慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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2027年春に渋谷区の富士見丘中学校へ入学予定の小学6年生・保護者様へ。 同校の英語は「一般コース」と「英語特別コースA・B・インター」で学びの深さが異なります。学校は週6〜8時間の英語授業、週末の英語日記・エッセイ、ネイティブ教員による指導を紹介しています。これから英語を本格的に学ぶ児童が、最初から英検2級レベルの学習をする必要はありません。一方、英検準2級・2級を取得済みの児童でも、英文の根拠を説明できない・考えを短く書けないなら補強が必要です。本記事では学校公式の授業制度と、慶英会独自の入学前8週間・32問と全解説を分けて紹介します。
本記事の対象は東京都渋谷区笹塚の富士見丘中学校です。練馬区の富士見中学校、神奈川県の横浜富士見丘学園中学校とは別校です。2027年度のクラス分け、個別の指定教材・教科書、実施時間割は学校の正式な配布資料を優先します。2026年10月19日時点の公開情報を新入生への確約と読み替えないでください。中学受験の試験本番までは受験科目を優先し、合格後に英語準備へ時間を充てる考え方を推奨します。
富士見丘中学校の英語クラス｜一般・特別A・特別B・インター
| コース | 学校公式で確認できる授業の特徴 | 入学前に確認したい技能 |
|---|---|---|
| 一般 | 検定教科書ベース＋独自カリキュラム＋ネイティブ授業 | 主語・動詞の基本、短文読解と日記 |
| 英語特別A | 一般より発展的な英語指導 | 基本文法の精度・自己紹介と書く力 |
| 英語特別B | 発展英語に加え、インターの生徒とListening＆Speakingを共同受講 | 聞き取った内容へ即答、理由のある説明 |
| 英語特別インター | 現地校・インター校経験者や英検2級程度の上級者、英語授業はネイティブによるオールイングリッシュ | 英語で質問、本文の根拠、比較・理由・反対意見の説明 |
富士見丘中学校公式『中学の学び・コース概要』に基づく比較です。英検2級程度は同校がインターの想定水準として示す目安であり、「2級合格なら必ず配属」「準2級なら必ず特別B」といった公式の自動判定表ではありません。A・Bの具体的な英検級別の配属基準は学校の最新説明を確認してください。いずれも英語以外の教科は一般コースと同じカリキュラムと学校が案内しています。
毎週の英語学習で注意する3制度｜学年を混同しない
①中1から取り組む週末英語日記・エッセイ
学校公式『英語教育プログラム』は週末エッセイライティングを中1〜高2の学習とし、1年生は日記、2年生以降は与えられたテーマに理由を示して書く形式を紹介しています。ネイティブ教員と日本人教員が協力して添削する点が特徴です。入学前は長い文章の暗記より、昨日の出来事・感想・明日の予定を短い英文にする練習が向いています。日記を丸ごとAIで書かせるより、自分で書いた後で間違いを確認する方が発信力を磨けます。
②Online Speakingは公式詳細では中2〜高2
コース紹介ページは1対1の30分Online Speakingを紹介していますが、英語教育プログラムの学年別詳細ではOnline Speakingは中2〜高2と案内しています。したがって2027年度新中1が4月から必ず週1回30分Online Speakingを受けると断定することはできません。入学直後に重視すべきなのは授業中のネイティブの説明を聞き、分からないことを尋ね、自分の考えを短く話せることです。制度の最新対象学年は学校へご確認ください。
③中1でも希望者向け20分の放課後英会話という選択肢
学校公式『放課後英会話レッスン』には、希望者が申し込める20分間の放課後英会話を紹介しています。Online Speakingの30分授業とは別であり、全員必修と誤解しないことが重要です。入学後に利用資格・申込のルールを確かめ、学校で使える機会を活用してから外部の英会話を検討しても遅くありません。
学校の定期テストでは4技能＋日々の再テストが重要
学校は少人数の4技能型授業に加え、文法・読解プリント、小テスト、定期テストの解き直し、宿題の提出確認を公表しています。日記だけ得意でも英語の語順で失点する場合、文法の復習を別に行う必要があります。一方、英単語や穴埋めだけ満点でも口頭の質問に答えられない場合は、音読と即答の練習を追加する方が有効です。『英語を勉強した時間』ではなく『説明なしに再現できる英文』を測りましょう。
2027年新中1・入学前8週間｜初学者と既習者で分ける
週5日・1日15〜25分を一つの目安とした慶英会独自プランです。英語初学者は毎日短文を声に出してから書き、英検取得者は英語で理由を説明する練習へ進みます。2027年度の実際の教材が判明したら、学校から出された宿題・指定プリントに合わせて直してください。
| 週 | 一般・英語初学者の準備 | 特別B・インターなど既習者の準備 | 毎週の確認 |
|---|---|---|---|
| 1 | 自己紹介・be動詞・名詞の複数形 | 日常会話を短く説明・文法ミスの洗い出し | 2文を音読後に書く |
| 2 | 一般動詞・三人称単数 | 主語や時制を替えて自分の考えを言う | 初見文4つに回答 |
