慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
塾長の経歴・指導実績・各種バナーを詳しく見る
慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
富士見中学校（東京都練馬区）の中1・中2で「探究のテーマは思いつくのに英語で質問できない」「調べたことを短い英作文にすると間違える」「発表の準備で英語の定期テストが後回しになる」という場合は、探究活動の日本語での理解と、英語の語彙・疑問文・説明文の正確さを別々に確認し、学習済みの英文で1問・1文ずつ結び付けることが有効です。富士見中学校の公式方針は、中1「問う」、中2「調べる」、中3「伝える」。英語科も外国人講師・留学生との交流を通じて4技能とプレゼンテーション力を育てます。ただし中1・中2の探究課題が必ず英語提出・英語発表という意味ではありません。学校が論文の英語要約・発表として紹介するのは高校3年生のプログラムです。本記事では中1「モノ探究」・中2「ねりま探究」と学校英語の違いを説明し、独自診断12問と全解答、問い→資料→根拠→短文説明の実践例、14日間の定期考査との両立計画を掲載します。採用教材・学校の評価基準は本人の最新の配布資料を優先します。（2026年10月12日確認）
学校公式に基づく探究の発達段階｜中1「問う」・中2「調べる」・中3「伝える」
富士見中学校・高等学校「探究学習」では、中高6年間を通じて17の力を育むとし、最初の3年間に「問う」「調べる」「伝える」を順番に学ぶ構成を示しています。中1の探究は「モノ探究」、中2には地域「ねりま探究」、中3には自身のテーマに取り組む「my探究」が紹介されています。一方、英語科は「各教科の取り組み」で4技能とコミュニケーション力の育成を説明しています。探究と英語は接点がありますが、それぞれの正式な授業課題・評価は別に確認する必要があります。
| 学年 | 学校公式の探究目標 | 中1中2の英語学習へのつなぎ方（慶英会提案） |
|---|---|---|
| 中1：「問う」 | モノを対象に問いを立て、背景・原因・関係を考える | What / Why / Howを使う簡単な疑問文を既習文法で作る |
| 中2：「調べる」 | 練馬のまちを題材に情報・根拠を収集し、比較・検討する | 資料の主張と事実を分け、英文でbecause・but・for exampleの役割を読む |
| 中3：「伝える」 | 調べたことを他者に伝え、自分の問いを深める | 中1中2で蓄えた意見→理由→具体例の短文を応用 |
| 高3：英語による発信 | 高2の論文を英語要約し、英語発表へ挑むと紹介 | 中1中2全員への「英語論文必須」ではない。長期的な学びの接点 |
学校が2023年に紹介した中2「ねりま探究発表会」は、地域の調査を踏まえたグループ発表を扱っていますが、この発表会が英語必須だったとは記載されていません。探究レポートの提出言語、英語を使用する発表の機会と評価方法は担当教員の指示を優先してください。
中1「問う」｜英語の質問は「疑問詞＋正しい語順」で作る
問いが思いついても英語の疑問文が正しく書けない場合は、まず学校で習った文法に戻ります。例えば「なぜ人は図書館を使うのか」を調べるならWhy do people use the library?。「この製品は何でできているか」はWhat is this product made of?ですが、受け身が未習ならWhat materials does this product use?などより簡単な既習表現に置き換え、自然さを学校の先生と確認しましょう。
三人称単数ではWhat does your friend use?のようにdoesが入ると、後の動詞はusesではなくuseになります。英語学習で重要なのは難しい問いを訳すことより、日本語で問いを明確にした後、本人が習った英文法で意味の通る質問を作れるかです。質問した後には相手の答えを短くメモし、自分の意見と混ぜないようにしてください。
中2「調べる」｜資料の事実と意見、英語の読解根拠を分ける
富士見中学校の中2「ねりま探究」は練馬の地域を題材にする活動として公式に紹介されています。英語読解へ応用する場合は、①誰が調査したか、②何を比べたか、③どの情報が事実か、④どこから本人の意見が始まるかを分けます。例えば「地域の公園の利用」に関する資料を読むとき、調査対象・人数・年度を確認し、情報が少ない場合は結論を断定しません。
次の例は学校の調査データではなく慶英会独自の架空例です：Eight students in our group visited the park on Saturday. Five students liked the trees. ここから言えるのは「グループの8人のうち5人が木を好んだ」という範囲だけで、「練馬の住民の大多数が木を好む」と広げることはできません。英語でもAccording to our small survey, five of eight students liked the trees.と出典・調査範囲を示す表現が役立ちます。
