不二聖心女子学院中学校の2026年12月後期中間英語対策｜中1小グループ・中2習熟度別と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

不二聖心女子学院中学校の学校公式「年間行事」では、2026年度の後期に当たる12月に後期中間試験が予定されています。学校の公式Q&Aによると、英語は中学1年生では小グループ授業、中学2年生からは習熟度別の小グループ授業です。「英語で進む授業を聞き取れない」「中2で授業の水準についていけない」「定期試験で理解したはずの文法を落とす」という場合、クラス分けそのものを問題と考える前に、直近の返却答案を単語・文法・読解・記述・聞き取りへ分けて調べることが有効です。

この記事では学校公式の授業形態・All in English・12月試験という一次情報と、慶英会独自の家庭学習メニューを分離します。中1・中2の英語でよく生じる失点を14日間で直す計画、慶英会オリジナル30問と全解答、クラスの先生へ質問するときの確認事項を掲載します。2026年12月の具体的な試験日・英語の出題範囲・クラス替えの判定基準は、一般公開資料だけでは確認できません。学年別の正式時間割と学校配付の範囲表を優先してください。監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。慶英会は同校の公式提携塾ではありません。

公式情報で確認：後期中間は12月、中1と中2で英語の授業形態が異なる

学校公式「一日・年間行事・カリキュラム」では、4月～9月が前期、10月～3月が後期の2学期制です。10月には前期期末試験、12月に後期中間試験、3月に学年末試験を掲載しています。ここで注意したいのは、学校サイトの一般的な年間行事は月単位であり、「12月○日に中1英語試験がある」「すべてのクラスで同じ範囲が出題される」という情報を示していない点です。実際の試験日程は学校から保護者・生徒に配付される当年度の予定を確かめる必要があります。

学校公式よくある質問（学習について）は、英語の授業形態を「中1は小グループ」「中2～高3は習熟度別の小グループ」と明記しています。中1の時点から全員が成績で上下に分けられると断定することはできません。学校の教育の特色は、数学・英語の習熟度別編成やAll in Englishによる4技能学習を説明しますが、学年の細部はQ&Aを参照して区別するのが正確です。

習熟度別の小グループという言葉は、現在の成績や理解に合わせて学びやすくするための授業形態を意味します。クラス移動の有無・時期・判定点・在籍人数の変更条件を一般公開のQ&Aだけから推測することはできません。本人が「下のクラスになった」と心配している場合は、授業で扱う現在の単元、理解できる目標、次に改善してほしい事項を担当教員へ確認することが先です。

All in Englishが聞き取れないことと、英文法の理解不足を混同しない

学校公式「中高一貫校の英語教育」は中学1年生から英語で行う授業に取り組み、読む・聞く・話す・書く能力を伸ばすことを掲げています。英語を聞く場面が増える一方、「英語で説明されると分からない」原因は一つではありません。教師の英語の音と単語を結びつけられない生徒、単語の意味は分かるが文の構造を追えない生徒、内容は理解できているがその後の筆記では正確に書けない生徒を分けて考える必要があります。

例えば先生が「Open your books to page twenty.」と言ったとき、bookという単語は知っていても、page twentyを聞き取れないなら数・音声への対応が課題です。「What did you do yesterday?」で単語を全て知っていても、didが過去の質問だと気づかないなら文法理解の問題です。短い教室英語の意味を日本語で確認し、同じ内容に短い英語で答える練習をすると、聞くことと書くことの違いが見えます。

学校のAll in Englishという教育方針は、授業内の一言も日本語を使用しないという厳格な禁止を意味するとまでは公開資料から確認できません。教師に何を質問してよいか、補助教材や教科書の日本語説明をどう使うかは授業ごとに異なります。聞き取れなかった部分をメモし、授業後に「どの英文が分からなかったか」を具体的に尋ねる練習も重要です。

