慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスの二次面接を自宅で無料練習したい方へ。慶英会が独自8カード・40課題を制作しました。各カードは約55語の音読、本文内容質問No.1、3コマの展開説明No.2、本文テーマに関連する意見No.3、一般的な意見No.4を一組にしています。全問に模範応答・解説を掲載します。
英検協会の準2級プラス二次試験の公式形式では、約55語の音読1題、本文についての質問1問、3コマのイラスト説明1問、意見質問2問です。本ページの3コマは慶英会独自の文章による状況説明であり、公式のイラストや問題カードを再現したものではありません。実際の絵を見て答える練習には英検協会のサンプル問題やバーチャル二次試験も使いましょう。
面接の流れと8セットの使い方
- 問題カードの英文を20秒黙読し、題名から音読する。
- No.1：本文の要点に対する質問に英語で答える。本文を見て根拠を探す。
- No.2：3コマの状況を20秒考え、時制・主語・因果を保って英語で説明する。
- No.3・No.4：カードを裏返したつもりで、意見と理由を自分の英語で述べる。
- 模範回答は唯一の正解ではない。事実・文法・質問との関連を確認する。
公式面接の黙読時間は20秒、No.2の考慮時間も20秒です。本文の音読はカードのタイトルから始めます。本番の面接中はメモ・写真撮影・録音を行ってはいけません。自宅で録音して復習する場合と区別してください。
独自模擬面接セット1｜図書館の自習スペース
課題1｜約55語の音読（59語）
Passage: Public libraries are offering quiet rooms for students who need places to study. Many teenagers cannot concentrate at home because their family members share small spaces. Libraries usually ask visitors to keep their voices low and reserve rooms in advance. Some also provide computers, although the number of devices is limited. Staff hope these services will make studying easier.
セット1英文の全文和訳
公共図書館は自習場所が必要な生徒に静かな部屋を提供しています。小さな家を家族で共有していて自宅で集中できない10代の生徒もいます。図書館は静かに利用し、事前予約するよう求めます。パソコンがある場合も台数は限られます。職員は勉強をしやすくしたいと考えています。
課題2｜No.1 本文の内容質問
Why do some libraries offer quiet rooms to students?
No.1の模範回答・根拠
模範回答：Because some students cannot concentrate at home.
本文の記述から直接答えます。設問で尋ねられていない情報を無理に追加せず、主語と動詞を含む自然な英文にしましょう。
課題3｜No.2 3コマの展開説明【文章版】
次の3コマは公式の絵ではなく、慶英会が独自に作成した文字による場面です。20秒で登場人物・時系列・変化を把握し、過去形でつなげて説明してください。
- 場面1：男の子が家で勉強しようとするが、周囲が騒がしい
- 場面2：男の子が図書館職員に静かな場所を尋ね、職員が空いている学習室を案内する
- 場面3：男の子が静かな部屋で集中して勉強し、満足している
No.2の模範ストーリー
英語の説明例：One afternoon, a boy was trying to study at home, but the room was noisy. He went to the library and asked a staff member for a quiet place. The staff member showed him a study room, and he was able to concentrate there.
解説：人物を一貫して表し、最初の問題→行動→結果の順に描写しています。場面ごとに主語を明確にしてください。
課題4｜No.3 テーマに関する意見
Do you think public libraries should offer more study rooms?
No.3の回答例・理由
模範回答：Yes, I do. Some students have noisy homes, so quiet rooms can help them study.
賛否の一語だけで終えず、理由を一つ明確にして応答しましょう。
課題5｜No.4 日常生活についての意見
Do you think students should read books every day?
No.4の回答例・理由
模範回答：Yes. Reading can help students learn new words and understand different ideas.
日常生活の質問はカードの主題と直接関係しない場合もあります。質問を聞き取り、自分の経験や理由を一文添えましょう。
独自模擬面接セット2｜自転車安全講習
課題6｜約55語の音読（59語）
Passage: Many schools teach students how to ride bicycles safely. During workshops, instructors explain how to check brakes and lights before leaving home. Students also practice noticing people and vehicles around them. Some schools invite local police officers to answer questions about traffic rules. These lessons can help young cyclists make safer decisions when traveling to school or visiting friends.
セット2英文の全文和訳
多くの学校では安全に自転車に乗る方法を教えています。講座では出発前のブレーキとライトの確認、周囲の人や車への注意を練習します。交通規則への質問に答える警察官を招く学校もあります。授業は通学や友人宅へ行く際に安全な判断をする助けになります。
課題7｜No.1 本文の内容質問
What do students learn during bicycle safety workshops?
