慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスの無料模擬問題第18セットです。慶英会オリジナルのReading31問（短文17問、長文空所6問、内容一致8問）とWriting2題（英文要約・意見英作文）を一度に練習できます。学校・地域・情報の信頼性・公共施設の題材を使い、すべての選択問題に解答と根拠、長文に全文和訳を付けています。
英検協会の公式形式では、一次試験のReading・Writingは85分、Listeningは約25分です。英文要約は25〜35語の指定、意見英作文は50〜60語の目安です。公式試験内容と公式過去問を確認のうえご利用ください。本教材は慶英会の独自演習であり、公式過去問の転載ではありません。
解き方｜初見で答え、本文の根拠を確かめる
- Readingは問1〜31を解答欄を開かずに通しで解く。
- 語句空所は前後の文型と論理、内容一致は日時・数量・条件・例外の根拠を本文から探す。
- Writingでは英文要約を25〜35語に収め、意見英作文で異なる理由2つを示す。
- 答え合わせ後に誤答した文を解答を隠して書き直す。
第1部｜短文の語句空所補充17問
問1
The city has decided to ( ) several historic buildings.
A. preserve ／ B. replace ／ C. borrow ／ D. announce
解答・全文和訳・語法解説
A. preserve 和訳：市は歴史的建物を保存することに決めた。 根拠：preserveは保存する。replaceは交換する。
問2
The team reduced the amount of plastic ( ) nearly twenty percent.
A. by ／ B. to ／ C. on ／ D. in
解答・全文和訳・語法解説
A. by 和訳：チームはプラスチック量を20％近く減らした。 根拠：減少幅はby、最終的な割合はto。
問3
The workshop will be ( ) to everyone who registers by Friday.
A. available ／ B. harmful ／ C. ordinary ／ D. similar
解答・全文和訳・語法解説
A. available 和訳：金曜までに登録した全員がワークショップを利用できる。 根拠：be available to＋人。
問4
Many students are interested ( ) learning about local history.
A. at ／ B. in ／ C. on ／ D. for
解答・全文和訳・語法解説
B. in 和訳：多くの生徒は地域史を学ぶことに関心がある。 根拠：be interested in doing。
問5
The volunteers will ( ) the visitors to bring their own bottles.
A. remind ／ B. provide ／ C. attend ／ D. expect
解答・全文和訳・語法解説
A. remind 和訳：ボランティアは来訪者に水筒を持参するよう念を押す。 根拠：remind＋人＋to do。
問6
The road was closed ( ) the heavy rain.
A. although ／ B. because of ／ C. despite ／ D. unless
解答・全文和訳・語法解説
B. because of 和訳：大雨のため道路が閉鎖された。 根拠：because of＋名詞。althoughとunlessは節を取る。
問7
The number of participants increased ( ) 30 to 45.
A. at ／ B. on ／ C. from ／ D. with
解答・全文和訳・語法解説
C. from 和訳：参加人数は30人から45人へ増えた。 根拠：increase from A to B。
問8
You can use the room ( ) you return the key before six.
A. as long as ／ B. even though ／ C. instead of ／ D. according to
解答・全文和訳・語法解説
A. as long as 和訳：6時までに鍵を返却する限り、部屋を利用できる。 根拠：as long as＝条件。
問9
The teacher asked us to ( ) two sources before deciding which was reliable.
A. compare ／ B. attend ／ C. protect ／ D. avoid
解答・全文和訳・語法解説
A. compare 和訳：どちらの情報源が信頼できるか判断する前に2つを比較するよう言われた。 根拠：compare sources。
問10
The library has a large ( ) of books about the environment.
A. amount ／ B. number ／ C. piece ／ D. level
解答・全文和訳・語法解説
B. number 和訳：図書館には環境についての本が多数ある。 根拠：可算名詞booksにはa large number of。
問11
We are looking forward ( ) meeting the guest speaker.
A. for ／ B. at ／ C. to ／ D. on
解答・全文和訳・語法解説
C. to 和訳：ゲスト講師と会うことを楽しみにしている。 根拠：look forward to doing。
問12
The report says the new system is more ( ) than the old one.
A. efficient ／ B. nervously ／ C. damage ／ D. success
解答・全文和訳・語法解説
A. efficient 和訳：新制度は旧制度より効率がよいと報告されている。 根拠：more＋形容詞efficient＋than。
問13
Students should avoid drawing a ( ) from only a few examples.