中1が12月に優先したいのはbe動詞・一般動詞・語順

中学1年生の英語で初期に取りこぼす典型的な規則は、be動詞と一般動詞、三人称単数、否定文・疑問文、助動詞の後の動詞原形です。これは中学英語一般の基礎項目であり、不二聖心女子学院の2026年12月の正式な出題単元を示したものではありません。学校の実際の範囲表にある項目を優先してください。初期の語順が不安定なまま英語の説明を大量に聞いても、教科書の重要な文を正確に書けない可能性があります。

「She likes music.」「She doesn’t like music.」「Does she like music?」を3つ続けて書き、その理由を説明してください。肯定文ではlikes、否定・疑問ではdoesを使うため後ろは原形likeです。見本を写せばできる生徒でも、主語をMy brotherやYour friendへ変えると誤ることがあります。毎日の学習では「答えを知る」と「別の文でも自力で書く」を区別しましょう。

単語については、聞き取れる・意味を説明できる・文字で書けるの3能力を別に調べます。「enjoy」と聞いて意味は分かっても、綴りを誤ればスペリングの失点です。「listen」を正確に書けてもlisten toという組合せを知らなければ英作文で失点します。学校の教科書・小テストに出た既習語を中心に、10語ほどを見ずに書き、3日後に再テストする方法が基礎の補強に役立ちます。

中2の習熟度別で英語が伸びないときの確認順序

中2は学校で学習した文法が増え、短い例文なら意味が分かるのに長文や英作文で正しく使えなくなることがあります。過去時制、比較、不定詞、動名詞、接続詞などは一般的な復習候補です。ただし学年別の正式な範囲が未確認なので、学校で学習済みの内容だけ選んでください。保護者は「今のクラスが合っているか」という抽象的な相談より、本人がどの文法・本文・小テスト問題で止まっているのかを担当教員に伝える方が具体的な助言を得やすくなります。

教科書本文の読み直しでは、英単語に下線を引くだけでなく、主語と述語を見つけ、「誰が何をしたか」を一文の日本語にまとめます。中2で比較表現を扱っているならthanの前に比較級があるか、as … asなら原級になっているかを確認します。不定詞と動名詞を習った場合は「want to learn」「enjoy learning」のように、前に置く動詞によって語形が変わる理由を説明できるかを確かめます。

クラスの学習水準を上げるために新しい難問集を追加する前に、学校のテストで繰り返す2～3種類の誤りを直しましょう。例えば疑問文、過去形、英文の並べ替えが同時に弱いなら、最初は疑問文だけを3日間集中的に確認します。1つの規則が別の問題でも使えるようになれば、他の範囲に取り組む余力が生まれます。クラス移動や学校の成績向上を保証する方法ではありませんが、学習の優先順位が明確になります。

寄宿生と通学生では復習環境を分けて設計する

寄宿舎の学習サポートでは、寄宿舎の学習スペースやチューターによるサポートを学校が案内しています。寄宿生にとって平日の学習を確保しやすい環境がある一方、利用可能な端末・教材、学習時間やチューターの対応範囲にはルールがあります。慶英会が作成した家庭用の学習計画を、寄宿舎の公式学習規則として取り扱うことはできません。

寄宿生は、同じ日に英語の弱点を長時間続けて勉強するより、「今日の1問の誤答理由を説明する」「翌日、類題を解く」といった小さな成果を記録することが有効です。学校内で外部サービスやオンライン授業を使える時間帯も事前に確認してください。通学生なら通学時間に音声を聞く練習を追加し、帰宅後に筆記をするなど、生活リズムに合わせた設計もできます。

学校の一日とカリキュラムでは、中学1年～高校1年にフォーサイト手帳を使い、課題や学習計画を記録することが説明されています。そこへ「英語の試験で間違えた主な文法」「次に同じ種類を試す日」「答えを見ずに解けたか」という3項目を追加すれば、予定管理だけでなく実際の学習の改善につながります。これは慶英会による提案であり、学校が義務付けている記録方法ではありません。