No.1の模範回答・根拠
模範回答：They learn to check their bicycles and pay attention to traffic.
本文の記述から直接答えます。設問で尋ねられていない情報を無理に追加せず、主語と動詞を含む自然な英文にしましょう。
課題8｜No.2 3コマの展開説明【文章版】
次の3コマは公式の絵ではなく、慶英会が独自に作成した文字による場面です。20秒で登場人物・時系列・変化を把握し、過去形でつなげて説明してください。
- 場面1：少女が自転車で出掛ける前にライトが点灯しないことに気づく
- 場面2：少女が先生に相談し、先生がライトの電池の交換方法を説明する
- 場面3：少女がライトを直して安全に出発する
No.2の模範ストーリー
英語の説明例：One morning, a girl noticed that her bicycle light was not working. She asked her teacher for help, and the teacher explained how to replace the battery. After fixing the light, she felt ready to ride safely.
解説：人物を一貫して表し、最初の問題→行動→結果の順に描写しています。場面ごとに主語を明確にしてください。
課題9｜No.3 テーマに関する意見
Do you think schools should teach bicycle safety?
No.3の回答例・理由
模範回答：Yes. Many students ride bicycles, and safety lessons can help prevent accidents.
賛否の一語だけで終えず、理由を一つ明確にして応答しましょう。
課題10｜No.4 日常生活についての意見
Is it better to walk than to travel by car for short distances?
No.4の回答例・理由
模範回答：Often, yes. Walking is good exercise and can reduce traffic near schools.
日常生活の質問はカードの主題と直接関係しない場合もあります。質問を聞き取り、自分の経験や理由を一文添えましょう。
独自模擬面接セット3｜食料を分け合う地域活動
課題11｜約55語の音読（58語）
Passage: Some communities collect food that local shops cannot sell but is still safe to eat. Volunteers check dates and packaging before giving the food to families who need support. This activity can reduce waste and help people save money. However, organizers must store food carefully and follow safety rules. They also need enough volunteers to prepare each delivery.
セット3英文の全文和訳
地域の一部では店が販売できなくても安全に食べられる食品を集めています。ボランティアは日付と包装を確認し、支援が必要な家庭へ届けます。ごみを減らし、家計の節約にもつながりますが、適切な保管と安全規則、配達準備の人手が必要です。
課題12｜No.1 本文の内容質問
Why do volunteers check food before delivering it?
No.1の模範回答・根拠
模範回答：Because they need to make sure the food is safe.
本文の記述から直接答えます。設問で尋ねられていない情報を無理に追加せず、主語と動詞を含む自然な英文にしましょう。
課題13｜No.2 3コマの展開説明【文章版】
次の3コマは公式の絵ではなく、慶英会が独自に作成した文字による場面です。20秒で登場人物・時系列・変化を把握し、過去形でつなげて説明してください。
- 場面1：男性が食品配達の箱を準備していると、一つの容器が破損していると気づく
- 場面2：男性がスタッフに知らせ、スタッフがその食品を取り除き別の品に交換する
- 場面3：男性が安全な食品だけを箱に入れ、受取人に届ける
No.2の模範ストーリー
英語の説明例：One day, a volunteer was packing food for delivery when he found a damaged container. He told a staff member, who removed it and chose another item. The volunteer then delivered a box containing only checked food.
解説：人物を一貫して表し、最初の問題→行動→結果の順に描写しています。場面ごとに主語を明確にしてください。
課題14｜No.3 テーマに関する意見
Do you think communities should do more to reduce food waste?
No.3の回答例・理由
模範回答：Yes. Food waste costs money, and sharing safe food can help people in need.
賛否の一語だけで終えず、理由を一つ明確にして応答しましょう。
課題15｜No.4 日常生活についての意見
Do you prefer eating at home or eating at restaurants?
No.4の回答例・理由
模範回答：I prefer eating at home because I can choose healthy ingredients and save money.
日常生活の質問はカードの主題と直接関係しない場合もあります。質問を聞き取り、自分の経験や理由を一文添えましょう。
独自模擬面接セット4｜青少年の音楽練習室
課題16｜約55語の音読（59語）
Passage: Some community centers let teenagers use music rooms after school. Students who cannot practice instruments at home because of noise rules may find these spaces helpful. Centers usually require reservations and set limits on the volume of music. In some places, volunteers show beginners how to take care of instruments. Staff hope more young people will enjoy learning music.
