藤枝明誠中のNEW TREASURE英作文｜2文を1文にまとめるbecause・although・if・関係代名詞36問【2026】

NEW TREASUREの英文法では、1文ずつの和文英訳はできても、2文を1文にまとめる書き換えで間違える生徒がいます。理由を表すbecause、結果を表すso、時を表すwhen・before・after、逆接のalthough、条件のif、名詞を説明する関係代名詞を整理すると、英作文の語順だけでなく長文読解も改善しやすくなります。

【藤枝明誠の英作文・二文結合に関連する新教材】because／although／ifで二つの英文をつなぐときは、Stage2 Lesson1のand／but／or・時の接続詞の独自36問、Stage2 Lesson2の条件・理由・譲歩・thatの独自36問も併用し、逆接・理由・結果を混同しないようにしましょう。

慶英会では、難しい言葉を暗記するより「どちらの文が原因で、どちらが結果か」「二つの出来事の順番は何か」「誰・何を後ろから説明しているか」を言語化してから英語を書きます。本記事では藤枝明誠中学校のNEW TREASURE学習を想定し、6領域36問・全解答、よくある誤答と14日間の復習計画を掲載しました。

藤枝明誠中学校は2025年度の中間学校評価にNEW TREASURE採用と英語・数学の3グループ編成の記載があります。ただし、2026年度の特定学年・クラスが実際に使用しているStageや、6領域のどこまでを学校で習ったかは公表資料だけでは決まりません。以下の独自36問は学校指定Lessonと完全に一致する教材ではなく、既習範囲に合わせて選んで使う自主教材です。

結論｜2文を1文にする前に「意味の関係」を確認

関係	典型的な表現	意味の確認	英文例
理由	because	なぜ？	I stayed home because it rained.
結果	so	その結果は？	It rained, so I stayed home.
時	when / before / after	どちらが先？	After I ate, I studied.
逆接	although / though	予想と違う点は？	Although it rained, we played.
条件	if	何なら結果が起きる？	If it rains, we will stay home.
名詞の説明	who / which / that	どの人・物か？	I know a student who speaks French.

試験で「2文を1文にせよ」とだけ書かれているなら、どの接続表現が使えるかは元の意味と指定条件に従います。becauseとsoはどちらも原因と結果を示せますが、英文の位置関係が違います。I was tired because I went to bed early. と書くと「早く寝たから疲れた」という逆の因果になります。単に接続語の意味を暗記するのではなく、出来事の関係を正しく保ちましょう。

文法を理解するために知っておきたい「節」と「句」

becauseの後には通常、主語と動詞を持つ「節」が続きます（because it was raining）。一方、because ofの後は名詞・名詞句を続けます（because of the rain）。because of it was rainingという組合せは不自然です。主語・動詞をきちんと確認すれば、多くの誤りを自分で見つけられます。

althoughも従属節を導く接続詞であり、Although it was raining, but we played. のようにalthoughとbutを同じ構造で重ねる必要はありません。文のどちらが主節かを意識しましょう。またhoweverとthereforeは文全体の関係を示す副詞なので、so・becauseと句読点の扱いまで同じだと決めつけないでください。

学校テストで起きる6種類のミス

1．becauseで因果が逆転

誤答の例：He missed the bus because he woke up late.とするべきところ、遅刻が原因だと勘違いする。修正：まずA→Bの因果を日本語で決める。

2．soで結論を繰り返す

誤答の例：The train was late, so the train was late.。修正：結果の情報を独立させる。

3．beforeとafterを入れ替える

誤答の例：宿題が先なのにBefore I did my homework, I watched TV.。修正：二つの出来事に1→2の番号をつける。

4．althoughとbutを重ねる

誤答の例：Although it was cold, but they played.。修正：接続詞はalthoughのみで文を完成。

5．if節にwillを置く

誤答の例：If it will rain tomorrow, we will stay home.。修正：未来の条件節を現在形にする。

6．関係代名詞の主語を二重にする

誤答の例：I know a girl who she speaks French.。修正：who自体が主語であることを確認。

慶英会独自36問｜理由・結果・時・逆接・条件・関係詞

ここからは慶英会が独自に作成した問題です。Ｚ会NEW TREASUREの本文・Workbook・学校定期テストの設問を転載していません。「学校で習ったLessonの番号」ではなく、「本人が自分で説明できる文法事項」に合わせて使ってください。未習の関係詞や現在完了などは無理に進めず、学校の課題を優先して構いません。