12月の後期中間試験に向けた14日間の学習計画

• 14日前：直近の返却答案・単語テスト・学校の範囲表を集め、語彙／文法／読解／英作文／聞き取りに分類
• 13～11日前：学校で学習した重要例文を、主語・動詞・時制に分けて3文ずつ自力で書く
• 10～9日前：学校指定の教科書本文を読み、段落ごとの主旨を日本語一文にまとめる
• 8日前：学校の英語の音声・教室で聞き取れなかった短文を再確認し、意味を説明する
• 7日前：前半の誤答だけを再テスト。理由を言えない文は教科書の規則へ戻る
• 6～5日前：英作文3～5文を自力で書き、学校の範囲表に含まれる文法を確認
• 4日前：配付ワークの範囲を時間を計って解く。過度に難しい学校外教材を増やさない
• 3日前：繰り返す誤りの2種類だけを別の例文にして解く
• 2日前：聞き取り・読解の根拠を示し、暗記済みの解答でなく新しい問題にも答える
• 前日：範囲内の誤答・単語の綴りを中心に確認し、十分な睡眠を確保する
• 試験後：失点を分類し、担当教員へ次の授業で改善したい点を相談する

14日という日数は慶英会の家庭学習モデルです。学校公式サイトは後期中間を12月行事とするだけで、2026年度の学年別・英語の実施日までは指定していません。実際の試験日の14日前から逆算してください。英語のほかの科目に必要な時間も考慮し、毎日の課題と提出物を優先します。

保護者が担当教員に尋ねたい6つの質問

• 中1・中2それぞれで、現在の英語の小グループ授業で優先して身につけるべき能力は何か
• 返却答案の誤答のうち、次の試験までに直すべき最重要単元は何か
• 授業で使用する正式な教科書・副教材と、評価に使う課題・小テストは何か
• 英語の聞き取りと書き取りのどちらに改善の優先順位を置くべきか
• 学校の補習・質問や学習支援を利用する際の具体的な方法・時間は何か
• 中2の習熟度別授業の判定・編成見直しについて家庭へ公表されている条件は何か

授業形態は学校の公式説明から確認できますが、クラス編成の基準となる点数、クラス移動の時期、学校からの再試験の実施条件などは公開情報からは確定できません。誰でも一定点を取れば上位クラスへ移れると約束するのは不適切です。学校からの個別説明を優先してください。

「学校の授業は理解しているはずなのに、12月の英語の点数が心配」という場合：直近の範囲表と返却答案を照合し、聞き取り・文法・英作文のどこに同じ誤りがあるかを先に確認すると復習の優先順位が決まります。中1の小グループと中2の習熟度別小グループは学習環境の違いであり、現時点のクラスだけで本人の可能性は決まりません。学校教材に合わせたオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験の対象と条件をご確認ください。

慶英会独自30問：中1・中2の英文法・誤り訂正・読解

以下は学校配布の英語試験や非公開教材を模した問題ではありません。慶英会が一般的な中学英語の基礎を診断するために独自制作した問題です。問1～12は文法、13～22は誤文訂正、23～30は初見英文。学校の12月試験の範囲外に当たる事項は無理に解かず、習った単元を優先します。最初は答えを見ずに書き、正解したら「理由が説明できたか」を記録してください。

問1～12：基礎文法

問1：I (am / is / are) learning English.

問2：My friend (like / likes) this book.

問3：(Do / Does) your sister read English stories?

問4：She does not (study / studies) at night.

問5：They can (listen / listening) to English songs.

問6：There (is / are) a notebook on the table.

問7：「昨日、友達と話しました」を英訳。

問8：I was (read / reading) when my mother called.

問9：I enjoy (to write / writing) short stories.

問10：I want (read / to read) a longer book.

問11：This story is (more difficult / most difficult) than that one.

問12：You should (ask / to ask) your teacher.