Learning Hubで調べた内容を英作文にする｜根拠と出典を残す
学校公式「Learning Hub（図書館）」は、複数の媒体で情報を比較し、信頼性を確認する学びを紹介しています。中1地理の「情報カード」、中2生物の複数の資料を使った調査なども挙げています。図書館で調べた内容を英語で説明する自主練習では、資料名・発行元・年度・調査対象を記録し、出典付きの事実1文→自分の意見1文を分けて書くとよいでしょう。
| 整理する事項 | 英語での言い方の例 | 注意点 |
|---|---|---|
| 自分の問い | Why do some people use the park? | Why＋do＋主語＋動詞原形の語順 |
| 確認した事実 | According to the school survey, … | 実際に学校の調査でなければschool surveyと書かない |
| 理由・仮説 | One possible reason is … | 未確認の理由を確定事実として断定しない |
| 自分の意見 | I think we should … because … | 事実と自分の判断を分けて書く |
| 結論・発表 | In conclusion, … | 聞き手に合わせて短くまとめる |
英語で話せても定期テストで失点する場合の5分類
- 語彙：発表のキーワードを読むことはできても、テストで綴りを間違える
- 疑問文：WhatやWhyは使えるが、Do / Does / Didと動詞原形の語順が不安定
- 時制：調べた過去の事実を現在形で書く、習慣を過去形で説明する
- 読解：本文中の理由・逆接・具体例を見分けず、設問の根拠を示せない
- 英作文：情報を説明しようとするあまり、主語・動詞や理由の対応が崩れる
返却答案と指定教材の実際の誤答を上記に当てはめ、最も失点が多い分野を一つずつ修正します。学校が正式に指定した探究資料の読み込みと、英語定期考査の範囲は一致するとは限りません。英語の試験直前は英語の範囲表を最優先してください。
「問う・調べる・伝える」を英語で練習｜オリジナル診断12問
以下は慶英会の独自作問です。富士見中学校の探究レポート・定期テスト過去問・採用教材や英検の過去問を再現するものではありません。中1・中2の既習範囲に応じて解き、未習の表現は学習後に取り組んでください。
- 並べ替え：（what / do / you / like / about / your school / ?）
- 「あなたはいつ図書館へ行きますか」を英語の疑問文にする。
- 誤りを直す：Why does she uses the library?
- 「彼らは昨日、何を調べましたか」を英語の疑問文にする。
- My friend (study / studies) the weather every weekend. 正しい語を選ぶ。
- I enjoy (read) books about animals. 括弧内を正しい形にする。
- ミニ資料：Seven students walked to the park. Three students went by bicycle. How many students went by bicycle? に英語で答える。
- ミニ資料：Mika wanted to learn about birds, so she visited the library. Why did Mika visit the library? に英語で答える。
- ミニ資料：The first article said the park was quiet, but the second said it was noisy. Did both articles say the park was quiet? に英語で答える。
- 「私はこの資料から一つの事実を学びました」を英訳する。
- 「私は学校の図書館が大切だと思います。なぜなら本を読めるからです」を短い英語2文にする。
- 探究テーマに沿って「質問1つ＋その答え＋理由」を英語で3文作る（好きな公園、学校の図書館など身近なテーマでよい）。
12問の解答・解説
- What do you like about your school?：疑問詞＋do＋主語＋動詞原形の語順。
- When do you go to the library?：Whenで時を尋ねる。
- Why does she use the library?：Doesがあればusesはuse。