領域1｜理由を表すbecause・接続詞（問1〜6）

原因と結果を取り違えず、becauseの後に主語＋動詞のある節を置きます。『because of＋名詞』との違いも本文で確認してください。

• 問1：It rained heavily. We stayed inside.（雨が理由になるようbecauseで結ぶ）
• 問2：She was tired. She went to bed early.（疲れが理由）
• 問3：They missed the bus. They woke up late.（起床の遅れが原因）
• 問4：The garden was dry. It had not rained for weeks.（雨が降らなかったのが原因）
• 問5：I could not hear the teacher. The classroom was noisy.（騒音が理由）
• 問6：We did not go outside. The weather was bad.（悪天候が理由）

領域2｜結果を表すso・thereforeの使い分け（問7〜12）

soは等位接続詞として二つの節を結べます。thereforeは文全体の論理をつなぐ副詞であり、soと同じ接続詞の位置に機械的に置き換えないことが重要です。

• 問7：The train was delayed. We arrived late.（soを使い一文に）
• 問8：He studied carefully. He understood the lesson.（soを使う）
• 問9：The shop was closed. We went to another shop.（soを使う）
• 問10：It became dark. We turned on the lights.（soを使う）
• 問11：She forgot her umbrella. She got wet.（soを使う）
• 問12：The students needed more time. They continued their project after school.（soを使う）

領域3｜when・before・afterの時系列（問13〜18）

whenは時の節、before / afterは順序を表します。前後を逆にして出来事の意味を変えないように注意しましょう。

• 問13：I finished my homework. I watched a movie.（afterで連結）
• 問14：He checked his bag. He left home.（beforeで連結）
• 問15：The teacher entered the room. The students stood up.（whenを使う）
• 問16：We ate lunch. We visited the museum.（afterで連結）
• 問17：She washed her hands. She cooked dinner.（beforeで連結）
• 問18：The bell rang. The students stopped talking.（whenで連結）

領域4｜although・thoughの譲歩と逆接（問19〜24）

although / thoughの従属節と主節の意味を対比させます。『Although A, but B』のように、同じ対比を一文中で接続詞二つに重ねる誤りを避けます。

• 問19：It was raining. We played soccer.（althoughで連結）
• 問20：The test was difficult. She finished it on time.（althoughで連結）
• 問21：He was nervous. He gave a clear speech.（thoughで連結）
• 問22：The library was crowded. We found a quiet table.（althoughで連結）
• 問23：I was busy. I helped my brother.（thoughで連結）
• 問24：The weather was cold. The children enjoyed the outdoor event.（althoughで連結）

領域5｜ifの条件節と未来の主節（問25〜30）

『もし〜なら』の条件を表すif節は、未来のことでも通常は現在形にします。過去の事実・仮定法の問題とは混同しません。

• 問25：It rains tomorrow. We will stay at home.（ifで連結）
• 問26：You practice every day. You will improve.（ifで連結）
• 問27：The weather is fine. We will have a picnic.（ifで連結）
• 問28：She arrives early. She can help us.（ifで連結）
• 問29：The bus is late. We will take a taxi.（ifで連結）
• 問30：He finishes his work. He will join the game.（ifで連結）

領域6｜who・which・thatの関係代名詞（問31〜36）

二つの文に同じ人物・物が繰り返し出る場合、後ろの文を名詞の説明へ変えます。主格と目的格では語順が異なり、学校の既習範囲と照合してください。

• 問31：I know a boy. The boy speaks French.（whoで一文に）
• 問32：This is a book. The book explains astronomy.（whichで一文に）
• 問33：She met a teacher. The teacher teaches music.（whoで一文に）
• 問34：I bought a camera. The camera was made in Japan.（thatで一文に）
• 問35：This is the book. I bought the book yesterday.（thatで一文に）
• 問36：We visited a park. The park has a large pond.（whichで一文に）

