慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスのReading・Writingに対応した慶英会の独自無料模擬問題・第19セットです。短文空所17問、長文空所6問、内容一致8問のReading31問と、英文要約・意見英作文のWriting2題を、全解答・根拠・長文の全文和訳付きで掲載しました。今回は学校の傘シェア、博物館の案内、地域の食品ロス対策など、身近な社会的話題を題材にしています。
日本英語検定協会の準2級プラス一次試験はReading・Writing85分、Listening約25分です。公式Readingの内訳は短文17問・長文空所6問・内容一致8問。Writingは英文要約1題と意見英作文1題です。この教材はReading・Writingのみを対象にした慶英会オリジナル問題で、公式問題や合否判定用の模試ではありません。英検協会の公式試験内容と公式過去問・音源も確認してください。
学習順序｜自力解答・根拠照合・誤答復習
- Reading31問は解説欄を開く前に解き、各問の解答を記録する。
- 単語の意味だけでなく、文型・前置詞・数量・条件・提案と決定の違いを根拠で確認する。
- 英文要約は25〜35語、意見英作文は50〜60語を目安に書く。受験回の問題用紙にある指示を優先する。
- 誤答を翌日と3日後に解き直し、初見で判断できたかを確認する。
第1部｜短文の語句空所補充17問
問1｜短文空所
The museum hopes to ( ) more teenagers by offering weekend activities.
A. borrow ／ B. attract ／ C. refuse ／ D. repair
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
B. attract 和訳：博物館は週末の活動を提供して、より多くの10代の若者を集めたいと考えている。 根拠：attract visitors＝来訪者を引きつける。 ほかの選択肢：borrowは借りる、refuseは断る、repairは修理する。
問2｜短文空所
The research team checked the ( ) of the figures before publishing its report.
A. deadline ／ B. schedule ／ C. accuracy ／ D. opportunity
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
C. accuracy 和訳：研究チームは報告を公開する前に数値の正確性を確認した。 根拠：accuracy of figures＝数値の正確性。 ほかの選択肢：他は締切・日程・機会。
問3｜短文空所
The new bus service was introduced to improve ( ) to public facilities.
A. access ／ B. damage ／ C. refusal ／ D. ownership
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
A. access 和訳：新しいバスサービスは公共施設へのアクセスを改善するため導入された。 根拠：access to＝〜への利用可能性・アクセス。 ほかの選択肢：damage＝損害、refusal＝拒絶、ownership＝所有。
問4｜短文空所
We should ( ) different solutions before choosing one.
A. prevent ／ B. borrow ／ C. attend ／ D. evaluate
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
D. evaluate 和訳：一つを選ぶ前に、異なる解決策を評価すべきだ。 根拠：evaluate solutions＝解決策を評価する。 ほかの選択肢：他は防ぐ・借りる・出席する。
問5｜短文空所
The volunteers were ( ) to arrive thirty minutes before the event.
A. suggesting ／ B. required ／ C. avoided ／ D. expected of
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
B. required 和訳：ボランティアは行事の30分前に到着するよう求められた。 根拠：be required to do＝〜することを義務付けられる。 ほかの選択肢：suggesting等はここでの受動構文に合わない。
問6｜短文空所
The school decided to ( ) the damaged desks instead of buying new ones.
A. raise ／ B. recognize ／ C. repair ／ D. estimate
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
C. repair 和訳：学校は新しい机を購入せず、壊れた机を修理することにした。 根拠：repair damaged desks＝壊れた机を修理する。 ほかの選択肢：raise＝上げる、recognize＝見分ける、estimate＝見積もる。
問7｜短文空所
The city council will make a final ( ) after reviewing residents’ opinions.
A. decision ／ B. amount ／ C. facility ／ D. prediction
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
A. decision 和訳：市議会は住民の意見を確認した後に最終決定する。 根拠：make a decision＝決定する。 ほかの選択肢：amount＝量、facility＝施設、prediction＝予測。
問8｜短文空所
The writer gave a clear ( ) of why the experiment had failed.
A. arrival ／ B. participation ／ C. estimate ／ D. explanation
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
D. explanation 和訳：筆者は実験が失敗した理由を明確に説明した。 根拠：explanation of why …＝なぜかの説明。 ほかの選択肢：他は到着・参加・見積もり。
問9｜短文空所
Students can ( ) the loan period if no one else has reserved the book.
