福岡雙葉中学校GCコースのCLILが難しい中1中2へ｜理科・地理の独自20問と英語・英検対策

結論｜CLILが難しいなら「英語」と「教科内容」の二つに分けて復習

福岡雙葉中学校GC（グローバルコミュニケーション）コースの中1・中2で「理科・地理を英語で学ぶ授業についていけない」「英文は読めてもグラフの内容を説明できない」「英検の勉強とCLIL・定期考査が両立しない」と感じる場合、最初に教科内容の理解、日本語でも説明できるか、英語で読めるか、英語で理由を表せるかを分けて確認してください。学校公式はGCで文学・科学・社会を英語で学ぶCLILとディスカッション・ディベートを紹介し、生徒の声でも理科・地理の英語授業に触れています。

GCの英検準1級（CEFR B2）以上は学校の到達目標であり、在籍する中1・中2がすでに準1級に合格しているという意味ではありません。一方、2027年度の中学校GCコース入試応募資格はCEFR A2（英検準2級等）以上、または同等の英語力と公式入試要項に記されています。これは入学希望者向けの資格であり、現年度の在学生の進級・在籍継続条件とは別です。本記事は独自20問と全解説、模擬の理科・地理英文、14日間の学習計画を提供します。

GCコースのCLILとは何か

CLILはContent and Language Integrated Learningの略で、教科の内容と外国語の学習を組み合わせる考え方です。福岡雙葉中学校の公式「コースと授業内容」ページでは、GCコースで文学・科学・社会分野を英語で学び、ディスカッションやディベートの能力、異文化理解を育てると説明しています。単なる英会話とは異なり、内容を理解したうえで根拠を述べたり、比較したりする力も必要になります。

GCと他コースの英検目標は異なる

同校の公式案内は、GCコースの目指す英語力を英検準1級（CEFR B2）以上、スーパー特進コースを英検2級（CEFR B1）、みらい共創コースを英検準2級（CEFR A2）と説明しています。ただしこれは教育上の到達目標であり、中学1年生がその級をすでに取得していなければ授業を受けられないという一律の条件を示すものではありません。実際の受検時期やコース内の評価方法は学校に確認してください。

GCは理科と地理を英語で学ぶのか

公式のコース紹介には文学・科学・社会を英語で扱う旨があり、GCの生徒の紹介でも理科や地理を英語で学ぶことに触れています。ただし、理科・地理の全授業が英語で実施されるとか、すべての単元で同一の教材を使うとは明記されていません。具体的な授業時間、使用教材、学年・単元ごとの実施方法は現年度の時間割と学校の配布物を確認しましょう。

最初の診断｜日本語なら内容を説明できるか

例えば光合成について英語で説明できない場合、まず日本語で「植物が何を使い、何を作る現象か」を説明できるか確認します。日本語でも説明できないなら理科内容の理解を優先し、日本語では説明できるならphotosynthesis、sunlight、carbon dioxideなど必要な英語表現を整理します。英語の問題なのか教科内容の問題なのかを分けるだけで、学習の順序が見えやすくなります。

診断2｜単語だけ知っていて文を作れない

専門的な単語の意味を知っていても「なぜ起こるのか」を英文で書けない生徒はいます。たとえば「Plants need sunlight.」から始め、次に「Plants need sunlight to grow.」へ広げるなど、現在習っている文法で短い説明を作りましょう。複雑な専門用語を追加する前に、主語・動詞・目的語や理由表現を使えるようにします。

診断3｜文章を読めても質問に答えられない

英語の資料を読んだ後の質問に答えられない場合、内容理解と質問文の理解を切り分けて確認しましょう。What、Why、How、Compareなどの問いが何を要求しているかを整理し、資料の中から根拠となる箇所を探します。英語の読解力と教科の考察力を同時に伸ばすには、答えの理由を一文添える練習が役立ちます。

中1の最優先｜簡単な説明文を正確に書く

中1でCLILに負担を感じるなら、難しい英文を丸暗記するより、短い文を正しく書くことから始めましょう。be動詞と一般動詞、三人称単数、疑問文・否定文、基本的な時制を確認します。授業で扱った専門語を用い、「Water is important.」「Plants use water.」のような基本文を作り、意味も説明できるか試します。