A. conclusion ／ B. resource ／ C. discount ／ D. machine
解答・全文和訳・語法解説
A. conclusion 和訳：少数の例から結論を出すのを避けるべきだ。 根拠：draw a conclusion from evidence。
問14
The second meeting was ( ) until Monday.
A. postponed ／ B. provided ／ C. compared ／ D. collected
解答・全文和訳・語法解説
A. postponed 和訳：2回目の会議は月曜日まで延期された。 根拠：be postponed until＋時点。
問15
Everyone is required ( ) a safety form before joining.
A. submit ／ B. submitting ／ C. to submit ／ D. submitted
解答・全文和訳・語法解説
C. to submit 和訳：全員が参加前に安全確認書を提出する必要がある。 根拠：be required to do。
問16
The bus service operates less frequently ( ) the winter.
A. during ／ B. while ／ C. because ／ D. so
解答・全文和訳・語法解説
A. during 和訳：バスは冬の間、運行頻度が低くなる。 根拠：during＋名詞winter。
問17
The first experiment was unsuccessful; ( ), researchers changed their method.
A. therefore ／ B. instead of ／ C. even if ／ D. in spite of
解答・全文和訳・語法解説
A. therefore 和訳：最初の実験がうまくいかなかったので、研究者は方法を変えた。 根拠：therefore＝そのため。
第2部｜長文の語句空所補充6問
地域の自転車シェア
A town introduced a bicycle-sharing program to make short trips easier. At first, users could return bicycles at any station. Some stations, (18), often became crowded while others had no bicycles left. The town then developed an online map showing how many bicycles were available at each station. (19), residents could check the map before leaving home. Although the system improved access to information, the town could not yet say that every user was satisfied. It planned to survey residents regularly (20) future changes would be based on evidence.
問18：本文の（18）を補う適切な表現を選びなさい。
A. however ／ B. as a result ／ C. for instance ／ D. similarly
正解・論理のつながり
A. however 利便性に対して駐輪所の偏りという問題があるのでhowever。
問19：本文の（19）を補う適切な表現を選びなさい。
A. On the contrary ／ B. As a result ／ C. Although ／ D. Instead of
正解・論理のつながり
B. As a result 地図の開発によって事前確認が可能となった結果。
問20：本文の（20）を補う適切な表現を選びなさい。
A. so that ／ B. in spite of ／ C. unless ／ D. whereas
正解・論理のつながり
A. so that 将来の変更を根拠に基づいて行うため、という目的。
長文の全文和訳
町は短距離移動を便利にするため自転車シェアを始めた。最初はどの駐輪所にも返せたが、混雑する場所がある一方で自転車がなくなる場所もあった。町は各所の利用可能台数が分かる地図を開発した。その結果、住民は出発前に確認できるようになった。ただし全員が満足したとはまだ言えず、証拠に基づき変更できるよう定期調査を計画している。
学校の読書会と参加状況
A secondary school started a weekly reading club. Students first chose books according to their interests, and teachers provided a quiet room after classes. Some students enjoyed reading together, (21) others said they needed more time to complete homework. To respond, the club shortened its meetings and allowed participants to join twice a month instead of every week. The number of registered members increased. (22), the teachers noted that registration did not prove how often each student actually attended. They decided to record attendance for a term before judging (23) the new schedule was helping students.
問21：本文の（21）を補う適切な表現を選びなさい。
A. while ／ B. because ／ C. so that ／ D. since
正解・論理のつながり
A. while 楽しむ生徒と時間不足の生徒の対比。
問22：本文の（22）を補う適切な表現を選びなさい。
A. For example ／ B. However ／ C. As a result ／ D. Therefore
正解・論理のつながり
B. However 登録増加と出席実態の未確認との逆接。
問23：本文の（23）を補う適切な表現を選びなさい。
A. whether ／ B. whose ／ C. whom ／ D. which
正解・論理のつながり
A. whether 新日程が役立つかどうかを判断するwhether節。
長文の全文和訳
中高一貫校は毎週の読書会を始め、生徒が好きな本を選び教師が静かな部屋を提供した。共同読書を楽しむ生徒がいる一方、宿題のため時間不足の生徒もいた。そこで集まりを短くし、月2回でも参加できるようにした。登録者は増えたが、実際の参加頻度を示すとは限らない。教師は新日程の効果を判断する前に1学期間の出席記録を取ることにした。
第3部｜Eメール・説明文の内容一致8問
Eメール：金曜日のワークショップ
From: Future Skills Center To: Workshop Participants Subject: Updated Plans for Friday
Thank you for signing up for Friday’s technology workshop. We planned to begin at 3:00 p.m., but our guest instructor has a meeting that afternoon. The workshop will now begin at 3:30 p.m. in Room B. Please arrive by 3:15 to collect your name tag.
