富士見丘中学校で中1・中2の英語の定期テストが伸びない場合、最優先なのは学校の単語テスト・文法演習・定期テストの誤答を分類し、週末の英語日記やエッセイでも同じ失点を繰り返さないようにすることです。学校公式カリキュラムでは、中1の英語はReading and Writing週5時間とListening and Speaking週1時間の計6時間、中2はそれらにOnline Speaking週1時間が加わり計7時間と示されています。さらに学校公式「英語教育プログラム」には、充実した単語テスト、小テスト・定期テストの解き直し指導、中1の週末英語日記、中2以降の意見と理由を示す文章作成、教員による添削の取り組みが掲載されています。これらを単なる宿題・活動として終えず、返却された添削やテストの誤答を次の英文で使える知識に変えることが、保護者様にとっても具体的な改善の出発点になります。本記事では中1・中2の実践的な勉強法、学校教材の優先順位、定期テスト3週間前からの準備、試験後14日間の立て直し、オリジナル診断問題12問と解答を掲載します。学校独自の非公開試験問題や配点は推測しません。
まず結論：富士見丘中学校の英語は中1週6時間・中2週7時間
| 科目・活動 | 中1 | 中2 | 家庭での最優先課題 |
|---|---|---|---|
| Reading and Writing | 週5時間 | 週5時間 | 単語・文法・読解・英作文を学校教材で正確に習得する |
| Listening and Speaking | 週1時間 | 週1時間 | 既習英文の意味と音を結び付けて応答する |
| Online Speaking | 時間割表では設定なし | 週1時間 | 英会話後に言えなかった英文を1〜2文書き直す |
| 週末の英語ライティング | 学校公式は中1に日記を紹介 | 学校公式は中2以降に意見と理由を書く課題を紹介 | 添削を受けて修正し、別の表現でも再現する |
| Extensive Reading（多読） | 時間割表では設定なし | 時間割表では設定なし | 中3以降に備え、学習した英文を正しく読む |
英語の時数は富士見丘中学校公式「カリキュラム」、英語日記・エッセイと英会話は公式「英語教育プログラム」が根拠です。中3の時間割にはExtensive Reading（多読）週1時間が加わります。表は学校公表の標準的な教育課程を示すもので、2026年度の全クラスの具体的な授業時間割や英語特別コースの取り出し授業が全員同じ内容になるという意味ではありません。
この記事で扱うのは東京都渋谷区笹塚の私立・富士見丘中学校です。杉並区立富士見丘中学校とは別の学校であり、検索結果で校名が似ている場合にも混同しないでください。
学校公式情報から確認できる、定期テスト対策の重要な仕組み
| 学校の取り組み | 学校公式に書かれた内容 | 成績改善へ結び付けるポイント |
|---|---|---|
| 単語テスト・文法プリント | 文法・読解の演習プリント、単語テストなどを重視 | 暗記・提出で終わらせず、数日後に書けるか確認する |
| 小テスト・定期テストの解き直し | 小テストや定期テストを必ず解き直すよう指導 | 正解を写すだけでなく、翌日の類題で再現する |
| 週末エッセイライティング | 中1は英語日記、中2以降は与えられたトピックに意見と理由を記す | 教員の添削から、次回の英作文で直す項目を決める |
| Online Speaking | 中2以降、週1回の1対1オンライン英会話を実施。終了後は自己評価シートで振り返る | 言えなかった表現を書き直し、翌週もう一度口頭で答える |
| 音読・ICT添削 | 録音提出の音声に教員がフィードバックし、英語日記などにも添削指導 | 指摘された語順・音声の弱点を次の課題でも改善する |
| 定期テスト後の進路ノート | 目標・振り返り・保護者コメントを記入し、担任が確認 | 次回のテストまでに取り組む改善目標を具体化する |
学校公式の根拠は「英語教育プログラム」、「中学校・教科指導」、「進路指導」です。学校の成績評価比率や学年ごとの出題構成は公開情報のみから断定できません。例えばOnline Speakingがあることと、定期テストでその技能が何点分出題されることは別の情報です。
英語の成績が伸びない原因を6種類に分けて診断する
『テストの平均点に届かない』ときに、いきなり英検教材や別の問題集を増やす必要はありません。直近の定期テストの答案、小テスト、単語テスト、英語日記・エッセイの添削を並べ、同じ失点がどこで繰り返されているかを調べます。
| 失点の型 | 具体的な失点例 | 最初の改善方法 | 改善できた証拠 |
