筑紫女学園中学校の中学1・2年生で「英語の定期テストが下がり、Ⅰ類・Ⅱ類のクラス替えが心配」「友人と点数を比べても自分の実力が分からない」「Monoxerでは単語を覚えたのに英作文で減点される」と悩んでいる場合は、まず所属クラスの指定範囲・返却答案・学校の教材を確認し、失点を語彙・文法・長文・英作文・リスニングに分け、翌週も自力で解けるか確かめることが重要です。筑紫女学園の学校公式「中学校の特色」は、中1からⅠ類・Ⅱ類の習熟度別クラスを編成し、学習内容と試験をクラスに合わせ、毎年クラス替えを行うと説明しています。したがって別クラスのテストを同じ難易度・配点としてそのまま比較することは適切ではありません。また学校は、英語学習にMonoxer・Weblio Study等のICTやネイティブ教員の授業を活用し、2024年度から中学生の英検全員受験に取り組むと案内しています。ただしクラス変更の判定点や試験の評価比率、教材の版は公開情報だけでは確定できません。本記事は学校公式と慶英会独自の家庭学習法を区別し、答案の診断、オリジナル20問と全解説、14日間の立て直し計画、保護者様が学校へ確認するポイントをまとめています。
Ⅰ類・Ⅱ類の仕組み｜学校公式で言えること・言えないこと
| 確認する項目 | 学校公式の説明 | 公開情報だけでは分からないこと |
|---|---|---|
| 入学時のクラス | 中1からⅠ類・Ⅱ類の習熟度別編成 | 全員の割当点数や人数 |
| 日々の授業 | 習熟度に合わせた学習内容を用意 | 学年・クラスごとの最新のLesson進度 |
| 試験 | 習熟度に合わせた出題を実施 | 同じ問題・同じ難度・同じ平均点という前提 |
| クラス替え | 毎年、Ⅰ類・Ⅱ類のクラス替えを実施 | 英語単独の閾値・成績の反映割合・判定時期 |
| 中3以降 | 医進・サイエンスの学びが中3から加わる | 中1の1回の英語テストによる自動的なコース確定 |
学校一次情報は筑紫女学園中学校「中学校の特色・教育目標」です。学校は「6か年で学力を伸ばす」方針と、習熟度別の学習・試験を公表しています。Ⅰ類・Ⅱ類の編成や中3の医進・サイエンスとの関係は、最新の学校案内と担任の説明を優先してください。
Ⅰ類・Ⅱ類の英語平均点を単純比較してはいけない理由
同じ学年でも、学校がクラス別に学習内容や試験を調整しているため、例えばⅠ類の70点とⅡ類の80点から、その生徒の英語力の序列を直接結論づけることはできません。出題された文法、英作文・リスニングの配点、平均点や得点分布が違う可能性があるためです。学校が両クラス共通の評価尺度を公表している場合は、その説明を優先してください。
| 点数で気になること | 最初に確認する資料 | 必要な行動 |
|---|---|---|
| 前回より20点低い | 本人の前回・今回の範囲表と答案 | 前回と違う設問形式と失点分野を比較 |
| 隣のクラスの友人より低い | 問題が同一か、採点・配点が同じか | 根拠なく序列化せず現在の課題に集中 |
| 文法問題はできるが作文が低い | 返却答案の語順・時制・綴り | 学校既習の文で別の作文を作る |
| アプリ正答率は高いが紙のテストで失点 | 学校指定語を見ずに綴れるか | 日本語から英語へ書いて翌日再テスト |
成績の扱いやクラス移動について「英語が何点ならⅠ類へ移れるか」「何回の試験が評価対象か」は、学校が公式に説明していない数値を推測してはいけません。担任・教科担当には、判定条件を確認するとともに、本人の現時点の英語の改善課題を具体的に質問しましょう。
英語の定期テストが下がったら、返却答案を5つに分類
| 失点分野 | 答案に現れる典型例 | 短い検査 |
|---|---|---|
| ①語彙・綴り | アプリでは意味を選べるが正しく綴れない | 学校の指定語5〜10語を見ずに書く |
| ②文法・動詞 | Does she plays …? と書く | 肯定・疑問・否定を主語を変えて書く |
| ③長文読解 | 単語は読めるがWhyの根拠を見落とす | 本文の誰が何をしたかとbecauseを特定 |
| ④英作文 | 語順・時制が崩れ、理由を書けない | 授業既習の短い2文で答える |
| ⑤聞き取り | 文字を見れば分かる語が音声では不明 | 学校指定音声と文字を照合して再聴 |
この分類は慶英会が作成した家庭向け診断であり、学校の正式な採点項目ではありません。まず「同じ種類で何度も失点した問題」を1〜2種類だけ選び、学校の配布教材へ戻ると、やみくもに新しい参考書を増やすよりも復習の優先順位が明確になります。
中1は語順・三単現から｜Ⅰ類・Ⅱ類とも基礎の再現を確認
