英検3級無料模試【第68セット】Reading30問＋Writing2題｜英語読書室・学校ラジオ・多言語案内の独自長文と全訳

英検3級無料模試【第68セット】Reading30問＋Writing2題｜時刻と根拠を正確に読む

英検3級の筆記で必要なのは、本文にある日時・依頼・根拠を質問に合わせて取り出す力です。慶英会の独自作成無料教材として、短文15問・会話5問・長文10問とEメール・意見英作文2題を収録しました。長文は英語読書室の掲示、学校ラジオ番組のEメール、多言語案内表示を作った中学生の説明文です。すべてオリジナルの文章・問題で、公式過去問ではありません。

試験形式と進め方

英検協会の英検3級試験内容ではReading＋Writingは65分。Readingは短文15問、会話5問、長文10問で、WritingはEメール返信と意見英作文各1題です。学習者はまず解答を隠し、後半で全文和訳・根拠を確認してください。本教材の長文10問は掲示2問・Eメール3問・説明文5問にしています。

1. 短文で中学英文法と語いの不足を確認。
2. 会話で質問・依頼に合う返答を選ぶ。
3. 長文では旧予定・新予定・調査対象や質問内容の違いを読み取る。
4. 英作文は2質問への答えと、意見の異なる理由2つを先に準備する。

Part1｜短文語句空所補充15問

1. The reading room will be open (　) Saturday morning.

   1. at
   2. in
   3. for
   4. on

2. We have lived in this town (　) last autumn.

   1. for
   2. during
   3. since
   4. until

3. My father enjoys (　) dinner for our family.

   1. cook
   2. cooking
   3. cooked
   4. to cooking

4. This chair was (　) by my grandfather.

   1. made
   2. make
   3. making
   4. makes

5. If she (　) early, we can start the game at three.

   1. will arrive
   2. arrived
   3. arriving
   4. arrives

6. The girl (　) lives next door can speak French.

   1. which
   2. when
   3. who
   4. where

7. Please tell me how (　) this train ticket.

   1. used
   2. to use
   3. using
   4. uses

8. Our classroom is (　) than the music room.

   1. brighter
   2. bright
   3. brightest
   4. most bright

9. We had already (　) lunch when the guide arrived.

   1. ate
   2. eat
   3. eating
   4. eaten

10. I want my brother (　) the map with me.

    1. read
    2. reading
    3. to read
    4. reads

11. The bag is too heavy for me (　).

    1. carrying
    2. to carry
    3. carried
    4. carry

12. We haven’t decided where (　) next week.

    1. to meet
    2. meeting
    3. met
    4. meets

13. There were (　) buses on Sunday than on Friday.

    1. less
    2. fewest
    3. little
    4. fewer

14. She was doing her homework when I (　) her.

    1. call
    2. calls
    3. called
    4. calling

15. We must arrive at the station (　) nine o’clock.

    1. until
    2. by
    3. during
    4. since

Part2｜会話文空所補充5問

16. A: I can’t find my ticket. B: (　)

    1. Let’s check your bag again.
    2. I bought tickets yesterday.
    3. This train is long.
    4. Tickets are made of paper.

17. A: How much does the lesson cost? B: (　)

    1. For an hour.
    2. At the library.
    3. Every Tuesday.
    4. Five hundred yen.

18. A: Could you explain the rules once more? B: (　)

    1. I played this game yesterday.
    2. These rules are new.
    3. Of course. I’ll go over them again.
    4. The box is on the floor.

19. A: Did you enjoy the class trip? B: (　)

    1. At half past eight.
    2. Yes. I learned a lot at the museum.
    3. By the north gate.
    4. For three days.

20. A: Why are you carrying those chairs? B: (　)

    1. Because the school festival starts soon.
    2. They are made of wood.
    3. At the back of the room.
    4. I have four chairs.

Part3｜長文内容一致10問

掲示・案内｜週末の英語読書室（2問）

WEEKEND ENGLISH READING ROOM

The library’s English reading room is open on Wednesdays from 3:30 to 5:30 p.m. and on Saturdays from 10:00 a.m. to noon. Students can read English stories and ask a volunteer for help with difficult words.

This Wednesday, the room will be closed because the library is replacing its lights. The Saturday session will take place as usual.

Please bring your school ID card when you enter. You may borrow one English book for one week. Food is not allowed in the room, but you may bring a bottle of water.

21. When can students use the room this week?

    1. On Wednesday from three thirty to five thirty.
    2. On Friday morning.
    3. On Sunday afternoon.
    4. On Saturday from ten to noon.