- What did they research yesterday?：過去の疑問文はdid＋主語＋動詞原形。
- studies：My friendは三人称単数で現在の習慣。
- reading：enjoyの後は動名詞。
- Three students went by bicycle.：資料のthreeが根拠。
- Because she wanted to learn about birds.：訪問の理由はbirdsについて調べること。
- No, they didn’t.：二つ目の記事はnoisyと記しており、意見が異なる。
- I learned one fact from this source.：learnedは過去の動作、fromは情報源。
- 例：I think our school library is important. We can read books there.：意見と理由のつながりが成立すれば別解可。
- 例：Why do students use the library? They use it to study. I think it is useful because they can find information there.：質問・回答・理由が対応すれば別解可。
問1〜5の誤答は疑問文・動詞の基本、6は動名詞、7〜9は資料の根拠、10〜12は事実と意見を短く表す英作文が重点です。12問の正答率から富士見中学校の成績・英検合格や探究評価を予測することはできません。翌日に語彙・資料を変えた類題で、自力で説明できるか確認してください。
発表に使える「問い→根拠→意見」3文テンプレート
学校で英語による発表が指定された場合や、自主学習として短い発表を練習する場合は、Question → Evidence → Opinionの順に準備すると内容と英語の誤りを分けて点検できます。学校が指定する原稿の長さ・言語・提出方法とは別の、慶英会独自の練習法です。
| 段階 | 英文例 | 確認事項 |
|---|---|---|
| 問い | Why do some students use the library? | 疑問文の語順は正しいか |
| 根拠 | In our small survey, five students said they liked reading. | 調査した場合に限る。人数・母数・出典を偽らない |
| 意見 | I think the library is useful because we can learn new things there. | 自分の考えとbecauseの理由が対応しているか |
調査がまだないときは「五人が答えた」と数字を作らず、I want to know why students use the library.という問いの文だけを作ってください。観察と仮説も区別し、資料を見つけたら出典を後から足していく順序が正確です。
中1中2向け14日間の両立プラン｜英語の試験範囲を最優先
| 時期 | 学校の英語定期考査へ向けて | 探究・英語発表への短い練習 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 指定英語教材・返却答案で失点が多い2分野を確認 | 探究テーマを日本語で説明し、英語の問いを一文だけ作る |
| 3〜5日目 | 学校の英単語と疑問文・時制を、答えを隠して再筆記 | 学校で学んだ疑問詞から質問を一つずつ練習 |
| 6〜7日目 | 教科書の長文の主語・動詞・because・butを確認 | 資料の出典と事実・自分の意見を別々にメモ |
| 8〜11日目 | 学校ワークの誤答類題・短い英作文・読解の根拠確認 | 問い→根拠→意見を各1文で構成（発表の指定がある場合） |
| 12〜14日目 | 定期考査の出題範囲と提出物を再確認し、既習問題を自力で再テスト | 英語発表の必要がなければ省き、学校課題の完成を優先 |
英検への応用｜探究の学習と検定の採点条件は同じではない
英検でもリーディングの根拠確認、質問への答え、意見と理由を組み立てる技能を使います。ただし英検は級ごとに語彙・リスニング・ライティング・面接の形式・時間・採点観点があり、学校の探究でよい発表ができても英検合格を保証しません。受験する場合は日本英語検定協会「試験内容」から、受験予定級の公式過去問を確認してください。定期考査が近い場合には学校指定の英語教材を優先することが大切です。
よくある質問（FAQ）
富士見中学校の中1・中2の探究は何を学びますか？
学校公式では中1「問う」・中2「調べる」・中3「伝える」を重点とし、中1「モノ探究」・中2「ねりま探究」などの活動を紹介しています。
中1・中2の探究レポートは全員英語で提出しますか？
学校公式の探究紹介だけでは全員の英語提出・英語発表が必修と確認できません。指定された言語・形式は授業担当者へ確認してください。