A. attend ／ B. extend ／ C. contain ／ D. prove
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
B. extend 和訳：ほかに予約者がいなければ、生徒は本の貸出期間を延長できる。 根拠：extend the loan period＝貸出期間を延長する。 ほかの選択肢：attendは出席、containは含む、proveは証明する。
問10｜短文空所
The project was delayed because the group lacked the necessary ( ).
A. opinions ／ B. messages ／ C. equipment ／ D. discounts
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
C. equipment 和訳：必要な器材が不足していたため、計画が遅れた。 根拠：necessary equipment＝必要な器材。 ほかの選択肢：他は意見・伝言・割引。
問11｜短文空所
The school ( ) that attendance would improve, but it still needed evidence.
A. predicted ／ B. lent ／ C. protected ／ D. returned
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
A. predicted 和訳：学校は出席状況の改善を予測したが、証拠はまだ必要だった。 根拠：predict that＋節。 ほかの選択肢：予測と実証は別。
問12｜短文空所
The teacher reminded the students to ( ) their sources in the report.
A. remove ／ B. lend ／ C. attend ／ D. identify
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
D. identify 和訳：教師は報告書で情報源を明示するよう生徒に念を押した。 根拠：identify sources＝情報源を明確にする。 ほかの選択肢：removeやlend、attendでは目的に合わない。
問13｜短文空所
The number of participants increased ( ) thirty percent over the summer.
A. to ／ B. by ／ C. at ／ D. from
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
B. by 和訳：夏の間に参加者数が30％増加した。 根拠：increase by 30%は増加幅。 ほかの選択肢：increase to 30%は到達した割合で異なる。
問14｜短文空所
The program encourages students ( ) their own learning goals.
A. setting ／ B. set ／ C. to set ／ D. sets
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
C. to set 和訳：そのプログラムは生徒が自身の学習目標を立てるよう促す。 根拠：encourage A to do。 ほかの選択肢：目的語のstudentsの後にto不定詞。
問15｜短文空所
The library is open to everyone ( ) they follow the safety rules.
A. as long as ／ B. although ／ C. despite ／ D. instead of
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
A. as long as 和訳：安全規則を守る限り、その図書館は誰でも利用できる。 根拠：as long as＝条件。 ほかの選択肢：althoughは逆接、despiteなどは前置詞。
問16｜短文空所
The school report included several suggestions ( ) improving the cafeteria.
A. of ／ B. with ／ C. at ／ D. for
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
D. for 和訳：学校の報告書には食堂を改善するための提案が複数含まれていた。 根拠：suggestions for doing＝〜するための提案。 ほかの選択肢：of/with/atではこの意味の自然な組み合わせにならない。
問17｜短文空所
They finally succeeded ( ) organizing an event with the local library.
A. of ／ B. in ／ C. to ／ D. at
正解・全文和訳・誤答を選ばない理由
B. in 和訳：彼らはついに地域の図書館と行事を企画することに成功した。 根拠：succeed in doing。 ほかの選択肢：succeed to doは通常この意味で用いない。
第2部｜長文の語句空所補充6問
長文1｜学校の傘シェアサービス
A secondary school noticed that many students forgot their umbrellas on rainy days. The student council proposed a free umbrella-sharing service. Students could borrow an umbrella at the main entrance and return it the next morning. The school first placed twenty umbrellas in a box. (18), several umbrellas were not returned on time during the first week, and some students could not borrow one when they needed it. The council added a simple record sheet so borrowers could write down their names and return dates. (19), staff could identify which umbrellas were still missing. The students decided to study the records for a month (20) they could judge whether the new system was working. They also planned to ask users how the service could be improved.