中2の最優先｜複数の文をつなげて理由を示す

中2で扱う資料が長くなった場合、because、so、when、ifなどの接続表現を使って情報の関係を理解する練習が役立ちます。ただし個々の文法事項が学校で既習かは授業範囲に従ってください。短い英文二つを読み、原因と結果の関係を日本語で整理してから英語で一文にまとめてみましょう。

理科の英語｜概念図とキーワードを組み合わせる

理科の内容は、最初に図・式・写真で現象を確認し、日本語で要点をまとめた後、英語の重要語と説明文へ移ると理解が進みやすくなります。例えば蒸発ならwater、heat、evaporateなどを整理し、現象の説明に必要な動詞を選びましょう。単語を日本語へ置き換えるだけでなく、図が何を示しているか英文で説明する練習が重要です。

地理の英語｜地図の読み取りと比較表現

地理で国や地域の特徴を英語で説明する際は、地図を見て位置、気候、人口、産業などの観点を整理します。north、south、coast、climate、populationなどの語を確認し、二つの地域の違いを簡単な比較文で説明してみましょう。実際の学習内容や専門語は、学校の授業で配布された資料を優先してください。

グラフを英語で説明する練習

グラフに示された数値の増減を英語で述べる課題では、まず横軸・縦軸・単位を日本語で確認します。次にincrease、decrease、higher、lowerなどの表現を使い、事実を一文で書きます。「なぜそうなるか」という考察は数値の説明とは区別し、資料の根拠に基づいて述べましょう。

原因と結果を示す英語表現

CLILで議論するときは、because、therefore、as a resultといった因果関係を示す表現が役立ちます。ただし単語を暗記するだけでなく、どの文が原因でどの文が結果かを理解する必要があります。日本語で二つの事実の関係を説明し、それを短い英文に直してみましょう。

ディスカッションで話せなくなる場合

グループで英語の意見交換をする際に発言できない場合、発音の問題だけでなく、話す内容が整理されていないことがあります。結論、理由、具体例の順に日本語で考え、そのうち最初の二つを英語で短く述べる練習から始めます。難しい単語を使うより、伝わる一文を増やすことが重要です。

ディベートで根拠を示す方法

意見が異なる相手に説明するときは、「I think … because …」という型が出発点になります。次に資料から事実を一つ選び、主張とどのようにつながるかを説明します。授業で指定された表現や論証方法がある場合は学校の指示に従い、根拠のない数値や情報を使わないようにしましょう。

スピーキングテストへ向けた練習

福岡雙葉中学校の公式英語教育紹介は、スピーキングテストや英語スピーチコンテストなどの機会を設けていると説明しています。実際のテストの採点基準や課題内容は年度・コースによって異なる可能性があります。準備としては、内容を理解したうえで短い文を正確に話し、相手の質問を聞いて理由とともに答える練習が有効です。

発表後は書く力へ接続する

授業で英語の発表をした後は、話した内容のうち二文を選び、答えを見ずに書いてみましょう。主語・動詞・時制・単語のつづりを点検し、修正した文を翌日もう一度書き直します。話す力と学校の記述問題の正確さを一緒に高めるための簡単な方法です。

英語が得意でも理科・地理でつまずく場合

英語の会話や検定の成績が良くても、理科のしくみや地理のデータの解釈が難しければCLILの課題が進まないことがあります。その場合は英語の授業時間をさらに増やすより、まず内容理解のために日本語資料、図表、学校の教科書を活用しましょう。その後で英語へ戻す方が負担を小さくできる場合があります。

理科が得意でも英語で説明できない場合

理科の内容を日本語で詳しく説明できるのに英語で詰まる場合は、説明に使う動詞と接続表現を優先します。教科書の単語をすべて暗記するのではなく、授業で求められる説明の構造を確認し、短文を2〜3文作る練習を行いましょう。

専門語彙を覚える順番

まず授業で頻出する語を見て意味が分かるようにし、次に音声とつづりを確認し、最後に一文の中で使う練習をします。例えばgeographyという語だけを覚えるのではなく、地理の何を説明する文章で用いるかまで確認しましょう。覚えた語は翌日と数日後に再テストします。