|---|---|---|---|
| 語彙・スペリング | 単語の意味は知っているが書けない | 学校指定の単語を意味→英語で再現。翌日に再テスト | 解答を見ずに正確な綴りで書ける |
| 動詞・文法・語順 | Does she likes …? と書く | 主語・助動詞・動詞の原形を確認して変換問題へ | 新しい主語の文でも正しく作れる |
| 読解・設問理解 | 内容一致の根拠となる一文を探せない | 主語・動詞、否定、代名詞を確認し根拠文を指す | 初見の短い英文で答えの根拠を示せる |
| 英作文・エッセイ | 理由を書き忘れる／時制・冠詞の誤りが残る | 『答え→理由』の2文を作り、添削箇所を次の題材で修正 | 初見のテーマでも理由を1つ付けられる |
| 聞き取り・発話 | 読むと分かる英文でも会話で答えられない | 短い既習文を聞いて理解し、質問へ2文で答える | 同じ意味を別の語彙でも答えられる |
| 試験への取り組み | 後半の問題が未着手／見直し不足 | 学校範囲の演習を時間設定で解く | 所要時間と未着手数が改善している |
上表は慶英会が作成した診断表であり、富士見丘中学校が公式に採用している評価基準ではありません。答案に複数の誤りがある場合は、現在の授業で必要な理解を妨げている項目、さらに学校指定課題へ直結する項目から優先すると効率的です。
中1：Reading and Writing週5時間を、英語日記まで生かす
中1の中心課題は、教科書や授業プリントの内容を『読める』だけでなく『自力で書ける』ようにすることです。学校の英語教育プログラムでは中1の週末課題として日記が紹介されています。学年別の具体的な授業順序は公式ページだけでは分からないため、次に示す文法項目は一般的な中学英語の例であり、必ず学校の実際の進度に合わせてください。
1．基本文は、主語・動詞・時制の3点で確認する
例えば『She likes art.』を理解したら、否定文『She does not like art.』、疑問文『Does she like art?』まで作ってみます。疑問文でlikesを残してしまう場合、語句の暗記量の問題ではなく、doesの後に動詞の原形を置く規則が未定着の可能性があります。中1のうちに動詞の形と語順を説明できる状態にしましょう。
2．中1の週末英語日記は、完成後の自己点検が重要
英語日記の例として『I visited a museum on Sunday. I saw many interesting pictures.』を書いたら、主語・動詞・過去形・語順・単数複数・スペリングを確認します。書いた内容が本人の実際の出来事に合っているか、読む人に伝わるかも大切です。短い英文を正確に仕上げたうえで、教員からの修正を次の週の日記にも反映します。
3．添削された表現を一度直しただけで終えない
たとえば『I am enjoy swimming.』と書いて『I enjoy swimming.』と直されたら、amを削除して写すだけでなく、『I enjoy reading books.』『I enjoy listening to music.』などの新しい英文を作ってみましょう。英文法の知識を次の課題で使えるようにすることが、同じ添削を繰り返さないための鍵になります。
中2：週7時間の英語と、理由を述べる週末エッセイを両立する
中2はReading and Writing週5時間、Listening and Speaking週1時間にOnline Speaking週1時間が加わるため、書く・読む・話す活動をつなげる工夫が求められます。学校公式の週末エッセイライティングでは、中2以降は与えられたトピックについて賛否の理由を示す課題が紹介されています。ただし実際の題材や語数の条件は、学校のその週の指示を優先してください。
意見文は『意見→理由』の2文から始める
例題『Do you think students should read books every day?』に対して、『Yes, I do. Reading helps us learn new ideas.』のように意見と理由を書きます。学校から具体例を求められる場合は『For example, I learned about animals from a book.』を加える方法があります。難しい語彙を無理に使うより、課題の条件を守り、文法的に正確な英文であることを優先しましょう。
英会話で言えなかった表現を英作文の復習へ戻す
Online Speakingの後、自己評価シートで『うまく伝えられなかった内容』を1つ選び、授業で習った語彙と文法で書き直します。翌週の会話で同じ意味を使ってみることで、英作文と発話を結び付けられます。これは学校が紹介する自己評価・添削の活用に沿った家庭向けの提案です。