22. What must students bring when entering the room?

    1. A book bought at a shop.
    2. Lunch for volunteers.
    3. Their school ID cards.
    4. A new lamp.

Eメール｜学校の短いラジオ番組（3問）

Hi Yuna,

Thank you for helping me plan our English radio program. I like your idea of interviewing students about their favorite places in town.

We planned to record on Friday, but the music room will be used for choir practice. Our teacher has reserved the same room for Monday instead. We can record from 3:30 to 4:30 in the afternoon.

I will prepare the microphone and the list of questions. Could you invite two students from another class? We want to hear different opinions. Please tell me their names by Thursday, so I can prepare the introduction.

After recording, we’ll listen to the program together and check whether the voices are clear.

See you soon,
Kai

23. Why was the recording moved to Monday?

    1. The microphone is broken.
    2. The music room is needed for choir practice on Friday.
    3. Yuna has an exam on Monday.
    4. Kai wants to visit a museum.

24. What does Kai ask Yuna to do?

    1. Invite two students from another class.
    2. Prepare the microphone.
    3. Write the full question list.
    4. Repair the recording machine.

25. Why does Kai need the students’ names by Thursday?

    1. To buy tickets for them.
    2. To change the recording date again.
    3. To print their school reports.
    4. To prepare the introduction.

説明文｜多言語の案内表示を作った中学生（5問）

A group of junior high school students visited a local community center. They noticed that some visitors had difficulty understanding the signs for the meeting rooms. Most signs were written only in Japanese, so the students decided to make simple English signs too.

First, they asked thirty visitors which rooms were difficult to find. Nine visitors mentioned Room A, and six mentioned Room B. Some people mentioned both rooms. The group then drew clear arrows and used short sentences such as “Go straight” and “Turn right.” A teacher checked the English before they printed the signs.

After the new signs were put up, the students asked thirty different visitors whether the directions were easy to understand. Twenty-four said yes. However, the students knew that the two groups had different people and different questions. They could not compare the numbers directly to prove that the signs had solved every problem.

The students learned that good instructions should be easy to read and should tell people exactly what to do. Next, they plan to add pictures and ask visitors to explain the directions in their own words.

26. Why did the students make English signs?

    1. They wanted to sell English books.
    2. The center was closing forever.
    3. Some visitors could not easily understand the Japanese-only signs.
    4. The teachers ordered new computers.

27. How many visitors mentioned Room A in the first survey?

    1. Six.
    2. Nine.
    3. Thirty.
    4. Twenty-four.

28. Who checked the English before the signs were printed?

    1. A teacher.
    2. A bus driver.
    3. The visitors’ parents.
    4. A shop owner.

29. Why couldn’t the students directly compare the two surveys?

    1. The signs were never printed.
    2. The visitors were all absent.
    3. There were no results at all.
    4. They involved different people and different questions.

30. What do the students plan to add next?

    1. Longer sentences with difficult words.
    2. New rooms behind the center.
    3. Pictures to the signs.
    4. An admission fee for visitors.

Part4｜Writing2題

問31｜Eメール返信（15〜25語を目安に）

友人からの以下のメールに返事を書き、二つの質問に漏れなく答えてください。

Hi! Our English radio project is on Monday. What will you bring? Where and when should we meet? Your friend, Alex

問32｜意見英作文（25〜35語を目安に）

Do you think students should make English signs for public places?