| 3 | 単語を文の中で覚える | 事実・意見・理由の違いを確認 | 英文の根拠箇所を示す |
| 4 | 週末日記を2〜3文書く | 英文4〜5文の要旨・因果の確認 | 誤答翌日再現 |
| 5 | 短い質問を聞き返し、答える | Yes/Noの後に理由と事例を追加 | 会話録音60秒 |
| 6 | 新しい短文を音読して意味をつかむ | 学校生活の提案を英語2〜3文で表現 | 根拠が一致するか |
| 7 | 日記の添削から誤りを3件だけ直す | テーマの異なる意見作文と反論を練習 | 初見作文で誤りが減るか |
| 8 | 独自32問から苦手を解き直す | 英文説明と独自32問の別解を作る | 学校の正式教材で計画を更新 |
32問の使い分け｜今必要な英語だけ練習
問題は学校の過去問、学校作成のワークや出版社教科書の引用ではなく、慶英会が家庭学習向けに独自作成したものです。A〜Dを一度にすべて解く必要はありません。初学者はまずA・Bを中心に、特別Bやインターを希望する既習者はC・Dまで試し、苦手な技能を確かめてください。学校の正式なクラス判定結果をこの問題の得点から推測することはできません。
A｜基本文法・短文8問
- 問1：I ___ a student. (am / is / are)
- 問2：My friends ___ in the library. (study / studies)
- 問3：She ___ an English diary on Sunday. (write / writes)
- 問4：This book ___ very interesting. (is / are)
- 問5：She likes art. を疑問文に
- 問6：We are ready. を否定文に
- 問7：「私は毎週金曜日に日記を書きます」英訳
- 問8：「この本はあの本より長い」英訳
B｜中1の週末日記・やりとり8問
- 問9：Write two short sentences about what you did yesterday.
- 問10：Correct the error: ‘She go to school at seven.’
- 問11：Tell a friend why you like English in two sentences.
- 問12：Ask a teacher politely to repeat a question.
- 問13：A diary says ‘I was tired, but I finished my homework.’ What happened?
- 問14：Write three diary sentences about a school activity.
- 問15：Change ‘I play tennis.’ to yesterday.
- 問16：Write a sentence with ‘because’ about studying with a friend.
C｜英語で読む事実と根拠8問
問17〜24共通の慶英会独自英文：A student named Nina joined a project to make her school library more comfortable. She asked twelve classmates where they liked to read. Seven students wanted quiet tables, three wanted more books about science, and two wanted a place to discuss stories. Nina made a simple chart and shared it with a teacher. The teacher explained that the school could not change everything at once. Nina suggested starting with two quiet tables and checking whether students used them. After one month, the group planned to ask students again. Nina learned that good ideas need both evidence and a clear plan.
- 問17：According to the passage, how many classmates did Nina ask?
- 問18：How many students wanted quiet tables?
- 問19：What did three students want?
- 問20：Why did Nina make a chart?
- 問21：Why could the school not change everything at once?
- 問22：What did Nina suggest trying first?
- 問23：When did the group plan to ask students again?
- 問24：What did Nina learn?