録音提出・Online Speakingの細かな準備や教員フィードバックの扱いは、同校の関連記事「富士見丘中学校の英語音読・録音提出が苦手な中1中2へ」で詳しく解説しています。この記事は重複を避け、主に定期テスト、学校ワーク、週末エッセイの成績改善に焦点を当てます。
一般コースと英語特別コースでは、何を優先すべき？
学校の「中学の学び・コース概要」によると、一般コースは教科書ベースの英語と学校独自のカリキュラム、ネイティブ授業を組み合わせます。英語特別コースはA・B・インターに分かれ、BではListening and Speakingをインターと合同で受講すると紹介しています。インターは英検2級程度の高度な英語力を持つ生徒などを想定し、英語の授業をオールイングリッシュで展開する旨が示されています。
| コース | 学校が説明する特徴 | 成績改善のための最初の確認 |
|---|---|---|
| 一般コース | 検定教科書ベースの授業＋独自カリキュラム・ネイティブ授業 | 授業プリント・ワーク・週末課題の正確性 |
| 英語特別コースA | 英語の習熟に応じて発展的内容を扱う | 学校から提示された単元・教材の語彙と文法 |
| 英語特別コースB | 発展的な英語、Listening and Speakingはインターと合同 | 英語で質問を理解し意見を短く述べる力 |
| 英語特別コース・インター | 全ての英語授業をネイティブによるオールイングリッシュと紹介 | 英語で内容理解・発信できるか、授業指示を把握できるか |
英検の級を理由に全員を同じ課題へ当てはめるべきではありません。授業で配布された教材や添削の内容を確認し、実際にどの技能の成績が足りないかで取り組む課題を変えます。学校が掲げる入学時の英語力の目安と、在校生全員に課す取得義務・進級条件は別物です。
定期テスト3週間前：単語テスト・配布教材・英語日記をどう使うか
| 時期 | すべきこと | チェックする成果 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校の試験範囲表、教科書・副教材、単語テスト、小テスト、配布プリント、英作文添削を整理 | 範囲と未提出物、失点原因が分かる |
| 14〜8日前 | 学校指定ワークの範囲を解答なしで一巡し、語彙・文法・読解を翌日に再テスト | 学校教材の基本問題を独力で解ける |
| 7〜4日前 | 異なる単元を混ぜて演習。英作文は初めてのトピックに意見と理由を2文で書く | 覚えた文の丸写し以外もできる |
| 3〜2日前 | 単語・文法の誤答だけを再確認。必要な音声課題や提出物を点検 | 再発しやすい誤りを把握し改善した |
| 前日 | 新しい問題集を増やさず、学校指定の重要事項・提出期限・時間配分を確認 | 慌てずにテストへ臨める |
これは慶英会が作成した3週間のモデルです。学校の正式な試験日程や出題形式、課題量ではありません。学校の範囲表がまだ示されていない場合は既習範囲と小テストの誤答から始め、学校の指示が出た段階で必ず更新しましょう。
【独自診断12問】富士見丘中学校の中1・中2が確認したい英語の基本
以下は慶英会が作成したオリジナル問題で、富士見丘中学校の過去問・実際の定期テスト・教科書本文の転載ではありません。既習の語彙と文法の範囲から選び、解答を見ずに取り組んでください。中1では主に正確な短文、中2では読解と理由を述べる表現を点検します。
中1向け6問
- 問題1：She plays tennis every Saturday. を疑問文に書き換えてください。
- 問題2：He is good at English. を否定文に書き換えてください。
- 問題3：『私は昨日、友達と図書館に行きました』を英語にしてください。
- 問題4：次の文の誤りを直してください。She can speaks English well.
- 問題5：次の英文を読み、What did Aya do on Sunday? に英語で答えてください。Aya likes animals. On Sunday, she visited a zoo with her family. She saw two pandas.
- 問題6：問題5の英文を読み、How many pandas did Aya see? に英語で答えてください。
中2向け6問
- 問題7：You studied science yesterday. を疑問文に書き換えてください。
- 問題8：次の文の誤りを直してください。I enjoy to read books on weekends.