中学1年生の英語では、主語に合う動詞、be動詞と一般動詞の区別、疑問文・否定文、学校で既習の語句を自分で書けるか確認します。例えば “She plays tennis.” の疑問文は “Does she play tennis?” です。Doesの後でplaysを使う誤答が続く場合は、学校の授業に登場した動詞で同じ構文を練習してください。
Ⅰ類の生徒も基礎文法があいまいなら戻ってかまいません。Ⅱ類の生徒も基本問題が安定したら学校の初見読解・英作文に挑戦できます。クラス名から本人の学習目標を一律に決めず、実際の学校の指定教材と答案を基準にしましょう。
中2で英語が難しくなったら｜新出文法より中1の取りこぼしを先に確認
中2の長文や英作文で失点したとき、新しい文法だけが原因とは限りません。代名詞の指す内容、過去形、現在の習慣、疑問文の語順など、既習文法の理解不足で文章全体が読めなくなる場合があります。返却答案の一文の主語と動詞を探し、どこで時制・語順を読み間違えたかを確認してください。
例えば “Mika was tired because she studied for a test.” ではMikaが疲れていた理由はbecause以下です。主語や理由を取り違える場合は、学校の既習例文で短く練習し、同じ種類の初見英文へ進みます。
MonoxerとWeblio Studyをどう使う？｜「正解できた」と「書けた」を分ける
学校公式「ICT教育」には、中学生向けMonoxerを英単語などの基礎知識の定着に利用すること、Weblio StudyをAIによるライティング・スピーキングの添削に活用することが掲載されています。各自のiPadを活用しながら、理解・活用へ進める方針です。
| 学校の学習ツール | 活用したい力 | 必ず別に確かめたいこと |
|---|---|---|
| Monoxer | 英単語の意味・基礎知識の定着 | 答えを隠して綴りと意味を自力で再現できるか |
| Weblio Study | 英作文・スピーキングの修正と反復 | 添削の理由を説明し、別の題材で自分で書けるか |
| 学校の指定教科書・ワーク | 文法の仕組み、試験範囲、授業の説明 | 前回間違えた構文を翌日に解答なしで解けるか |
| 返却答案 | 本人が実際に失点した分野 | 初めて見る類題でも正答するか |
Monoxerの正答率やWeblio Studyで添削された文章が良好でも、その数字だけで定期考査の点数・クラス編成が決まるとは限りません。アプリの利用時間を増やすこと自体を目標にせず、学校の紙の答案や別の課題でも実力を再現できるか確認しましょう。
2024年度からの英検全員受験と、Ⅰ類・Ⅱ類の評価を混同しない
筑紫女学園公式「英語教育」は、2024年度から中学生の英検全員受験に取り組むと記載しています。希望制の英検対策課外授業や、外国人教員による英語の表現活動も紹介されています。ただし英検合格級だけで翌年のⅠ類・Ⅱ類の所属が確定するという根拠にはなりません。
英検の問題には、学校の定期考査と重なる語彙・文法がある一方、級別独自のリスニング・ライティング・面接の出題があります。日本英語検定協会の現行の級別形式を確認し、学校の考査直前は出題範囲・提出物を優先してください。学校の全員受験に関する実施回次や申込手続は2026年度の学校配布情報が優先です。
慶英会オリジナル20問｜単語・文法・初見読解・短い英作文
以下は慶英会が独自制作した家庭練習です。筑紫女学園のⅠ類・Ⅱ類の実際の定期考査、教材本文、クラス編成判定試験、英検の過去問を転載・再現したものではありません。学校の授業で未習の文法は飛ばし、現在のクラスの指定範囲と採点方法を優先してください。
Part A｜文法・語順を直す8題
- 問1．She plays the piano every day. を疑問文にする。
- 問2．My brother likes science. を否定文にする。
- 問3．He can speaks English. の誤りを直す。
- 問4．There ( ) two pencils on the desk. に正しいbe動詞を入れる。
- 問5．They went to the library yesterday. を疑問文にする。
- 問6．I didn’t ate breakfast this morning. の誤りを直す。
- 問7．(when / do / you / study / English / ?) を並べ替える。
- 問8．「私は今、英語の本を読んでいます」を英訳する。
Part B｜複数の文法を組み合わせる6題
