英語長文から自分で質問を作る練習｜英検・NEW TREASUREの独自4長文40問【全解答・和訳】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談｜料金・無料体験の条件

結論：英語長文が読めても設問に答えられない場合は、本文を読むだけでなく、自分でWhen・Where・Who・Why・How manyなどの英語の質問を作り、その質問に本文の根拠から答える練習が役立ちます。慶英会では、NEW TREASUREを使う中高一貫校生や英検を学ぶ生徒に向けて、4本の独自英文・40問・全解答・全文和訳を無料公開します。本文の要点を理解し、質問文の語順を作り、主語・時制・人数・最新の予定を区別する教材です。

この記事の英文や設問は慶英会が独自に作成した学習用教材であり、Ｚ会のNEW TREASUREの教科書本文・Workbookの解答、英検の公式過去問の転載ではありません。受験級と学校のStage・採用版・既習Lessonは必ず別々に確認してください。5級・4級の一次試験にWritingはありませんが、英語で質問や答えを書く練習は学校英語の復習にも活用できます。

このページの使い方：質問の作り方 → 独自長文4題・40問 → 模範質問・全解答 → 7日間の復習 → FAQ。先に本文と問題だけを読み、解答を見る前に「質問文＋答え」をノートに書いてください。

英語長文は「質問に答える」だけでなく「質問を作る」と理解を確認できる

学校の定期テストで英問英答が苦手な生徒は、本文の情報自体を理解していても、疑問詞の選択・do/does/did・be動詞・助動詞の順序で止まることがあります。逆に文法だけを勉強しても、本文の変更情報や人数の根拠を取り違える場合があります。質問作成と内容理解を同時に確かめましょう。

英語の直接疑問文には一般に疑問詞＋助動詞／be動詞＋主語＋動詞の語順を使います。ただしWho designed the poster?のようにWho自体が主語になる場合は、通常そのままWho＋動詞です。例えばWho did Sara help?はSaraが誰を助けたかを問う目的語疑問文で、両者を区別してください。

独自4長文40問｜本文を読んで英語の質問を自作する

4長文は難易度の異なる練習用の架空の文章です。学校名・料金・人数・日程は実在の行事や施設を示すものではありません。英検の本試験形式と同じ40問構成を意味せず、文法と読解を自分の言葉で再現できるかを測ります。

第1題｜読書クラブのお知らせ｜予定変更と質問文

独自英文：On Monday, the reading club announced its next meeting. At first, the students planned to meet on Tuesday at 3:30 p.m. in the library. However, the library had already been reserved for a science exhibition. The teacher, Ms. Lee, moved the meeting to Thursday at 4:00 p.m. in Room 205. Students who want to take part must send Ms. Lee one discussion question by Wednesday noon. They should also bring a short book review, but it does not have to be more than eighty words. Twelve students registered for the club last month, and nine attended the previous meeting. No one has counted how many students will come on Thursday yet.

全文和訳：月曜日、読書クラブは次回の会合を発表しました。当初、生徒たちは火曜日の午後3時30分に図書室で集まる予定でした。しかし図書室はすでに理科の展示会のために予約されていました。担当のリー先生は会合を木曜日の午後4時、205教室に変更しました。参加したい生徒は水曜日の正午までに、話し合い用の質問を1つリー先生に送らなければなりません。短い書評も持参しますが、80語を超える必要はありません。先月クラブに登録したのは12人で、前回の会合に参加したのは9人でした。今回の木曜日に何人来るかは、まだ数えられていません。

• Q1．変更後の会合はいつですか。Whenで始まる英語の質問を自分で書き、英語で答えましょう。
• Q2．変更後の会合場所を尋ねるWhere疑問文を自分で書き、英語で答えましょう。
• Q3．会合が変更された理由を尋ねるWhy疑問文を作り、英語で答えましょう。
• Q4．誰が会合日を変更したかを尋ねるWho疑問文を書き、答えましょう。
• Q5．質問の提出期限を尋ねるWhen疑問文と英語の答えを書きましょう。
• Q6．生徒が持参するものを尋ねるWhat疑問文と答えを書きましょう。
• Q7．『先月の登録者は何人だったか』を尋ねるHow many疑問文と答えを書きましょう。
• Q8．『前回の会合に12人が参加した』という文は本文に合いますか。Yes/Noで答え、理由を英文で述べましょう。
• Q9．『205教室で』という答えになる疑問文を本文に基づいて1つ作りましょう。
• Q10．『今週木曜日の参加人数は未確認である』という事実について、Yes/No疑問文を自作し、その答えを書きましょう。

第2題｜環境プロジェクトの報告｜数値と因果を分ける

独自英文：In May, students at Oak School collected thirty-six plastic bottles during a one-week recycling project. In June, they collected forty-two bottles. The school asked volunteers to place the bottles in two clearly marked boxes beside the main entrance. Twenty-five students signed up for the June project, but only eighteen helped on the collection day. A student named Sara designed a poster to encourage more people to recycle. The poster was displayed on the first day of June. Although the number of bottles increased, the school has not measured whether the poster caused the change. Next month, the students plan to count the bottles collected on each day rather than just the weekly total. They will compare these daily records at their next meeting.