- 問題9：『私は英語を上達させるために毎日練習します』を英語にしてください。
- 問題10：『もし明日晴れたら、私は公園に行きます』を英語にしてください。
- 問題11：次の英文を読んで答えてください。Mina wanted to join the school art club, but she was busy with the science club. She decided to join the art club next year. 質問：Why didn’t Mina join the art club this year? 英語で答えてください。
- 問題12：Do you think schools should have a reading time every day? に対し、自分の意見と理由を英語2文で書いてください。
解答・解説
- 1．Does she play tennis every Saturday? — Doesの後の一般動詞は原形play。
- 2．He is not good at English. — be動詞isの後にnotを置きます。
- 3．I went to the library with my friend yesterday. — yesterdayを手がかりにwentを使います。複数の友人ならmy friendsも可。
- 4．She can speak English well. — canの後には動詞の原形を置きます。
- 5．She visited a zoo with her family. — On Sundayに行ったことを本文から選びます。
- 6．She saw two pandas. — two pandasが答えの根拠。
- 7．Did you study science yesterday? — didの後は原形study。
- 8．I enjoy reading books on weekends. — enjoyの目的語には動名詞が使えます。
- 9．I practice every day to improve my English. — to improveは目的を表します。
- 10．If it is sunny tomorrow, I will go to the park. — 未来の条件を表すif節は現在形is、主節はwillを使います。
- 11．Because she was busy with the science club. — 忙しかったことが理由です。
- 12．解答例：Yes, I do. Reading every day helps us learn new ideas. — 意見と理由が明確で、文法的に正しいなら別解も可能。
問題1・2・4・7・8で失点する場合は助動詞・語順・動詞の形、問題3・9・10は時制・目的・条件節、問題5・6・11は設問の根拠を見つける力、問題12は課題条件に従って意見と理由を書く力を補強してください。問題数が少ないため、これらの正答数から学校の定期考査得点や英検合否を予測することはできません。
定期テスト後14日間：進路ノートを「次の成績改善」へつなげる
学校の公式「進路指導」では、中学1〜3年で定期テスト後の進路ノート提出を義務づけ、学習状況の振り返り、次回の目標・具体的な取り組み、保護者コメントを記入し、担任が確認すると紹介しています。英語の結果については『もっと勉強する』とだけ書くより、テストの失点原因に対応した行動を書いた方が、次回の試験までに確認しやすくなります。
| 期間 | やること | 進路ノート・家庭での確認 |
|---|---|---|
| 返却後1〜3日 | 答案の間違いを6分類し、学校の解説を確認する | 語彙・文法・読解・英作文のどれが課題か |
| 4〜7日 | 間違えた英文をもう一度解き、別の語句でも類題を作る | 同じ種類の誤りが減ったか |
| 8〜10日 | 週末エッセイや日記で、前回添削された項目を意識して書く | 添削された弱点を新しい文でも改善したか |
| 11〜14日 | 学校の課題と学習負担を確認して次週の復習量を調整 | 次回までに継続できる行動になっているか |
保護者コメントの書き方も、学習時間だけを評価するのではなく『単語の綴りを毎週再テストしている』『英作文の理由部分を自力で書けるようになった』など、変化が確認できる行動を中心にすると有益です。この14日間は学校指定の日数ではなく、慶英会が提案するモデルです。
英検と学校英語を両立するための優先順位
学校の英語教育プログラムでは、英語4技能を育てる指導や資格試験につながる学びが紹介されています。学校公式の2026年版デジタルパンフレットには夏期講座の例も掲載されていますが、実際の開講講座や必要な受験級は年度ごとの案内を優先してください。
英検学習を増やす前に、①学校の単語テストとプリントの正答が安定しているか、②週末日記・エッセイを自力で書けるか、③学校の定期試験が近いかを確認してください。受験級にライティングがある場合は、学校の添削を生かして『意見→理由』を時間内に書く演習を追加できます。英検の上位級だけを目指して学校の基本文法が不安定な状態を放置しないことが重要です。
中3からのExtensive Reading（多読）に備えるには
学校公式の中学カリキュラムでは、中3にExtensive Reading週1時間が設けられています。英語教育プログラムは、英語の本を多く読み、読書後にパソコンで内容の設問に答える学習を紹介しています。中1・中2の段階では、まず学校の授業で扱った英文を意味と構造まで理解し、本人が無理なく読める短い英文を習慣的に読む方法が考えられます。学校から指定教材が出ている場合は、そちらを優先しましょう。
保護者様の判断基準：学校内の指導で十分か、外部の個別指導が必要か