We will provide tablets and printed instructions. You do not need to bring a computer. However, bring a notebook if you want to write down ideas. The workshop includes a short demonstration and a group activity. Students who prefer not to speak in front of the whole group may submit questions in writing.
If you cannot attend, please inform us by Wednesday evening so that we can offer your place to another student.
Best wishes, Center Staff
問24：When and where will the workshop begin?
A. 3:00 in Room B ／ B. 3:15 in Room A ／ C. 3:30 in Room B ／ D. 3:30 in Room A
正解・根拠
C. 3:30 in Room B will now begin at 3:30 p.m. in Room B。3:15は到着時刻。
問25：Which item will be provided by the center?
A. A personal computer for every student ／ B. Tablets and printed instructions ／ C. A notebook for everyone ／ D. A telephone for each participant
正解・根拠
B. Tablets and printed instructions We will provide tablets and printed instructions。
問26：What can students do if they do not want to speak in front of everyone?
A. Submit written questions ／ B. Leave before the demonstration ／ C. Cancel the group activity ／ D. Bring another instructor
正解・根拠
A. Submit written questions may submit questions in writing。
Eメール全文和訳
金曜日の技術講習の案内。当初は午後3時開始予定だったが講師の予定により午後3時30分にB室で開始する。名札を受け取るため3時15分までに到着すること。タブレットと説明書は主催者が用意し、パソコンは不要。メモしたい人はノートを持参する。短い実演とグループ活動を含む。全員の前で話したくない生徒は質問を紙に書いて提出できる。欠席する人は水曜夕方までに連絡し、待機者に席を提供できるようにする。
説明文：修理イベントが教えてくれたこと
In many communities, people throw away small electrical devices when they stop working. Some local groups have started repair events where volunteers help residents fix simple problems. These events may reduce waste and allow people to learn practical skills. However, not every product can be repaired safely by volunteers.
At one event, visitors brought broken lamps, fans, and other household items. Volunteers examined each device before starting work. They repaired some items immediately, but they advised owners to take others to qualified professionals. The organizers did not claim that all devices could be saved. Instead, they collected information about which repairs were successful and why some items could not be fixed.
After several events, the group found that simple problems, such as loose connections, were often easier to solve than serious internal damage. It also learned that providing clear safety instructions required more time than expected. The group planned to improve its training materials before expanding the program.
問27：Why do local groups hold repair events?
A. To make residents buy more products ／ B. To reduce waste and teach practical skills ／ C. To replace all professionals ／ D. To sell only new devices
正解・本文根拠
B. To reduce waste and teach practical skills reduce waste and allow people to learn practical skills。
問28：What did volunteers do before working on a device?
A. They examined it ／ B. They replaced it immediately ／ C. They sent it to a school ／ D. They promised success
正解・本文根拠
A. They examined it Volunteers examined each device before starting work。
問29：What happened to items needing specialist attention?
A. They were always repaired immediately ／ B. Owners were advised to consult qualified professionals ／ C. They were given to other visitors ／ D. They were counted as repaired
正解・本文根拠
B. Owners were advised to consult qualified professionals advised owners to take others to qualified professionals。
問30：What information did organizers collect?
A. Only volunteers’ names ／ B. Only the price of new products ／ C. Successful repairs and reasons some failed ／ D. Proof every product could be saved
正解・本文根拠
C. Successful repairs and reasons some failed which repairs were successful and why some items could not be fixed。
問31：What was planned before expanding the program?