- 問9．I want ( ) a doctor. [be]（適切な形を入れる）
- 問10．I enjoy ( ) English books. [read]（適切な形を入れる）
- 問11．I stayed home ( ) it was raining.（理由を表す語）
- 問12．This book is more easier than that one. の誤りを直す。
- 問13．「私は昨日、友達と一緒に数学を勉強しました」を英訳する。
- 問14．「なぜあなたはこの教科が好きなのですか」を英訳する。
Part C｜初見英文を読んで答える4題
Last Saturday, Nao visited the city library with her sister. They wanted to find books about plants for their science project. The librarian showed them a special shelf and recommended an easy picture book. Nao liked the book because it had clear pictures. She borrowed it and decided to make a poster about local flowers.
- 問15．When did Nao visit the library?
- 問16．Why did Nao and her sister go there?
- 問17．Why did Nao like the picture book?
- 問18．What did Nao decide to make after borrowing the book?
Part D｜学校で習った表現を使う英作文2題
- 問19．「私は英語を勉強することが好きです。新しいことを学べるからです」を英語2文にする。
- 問20．“What do you want to do after school? Why?” に自分の予定・希望と理由を英語2文で答える。
オリジナル20問の全解答・解説
- 1. Does she play the piano every day?（Doesの後は原形）
- 2. My brother doesn’t like science.（doesn’t＋原形）
- 3. He can speak English.（can＋動詞原形）
- 4. are（two pencilsは複数）
- 5. Did they go to the library yesterday?（Didの後は原形）
- 6. I didn’t eat breakfast this morning.（didn’t＋原形）
- 7. When do you study English?（疑問詞＋do＋主語）
- 8. I am reading an English book now.（現在進行形）
- 9. to be（want to＋原形）
- 10. reading（enjoy＋動名詞）
- 11. because（理由の接続詞）
- 12. This book is easier than that one.（比較級easierにmoreは不要）
- 13. I studied math with my friend yesterday.（過去形studied）
- 14. Why do you like this subject?（Whyで理由を尋ねる）
- 15. Last Saturday.（第1文）
- 16. To find books about plants for their science project.（第2文）
- 17. Because it had clear pictures.（第4文）
- 18. A poster about local flowers.（最後の文）
- 19. 例：I like studying English. I can learn new things.（学校で既習の表現で別解可）
- 20. 例：I want to play tennis after school. I enjoy playing with my friends.（予定や希望・理由が合えば別解可）
問1〜8は疑問・否定と動詞の形、問9〜14は複数単元の使い分け、問15〜18は本文に根拠がある読解、問19〜20は自分の内容で英文を作る力です。失点の多いPartを確認し、その英文を翌日と1週間後に別の題材で解き直して「答えを覚えたためにできた」のか「自分で運用できる」のかを分けましょう。