資料の英文が長い場合の読み方

長い英文は段落ごとにテーマと結論を探し、文ごとの主語と動詞を確認します。知らない単語をすべて辞書で調べる前に、文章全体の説明対象と資料の図表の関係を確認してください。ただし設問の答えに直結する重要語は正確に調べる必要があります。

定期テストの英語とCLIL課題は分けて整理する

英語の文法・読解テストと、理科・地理を英語で扱う授業の課題では、求められる知識と評価観点が異なる場合があります。学校の考査範囲表、提出物、ルーブリックや担当教員の説明を確認し、英語の表現の誤りなのか、教科内容の理解不足なのかを分けて復習します。

答案を六つに分類する

英語の返却答案は、①語彙・つづり、②文法・時制、③語順・英作文、④読解、⑤リスニング、⑥説明の根拠や時間配分に分けます。CLILの課題では別に「教科内容の誤り」も記録すると改善点が明確になります。配点が分かる場合は失点を数え、最も大きな原因から復習しましょう。

学校教材とNEW TREASUREを混同しない

NEW TREASURE（ニュートレジャー）は中高一貫校向けの英語教材ですが、今回参照した福岡雙葉中学校の公式コース案内からは現年度の採用を確認できません。CLILの存在とNEW TREASUREの使用は別の事実です。実際の教科書や副教材の名称・版・学年は学校から配布された教材で確認してください。

英検準1級目標への距離を分けて考える

GCコースが目指す準1級以上という水準は長期的な到達目標です。中1で基本文法に不安があるなら、学校の授業内容を理解し、短い説明文を正確に書けるようにすることから始めましょう。中2以降も現在の英検の技能別の得意不得意を確認し、読解・ライティング・リスニング・面接を別々に計画します。

英検対策だけではCLILの準備が完了しない

英検では級に応じて読む・聞く・書く・話す技能を扱いますが、学校の理科や地理で使う用語、資料の読み取り、発表課題の内容と完全には一致しません。検定の合格級が高くても学校の授業の内容理解に課題がある場合は、学校指定資料と教科内容の復習を優先してください。

30日間の学習計画

最初の7日間は学校資料から専門語20語程度と授業で理解できなかった箇所を整理します。8〜14日目は日本語で内容を説明してから英語の短文を作り、15〜21日目は図表を説明する二文と根拠を一文で示す練習を行います。22〜30日目には資料を見て発表し、翌日短い英作文に再現できるか確認しましょう。学校課題の量に応じて調整してください。

考査14日前からの優先順位

14〜10日前は考査範囲表と提出物、9〜6日前は学校指定の語彙と基本文法、5〜3日前は読解・英作文・資料説明の誤答、直前2日には以前間違えた問題を優先します。CLILの発表課題が同じ時期にあるなら、準備の締切を先に確認し、考査勉強を圧迫しないようにしましょう。

一日20分の家庭学習例

単語の確認5分、学校の英語例文の再現5分、CLILで学んだ内容を日本語で説明5分、その内容を英語二文へまとめる5分を一例にできます。これは学校指定の時間配分ではありません。課題が多い場合は学校の宿題を使って復習を兼ねることが重要です。

保護者が最初に確認する資料

学校から配布されたコース別の授業案内、実際の英語教材、理科・地理で用いる英語資料、考査範囲表、返却答案を用意しましょう。保護者が内容をすべて英語で教える必要はありません。日本語で教科内容を説明できるか、英語のどこで困っているかを本人に聞くだけでも、必要な支援が見えてきます。

学校の先生へ相談するとき

「理科の概念が分からない」「説明する英単語が足りない」「ディスカッションで理由が言えない」など、困っている場面を具体的に伝えましょう。学校の評価方法や補習・質問対応の仕組みは当該学年の担当教員に確認し、外部の教材を増やす前に学校で学ぶ内容を優先してください。