D｜インター志向・意見説明8問
- 問25：Explain in one sentence why surveys can be useful.
- 問26：Should schools give students more time for independent reading? Answer with a reason.
- 問27：Suggest two ways to make a classroom more comfortable.
- 問28：Translate: 『データを比べてから結論を出しましょう』
- 問29：Describe a difference between a fact and an opinion.
- 問30：Write two sentences about a useful technology at school.
- 問31：Give a counterargument: ‘All homework should be done online.’
- 問32：Write three connected sentences: problem, plan, expected effect.
独自32問の全解答・解説
A｜基本文法の答え
- 問1：am。解説：Iに対応するbe動詞はam。
- 問2：study。解説：複数主語my friendsの現在形はstudy。
- 問3：writes。解説：現在の習慣は三人称単数writes。
- 問4：is。解説：単数this bookにはis。
- 問5：Does she like art?。解説：Doesの後に動詞の原形like。
- 問6：We are not ready.。解説：areの後にnot。
- 問7：I write a diary every Friday.。解説：every Fridayは週ごとの習慣。
- 問8：This book is longer than that one.。解説：longer thanで比較。oneはbookの代用。
B｜週末日記・やりとりの答え
- 問9：I read a book. I talked with my family.。解説：昨日の活動は過去形。自分の活動なら別解可。
- 問10：She goes to school at seven.。解説：三人称単数のgoesへ訂正。
- 問11：I like English because I can talk to new people. I enjoy reading short stories.。解説：好みと理由が対応するようにする。
- 問12：Could you repeat the question, please?。解説：丁寧な聞き返し。
- 問13：The writer finished their homework although they were tired.。解説：butで対比された二つの内容を確認。
- 問14：We visited the library. I found an interesting book. I want to read more tomorrow.。解説：出来事と感想を区別して書く。
- 問15：I played tennis yesterday.。解説：playの過去形played。
- 問16：I like studying with my friend because we can help each other.。解説：becauseの後に理由の節。
C｜読解の根拠の答え
- 問17：Twelve.。解説：asked twelve classmatesが根拠。
- 問18：Seven.。解説：Seven students wanted quiet tables.が根拠。
- 問19：More books about science.。解説：three wanted more books about science.が根拠。
- 問20：To organize and share the students’ ideas.。解説：人数ごとの意見を整理する目的を推論。
- 問21：The teacher said the school could not change everything at once, but did not state a specific reason.。解説：根拠のない財政的理由を創作しない。
- 問22：Adding two quiet tables.。解説：starting with two quiet tablesが根拠。
- 問23：After one month.。解説：After one monthを探す。
- 問24：Good ideas need evidence and a clear plan.。解説：最終文の要旨を正確に答える。
D｜意見と説明の答え
- 問25：Surveys can help us understand what different people need.。解説：主張と具体的な利点をつなぐ。
- 問26：Yes. Reading independently can help students improve their vocabulary.。解説：賛否どちらも理由が通れば可。
- 問27：We should add a quiet reading corner. We should keep the desks organized.。解説：二つの提案を明確に区別。
- 問28：Let’s compare the data before making a conclusion.。解説：before makingで行動順序を示す。