自分の意見と異なる二つの理由を書いてください。

全解答・全文和訳・解説

短文15問

1. 正答：D. on

   和訳：読書室は土曜日の午前中に開きます。

   解説：曜日を示す前置詞はon。

2. 正答：C. since

   和訳：私たちは去年の秋からこの町に住んでいます。

   解説：last autumnという起点にsince。

3. 正答：B. cooking

   和訳：父は家族のために夕食を作ることを楽しんでいます。

   解説：enjoy＋動名詞cooking。

4. 正答：A. made

   和訳：この椅子は祖父によって作られました。

   解説：受け身was＋過去分詞made。

5. 正答：D. arrives

   和訳：彼女が早く着けば3時にゲームを始められます。

   解説：if節で現実の条件を表すとき現在形。

6. 正答：C. who

   和訳：隣に住んでいる女の子はフランス語を話せます。

   解説：人を表す主格の関係代名詞who。

7. 正答：B. to use

   和訳：この列車の切符の使い方を教えてください。

   解説：how to＋原形で方法を表す。

8. 正答：A. brighter

   和訳：教室は音楽室より明るいです。

   解説：thanがあるので比較級brighter。

9. 正答：D. eaten

   和訳：ガイドが到着したときにはもう昼食を食べ終えていました。

   解説：過去の基準より前に完了したことは過去完了had eaten。

10. 正答：C. to read

    和訳：弟に一緒に地図を読んでほしいです。

    解説：want＋人＋to不定詞。

11. 正答：B. to carry

    和訳：かばんは私には重すぎて運べません。

    解説：too＋形容詞＋for人＋to不定詞。

12. 正答：A. to meet

    和訳：来週どこで会うか決めていません。

    解説：where to meetの疑問詞＋不定詞。

13. 正答：D. fewer

    和訳：日曜日は金曜日よりバスが少なかったです。

    解説：可算名詞busesの比較級はfewer。

14. 正答：C. called

    和訳：電話したとき彼女は宿題中でした。

    解説：過去進行中の動作に対する過去の出来事called。

15. 正答：B. by

    和訳：9時までに駅に着かなければなりません。

    解説：期限を表すby。

会話5問

16. 正答：A. Let’s check your bag again.

    和訳：A：切符が見つからない。B：かばんをもう一度確認しよう。

    解説：紛失への直接の提案。

17. 正答：D. Five hundred yen.

    和訳：A：授業はいくらですか。B：500円です。

    解説：How muchには金額。

18. 正答：C. Of course. I’ll go over them again.

    和訳：A：ルールをもう一度説明してくれる？B：もちろん、説明し直すよ。

    解説：再説明の依頼への応答。

19. 正答：B. Yes. I learned a lot at the museum.

    和訳：A：校外学習は楽しかった？B：うん、博物館で多く学んだよ。

    解説：体験の感想への回答。

20. 正答：A. Because the school festival starts soon.

    和訳：A：なぜ椅子を運んでいるの？B：学校祭がもうすぐ始まるから。

    解説：Whyに対し理由を答える。

長文10問と全文和訳

掲示・案内｜週末の英語読書室（2問）｜全文和訳

【週末英語読書室】図書館の英語読書室は、水曜午後3時30分〜5時30分、土曜午前10時〜正午に開きます。英語の物語を読み、分からない単語をボランティアに尋ねることができます。今週水曜日は照明の交換工事で閉室しますが、土曜は通常どおり開きます。入室時には学生証を持参してください。英語の本を1週間に1冊借りられます。食べ物は持ち込めませんが水筒は認められています。

21. 正答：D. On Saturday from ten to noon.

    解説：今週水曜日は照明交換のため閉室ですが、土曜日は通常どおり午前10時〜正午に利用できます。The Saturday session will take place as usual. が根拠です。

22. 正答：C. Their school ID cards.

    解説：Please bring your school ID card when you enter. と明記されています。食べ物は禁止ですが、水筒は持参できます。

Eメール｜学校の短いラジオ番組（3問）｜全文和訳

優奈へ。英語のラジオ番組の計画を手伝ってくれてありがとう。町のお気に入りの場所について生徒にインタビューする案が気に入りました。金曜に録音する予定でしたが、音楽室が合唱練習に使われるので、先生が代わりに月曜に予約しました。録音は午後3時30分から4時30分です。僕はマイクと質問リストを準備します。別のクラスの生徒2人を招いてもらえますか。違う意見を聞きたいからです。紹介を準備するので木曜までに名前を教えてください。収録後に一緒に番組を聞いて声が明瞭か確認しましょう。カイより。

23. 正答：B. The music room is needed for choir practice on Friday.

    解説：金曜日は音楽室がchoir practice（合唱練習）に使われるため、同じ部屋での収録は月曜午後3時30分から4時30分へ移りました。

24. 正答：A. Invite two students from another class.

    解説：Could you invite two students from another class? という依頼が根拠です。マイクと質問リストはKaiが準備します。

25. 正答：D. To prepare the introduction.

    解説：Please tell me their names by Thursday, so I can prepare the introduction. とあります。木曜日までに名前が必要なのは番組の紹介文を準備するためです。

説明文｜多言語の案内表示を作った中学生（5問）｜全文和訳

中学生のグループは地域センターを訪問し、会議室の案内表示を理解しにくい来場者がいることに気付きました。表示の多くが日本語だけだったため、簡単な英語表示も作ることにしました。まず30人に見つけにくい部屋を尋ねると、9人がA室、6人がB室を挙げ、両方を挙げた人もいました。次に明確な矢印と「まっすぐ進む」「右に曲がる」などの短い英文を作り、印刷前に先生が確認しました。設置後は別の30人に道案内が分かりやすいか尋ね、24人が「はい」と答えました。しかし二つの調査は対象者も質問内容も異なるため、数字を直接比較してすべての問題が解決したと証明することはできません。生徒たちは分かりやすい案内は読みやすく、行動を明確に伝えるべきだと学びました。今後は絵を追加し、来場者自身の言葉で道順を説明してもらう予定です。

26. 正答：C. Some visitors could not easily understand the Japanese-only signs.