2027年度GC入試のCEFR A2と、入学後の英検準1級目標は別

福岡雙葉中学校の2027年度入試要項は、GCを希望する出願者について「CEFR A2（英検準2級等）レベル以上または同等の能力」と説明しています。一方、中学校のGCコース説明は英検準1級（CEFR B2）以上を目指す教育方針です。応募時の基準と教育課程の到達目標を混同しないことが大切です。GC在籍の中1・中2が毎学期、準1級取得を必須とする根拠にはなりません。

また、福岡雙葉小学校にもGCという名称のコースがあり、算数・理科を英語イマージョンで扱うと説明されています。しかし、小学校GCの時間割や2025年度の小学生の英検取得者数を、中学校GCの現在の必修カリキュラム・中学生の取得実績として扱うことはできません。

英語が苦手なのか教科内容が難しいのか｜まず4種類に分ける

答案・発表での症状	考えられる不足	一番初めの学習
日本語でも理科の仕組みが説明できない	教科知識・因果関係の理解	授業担当の説明・図・日本語の教科資料を優先
教科は理解できるが英語で読めない	専門語彙と文構造の結び付き	主語・動詞・重要語を3つずつ確認
読めてもWhyの質問に答えられない	本文の根拠探しが不十分	becauseやthereforeの前後を線で示す
数値は分かるが英語で比較できない	比較級・単位・数量の表現	A is higher than Bなど短い一文を書き直す
発表はできるが学校の英作文が不正確	綴り・時制・主語と動詞の誤り	話した英文を紙に書いて翌日再テスト

英語だけを増やすのではなく、理科・地理の概念理解と英語の語順・説明力を分けて補うことが合理的です。この分類は慶英会による学習用の提案であり、学校の公式なクラス判定・定期考査配点ではありません。

独自20問｜GCのCLILに必要な英文法・科学・地理読解

以下は慶英会が独自作成した一般的なCLIL練習問題です。福岡雙葉中学校の実際の授業資料・考査問題・指定教科書、英検過去問の転載ではありません。学校で未習の文法・教科内容は後回しにしてください。

問1：My sister (study / studies) science every day.
問2：Does she (know / knows) the answer?
問3：These plants (need / needs) sunlight.
問4：Water (move / moves) from the roots to the leaves.
問5：次の英文を疑問文に：The students are studying geography.
問6：次の英文を否定文に：They visited a museum yesterday.
問7：City A is (warmer / more warm) than City B.
問8：We want (learn / to learn) about different climates.
問9：「植物は成長するために水が必要です」を英語で書く。
問10：「このグラフは2つの都市の気温を示しています」を英語で書く。

問1〜10｜全解答と文法の理由

答1：studies。My sisterは三人称単数現在。
答2：know。Doesの後は動詞原形。
答3：need。These plantsは複数。
答4：moves。Waterは単数扱い。
答5：Are the students studying geography? be動詞を文頭へ。
答6：They did not visit a museum yesterday. did notの後は原形。
答7：warmer。warmの比較級。
答8：to learn。want to＋動詞原形。
答9：Plants need water to grow. need＋名詞＋to不定詞。
答10：This graph shows the temperatures of two cities. 意味が同じ別解も可。

独自の理科読解5問｜光合成と植物の水の利用

次は慶英会が作成した一般的な説明文です。特定の学校・生徒による実験結果を示すものではありません。

Plants need water and light to grow. Roots take in water from the soil. Water then moves to other parts of the plant. Many plants use light to make sugars from water and carbon dioxide. This process is called photosynthesis, and oxygen is released. Different kinds of plants may need different amounts of water and light.

問11：What do roots take in from the soil?
問12：What moves to other parts of the plant?
問13：What do many plants use light to make?
問14：What is the process called?
問15：Can we say every plant needs exactly the same amount of water? Why?

問11〜15｜全解答と本文の根拠

答11：Water. Roots take in waterが根拠。
答12：Water. Water then moves …が根拠。
答13：Sugars. 光を使い水と二酸化炭素から糖をつくる。
答14：Photosynthesis. 光合成。
答15：No. Different kinds of plants may need different amounts of water and light.

独自の地理データ5問｜気温・雨の日数の比較

以下のA市とB市は架空の都市で、数字も練習用に設定したものです。福岡県や外国の実在地域の気候統計ではありません。

模擬データ	City A	City B
June average temperature (°C)	24	20
June rainy days (days)	12	8
July average temperature (°C)	28	26

City A was warmer than City B in June and July. City A also had more rainy days in June. However, these facts do not tell us which city had more rainfall over the whole year. We need more data to compare annual rainfall.