問18：本文の（18）に入る表現を選びなさい。
A. For example ／ B. However ／ C. Similarly ／ D. Therefore
正解・前後の論理・誤答理由
B. However サービス開始後の問題を述べる逆接。 誤答の理由：For exampleは例示、Similarlyは類似、Thereforeは結果。
問19：本文の（19）に入る表現を選びなさい。
A. On the other hand ／ B. Nevertheless ／ C. Instead ／ D. As a result
正解・前後の論理・誤答理由
D. As a result 記録用紙を設置した結果、傘を特定できるようになった。 誤答の理由：前3つは対比・逆接・代替で因果に合わない。
問20：本文の（20）に入る表現を選びなさい。
A. so that ／ B. even though ／ C. unless ／ D. in spite of
正解・前後の論理・誤答理由
A. so that 制度の有効性を判断するためという目的。 誤答の理由：even thoughは逆接、unlessは条件、in spite ofは前置詞。
英文の全文和訳
ある中高一貫校では雨の日に傘を忘れる生徒が多かった。生徒会は玄関で傘を無料で貸し、翌朝返してもらう制度を提案した。初めに傘20本を置いたが、最初の週には期限までに返されない物があり、必要なとき借りられない生徒もいた。そこで名前と返却日を記録する用紙を置いた。その結果、未返却の傘を特定できるようになった。生徒は制度が機能しているか判断できるよう1か月の記録を調べ、利用者への改善案調査も計画した。
長文2｜地域博物館のデジタル案内
A local museum wanted visitors to understand its historical exhibits more easily. It developed a digital guide with short explanations in several languages. Staff expected the guide to be popular, (21) they were unsure how many visitors would actually use it. During the first month, the museum recorded how many people borrowed the devices. The number was high. (22), the manager explained that borrowing a device did not prove that someone had understood the exhibition. Some visitors might have returned the device without listening to every explanation. The museum decided to ask visitors to describe one thing they had learned. It also planned to compare results from different age groups before deciding (23) expand the service.
問21：本文の（21）に入る表現を選びなさい。
A. because ／ B. but ／ C. so that ／ D. therefore
正解・前後の論理・誤答理由
B. but 人気予測と実利用数の不確実性を対比するbut。 誤答の理由：becauseは原因、so thatは目的、thereforeは結果。
問22：本文の（22）に入る表現を選びなさい。
A. As a result ／ B. For this reason ／ C. However ／ D. For example
正解・前後の論理・誤答理由
C. However 貸出数が多くても理解度は証明されないという逆接。 誤答の理由：順接・理由・例示ではない。
問23：本文の（23）に入る表現を選びなさい。
A. how ／ B. who ／ C. what ／ D. whether to
正解・前後の論理・誤答理由
D. whether to 拡大するかどうかの判断、whether to expand。 誤答の理由：how/who/whatは拡大の可否にならない。
英文の全文和訳
地元博物館は歴史展示を理解しやすくするため、数か国語の短い説明を持つデジタル案内を開発した。人気を予測したが、実際に何人が使うかは不明だった。最初の月に機器の貸出人数を記録すると、多くの人が借りていた。しかし、借りたことが展示の理解を証明するわけではなかった。説明をすべて聞かずに返却した人もいるかもしれない。そこで来訪者に学んだことを一つ説明してもらい、年齢層ごとの結果を比較して拡大の可否を決める予定とした。
第3部｜Eメール・説明文の内容一致8問
Eメール｜自然観察会の集合場所と中止条件
From: Hillside Nature Center To: Saturday Program Participants Subject: Workshop Location Update
Thank you for joining our wildlife observation workshop on Saturday, November 21. We originally planned to meet at the park’s east gate at 9:00 a.m. However, the path near that gate will be closed for repairs. Please meet at the information desk inside the visitor center instead. The meeting time is still 9:00 a.m., and the activity will start at 9:20 after a safety talk.
We will provide binoculars and observation sheets. Please bring your own water bottle and wear comfortable shoes. Children under twelve must be accompanied by an adult.
If there is heavy rain, we will cancel the activity and send a notice by 7:00 a.m. on Saturday. Light rain alone will not cause a cancellation.
Nature Center Staff
問24：Where should participants meet?
A. At the east gate ／ B. At the information desk inside the visitor center ／ C. At the science laboratory ／ D. At the west parking lot
正解・英文根拠・誤答の判断
B. At the information desk inside the visitor center 根拠：meet at the information desk inside the visitor center。 ほかの選択肢：東門付近は修理で閉鎖される。
問25：Which items will the center provide?
A. Water bottles ／ B. Comfortable shoes ／ C. Binoculars and observation sheets ／ D. Raincoats and food
正解・英文根拠・誤答の判断
C. Binoculars and observation sheets 根拠：We will provide binoculars and observation sheets。 ほかの選択肢：水筒と靴は参加者が用意する。
問26：What happens if there is only light rain?