セット4英文の全文和訳
地域センターの一部は放課後に10代の生徒向け音楽室を開放します。騒音の問題で自宅練習が難しい生徒に役立ちます。通常は予約と音量制限があり、初心者へ楽器の手入れ方法を教えるボランティアもいます。職員は音楽を学ぶ若者が増えることを望んでいます。
課題17｜No.1 本文の内容質問
Why do some teenagers use community music rooms?
No.1の模範回答・根拠
模範回答：Because they cannot easily practice instruments at home.
本文の記述から直接答えます。設問で尋ねられていない情報を無理に追加せず、主語と動詞を含む自然な英文にしましょう。
課題18｜No.2 3コマの展開説明【文章版】
次の3コマは公式の絵ではなく、慶英会が独自に作成した文字による場面です。20秒で登場人物・時系列・変化を把握し、過去形でつなげて説明してください。
- 場面1：少年が公民館の練習室を使おうとするが、すでに予約が入っている
- 場面2：少年が受付で翌日の空き時間を尋ね、職員が予約を入れる
- 場面3：翌日、少年が予約した部屋でギターを練習している
No.2の模範ストーリー
英語の説明例：One afternoon, a boy wanted to practice his guitar, but the music room was already reserved. He asked the receptionist about the next available time and booked a room for the following day. The next day, he practiced there happily.
解説：人物を一貫して表し、最初の問題→行動→結果の順に描写しています。場面ごとに主語を明確にしてください。
課題19｜No.3 テーマに関する意見
Do you think cities should provide music rooms for teenagers?
No.3の回答例・理由
模範回答：Yes. They allow young people to practice without disturbing neighbors.
賛否の一語だけで終えず、理由を一つ明確にして応答しましょう。
課題20｜No.4 日常生活についての意見
Is it important to have a hobby?
No.4の回答例・理由
模範回答：Yes. Hobbies can help people relax and develop skills outside school.
日常生活の質問はカードの主題と直接関係しない場合もあります。質問を聞き取り、自分の経験や理由を一文添えましょう。
独自模擬面接セット5｜博物館の音声ガイド
課題21｜約55語の音読（58語）
Passage: Museums sometimes offer audio guides to help visitors understand their collections. These guides can describe objects and explain historical events in clear language. Some museums also provide written captions or different language choices. Visitors may use their own headphones, but staff ask them to keep the volume low. The goal is to help more people enjoy exhibitions comfortably.
セット5英文の全文和訳
博物館の音声ガイドは展示品や歴史的出来事を分かりやすく説明します。字幕や複数言語を選べる博物館もあります。来訪者は自分のイヤホンを使える場合がありますが、音量を控えるよう求められます。より多くの人が快適に展示を楽しめるようにすることが目的です。
課題22｜No.1 本文の内容質問
What is the purpose of museum audio guides?
No.1の模範回答・根拠
模範回答：They help visitors understand exhibits and historical information.
本文の記述から直接答えます。設問で尋ねられていない情報を無理に追加せず、主語と動詞を含む自然な英文にしましょう。
課題23｜No.2 3コマの展開説明【文章版】
次の3コマは公式の絵ではなく、慶英会が独自に作成した文字による場面です。20秒で登場人物・時系列・変化を把握し、過去形でつなげて説明してください。
- 場面1：女性が博物館の展示を見ているが、説明が難しくて理解できない
- 場面2：女性が職員に相談し、職員が音声ガイドの操作方法を教える
- 場面3：女性が音声ガイドを聞きながら展示を理解している
No.2の模範ストーリー
英語の説明例：A woman was looking at an exhibition, but she found the written explanations difficult. She asked a museum worker for help. The worker showed her how to use an audio guide, and she understood the exhibits better.
解説：人物を一貫して表し、最初の問題→行動→結果の順に描写しています。場面ごとに主語を明確にしてください。
課題24｜No.3 テーマに関する意見
Do you think museums should offer more audio guides?
No.3の回答例・理由
模範回答：Yes. Audio guides can make museums easier to enjoy for people with different needs.
賛否の一語だけで終えず、理由を一つ明確にして応答しましょう。
課題25｜No.4 日常生活についての意見
Do you like visiting museums?
No.4の回答例・理由
模範回答：Yes. I enjoy learning about history through objects and interesting displays.