    解説：掲示が日本語のみで、会議室の場所が分かりにくい来館者がいたため、簡単な英語の案内も作りました。すべての人が困っていたとは述べていません。

27. 正答：B. Nine.

    解説：最初の調査ではNine visitors mentioned Room Aとあり、A室を挙げたのは9人です。B室の6人や2回目の24人と混同しません。

28. 正答：A. A teacher.

    解説：A teacher checked the English before they printed the signs. とあるので、印刷前に英文を確認したのは教師です。

29. 正答：D. They involved different people and different questions.

    解説：最初と2回目では異なる来館者に異なる質問をしたため、結果をそのまま比較して標識の効果を証明できません。

30. 正答：C. Pictures to the signs.

    解説：Next, they plan to add picturesとあり、今後は標識に絵を追加し、案内を来館者自身の言葉で説明してもらう予定です。

Writing2題の解答例と添削のポイント

問31の例（20語）

I will bring two questions and a notebook. We can meet outside the music room at three fifteen on Monday.

和訳：質問を二つとノートを持って行きます。月曜日の3時15分に音楽室の外で会いましょう。持参物と集合場所・時刻の二質問に対応する内容を書いています。

問32の例（32語）

Yes, I do. First, English signs help visitors from other countries find places more easily. Second, students can practice writing clear English for real situations. Making signs together can also build teamwork.

和訳：はい。第一に、英語の表示は外国からの訪問者が場所を見つけやすくします。第二に、生徒は実際の場面で使う明確な英文を書く練習ができます。一緒に表示を作ることで協力する力も育ちます。理由を訪問者の便益と生徒の学習に分けています。

長文での誤答を防ぐ4つの読み方

1. 通常の開館時間と例外日を分ける

英語読書室の通常の水曜枠は午後3時30分〜5時30分ですが、今週は照明工事で閉室します。土曜の午前10時〜正午は開きます。「通常は開いている」をそのまま「今週も開いている」としないことが大切です。

2. 日時と締切を混同しない

ラジオ番組は月曜午後3時30分〜4時30分の収録で、木曜は招待者の名前の提出期限です。何をする日なのかを動詞とともに記憶しましょう。

3. 質問の異なる調査を単純比較しない

最初の調査は「探しにくい部屋はどこか」、2回目は「道案内は分かりやすいか」です。対象者も質問も異なるので、9人と24人の数字を比較して案内表示だけが改善を生んだとは言えません。

4. 難しい表現は行動に置き換える

Go straight＝直進、Turn right＝右折。英文の意味だけでなく、相手がどのような行動をすればよいか説明できるまで復習します。

翌日の復習テスト

1. On Saturday / At Saturday：正しいのはどちら？
2. 今週水曜日、英語読書室が開いていない理由は？
3. カイは優奈に誰を何人招待してほしいと頼んだ？
4. 最初の調査でA室を挙げた来場者は何人？
5. 二つの調査を直接比較できない理由は何？

復習5問の解答

1. On Saturday
2. 照明交換のため
3. 別クラスの生徒2人
4. 9人
5. 対象者も質問内容も異なるため

よくある質問

公式の過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した学習用教材です。英検公式過去問と区別してご利用ください。

全30問の正答数から合否やCSEスコアは分かりますか？

独自教材の正答数を公式スコアや合否へ換算することはできません。間違えた原因を確認し、公式過去問でも実力を測ります。

中高一貫校の学校英語と並行できますか？

比較、現在完了、不定詞、受け身、情報の整理といった内容は学校の学習にも応用できます。使用する教科書の範囲に合わせて練習してください。

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参考情報

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次はListening：英検3級リスニング無料模試第49セットで会話の予定訂正・役割分担・順序を全台本と和訳で確認できます。

次の英検3級筆記教材：Reading＋Writing第69セットは楽器貸出・町の音の録音・木陰調査、第70セットは移動科学教室・オンライン本紹介会・博物館の音声ガイドについて、別の独自32課題を学べます。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する