A. The event will always be canceled. ／ B. The meeting time will change to noon. ／ C. Children can participate without adults. ／ D. Light rain alone will not cancel the event.
正解・英文根拠・誤答の判断
D. Light rain alone will not cancel the event. 根拠：Light rain alone will not cause a cancellation。 ほかの選択肢：大雨の際の中止条件と区別する。
Eメールの全文和訳
丘の自然センターから11月21日（土）の野生動物観察会参加者への連絡。当初は午前9時に公園の東門で集合予定だったが、修理工事で近くの道が閉鎖されるため、ビジターセンター内の案内カウンターへ集合場所を変更した。集合時刻は午前9時のまま、9時20分に安全説明後に開始。双眼鏡と観察用紙は主催者が用意する。参加者は水筒を持参し、歩きやすい靴を履く。12歳未満は大人の同伴が必要。大雨なら当日午前7時までに中止を通知するが、小雨だけでは中止しない。
説明文｜地域の食品ロス対策と実績の読み取り
Many towns are exploring ways to reduce food waste. One approach is to create community refrigerators where restaurants and shops can leave safe, unused food for local residents. Supporters believe these systems may reduce waste while helping families access food that would otherwise be thrown away.
However, such projects require careful management. Volunteers must check the condition of each item, follow food safety rules, and remove products that should no longer be distributed. Some towns also ask users to take only what they need so more people can benefit.
In one town, a pilot project ran for three months. During this period, volunteers recorded 240 food deliveries to the refrigerator. Of those deliveries, 180 were collected by residents, 40 were moved to a nearby support center, and 20 were removed because they could not be safely offered. The town described the project as promising, but it had not yet measured whether food waste had decreased across the entire community. Officials planned to compare waste records from before and after the project and to gather feedback from participating shops.
問27：What is a possible benefit of community refrigerators?
A. They eliminate the need for food safety rules. ／ B. They may reduce food waste and help families access food. ／ C. They guarantee that every resident gets free meals. ／ D. They replace all local support centers.
正解・本文の根拠・誤答理由
B. They may reduce food waste and help families access food. 根拠：may reduce waste while helping families access food。 ほかの選択肢：安全管理不要、全員保障、全面代替とは述べていない。
問28：Why must volunteers check the food?
A. To increase advertising costs ／ B. To make every shop sell more food ／ C. To ensure items are safe to distribute ／ D. To record visitors’ test scores
正解・本文の根拠・誤答理由
C. To ensure items are safe to distribute 根拠：check the condition … follow food safety rules。 ほかの選択肢：販売促進や学力とは無関係。
問29：How many food deliveries were collected by residents?
A. 40 ／ B. 20 ／ C. 240 ／ D. 180
正解・本文の根拠・誤答理由
D. 180 根拠：180 were collected by residents。 ほかの選択肢：240は総件数、40は支援センター、20は撤去。
問30：What happened to twenty of the deliveries?
A. They were removed for safety reasons. ／ B. They were sent to the support center. ／ C. They were returned to shops. ／ D. They were collected by residents.
正解・本文の根拠・誤答理由
A. They were removed for safety reasons. 根拠：20 were removed because they could not be safely offered。 ほかの選択肢：他の選択肢は別の数量と処理の混同。
問31：What did officials plan to investigate next?
A. How to stop all restaurants from donating ／ B. Whether the project reduced wider community food waste ／ C. Why all residents had stopped shopping ／ D. Whether the refrigerator could replace every school meal
正解・本文の根拠・誤答理由
B. Whether the project reduced wider community food waste 根拠：compare waste records from before and after the project。 ほかの選択肢：町全体の減少効果をさらに調べる計画。
説明文の全文和訳
多くの町が食品廃棄を減らす方法を探している。一つは、飲食店や店が安全で未使用の食品を置き住民が利用できる地域の冷蔵庫だ。ごみを減らすだけでなく、家庭の食へのアクセスを助ける可能性がある。しかし安全管理が欠かせず、ボランティアは品物の状態確認、食品安全ルールの遵守、配布できない品の撤去を行う。利用者に必要な分だけ取るよう求める町もある。ある町では3か月試験運用し、食品の持ち込み240件を記録した。180件は住民が受け取り、40件は近くの支援センターへ移され、20件は安全に提供できず撤去された。町は可能性を評価したが、町全体の食品廃棄量が減少したかは未測定だった。担当者は事業前後の廃棄記録を比較し、参加店舗の意見を集める予定である。
第4部｜英文要約1題（25〜35語）
学校のスポーツ用品貸出制度について、主題・利点・問題点と対応策を25〜35語で要約しなさい。本文にない改善効果や自分の意見を書き足さないでください。
Some schools have introduced a system that allows students to borrow sports equipment during lunch breaks. Students can try different activities without buying their own items, and the system may encourage them to exercise more often. However, schools need to inspect the equipment regularly and make sure it is returned on time. Some items may become damaged if students do not know how to use them safely. To manage these problems, several schools limit the number of items that can be borrowed and provide short instructions before students use the equipment.