富士見の論文英語要約・発表は何年生の活動ですか？
公式の探究学習ページでは、高校2年生が論文をまとめ、高校3年生が英語で要約・発表する段階を紹介しています。中学生全員の現行の必修課題と混同しないでください。
富士見中学校の英語では外国人講師との交流がありますか？
学校公式の「各教科の取り組み」で、外国人講師や留学生との交流機会、身近な話題から学術的内容まで4技能を使う授業を紹介しています。学年・活動内容・評価方法は授業の最新案内を優先してください。
NEW TREASUREなどの教材を使用しますか？
今回確認した探究・英語科の公式ページだけでは、2026年度の中1・中2の採用教科書・StageやEditionは確定できません。本人の教科書と考査範囲表を確認してください。
英語の定期テストが平均点以下なら探究活動をやめるべきですか？
学校の教育活動を本人の判断だけでやめることを勧めるものではありません。探究の指定課題と英語の提出物を並べ、英語の失点原因を小さな復習で修正する計画を検討しましょう。困難な場合は担任・教科担当へ相談できます。
富士見中学校の英語・英作文にお悩みの保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の英語教材・定期考査答案・学校から指定された探究や英語発表の課題を確認し、疑問文・英文法・読解の根拠・意見英作文を本人の学力に合わせて整理したオンライン個別指導を行います。毎日のLINE学習サポートで、探究の情報収集と学校英語の復習を混同せず、提出期限と重要度に応じた学習計画を検討します。学校側の探究指導や英語科の授業を基本とし、学習面で個別の補助が必要な場合にご相談ください。
無料相談では①在籍学年、②使用する英語の教科書・副教材と考査範囲、③最近の返却答案、④探究で作成した質問や資料・英語発表の指定があればその内容をご用意ください。慶英会の無料相談・最大1か月の無料体験はこちら。条件は公式サイトの最新案内を優先します。慶英会は富士見中学校・高等学校と公式提携しておらず、成績・英検合格・進級を保証するものではありません。
学校公式の一次情報・更新日
- 富士見中学校・高等学校「探究学習」：中1「問う」・中2「調べる」・中3「伝える」、高3英語探究
- 富士見「各教科の取り組み」：英語4技能・外国人講師や留学生との交流
- 富士見「Learning Hub」：複数資料の比較、情報カード、資料の信頼性の確認
- 富士見公式「中2ねりま探究発表会」（2023年11月）：地域調査と発表例。2026年度の実施形式は最新案内を確認
- 関連記事：富士見中学校の英語・定期テスト対策：学校英語の点数・例文・学習法の別の切り口
- 関連記事：富士見の英検取得者向け授業とOne-on-One英会話：英検と会話活動の別テーマ
最終確認日：2026年10月12日。学校が公表する探究の方針・英語教育と、慶英会独自の12問・表現の例・14日間の家庭学習計画を分けて記載しています。2026年度の探究提出形式・英語発表の有無、試験範囲・評価基準・採用教科書は最新の学校資料を優先してください。
慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験
英検対策、中高一貫校の英語、NEW TREASURE（ニュートレジャー）、定期テストに対応。学習状況を確認し、目標に合わせた個別指導をご案内しています。
LINEで友だち追加後、「無料体験希望（ブログ）」または「学習相談希望（ブログ）」と送信してください。ボタンを開くだけでは相談の受付は完了しません。無料体験の対象・回数・料金や返金保証などの適用条件は、慶英会公式サイトでご確認いただけます。
慶英会の指導分野・サポート制度・その他のバナーを見る
オンライン英検塾・英語塾「慶英会」の専門分野
慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する、オンライン個別指導塾・オンライン家庭教師サービス。
慶英会は、「英検対策」と、難関中高一貫校で採用されているZ会の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」対策における高度な専門性を強みとし、小学生の英検先取りから難関大学受験まで幅広く対応するオンライン英検塾・ニュートレジャー英語対策塾です。
👉 慶英会公式サイトを見る
慶應卒・英検1級塾長の英検専門塾・ニュートレジャー専門オンライン個別指導塾｜慶英会 英検対策とニュートレジャー対策に特化したオンライン個別指導塾「慶英会」。英検1級・慶應卒の塾長が、中高一貫校の定期テストか keio-edu.com
小学生の英検先取りから、中学生・高校生の定期テスト・内部進学対策、難関大学・医学部受験、社会人の英検1級取得まで、学年・英語力・目標に応じた個別指導を行っています。