問16：Which city was warmer in June?
問17：How many rainy days did City B have in June?
問18：How many degrees warmer was City A in July?
問19：Does this data prove that City A had more rainfall during the whole year?
問20：Write one sentence comparing the June temperatures.

問16〜20｜全解答と資料の読み方

答16：City A. 24℃は20℃より高い。
答17：Eight days. 表で8と示されている。
答18：Two degrees. 28℃と26℃の差。
答19：No. June rainy days are not enough to compare annual rainfall.
答20：City A was four degrees warmer than City B in June. 24℃と20℃の差は4℃。

問1〜10は語順・時制・比較・記述、問11〜15は理科概念と英語の因果説明、問16〜20は地理資料から根拠を示す力を確認します。雨の日数が多いことと年間降水量が多いことは同じとは限りません。英語と教科内容のどちらで失点しているかを分け、翌日別の英文やデータでも確かめてください。

発表は『事実→自分の意見→根拠』で組み立てる

学校公式はGCのディスカッションやディベート、英語科のスピーキングテスト等を紹介しています。模擬例として Our group studied plants and water. We found that water is important for plant growth. I think we should take care of plants in our school garden. と話せます。ただし、実際にこの調査をしていない場合は本人の本当の活動内容へ直してください。学校の正式な発表条件・語数・採点規準に従うことが最優先です。

14日間の復習｜理科・地理と学校英語・英検を両立

期間	英語の定期考査	CLIL・発表の練習
14〜11日前	学校の指定教材と返却答案を整理	理科・地理の題材を日本語で説明
10〜8日前	文法・綴り・語彙を見ずに再テスト	専門語3語と基本の説明文を確認
7〜5日前	短い英文読解と英作文を解く	資料の数値・理由を英文で説明
4〜2日前	提出物と同じ失点の再確認	学校指定の発表内容・教員の添削を優先
前日	新教材を増やさず睡眠を優先	必要な短い説明文だけ確認

この14日間は慶英会による家庭学習の一例です。福岡雙葉中学校のCLIL正式カリキュラムや定期考査の配点・出題予想ではありません。難しい英検準1級の語彙を先取りするより、現在の学校の教材と課題を正しく理解できることを優先してください。

よくある質問

Q. GCコースでは理科と地理を英語で学びますか？ A. 学校公式紹介は科学・社会分野のCLILを説明し、生徒の声でも理科と地理を英語で学ぶと紹介しています。実施単元・時間は学校へ確認してください。

Q. GCの目標英検級は？ A. 公式には準1級（CEFR B2）以上とされています。

Q. 中1で準1級に合格する必要がありますか？ A. 学校が掲げるコースの目標であり、一律の取得期限とは読み取れません。

Q. NEW TREASUREを使っていますか？ A. 参照した公式案内から採用は確認できません。

Q. 英語が得意なのにCLILが難しい理由は？ A. 理科や地理の内容理解・資料の説明力が別に必要な場合があります。

福岡雙葉GCの英語と学校の教科学習を両立したい方へ

慶英会では中高一貫校に通う中学生を対象に、学校の教科書・副教材、授業進度、返却答案、英検の目標に合わせたオンライン個別指導を行っています。英語で理科や地理を説明するのが難しい、長文資料を読んでも意味がつかめない、英作文や発表の準備が学校の定期考査と両立できない場合、本人の理解度に合わせて学習内容を整理します。福岡雙葉中学校と慶英会の間に公式の提携関係があることを示すものではありません。最大1か月無料体験は慶英会公式サイトをご確認ください。

参考にした主な公式情報

福岡雙葉中学校｜コースと授業内容（GCのCLIL・英検目標）

福岡雙葉中学校｜英語教育の特色（外国人教員・スピーキングテスト・スピーチ）

日本英語検定協会｜英検公式情報

情報確認日：2026年10月11日。具体的な使用教材、CLILの実施範囲、考査と発表の評価基準は学校の最新案内を優先してください。