A. Stop providing safety guidance ／ B. Improve training materials ／ C. Accept every repair without checking ／ D. Remove all professional help
正解・本文根拠
B. Improve training materials planned to improve its training materials before expanding。
説明文全文和訳
地域によっては、壊れた家庭用電気製品を捨てる代わりにボランティアによる修理活動が行われている。ごみを減らし実践的技能を学べるが、すべての製品を安全に直せるわけではない。ある行事ではランプや扇風機が持ち込まれ、職員は作業前に点検した。一部はその場で修理したが、ほかは専門家の利用を勧めた。主催者は全品修理できるとは主張せず、成功例と不可能だった理由を記録した。緩んだ接続など簡単な問題は重大な内部損傷より直しやすく、安全指示にも予想以上の時間がかかると分かった。事業拡大前に研修資料を改善する計画だ。
第4部｜英文要約1題（25〜35語）
次の英文を読み、主題・利点・課題と対応策を25〜35語にまとめてください。本文にない成果は追加しないでください。
Several schools now provide short online lessons for students who miss classes because of illness or other reasons. Students can watch recorded explanations and review important points at home. This may help them return to school with fewer gaps in their understanding. However, recordings cannot answer every question a student has. Teachers also need time to prepare clear materials. Some schools therefore combine short videos with weekly online question sessions. This allows students to ask about difficult points while keeping most of the lessons available whenever they need them.
模範答案・語数・原文和訳
Some schools offer recorded lessons to help absent students study at home. However, videos cannot answer all questions and take time to prepare, so schools provide online question sessions as well.（31語） 原文和訳：欠席した生徒のために短いオンライン授業を提供する学校がある。録画された説明を自宅で復習でき、学習の遅れを減らせる可能性がある。一方、録画ではすべての質問に答えられず、準備にも時間が必要だ。そのため一部の学校は短い動画と週1回のオンライン質問会を組み合わせている。 課題と対応策を示すHowever, soも確認しましょう。
第5部｜意見英作文1題（50〜60語目安）
QUESTION：Do you think schools should teach students how to check whether information on the Internet is reliable?
模範答案・語数・理由
I think schools should teach students how to check online information. First, students often use websites for homework, so they need to recognize unclear or misleading claims. Second, comparing different sources helps them make better decisions outside school. Teachers can use simple examples from everyday life to make these lessons practical and easy to understand.（55語） 理由1＝学習時の誤情報回避、理由2＝校外での意思決定に役立つこと。立場と2つの理由を明確にします。
正答一覧
問1〜17：1:A ／ 2:A ／ 3:A ／ 4:B ／ 5:A ／ 6:B ／ 7:C ／ 8:A ／ 9:A ／ 10:B ／ 11:C ／ 12:A ／ 13:A ／ 14:A ／ 15:C ／ 16:A ／ 17:A 問18〜23：18:A ／ 19:B ／ 20:A ／ 21:A ／ 22:B ／ 23:A 問24〜31：24:C ／ 25:B ／ 26:A ／ 27:B ／ 28:A ／ 29:B ／ 30:C ／ 31:B
得点に直結する復習
- 問1〜17：正解以外の3語の意味を言い換え、品詞・前置詞・文型も確かめる。
- 問18〜23：howeverやso thatが前後のどの論理関係を示すか説明する。
- 問24〜26：変更後の開始時間3:30、到着3:15、支給される物と持参品の違いを区別する。
- 問27〜31：修理できた物と専門家に回した物、修理不可の物を混同しない。
- Writing：要約は本文の情報だけで再構成し、意見英作文では理由が重複していないか確認する。
よくある質問
Q. この教材は公式過去問ですか？ いいえ。慶英会独自の模擬問題であり、英検協会の過去問を転載したものではありません。
Q. 準2級プラスのReadingとWritingの構成は？ Readingは短文17問・長文空所6問・内容一致8問。Writingは英文要約1題と意見英作文1題です。
Q. 31問の正答数で合格を予測できますか？ いいえ。英検本番のCSEスコアをこの独自教材の正答数から換算することはできません。
Q. 次に何を勉強すればよいですか？ 誤答理由を語彙・論理・内容一致・Writingに分類し、最も失点が多い分野を優先して練習してください。
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慶英会では、NEW TREASUREなど学校の英語と英検準2級プラスの読解・英文要約・意見英作文を一体で学習します。どの設問で間違えたかに加えて、なぜ誤ったかを確認し、必要な練習から進めます。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報
公式形式確認：2026年10月29日。問題・選択肢・英文・模範答案・和訳・解説は慶英会が独自に制作したものです。
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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する