全文和訳：オーク校の生徒は5月の1週間のリサイクル活動でペットボトル36本を集めました。6月は42本でした。学校はボランティアに、正面入口のそばにある表示付きの箱2つへボトルを入れるよう求めました。6月の活動には25人が登録しましたが、回収当日に手伝ったのは18人でした。サラという生徒はリサイクルを呼びかけるポスターを作りました。ポスターは6月の初日に掲示されました。ボトル数は増加しましたが、学校はポスターが変化の原因だったかを測定していません。来月は週の合計だけでなく、毎日の回収本数を数える予定です。次の会合でその日別記録を比較します。

• Q11．5月に何本集めたかを尋ねるHow many疑問文を作り、答えましょう。
• Q12．6月の回収本数を尋ねるHow many疑問文を作り、答えましょう。
• Q13．回収数は何本増えたか、英語の疑問文と英語の答えを書きましょう。
• Q14．誰がポスターを作ったか、Whoを使う質問と答えを書きましょう。
• Q15．回収用の箱はどこにあるか、Whereで尋ねて英語で答えましょう。
• Q16．6月に登録した学生数と当日に参加した学生数の違いを、英語1文で説明しましょう。
• Q17．ポスターが回収数の増加の原因だと証明されたか、Yes/No疑問文を自分で作って答えましょう。
• Q18．来月、生徒たちは何を測定する予定か、What疑問文と答えを書きましょう。
• Q19．生徒たちは記録をいつ比較するか、When疑問文と答えを書きましょう。
• Q20．『全員がリサイクル活動に参加した』という主張は正しいか。本文に基づいて英語で答えましょう。

第3題｜学校間交流のメール｜質問・依頼・返信期限

独自英文：Dear Yui, Thank you for sharing your class’s ideas for our online exchange. Our students would like to learn about school lunches in Japan. Could you prepare a short explanation and one picture by next Monday? Please do not include students’ full names in the picture. We originally suggested meeting at 5:00 p.m. on Wednesday, but our teacher will be helping at a school event that afternoon. Would 6:00 p.m. on Thursday work for your class instead? We are planning a twenty-minute video call. Please reply before Friday at noon so that we can confirm the schedule. I look forward to hearing from you. Best wishes, Emma

全文和訳：ユイさんへ。オンライン交流に向けたクラスのアイデアを共有してくれてありがとう。こちらの生徒は日本の学校給食について学びたいと思っています。次の月曜日までに短い説明と写真1枚を準備できますか。写真には生徒のフルネームを入れないでください。当初は水曜日午後5時に会うことを提案していましたが、その日の午後は先生が学校行事を手伝います。代わりに木曜日午後6時はどうでしょうか。20分間のビデオ通話を予定しています。予定を確定できるよう、金曜日の正午までに返信してください。お返事を楽しみにしています。エマより。

• Q21．メールの送り手は誰ですか。Who疑問文を作り、答えましょう。
• Q22．交流で相手の生徒が知りたい話題は何ですか。What疑問文を作り、答えましょう。
• Q23．準備するものを2つ尋ねるWhat疑問文と答えを書きましょう。
• Q24．説明と写真はいつまでに準備する必要がありますか。When疑問文と答えを書きましょう。
• Q25．写真に入れてはいけない情報は何ですか。What … notで尋ね、答えましょう。
• Q26．当初の水曜の提案が変更された理由を尋ねるWhy疑問文と答えを書きましょう。
• Q27．新しく提案された通話の日時を尋ねるWhen疑問文と答えを書きましょう。
• Q28．通話は何分予定ですか。How longを使って質問・回答を書きましょう。
• Q29．返信期限はいつですか。Whenを使って質問・回答を書きましょう。
• Q30．エマの提案に賛成し、時間を確認する返信を英語2文で書きましょう。

第4題｜博物館の見学計画｜条件から質問を作る

独自英文：The Riverside Museum opens at 10:00 a.m. on Saturdays and closes at 5:00 p.m. Student admission costs 700 yen, while adult admission costs 1,200 yen. A special student price of 600 yen is available to school groups with at least fifteen students. A group of fourteen students and two teachers is planning to visit next Saturday. Their bus is expected to arrive at 9:30 a.m. One teacher wants to buy the tickets after the museum opens. Students may bring notebooks, but they may not take photos inside the special exhibition room. The class has not decided how long it will stay. The museum asks groups to book the guided tour one week in advance, but the class has not booked one.