日常生活の質問はカードの主題と直接関係しない場合もあります。質問を聞き取り、自分の経験や理由を一文添えましょう。
独自模擬面接セット6｜学校の気象観測
課題26｜約55語の音読（59語）
Passage: Some science classes use small sensors to record temperatures and rainfall around their schools. Students compare measurements from different days and try to explain changes. Teachers remind them that the position of a sensor can affect the results. For this reason, students check their equipment and keep detailed records. Careful observations help them learn how scientists gather reliable information.
セット6英文の全文和訳
一部の理科授業ではセンサーで学校周辺の気温と降水量を記録します。生徒は日ごとの値を比較して変化を説明しますが、センサーの設置位置が結果に影響することを教師が教えます。そのため器具を点検し、詳しい記録を残します。慎重な観測は科学者が信頼できる情報を集める方法を学ぶ助けになります。
課題27｜No.1 本文の内容質問
Why do students check the position of their sensors?
No.1の模範回答・根拠
模範回答：Because sensor location can affect measurement results.
本文の記述から直接答えます。設問で尋ねられていない情報を無理に追加せず、主語と動詞を含む自然な英文にしましょう。
課題28｜No.2 3コマの展開説明【文章版】
次の3コマは公式の絵ではなく、慶英会が独自に作成した文字による場面です。20秒で登場人物・時系列・変化を把握し、過去形でつなげて説明してください。
- 場面1：生徒が温度計を日なたの窓際に置いて高い数値を記録している
- 場面2：先生が測定環境の影響を説明し、より適切な場所で測り直すよう助言する
- 場面3：生徒が条件を記録し、以前の値と新しい値を比較する
No.2の模範ストーリー
英語の説明例：One day, a student recorded a high temperature near a sunny window. His teacher explained that the location might affect the result and suggested another measurement. The student moved the sensor and compared the two readings.
解説：人物を一貫して表し、最初の問題→行動→結果の順に描写しています。場面ごとに主語を明確にしてください。
課題29｜No.3 テーマに関する意見
Do you think students should do more experiments at school?
No.3の回答例・理由
模範回答：Yes. Experiments help students test ideas rather than memorize facts alone.
賛否の一語だけで終えず、理由を一つ明確にして応答しましょう。
課題30｜No.4 日常生活についての意見
Is it useful to check weather forecasts every day?
No.4の回答例・理由
模範回答：Yes. Forecasts help people plan their clothes and outdoor activities.
日常生活の質問はカードの主題と直接関係しない場合もあります。質問を聞き取り、自分の経験や理由を一文添えましょう。
独自模擬面接セット7｜公共の給水スポット
課題31｜約55語の音読（59語）
Passage: Some towns place water refill stations in parks and public buildings. People can fill reusable bottles instead of buying new plastic bottles during short trips. These stations may make drinking water more convenient and reduce some waste. However, workers must clean and inspect the equipment regularly. Towns also need to choose locations that are easy for visitors to find.
セット7英文の全文和訳
一部の町は公園や公共施設に給水スポットを設けています。短い外出中にペットボトルを買う代わりに再利用ボトルへ水を補給できます。便利さやごみの削減が期待されますが、設備の定期清掃・点検、来訪者が見つけやすい場所の選択も必要です。
課題32｜No.1 本文の内容質問
Why do some towns install refill stations?
No.1の模範回答・根拠
模範回答：To help people refill bottles and reduce plastic waste.
本文の記述から直接答えます。設問で尋ねられていない情報を無理に追加せず、主語と動詞を含む自然な英文にしましょう。
課題33｜No.2 3コマの展開説明【文章版】
次の3コマは公式の絵ではなく、慶英会が独自に作成した文字による場面です。20秒で登場人物・時系列・変化を把握し、過去形でつなげて説明してください。
- 場面1：少女が公園で飲み水を切らし、近くの売店も閉まっている
- 場面2：少女が公園の地図を見て給水スポットを見つける
- 場面3：少女が水筒に水を補給し、散歩を続ける
No.2の模範ストーリー
英語の説明例：A girl was walking in a park when her bottle became empty. The nearby shop was closed, so she checked the park map and found a refill station. She filled her bottle and continued her walk.
解説：人物を一貫して表し、最初の問題→行動→結果の順に描写しています。場面ごとに主語を明確にしてください。
課題34｜No.3 テーマに関する意見
Do you think towns should provide more free drinking water?
No.3の回答例・理由
模範回答：Yes. It can help people stay hydrated and reduce disposable bottles.
賛否の一語だけで終えず、理由を一つ明確にして応答しましょう。
課題35｜No.4 日常生活についての意見
Do you think people should exercise outdoors regularly?
