内しています。慶英会は福岡雙葉中学校または福岡雙葉学園との公式提携関係を示すものではなく、学校の非公開テストや個人の成績データを持っているという意味でもありません。
よくある質問（FAQ）
Q．2026年度の福岡雙葉中学校の英語は週何時間ですか？
中1・中2では、スーパー特進とみらい共創は英語5時間＋OC2時間、GCは英語7時間です。いずれも英語関連は週7時間、全教科の合計は週35時間です。公式カリキュラム表に記載されています。
Q．スーパー特進、みらい共創、GCの英検目標は？
中学の目標は順に2級、準2級、準1級（B2）以上です。目標級を全員の実際の取得実績や進級基準とみなすことはできません。
Q．GCコースは入学時から準1級必須ですか？
2027年度の学校入試要項は応募資格をA2（英検準2級等）以上または同等の能力と説明しています。準1級（B2）は中学GCの教育目標です。両者は別です。
Q．全中1・中2が同じスピーキングテストを受けますか？
学校公式の教育の特色にはスピーキングテストへの言及がありますが、現在の中1・中2全員の実施回数・問題・評価比率は公表概要のみでは確定できません。学校の年度別指示が優先です。
Q．中学みらい共創は英検2級が必須ですか？
中学みらい共創の掲げる目標は準2級、高校のみらい共創は2級です。どちらも全生徒への必須条件とする根拠ではありません。
Q．GCの7時間は通常の英語5時間とOC2時間と同じですか？
公式教育課程表では科目・時間の表示が異なります。GCは英語7時間としてまとめて記載され、外国人教員の注記があります。中身や担当者を勝手に同一と判断せず、本人の実際の授業案内を確認します。
Q．福岡雙葉中学校の教科書はNEW TREASUREですか？
今回確認した学校のコース案内と2026年度教育課程表には、学年別採用教科書の名称が記されていません。現在配布されている実物と年度別の教材一覧を確認してください。
Q．学校の英語が平均点以下のときは何から始めますか？
返却答案を単語・文法・読解・英作文・音声・時間不足に分け、最も失点が多い原因を学校教材で復習します。翌日と1週間後に初見の類題でも答えられるか確認してください。
一次情報と確認日
- 福岡雙葉中学校「令和8年度 教育課程（カリキュラム表）」：コース別の英語とOCの授業時数
- 福岡雙葉中学校「コースと授業内容」：中学校3コースの育成方針・英検目標
- 福岡雙葉中学校「教育の特色」：OC、外国人教員、スピーキングと発表活動
- 福岡雙葉中学校「2027年度 入試要項」：GCコースの応募資格・B選考の条件
- 福岡雙葉高等学校「コースと授業内容」：高校進学後のコース・英検目標との区別
- 日本英語検定協会「英検」：最新の受験級・過去問・試験形式
情報確認日：2026年10月12日。2026年度の授業時数、3コースの公式教育目標、2027年度GC入試要項は対象と意味を区別して記載しました。失点診断6分類・独自24問・試験前21日間・返却後14日間の計画は慶英会による独自の学習支援案です。学校の具体的な採点配点・使用教科書・コース移動や進級条件を根拠なく推測していません。