クラス替えに不安があるときの14日間対策
| 日程 | 学校で優先すること | 家庭で確かめること |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 本人のクラスの範囲表・ワーク・提出物・返却答案を準備 | 5分類で誤答の多い分野を決める |
| 10〜8日前 | 指定単語と学校で習った英文を復習 | 答えを見ずに綴り・動詞を書ける |
| 7〜5日前 | 現在の教材の文法を選択式から英作文へ | 主語・時制を変えても使える |
| 4〜3日前 | 学校の初見読解・音声を再確認 | 理由を示す本文の根拠が分かる |
| 2日前 | 学校の提出物と誤答だけ再テスト | 新しい参考書をむやみに増やさない |
| 前日と返却後 | 学校の指示と体調を優先。返却後に失点を再分類 | 次の学習課題を1〜2項目に限定 |
この14日間モデルは慶英会の家庭向け提案であり、学校が指定したクラス替え対策や考査日程ではありません。本人が現在所属するクラスの学校課題を最優先し、他教科・部活動・睡眠と両立できる量に調整してください。
先生に何を質問する？｜クラス替えの判定より現在の授業改善へ
- Ⅰ類・Ⅱ類の現在の英語範囲・評価方法と、本人の次の課題は何か
- 毎年のクラス替えではどんな資料が評価され、いつ説明があるか
- 学校の定期考査で本人が特に失点した文法や技能をどの教材で補うか
- Monoxer・Weblio Studyの課題のうち今週優先すべき範囲はどこか
- 英検全員受験の現在の申込・級選択・日程と、学校の試験準備の両立方法
学校の公式資料だけでは具体的な判定数値を提示できないため、他の保護者から聞いた噂や別コースの規程で判断しないようにします。また中3の医進・サイエンスについては進学目標やクラス編成の制度を別に確認し、現在の英語の一回の点数だけで自動的に決まると断定しません。
よくある質問｜筑紫女学園のⅠ類・Ⅱ類と英語
Q. Ⅰ類・Ⅱ類は毎年クラス替えがありますか？ 学校公式「中学校の特色」は毎年のクラス替えを明記しています。個人の判定基準や対象の考査は学校に確認してください。
Q. 同じ学年なら英語の試験問題は共通ですか？ 学校は習熟度別に学習内容と試験の出題を調整すると説明しています。本人の受けた試験を基準にしましょう。
Q. Ⅰ類の方が英語は必ず難しいですか？ 公表内容からクラスごとの具体的な問題難度・評価尺度を一律に決めつけられません。配布教材と実際の答案を比較してください。
Q. Monoxerで高い正答率なら考査も高得点になりますか？ 単語の認識と綴りを正確に書く力、英文法を初見問題に使う力は別に確認する必要があります。
Q. 英検は全員受けるのですか？ 学校公式は2024年度から中学生の英検全員受験を紹介しています。各年度の実施方法・受験級は最新の学校連絡を優先してください。
Q. NEW TREASUREが学校の採用教科書ですか？ 今回確認した公式ページだけから全学年の使用教材名・版を特定できません。本人の教科書・副教材を確認してください。
Q. 英語で平均点以下なら翌年は必ずクラスが変わりますか？ 公式の一般案内は特定の一回の得点とクラス変更を一対一に結び付けていません。学校の判定規程を確認してください。
慶英会のオンライン個別指導｜クラスの評価ではなく答案から改善する
慶英会では、中高一貫校の中1・中2生を中心に、学校の実際の教材・定期考査・英単語小テスト・英作文の答案から必要な復習を設計するオンライン個別指導を行っています。筑紫女学園のⅠ類・Ⅱ類で英語の成績に不安がある場合、クラスの名称で難易度を決めるのでなく、本人の範囲表・返却答案・Monoxerなどの課題を確認し、単語→文法→初見問題→英作文へ段階的に練習することを重視します。
学校の先生や学習支援アプリを活用しても整理が難しい部分を、必要に応じて個別指導で補う方針です。毎日のLINE学習サポートと最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は筑紫女学園中学校・高等学校と公式提携するものではなく、学級編成や成績改善を保証しません。
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学校公式情報確認日：2026年10月12日。学校の習熟度別編成・毎年のクラス替え・英語・ICT制度と、慶英会独自の20問・全解答・14日間の家庭学習案を区別しました。個々の教材・定期考査・クラス編成の判定・英検実施については在籍学年の正式な案内を優先してください。