- 問29：A fact can be checked using evidence, while an opinion expresses what someone thinks.。解説：定義を対比。
- 問30：Digital dictionaries help me learn new words. They are useful when I read English articles.。解説：具体的な使い方を一文追加。
- 問31：Some students may not have a reliable internet connection at home.。解説：反論の根拠を具体化する。
- 問32：Some students cannot find quiet places to read. We can create a reading corner. This may help them concentrate.。解説：問題・改善策・期待効果を区別し、効果を断定しない。
結果の使い方｜答えを見て理解したつもりにしない
| 誤答の種類 | 最初にする修正 | 7日後の自力確認 |
|---|---|---|
| 一般動詞や疑問文で間違う | I/She/Theyなど主語を入れ替えて3文書く | 初見の主語にも動詞が合う |
| 週末日記で一文も出てこない | 何をした→感想→理由を一文ずつ作る | 別の出来事を3文で書ける |
| 英文の質問に根拠がない | 数字・人物・条件を本文から探す | 自分の言葉で根拠を説明できる |
| 意見が一語で止まる | 結論→理由→具体例の順に英文2〜3文 | 異なるテーマでも考えを説明できる |
学校公式の添削制度では、書いた英文の改善点に気づくことが大切です。AIや辞書を使って修正する場合は、最初に本人が作成した原文を残し、どの部分をなぜ直したのか説明してからもう一度書きます。提出する宿題を保護者やAIが代筆した状態で高得点を取っても、学校の実際の英作文試験で自力再現できない危険があります。
入学後に確認する5つの資料
- 学校配布の2027年度クラス・使用教科書・副教材・単語テストの範囲。
- 一般・特別A・特別B・インターの実際の配属と学習上の目標。
- 中1週末日記の提出形式、教員からの添削方法、再提出の有無。
- Online Speaking・放課後英会話の2027年度対象学年と申込方法。
- 最初の定期テストの出題範囲と、学校での解き直し・学習支援制度。
入学済みの中1・中2の場合は、富士見丘の週末英語日記・定期テスト学習ガイド、英語特別A/B/インターの既存比較記事、音読・録音と英作文の練習を先にご覧ください。練馬区の富士見中学校と学校名を混同する場合は富士見・富士見丘の英語授業の違いを確認してください。
2027年入学予定の保護者向けFAQ
富士見丘中学校と富士見中学校は同じですか？
別の学校です。この記事の富士見丘中学校は渋谷区笹塚にあり、富士見中学校は練馬区です。横浜富士見丘学園とも違います。
2027年度の英語特別A/B/インターの区分は英検何級で決まりますか？
学校公式はインターを英検2級程度の上級英語経験者向けと説明しています。A/Bの具体的な級別判定と自動配属は断定せず、募集要項と学校の最新案内で確認してください。
新中1は毎週Online Speakingを必修で受けますか？
コース概要は週1回30分のOnline Speakingを紹介していますが、学年別英語教育詳細では中2〜高2です。新中1への実施は必ず学校へ確認してください。
新中1から週末エッセイが必要ですか？
学校公式の学年別説明では週末エッセイライティングが中1〜高2で、1年生は日記形式とされています。ただし2027年度の宿題の具体的な内容は学校から配布される指示を優先してください。
インターを希望しない生徒に英検2級は必要ですか？
学校のクラス説明を根拠に一般・A・Bの全員へ英検2級が義務だとはいえません。本人の英語経験と授業内容に合う基礎技能を優先しましょう。
オンライン英会話の中1からの代替はありますか？
学校は希望者向けの20分放課後英会話を紹介しています。実際の2027年度の参加条件や回数は学校の公式案内で確認してください。
英語経験がない場合でもこの32問を全問解くべきですか？
最初はAとBを優先し、難しいCやDは後で構いません。入学後の学校教材が優先です。
無料体験ではどのような相談ができますか？
学校の英語授業でどの力が必要か、本人が書いた英文と32問の誤答を使って、復習範囲と優先順位を整理します。
慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験
英語日記が書けない、英語の特別コースを検討しているが英検級と実際の発信力に差がある、英文法の小テストとスピーキングの両立が難しい場合、まず学校から配布された教材と本人の英文をもとに必要な練習を整理しましょう。慶英会では初見の英文・誤答と翌週の自力再現を確認し、学習の優先順位を具体化します。最大1か月完全無料体験の条件と申込方法は慶英会の無料学習相談・体験申込フォームでご確認ください。相談時は『富士見丘（渋谷区）・2027年新中1／英語経験／希望コース／32問の苦手分野』程度で始められます。
他校と比較する方は渋谷区の中高一貫校・英語対策、東京8区の2027年新中1英語準備、8区の学校別索引へ戻れます。慶英会と富士見丘中学校に公式提携関係はありません。
参考にした主な公式情報
学校公式情報の確認日：2026年10月19日。各クラス・Online Speaking・週末日記などの制度は学校の一次情報に基づき、8週間計画と32問は慶英会独自制作です。2027年入学者の配属・時間割・テキスト・課題は学校からの最新資料を優先してください。