全文和訳：リバーサイド博物館は土曜日の午前10時に開館し、午後5時に閉館します。学生の入場料は700円、大人は1,200円です。15人以上の生徒がいる学校団体には学生600円の特別料金が適用されます。生徒14人と教員2人のグループが、次の土曜日の見学を予定しています。バスは午前9時30分に到着する見込みです。教員の一人は博物館が開館してからチケットを購入したいと考えています。生徒はノートを持参できますが、特別展示室の中では撮影できません。滞在時間はまだ決まっていません。ガイドツアーは1週間前に予約する必要がありますが、クラスはまだ予約していません。

• Q31．博物館の土曜日の開館時刻を尋ねるWhen疑問文と答えを書きましょう。
• Q32．学生の通常料金を尋ねるHow much疑問文と答えを書きましょう。
• Q33．学生の割引が適用される条件を尋ねるHow many疑問文と答えを書きましょう。
• Q34．今回の14人生徒のグループは割引条件を満たすか、Yes/No疑問文を作って答えましょう。
• Q35．14人の生徒と2人の教員が通常料金で入場するとき、合計金額はいくらか。英語で答えましょう。
• Q36．バスはいつ到着予定か。When疑問文と答えを書きましょう。
• Q37．館内へ入れる最も早い時刻は何時か。質問と英語の答えを書きましょう。
• Q38．特別展示室で禁止されていることを尋ねるWhat … not疑問文と答えを書きましょう。
• Q39．滞在時間が決まっているか、Yes/Noの質問と答えを書きましょう。
• Q40．ガイドツアーは既に予約済みか、Has … ? の疑問文と答えを書きましょう。

全40問の模範質問・解答・根拠解説

自分の英文が以下の模範解答と一字一句同じでなくても、文法・本文情報・質問意図が一致していれば別解が可能です。学校の設問に「完全な英文で」「指定語数」とある場合はその指示を優先してください。

第1題｜Q1〜10の解答

• Q1．When will the reading club meet? — On Thursday at 4:00 p.m. 旧予定のTuesday 3:30ではなく、moved以下の変更後を答えます。
• Q2．Where will the reading club meet? — In Room 205. Whereは場所を尋ねます。in the libraryは古い予定です。
• Q3．Why was the meeting moved? — Because the library had already been reserved for a science exhibition. 理由はalready been reservedに示されています。
• Q4．Who moved the meeting? — Ms. Lee did. Whoが主語なので、Who did move …?と機械的にはしません。
• Q5．When must students send their discussion questions? — By Wednesday noon. byは締切を表します。Thursdayは会合日です。
• Q6．What should students bring? — A short book review. 提出するdiscussion questionと持参するreviewを分けましょう。
• Q7．How many students registered for the club last month? — Twelve students. twelveは登録者数。前回の参加者はnineです。
• Q8．No. Nine students attended the previous meeting. 登録12人と前回参加9人は異なる集計です。
• Q9．Where will the reading club meet? またはWhere is the next meeting going to be held? など。答えがRoom 205に一致します。
• Q10．Has anyone counted how many students will come on Thursday? — No, no one has. 人数はまだ未集計です。否定文の意味を確認します。

第2題｜Q11〜20の解答

• Q11．How many bottles did the students collect in May? — Thirty-six. MayとJuneを区別します。
• Q12．How many bottles did they collect in June? — Forty-two. 42は回収本数であり、参加者数ではありません。
• Q13．How many more bottles did they collect in June than in May? — Six more bottles. 42−36＝6。増加率ではなく本数差です。
• Q14．Who designed the poster? — Sara did. Whoが動作主なので通常、主語疑問の語順を使います。
• Q15．Where were volunteers asked to put the bottles? — In two marked boxes beside the main entrance. boxは2つ、場所は正面入口のそばです。
• Q16．Twenty-five students signed up, but only eighteen helped on the collection day. sign upとhelpは違う段階です。
• Q17．Did the school prove that the poster caused the increase? — No, it did not. 学校は因果を測定していないと明記されています。
• Q18．What do the students plan to count next month? — The number of bottles collected each day. 週合計だけでなく日別記録が次の計画です。
• Q19．When will they compare the daily records? — At their next meeting. 翌月の測定と次の会議を混同しません。
• Q20．No. Only eighteen students helped on the collection day. 「全員」は本文からいえません。登録者25人とも異なります。