慶英会の指導メソッドは、高校在学中に英検1級を取得し、公益財団法人 日本英語検定協会の「成績優秀者」に選出された慶英会塾長の学習経験と指導実績をもとに構築されています。
慶英会塾長は、慶應義塾大学一般選抜の英語入試で正答率97％を達成し、中学・高校では主要科目オール5（最高評価・高校偏差値70）を取得。これらの経験をもとに、限られた学習時間で成果につなげる「高効率勉強法」を体系化しています。
慶英会では、この指導メソッドに基づき、一人ひとりの学習状況と目標に合わせた個別指導を行います。
英検対策
英検5級・4級・3級・準2級・準2級プラス・2級・準1級・1級の全級に対応しています。
英単語、英文法、長文読解、リスニングなどの一次試験対策に加え、英検ライティング・英作文添削、二次試験・面接対策まで総合的に指導します。
小学生の早期英検取得から、中学生・高校生の英検先取り、大学受験に向けた英検2級・準1級対策、現役英語講師や英検面接官を含む社会人の英検1級対策まで、一人ひとりの目標に合わせてサポートしています。
私立中高一貫校・ニュートレジャー対策・定期テスト対策
〈公立中学校・公立高校にも対応〉
私立中高一貫校の英語指導では、Z会出版の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」をはじめとする教科書の内容、学校ごとの授業進度、定期テストの出題傾向に合わせた個別指導を行っています。
英文法、長文読解、英作文、教科書本文の読解・和訳、英単語・熟語の定着、定期テスト対策、内部進学対策まで幅広く対応しています。
学校ごとの試験範囲や出題形式を踏まえた学校別予想問題も活用し、授業内容の理解から定期テストの得点向上まで徹底してサポートします。
また、公立中学校・公立高校に在学中の生徒様にも多数ご受講いただいており、学校の教科書や問題集、授業進度、試験範囲に合わせた定期テスト対策や高校受験・大学受験対策にも対応しています。
英語以外の科目についても、学校の宿題、定期テスト対策、内部進学対策、学校別予想問題の作成など、必要に応じて総合的にサポートしています。
英語スピーチコンテスト対策
慶英会塾長は、米国高校留学中に英語スピーチコンテストでニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出を果たしています。
国内外における出場・入賞経験を生かした指導メソッドに基づき、英語スピーチ原稿の作成・添削から、発音、アクセント、イントネーション、表現力、ジェスチャー、プレゼンテーションまで総合的に指導します。
留学・大学受験・オールイングリッシュ指導
すべて英語で授業を行うオールイングリッシュ指導（すべて英語による指導）にも対応しています。
帰国子女・インターナショナルスクール生の英語学習、海外高校留学・海外大学進学に向けた英語力の育成、留学前の英語準備まで幅広くサポートします。
大学受験英語、医学部受験英語、英検利用入試、総合型選抜・学校推薦型選抜に向けた英検対策にも対応し、志望校や入試方式に合わせて指導します。
慶應卒の英語塾｜慶英会とは
慶英会は、英検対策、ニュートレジャー（NEW TREASURE）対策、私立中高一貫校の英語・定期テスト対策、英語スピーチコンテスト対策、海外高校留学・海外大学進学準備において、高度な専門性を強みとするオンライン英語塾・オンライン個別指導塾です。
慶英会の3つの学習サポート制度
慶英会では、初めてオンライン個別指導を受講される方にも安心してご検討いただけるよう、「最大1ヶ月間の完全無料体験」「24時間受付・回数無制限のLINE学習サポート」「全額返金保証」の3つを柱とする充実した安心制度をご用意しています。
最大1ヶ月間の完全無料体験
指導内容や担当講師との相性を十分にお確かめいただけるよう、最大1ヶ月間の完全無料体験レッスンを実施しています。
通常の入塾生と同じ形式・内容の個別指導を実際に受講したうえで、入塾をご判断いただけます。
24時間受付・回数無制限のLINE学習サポート
レッスン時間外も、24時間受付・回数無制限のLINE学習サポートをご利用いただけます。
英検ライティングや英作文の添削、学校の宿題、定期テスト・受験勉強に関するご質問や学習相談に随時対応します。
さらに、学校ごとの試験範囲・教材・授業進度・過去の出題傾向を踏まえ、AI（人工知能）も活用した学校別予想問題を作成します。
授業時間だけでなく、日々の学習から定期テスト・受験本番まで継続的にサポートします。
英検合格・学校成績向上の全額返金保証
所定の条件を満たして1年間継続して受講したにもかかわらず、英検合格または学校成績の向上を達成できなかった場合には、授業料の全額返金保証制度を適用します。入塾前の無料体験から、受講中の継続的な学習支援、1年間の成果保証まで、安心して学習を続けられる環境を整えています。