問13～22：英文の誤りを直す

問13：She don’t speak English. を直す。

問14：He can speaks Japanese. を直す。

問15：Does she studies here? を直す。

問16：I enjoyed to read the book. を自然な英文に。

問17：I go to school yesterday. を直す。

問18：This book is interesting than that. を直す。

問19：I was happy because my friend help me. を過去の出来事に。

問20：Please listen the audio. を直す。

問21：I have three informations. を自然に直す。

問22：英語で「もう一度言っていただけますか？」を表す。

問23～30：独自英文読解

次の文章は慶英会が本記事のために創作した英文です。Hana・Meiや12月の活動は架空の話であり、不二聖心女子学院の実際の授業や出題内容を再現していません。

In December, Hana and Mei were preparing for an English class project. They wanted to introduce a place in their town. Hana chose a small library, while Mei chose a park near the station. First, they wrote four short sentences without looking at any examples. Then they checked their sentences with their class notes. Hana found that she had written “He don’t” in one sentence. She changed it to “He doesn’t” and explained why. Mei had used the word “yesterday” with a present-tense verb. She corrected the tense and read the sentence aloud. At the end of the week, the two students showed their work to a friend. Their friend asked a question about each place. Hana and Mei answered in simple English. They learned that understanding one sentence clearly was more helpful than memorizing many sentences they could not explain.

問23：Hanaが紹介する場所はどこですか。

問24：Meiの公園はどこにありますか。

問25：2人は最初に何をしましたか。

問26：Hanaが直した文法の間違いを説明。

問27：Meiは何について時制を直しましたか。

問28：発表の最後に友達はどのようなことをしましたか。

問29：2人は質問にどのように答えましたか。

問30：最後の文が示す学習の教訓は？

30問の解答と解説

問1　解答：am　解説：主語Iにはamを置き、am learningで現在進行形。

問2　解答：likes　解説：三人称単数現在の一般動詞に-s。

問3　解答：Does　解説：your sisterが単数なのでDoes。

問4　解答：study　解説：does notの後ろは原形。

問5　解答：listen　解説：canの後ろは動詞原形、listen toのtoも必要。

問6　解答：is　解説：a notebookは単数。

問7　解答：I talked with my friend yesterday.　解説：過去の動作なのでtalked。talked toでも可。

問8　解答：reading　解説：was readingは過去進行形。

問9　解答：writing　解説：enjoyの後は動名詞。

問10　解答：to read　解説：want to＋動詞原形。

問11　解答：more difficult　解説：thanが比較対象を示すため比較級。

問12　解答：ask　解説：助動詞shouldの後は原形。

問13　解答：She doesn’t speak English.　解説：三人称単数にdoesn’tを使う。

問14　解答：He can speak Japanese.　解説：canの後は動詞原形。

問15　解答：Does she study here?　解説：doesに続くstudiesはstudyへ。

問16　解答：I enjoyed reading the book.　解説：enjoyは動名詞をとる。

問17　解答：I went to school yesterday.　解説：yesterdayと動詞の時制を合わせる。

問18　解答：This book is more interesting than that one.　解説：比較級と比較対象の代名詞one。

問19　解答：I was happy because my friend helped me.　解説：helpをhelpedにして時制を一致。

問20　解答：Please listen to the audio.　解説：listen to＋対象。

問21　解答：I have three pieces of information.　解説：informationは数えられない名詞。

問22　解答：Could you say that again, please?　解説：理解できないことを丁寧に確認する。

問23　解答：町の小さな図書館。　解説：Hana chose a small library.が根拠。

問24　解答：駅の近く。　解説：a park near the stationから読み取る。

問25　解答：例文を見ずに短い英文を4つ書いた。　解説：First, they wrote four short sentences without looking at any examples.を確認。

問26　解答：He don’tをHe doesn’tへ直した。　解説：三人称単数にdoesn’tを使う規則。

問27　解答：yesterdayと現在形動詞の不一致。　解説：yesterdayのある文を過去形へ直した。

問28　解答：2人が紹介した場所についてそれぞれ質問した。　解説：asked a question about each place。

問29　解答：簡単な英語で答えた。　解説：answered in simple English。

問30　解答：説明できない大量の文を暗記するより、1文を理解することが大切。　解説：understanding one sentence clearly … の比較。