36問の全解答と間違いの根拠

領域1の模範解答（問1〜6）

• 1. We stayed inside because it rained heavily. 【because it rained heavilyが理由。】
• 2. She went to bed early because she was tired. 【結果を主節に、理由をbecause節に。】
• 3. They missed the bus because they woke up late. 【時間関係と因果を区別。】
• 4. The garden was dry because it had not rained for weeks. 【原因の時間幅を保持。】
• 5. I could not hear the teacher because the classroom was noisy. 【could notを消さない。】
• 6. We did not go outside because the weather was bad. 【否定文とbecauseを連結。】

領域2の模範解答（問7〜12）

• 7. The train was delayed, so we arrived late. 【原因→so→結果。】
• 8. He studied carefully, so he understood the lesson. 【二節の順番。】
• 9. The shop was closed, so we went to another shop. 【変更理由。】
• 10. It became dark, so we turned on the lights. 【主語・時制を保持。】
• 11. She forgot her umbrella, so she got wet. 【forgotとgotはいずれも過去形。】
• 12. The students needed more time, so they continued their project after school. 【after schoolは時間の補足。】

領域3の模範解答（問13〜18）

• 13. After I finished my homework, I watched a movie. 【宿題が先、映画が後。】
• 14. He checked his bag before he left home. 【確認が先、出発が後。】
• 15. The students stood up when the teacher entered the room. 【教師の入室時。】
• 16. We visited the museum after we ate lunch. 【昼食が先。】
• 17. She washed her hands before she cooked dinner. 【手洗いが先。】
• 18. The students stopped talking when the bell rang. 【鐘が鳴った時。】

領域4の模範解答（問19〜24）

• 19. Although it was raining, we played soccer. 【雨なのに続行。】
• 20. Although the test was difficult, she finished it on time. 【難しいが終えられた。】
• 21. Though he was nervous, he gave a clear speech. 【緊張と成功の対比。】
• 22. Although the library was crowded, we found a quiet table. 【混雑にもかかわらず。】
• 23. Though I was busy, I helped my brother. 【忙しさと手助け。】
• 24. Although the weather was cold, the children enjoyed the outdoor event. 【寒さと楽しさ。】

領域5の模範解答（問25〜30）

• 25. If it rains tomorrow, we will stay at home. 【if節はrains、主節はwill。】
• 26. If you practice every day, you will improve. 【条件と結果。】
• 27. If the weather is fine, we will have a picnic. 【未来の条件でもis。】
• 28. If she arrives early, she can help us. 【三単現arrives。】
• 29. If the bus is late, we will take a taxi. 【isをそのまま残す。】
• 30. If he finishes his work, he will join the game. 【finishesのsが必要。】

領域6の模範解答（問31〜36）

• 31. I know a boy who speaks French. 【whoが後続節の主語。】
• 32. This is a book which explains astronomy. 【whichがbookを説明。】
• 33. She met a teacher who teaches music. 【単数teacherにteaches。】
• 34. I bought a camera that was made in Japan. 【thatがcameraの説明。】
• 35. This is the book that I bought yesterday. 【目的格thatの後はI bought。】
• 36. We visited a park which has a large pond. 【関係詞がparkを受ける。】

文法の正誤だけでなく「意味が元の2文と同じか」を採点

観点	誤りやすいこと	見直しの質問
MEANING	原因と結果が逆	誰が何をした結果どうなったか
TENSE	過去形が現在形に変わる	元の2文はいつの出来事か
SUBJECT	I/He/Theyで動詞が不一致	主語が単数か複数か
STRUCTURE	because ofの後に節を置く	節と名詞句のどちらが続くか
DOUBLE	Although … but…	一つの文に逆接を重ねていないか
RELATIVE	who she … の主語重複	whoがすでに主語になっていないか

正しい構造に見えても、元の意味が変わっていれば学習上は再確認します。たとえば「早起きしたのでバスに間に合った」を「バスに間に合ったので早起きした」と書き換えた場合、文法が一見整っていても因果関係は逆です。学校での採点形式が部分点方式なのか、指定語があるのかは担当教員の正式な条件で確認してください。

14日間の再現学習｜問題を写さず英文の構造を変える

日程	自宅で行うこと	確認する能力
1〜2日	理由becauseと結果soの12問	因果を逆にしない
3〜4日	when / before / afterの6問	出来事の時間順序
5〜6日	although / thoughの6問	逆接と主節の関係
7日	誤答だけ別の単語で再テスト	同じ文法を取り出せるか
8〜9日	ifを使う条件節6問	現在形とwillの区別
10〜11日	who / which / thatの6問	名詞を説明する関係節
12〜13日	学校の正式な教科書・Workbookへ戻る	授業の範囲と自主教材の接続
14日	6領域を混ぜた初見問題を6問再出題	どの接続表現か自分で判断