モデル要約・語数・原文和訳
慶英会モデル答案（28語）：Some schools lend sports equipment so students can try activities without buying items. However, equipment needs inspection and safe use, so schools may limit loans and give instructions. 原文和訳：一部の学校は昼休みにスポーツ用品を貸し出す制度を始めている。生徒は購入せずさまざまな活動を試せ、運動の機会が増える可能性もある。一方、器具の定期点検や期限までの返却、安全な使い方の説明が必要だ。そのため貸出数を制限し、使用前の短い説明を行う学校もある。 主題＝学校でのスポーツ用品貸出、利点＝購入せずに活動できる、課題＝器材の管理と安全、対応＝貸出制限と説明。
第5部｜意見英作文1題（50〜60語目安）
QUESTION：Do you think schools should encourage students to use public libraries more often? 自分の立場を示し、異なる理由2つを用いて書きなさい。
モデル答案・語数・理由の区別
慶英会モデル答案（56語）：I think schools should encourage students to use public libraries more often. First, libraries offer many books and information sources that students may not have at home. This can improve their research skills. Second, libraries provide quiet places where students can study without distractions. Schools could introduce library activities to help young people discover these benefits. 理由1は資料と調査の機会、理由2は静かな学習環境の利用。立場と理由を混ぜないことが重要です。
Reading31問の解答一覧
問1〜17：1:B ／ 2:C ／ 3:A ／ 4:D ／ 5:B ／ 6:C ／ 7:A ／ 8:D ／ 9:B ／ 10:C ／ 11:A ／ 12:D ／ 13:B ／ 14:C ／ 15:A ／ 16:D ／ 17:B 問18〜23：18:B ／ 19:D ／ 20:A ／ 21:B ／ 22:C ／ 23:D 問24〜31：24:B ／ 25:C ／ 26:D ／ 27:B ／ 28:C ／ 29:D ／ 30:A ／ 31:B
分野別復習：迷った理由を次の練習へつなげる
- 短文17問：正解の単語の意味・品詞・典型的な目的語を調べ、誤答の選択肢がなぜ合わないか確認する。
- 長文空所6問：However・As a result・whetherなど、前後関係を指示する接続語に注目する。
- Eメール3問：変更後の集合場所と変わらない時刻、支給品と持参品、小雨と大雨を区別する。
- 説明文5問：総持込240件、住民180件、支援センター40件、撤去20件を混同しない。事業全体の効果はまだ未証明と読む。
- Writing2題：要約では主題と対比、意見英作文では2つの独立した理由を示し、語数と文法を見直す。
よくある質問
Q. 準2級プラスのReadingは何問ですか？ 公式では短文17問・長文空所6問・内容一致8問、計31問です。この独自模擬も問題量を合わせています。
Q. 英文要約では自分の意見を書いてよいですか？ 英文要約は原文の要点を正確にまとめる課題です。本文にない意見や架空の結果を加えないようにしましょう。
Q. 意見英作文は理由2つが必要ですか？ 質問に対する立場と根拠を明確にし、理由を異なる観点で示す練習を勧めます。
Q. このセットの得点から合否は予測できますか？ 本教材の素点からCSEスコアや合否を換算することはできません。
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参考にした公式情報
試験形式確認：2026年10月29日。本ページの問題、英文、選択肢、モデル答案、全訳は慶英会が独自作成した練習用教材であり、英検協会の公認・公式過去問ではありません。
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