第3題｜Q21〜30の解答

• Q21．Who wrote the email? — Emma did. 署名Best wishes, Emmaから特定します。
• Q22．What do Emma’s students want to learn about? — School lunches in Japan. want to learn aboutの目的語に注目します。
• Q23．What does Emma ask Yui to prepare? — A short explanation and one picture. 説明文と画像の2点が必要です。
• Q24．When should Yui prepare the materials by? — By next Monday. 月曜は準備期限、金曜は返信期限です。
• Q25．What information should not be included in the picture? — Students’ full names. please do notの禁止内容。
• Q26．Why did the teacher suggest changing the meeting time? — Because the teacher will be helping at a school event on Wednesday afternoon. 先生の予定が理由です。
• Q27．When is the new meeting time? — At 6:00 p.m. on Thursday. would … work?はまだ確定ではなく提案なので、答えで確定と断定しない。
• Q28．How long is the video call planned to last? — Twenty minutes. 計画された時間です。
• Q29．When should Yui reply? — Before noon on Friday. beforeとbyの意味の違いに注意。本文はbefore Friday at noonです。
• Q30．Thank you for your message. Thursday at 6:00 p.m. works for our class. これは賛成を伝える模範例で、実際のメール送信は行いません。

第4題｜Q31〜40の解答

• Q31．When does the museum open on Saturdays? — At 10:00 a.m. arriveとopenは別の行動。
• Q32．How much does student admission cost? — 700 yen. 通常の学生料金です。
• Q33．How many students must a school group have to get the special student price? — At least fifteen. at leastは15人以上。
• Q34．Does this group qualify for the special student price? — No, it does not. 生徒は14人。教員2人は学生数に加えません。
• Q35．12,200 yen. 14×700＝9,800円、2×1,200＝2,400円、合計12,200円。
• Q36．When is the bus expected to arrive? — At 9:30 a.m. 到着予定であって開館時刻ではありません。
• Q37．When can the class enter the museum at the earliest? — At 10:00 a.m. 博物館の開館後と本文にあります。
• Q38．What are students not allowed to do in the special exhibition room? — Take photos. その部屋に限定された禁止です。
• Q39．Has the class decided how long it will stay? — No, it has not. has not decidedが根拠。
• Q40．Has the class booked a guided tour? — No, it has not. has not booked oneと明記。予約期限は1週間前です。

答えられなかった原因を4つに分ける

7日間の復習｜本文を暗記せず、別の英文へ転用する

学校の定期テストが近い場合は、学校配布の範囲表・提出物を優先してください。英検のListeningやSpeakingは、この文字だけの教材では測定できません。受験級の公式音源・面接例を別に練習しましょう。

よくある質問

Q．英検のReadingでは自分で英語の質問を書く問題が出ますか？

本教材は公式形式を再現したものではありません。英検の級・出題形式により設問は異なります。質問文を自分で作る作業は、英文の構造と情報を確認する追加練習です。実際の出題は公式の級別過去問をご確認ください。

Q．Whoの後はいつもdoesが必要ですか？

いいえ。Whoが主語ならWho wrote the email?のように一般にdo/doesは不要です。Who does Emma know?はEmmaが誰を知っているかを尋ねる目的語の質問なのでdoesを使います。

Q．本文に書かれていないことも、自然な英語で推測して答えてよいですか？

本文根拠を求める問題では避けてください。未決定の内容を既に決定されたように書いたり、登録者数を参加者数とみなしたりすると、自然な英語でも内容不一致になります。

Q．どの学年・Stageから取り組めますか？

基本のWhen・Whereから始め、過去完了・受動態・現在完了など学校の未習文法は飛ばしてください。学校によってStageと学年・進度が異なるため、一律には指定できません。

Q．保護者が英語を教えられなくてもできますか？

保護者は正解をすべて説明する必要はありません。「どの英文に根拠があるか」「提出期限と開催日を区別したか」など、確認項目だけを一緒に見る方法があります。

関連する無料教材と慶英会の学習相談

• NEW TREASUREのStage・文法別教材一覧
• 英検5級〜1級の級別教材ガイド
• 定期テスト14日前・英検21日前の学習順と独自40問
• 英作文の模範解答と違う場合の別解48問

本文が読めても英問英答を書けない場合は、学校のNEW TREASUREのEdition・Stage・Lesson、受験する英検級、間違えた番号を整理すると苦手を把握しやすくなります。慶英会は中高一貫校の学校英語と英検を学ぶ方のオンライン個別指導を行っています。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。適用条件と受付状況は最新の案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• Cambridge Dictionary｜Wh-questionsの語順・主語疑問文
• 日本英語検定協会｜英検級別過去問・試験内容
• Ｚ会｜NEW TREASUREの教材と学習目的

情報確認日：2026年10月28日。問題40問・本文4題・全文和訳・回答例は慶英会が独自に作成しました。英検の公式過去問や出版社の教材本文ではありません。

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