14日間の配分は慶英会の自主学習モデルです。学校の実際の定期試験や提出物が優先であり、この教材を全問解くことで学校の成績が必ず向上するとは限りません。問題の解答を3回清書するより、自分の言葉でどの接続詞を使うべきか説明し、次の日に別の単語で再現できるかを重視してください。

Readの長文読解にも応用する方法

この構文理解は英作文専用ではありません。NEW TREASUREのReadでbecauseを見たら理由、howeverを見たら対比、as a resultを見たら結論を追うための基本になります。例えば「閉まっていたので図書館へ行った」という文章を因果で再構成できれば、選択肢の「図書館が閉まっていたので店へ行った」という因果の逆転にも気づきやすくなります。

Ｚ会のNEW TREASURE公式紹介は、文法の解説、4技能、情報整理や段落の論理構成を学ぶ方針を説明しています。これに基づき、慶英会では「読む→関係を説明する→1文にする→別の英文に応用する」という順で家庭学習へ落とし込みます。

藤枝明誠中学校の資料で確認できることと未確認事項

藤枝明誠中学校の公式学校評価に掲載された2025年度中間評価では「NEW TREASURE」採用と英語・数学の習熟度別編成が明示されています。しかし、この情報だけから2026年度・2027年度の全クラスが同じStage・Editionや本記事の36問相当の文法を学ぶことまでは断定できません。学校の正式な出題範囲表、教材の版、授業内の指示を優先してください。

よくある質問

becauseとsoは同じ意味ですか？

どちらも原因と結果の関係を扱えますが、becauseは原因の節を導き、soは原因の後の結果をつなぎます。主節と従属節の役割・語順を意識してください。

althoughとbutを一つの文に両方入れてはいけませんか？

通常の『Although A, B』という構文ではbutを加える必要はありません。複雑な別構造まで一般化せず、まず基本的な従属節と主節を身につけてください。

if節にはなぜwillを入れないのですか？

未来の条件を表す通常のif節は現在形を用いるのが基本です。If it rains tomorrow, … とし、後の主節でwillを使う例を練習します。

関係代名詞を使えばいつでも2文を結合できますか？

同じ人物・物を二度述べる場合などに使えますが、意味や文法に合わない場合は使えません。主語の重複や時制の不一致に注意してください。

NEW TREASURE中1で関係代名詞を学びますか？

学年とStage、学校の進度は異なる場合があり、当年度の範囲表を確認せず断定できません。未習なら既習の接続詞・時制を優先してください。

英検準2級の英作文にも役立ちますか？

理由2つを筋道立てて説明する表現に活用できます。ただし英検には語数や設問固有の条件があるので、公式の問題冊子と出題形式も確認する必要があります。

関連教材・練習の次の一手

• 藤枝明誠の長文｜because・however・thereforeの独自36問
• 藤枝明誠のGrammar in Use・英作文と時制36問
• NEW TREASUREのWorkbook・文法問題集・英単語の使い分け
• 静岡県の英文内容一致・否定と判断できない事項の区別
• 静岡県の学校別英語・英検教材一覧

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慶英会では、学校で使用している教科書・Workbook・返却答案をもとに、語順を間違えた原因が主語・時制・接続詞・関係詞のどれかを整理します。文章を書けない理由が「未習」なのか「規則を使えない」のかを区別して個別指導の内容を決めます。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導です。最大1か月の完全無料体験・学習相談はこちら。利用条件は案内ページをご確認ください。

参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASUREのGrammar in Use・Read等の教材設計
• Ｚ会｜教材の改訂・訂正情報
• 藤枝明誠中学校｜学校評価・2025年度中間報告
• 英検協会｜準2級の試験形式

資料確認日：2026年10月26日。出版社・学校・英検協会が公表する情報と慶英会の指導用例文を区別しています。本記事の英作文36問・全解答・14日間計画は慶英会が独自制作したもので、Ｚ会の教材・学校内部試験・英検公式問題の転載ではありません。

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