問題の成績を「次に直す3種類の誤り」へ変える

問1～12で失点する場合は英文の基本構造、問13～22で間違いが多い場合は知っている規則を新しい文章に適用する力、問23～30で答えの根拠を探せない場合は読解方法を優先します。合計得点だけで英語の習熟度別クラスを判定することはできません。ここで大切なのは、今の学校教材の何を何から学び直す必要があるかを見つけることです。

例えば問3・4・13・15で続けて誤る場合は、三人称単数のdoesと動詞原形に戻ります。問題が分かるようになったら肯定文・否定文・疑問文の3つの形を自分で作り、翌日に新しい主語で再出題してください。問7・8・17・19で時制が不安定なら、現在・過去の時間表現を見分ける練習をします。1日ですべての苦手をなくすより、特定の規則を別の文で使えるまで確認します。

無料体験・学習相談を検討する目安

不二聖心女子学院の中1・中2で「授業を聞いても説明がつながらない」「小グループでは理解できると言うのにテストは平均点以下」「英語で話せてもスペルや文法が書けない」「寄宿舎や家庭で勉強しても同じ問題を落とす」といった状況が続く場合は、学校の教材と答案から一度優先順位を整理することが有効です。学習時間の多さではなく、なぜ誤ったかを本人が説明できるかを確認します。

慶英会は中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校英語・定期試験・英検のオンライン個別指導を行っています。本人の学年・使用教材・学校の範囲表・返却答案を確認し、基礎文法、読解、英作文の中から必要な内容を優先します。最大1か月完全無料体験・学習相談の詳細をご確認ください。対象・回数・担当講師・時間帯には条件があり、学校のクラス分け変更や定期試験の点数を保証するものではありません。

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よくある質問

Q．不二聖心の中1も英語は習熟度別クラスですか？

学校公式Q&Aは「中1は小グループ、中2～高3は習熟度別の小グループ」と区別しています。中1から全員が習熟度別であると断定するのは正確ではありません。

Q．12月の後期中間試験は何日に実施されますか？

学校公式の年間行事には12月の後期中間試験と記載されていますが、学校の一般公開ページに学年別の英語試験の正確な日付・範囲は示されていません。学校配付の実施日程・時間割を確認してください。

Q．英語が苦手な中1でもAll in Englishの授業を受けられますか？

学校は中1からAll in Englishで授業を行い、英語の基礎から学ぶと公式に案内しています。理解が追いつかない部分を短い教室英語・主語と動詞・基本例文に分けて復習し、必要に応じて学校の教員へ質問することが重要です。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していますか？

今回の学校公式Q&A・教育の特色・年間行事の情報からは2026年度の学年別NEW TREASURE採用や版を確認できません。学校から実際に配布された教材を優先し、学校名だけで採用を断定しないでください。

Q．習熟度別のクラスは何点を取ると変更されますか？

学校の公開資料は中2から習熟度別小グループを実施すると説明していますが、判定点・変更時期・再判定ルールは分かりません。担当教員に現在の目標と個別の進度を確認してください。

慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談の案内。監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。

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参考にした主な公式情報

• 不二聖心女子学院｜よくある質問（中1小グループ、中2以降習熟度別小グループ）
• 不二聖心女子学院｜一日・年間行事・カリキュラム（12月後期中間試験・フォーサイト手帳）
• 不二聖心女子学院｜教育の特色（中1からAll in English・4技能・中2英語キャンプ）
• 不二聖心女子学院｜寄宿舎の学習サポート（チューター・学習室等）
• 日本英語検定協会｜英検の試験内容（資格対策も行う場合の参考）

一次情報確認日：2026年10月17日。学校公式により中1小グループ・中2から習熟度別小グループ、12月後期中間試験という制度・月単位の行事を確認しました。学校が2026年度の各学年の全クラスへ同じ教材・試験範囲・出題内容を課すとは断定しません。30問と解答、読解英文、14日間復習計画、相談の判断基準は慶英会の独自制作であり、学校の定期試験問題、配布資料、内部評価表を再現するものではありません。