富士見丘中学校は、小テスト・定期テストの解き直し、英文添削、週末の英語ライティング、進路ノートなど、学校内で振り返る仕組みを用意しています。まずその仕組みを活用し、学校の教員に質問することが合理的です。ただし『添削された文を翌週にも間違える』『定期テスト前に学校ワークが解答なしでは進まない』『単語テストと定期考査の両方で同じ語彙を失点する』『課題が多く優先順位をつけられない』場合は、学習手順を組み直す余地があります。
外部指導を検討するときは、単に英語の授業時間を増やすのではなく、学校の直近の答案と添削、教材、学年・コースごとの目標を共有し、『何を最初に直すか』『次週に自力再現できるか』を具体化できる指導か確認してください。保護者様にも改善の根拠が伝わる形が望ましいと考えます。
慶英会のオンライン個別指導：学校教材と答案から優先順位を整理
慶英会は中高一貫校の中学生を対象に、学校の定期テスト・英検・文法・読解・英作文に対応するオンライン個別指導を提供しています。学校で使う教科書・副教材、試験範囲、単語テストの答案、英語日記・エッセイの添削があれば、学習のつまずきを確認し、現在の学校課題を優先しながら、毎日のLINE学習サポートも活用して復習方法を調整します。学校の授業や添削を否定するのではなく、本人が自力で再現できるまでを支えるための補完です。
中1・中2の保護者様で、週末エッセイや定期考査の成績が不安な場合は、学年、在籍コース、最近の答案、学校の教材・課題をお知らせください。最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトでご案内しています。慶英会と富士見丘中学校の間に公式な提携関係があることを示すものではなく、非公開の定期試験問題を保有するという意味でもありません。
よくある質問（FAQ）
Q．富士見丘中学校の中1・中2は英語が週何時間ですか？
学校公式の教育課程表では、中1がReading and Writing週5時間＋Listening and Speaking週1時間で計6時間。中2はこれにOnline Speaking週1時間が加わり計7時間です。英語特別コースの取り出し授業や個々の時間割は学校の案内で確認してください。
Q．中1からOnline Speakingがありますか？
学校公式の中学校カリキュラム表ではOnline Speakingは中2・中3に設定され、中1には設定されていません。一般的な中1のListening and SpeakingとOnline Speakingを同じ科目と混同しないようにしましょう。コースごとの運用は学校へ確認してください。
Q．富士見丘中学校では週末に英語日記・エッセイの課題がありますか？
学校公式の英語教育プログラムには、週末のライティング課題として中1は日記、中2以降はトピックに対して賛否と理由を述べるエッセイを紹介しています。具体的なテーマ、語数、提出方法は在校生の最新の課題指示を確認してください。
Q．学校でテストの解き直しは行いますか？
公式英語教育プログラムは、小テストと定期テストの解き直しを指導すると明記しています。実際の提出や再テストの方法は担当教員の案内を優先してください。
Q．英語特別コースの全員が英検2級を取得する必要がありますか？
公式資料では、インターで英検2級程度の高度な英語力を持つ生徒を想定するなど、コース別の目安を示しています。しかし、その記載だけでは全員に特定級の取得義務や進級条件があると判断できません。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した学校公式のカリキュラムとコース概要には、検定教科書をベースとする方針はありますが、2026年度の全学年でNEW TREASUREを採用するとの確定情報は見当たりません。実際の教科書表紙、学校指定の副教材一覧を優先してください。
Q．Online Speakingや録音提出が苦手な場合、何から始めますか？
授業で習った語彙・文法を短い質問と回答に使えるか確認してください。録音への教員フィードバックやOnline Speakingの具体的な復習手順は関連する音読・録音提出対策記事をご参照ください。
Q．英語の定期テスト後は何を確認すればいいですか？
学校公式の進路指導では、定期テスト後に進路ノートを提出し、振り返り、次回の具体的な目標、保護者コメントを記入します。英文法や語彙の誤答を分類し、翌週の家庭学習に結び付けると実用的です。
Q．中2で突然英語の成績が下がった場合は？
単語・文法・読解・英作文のどこで失点しているかを答案から確認し、現在の授業を理解するために必要な中1の基本事項だけ短時間で戻って復習します。Online Speakingや週末エッセイは、授業で習った表現を実際に使う復習機会と位置づけるとよいでしょう。
公式参考情報・確認日
- 富士見丘学園「中学校カリキュラム」：Reading and Writing、Listening and Speaking、Online Speaking、Extensive Readingの週時数
- 富士見丘学園「中学の学び・コース概要」：一般コース・英語特別コースA/B/インター
- 富士見丘学園「英語教育プログラム」：単語テスト・解き直し・週末エッセイ・Online Speaking
- 富士見丘学園「教科指導」：ロイロノート・録音提出・添削フィードバック
- 富士見丘学園「進路指導」：中学1〜3年の定期テスト後の進路ノート・保護者コメント
- 富士見丘中学校2026年版デジタルパンフレット：英語教育プログラム
情報確認日：2026年10月11日。学校公式に掲載された制度と、慶英会が独自に提案した誤答診断・学習計画・例題12問を区別しています。学校の正式なテスト範囲、配点、教材の版、課題の語数、実際のコース別授業方法は、最新の学校配布資料や担当教員の指示を優先してください。