No.4の回答例・理由
模範回答：Yes. Outdoor exercise is good for health when the weather is safe.
日常生活の質問はカードの主題と直接関係しない場合もあります。質問を聞き取り、自分の経験や理由を一文添えましょう。
独自模擬面接セット8｜地域の共同菜園
課題36｜約55語の音読（58語）
Passage: Community gardens allow residents of different ages to grow plants together. Older volunteers may teach teenagers how to prepare soil and care for vegetables. Students can learn practical skills while meeting people outside their own school. However, gardens need regular watering and cleaning. Successful projects depend on members sharing responsibilities and planning work carefully throughout the growing season.
セット8英文の全文和訳
地域の共同菜園は年齢の異なる住民が一緒に植物を育てる場所です。年配のボランティアが生徒に土づくりや野菜の世話を教えることもあります。学校外の人と交流しながら技能を学べますが、定期的な水やりと清掃が欠かせません。成功には役割分担と季節を通じた計画が必要です。
課題37｜No.1 本文の内容質問
What do successful community garden projects require?
No.1の模範回答・根拠
模範回答：They require members to share work and plan carefully.
本文の記述から直接答えます。設問で尋ねられていない情報を無理に追加せず、主語と動詞を含む自然な英文にしましょう。
課題38｜No.2 3コマの展開説明【文章版】
次の3コマは公式の絵ではなく、慶英会が独自に作成した文字による場面です。20秒で登場人物・時系列・変化を把握し、過去形でつなげて説明してください。
- 場面1：生徒たちが菜園で野菜を育てているが、休日の水やり担当が決まっていない
- 場面2：生徒が年配のボランティアと相談し、曜日別の当番表を作る
- 場面3：全員が交代で水やりを行い、野菜が元気に育っている
No.2の模範ストーリー
英語の説明例：A group of students was growing vegetables, but nobody had been assigned to water them on weekends. They spoke with an older volunteer and created a schedule. The members then took turns watering the plants, and the vegetables grew well.
解説：人物を一貫して表し、最初の問題→行動→結果の順に描写しています。場面ごとに主語を明確にしてください。
課題39｜No.3 テーマに関する意見
Do you think students should join community gardening activities?
No.3の回答例・理由
模範回答：Yes. They can learn useful skills and meet people from different generations.
賛否の一語だけで終えず、理由を一つ明確にして応答しましょう。
課題40｜No.4 日常生活についての意見
Is it important for young people to learn how to cook?
No.4の回答例・理由
模範回答：Yes. Cooking is a practical skill that can help them eat healthier meals.
日常生活の質問はカードの主題と直接関係しない場合もあります。質問を聞き取り、自分の経験や理由を一文添えましょう。
40課題を使った7日間の面接練習
- 1日目：セット1〜2。黙読20秒とNo.1の本文根拠の発見。
- 2日目：セット3〜4。No.2の3場面を過去形で自然につなぐ。
- 3日目：セット5〜6。人物と代名詞が矛盾しないか確認。
- 4日目：セット7〜8。No.3の賛否＋理由を短く言う。
- 5日目：全8セットのNo.4だけをランダムに質問する。
- 6日目：苦手な3セットを最初から通してやり直す。
- 7日目：英検協会の公式サンプルやバーチャル二次試験で実際の絵と手順を確認する。
よくある質問
準2級プラスの二次面接は何問ありますか？
公式形式では音読1題に続き、No.1〜No.4の4つの質問があります。No.2は3コマのイラストの展開を説明します。
黙読と3コマ説明の準備時間は何秒ですか？
公式案内では、パッセージ黙読20秒とNo.2の考慮時間20秒が設けられています。
この教材で本番のイラスト練習はできますか？
文字による3コマの流れを英語で説明する練習はできますが、実際のイラストを観察する演習は含まれていません。英検協会の公式サンプルと併用してください。
模範回答を丸暗記すればよいですか？
丸暗記より、質問を聞いて自分の考えと理由を言えることが重要です。回答例は文の構成と自然な言い方の参考にしましょう。
公式情報と関連する慶英会教材
慶英会の新着無料教材：二次面接の新しい第3セット：8カード40課題。いずれも英検協会の公式過去問ではなく、慶英会独自作成の解答・解説付き演習です。
次の慶英会無料教材：新しい二次面接第2セット｜独自8カード40課題。初見の別問題で練習する際にご利用ください。各記事は慶英会独自の練習問題で、英検協会の公式過去問ではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する