逗子開成中1の三単現sと複数形sは何が違う？代名詞・speakとtalk・ディクテーション【独自36問】

結論：逗子開成中学校の中1英語で「音読はできるのに三単現の-sを忘れる」「booksの-sとlikesの-sが同じだと思ってしまう」場合、元の英文を繰り返すだけでは不十分です。名詞の-sは数が複数であること、一般動詞の-sは主語が三人称単数で現在形であることをそれぞれ示します。学校公式が2025年6月25日に公表した中1の英語授業記録は、ディクテーション、代名詞の4つの形、名詞と動詞の-s、speakとtalkの辞書での使い分けを扱った例を掲載しています。音で聞いて覚えた文章を、別の主語・数・時制を使う自分の一文へ変えることが、学校の初見の英作文につながります。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。2025年6月の学校授業の具体例と、学校の公式英語カリキュラムを参照しました。2026年度の全クラスが同じ文例や試験範囲を用いるという意味ではなく、本人の教科書・学校プリントが優先です。独自36問・14日間の家庭学習は学校の問題の再現ではありません。無料学習相談・最大1か月完全無料体験では学校の返却答案と本人の苦手技能を整理します。

2025年の学校公式授業｜何をどの順番で学んだか

学校の授業で紹介された活動	本人の自力診断	確認する文法
前時の7英文から3英文を聞いて書く	聞き取った主語・動詞・語尾を白紙で記録	リスニングと正確な綴りを別に確認
代名詞の表をノートに書く	I・my・me・mineを違う文の位置に入れる	主格・所有格・目的格・所有代名詞
三単現の動詞と複数名詞を区別	She likes two songs.の2種類のsを説明	動詞と名詞は変化の理由が異なる
speakとtalkを辞書で比べる	speak English・talk in Englishの意味と構文を説明	語と前置詞・目的語の組み合わせ
CDに合わせてオーバーラッピングする	音声に合わせてから元の英文を閉じて書く	音声模倣と文字からの英文生成

この授業記録は2025年6月24日の一つの授業を学校が紹介したものです。学校の全学年へ毎年同じ7文が出題されるという情報ではありません。ただし、学校が代名詞の品詞による形の違いや、英語辞典の用例まで扱っている事実は、家庭での復習方法を考えるうえで重要です。先生の説明を覚えたかだけでなく、次の週に別の文でもその規則を使えるかを確認します。

動詞の三単現-sと名詞の複数-sを見分ける

She reads five books.のreadsは現在の習慣とSheという単数主語による変化です。一方、booksのsは5冊を示します。They read one book.にすると、主語が複数になったためreadは原形、名詞は一冊なのでbookとなります。二つのsを「数が複数だから」と一緒に扱うと動詞の形が不正確になります。最初に文の主語に下線を引き、動詞に丸を付け、その後に名詞の数を別に考えることが有効です。

sやes、iesが必要な動詞は形も確認する

動詞の終わり方によって、動詞の現在形ではwatches、teaches、studiesのように-esや-iesになることがあります。一方、名詞はboxes、classes、citiesのように複数で形を変えます。同じ綴りの規則に似た部分があっても、名詞と動詞の品詞を判定してから書きましょう。「He teachs…」「two boxs…」のような誤りは例文をただ覚えるだけでは繰り返す場合があります。学校の指定教材に載る活用を先に確認します。

疑問文のDoesの後は動詞に-sを重ねない

Does your sister play tennis?ではDoesが現在の三人称単数を示すため、後ろの動詞は原形playとなります。She doesn’t plays tennis.ではなくShe doesn’t play tennis.です。助動詞canの後もCan he speak English?と原形を使います。問題を解く前にDoes・doesn’t・Did・canなどがあるかを確認すると「主語がheだからとにかく-s」という誤りを防ぎやすくなります。

代名詞の4種類は文の位置で判断する

I / my / me / mine、she / her / her / hersのように一つの人を指す代名詞にも複数の形があります。This is my notebook.では名詞notebookの前なので所有格myです。This notebook is mine.では名詞を繰り返さないため所有代名詞mineです。My teacher helps me.では動詞の目的語なのでmeを使います。単語の表を書けることに加え、実際の英文のどこへ置くかを確認しましょう。

speakとtalkは英語の何を伝えるかで選ぶ

I speak English.は英語という言語を話す、We talk in English.は英語で会話するという自然な基本表現です。talk to a teacherやtalk with a friendでは相手を示します。speak to a teacherも自然であり、speakとtalkが常に完全に違う意味・構文で固定されるわけではありません。学校の授業では辞書に載る用例の違いまで学んでいるので、和訳一語だけで選ぶより、目的語・前置詞・使う場面を一緒に確認してください。

ディクテーションは何を聞き落としたかを数える

短い英文を先生の音声から書くとき、聞き取った意味は正しくてもlikesの-sやbooksの複数-sを落とすことがあります。聞いた音を正確に書く練習と、書いた文章の文法が正しいか確認する練習は関連しますが同じではありません。ディクテーション後に元の英文と照合し、語彙、主語、動詞の語尾、名詞の数、冠詞のどれを間違えたか分類すると、次に聞くときの目標が明確になります。

RepeaTalkと書く練習を結び付ける

逗子開成の公式英語科はRepeaTalkを家庭での音読・暗唱や、聞き取った基本例文のタイピングなどに使うと説明しています。元の文を何も見ずに入力できたら、その主語や名詞の数を変えてもう一文を紙に書き、動詞が三単現になったか確認しましょう。タッチタイピングの熟達と、文法を初めての題材へ転用する力は同一ではありません。アプリの反復に加えて短い白紙再現を行うと学びを検証できます。

英語表現の授業では声だけでなく作文も重要

学校公式の英語科は中1・中2の英語表現で一クラスを二つに分け、ネイティブ教員がSpeaking・Listening・Writingをバランス良く指導すると説明します。英作文では教員から添削を受ける機会もあります。英会話が流暢でも書くときに三単現を落とす生徒は、授業で話した英文を後で短く書き起こし、添削のコメントと照合しましょう。教員の指示する提出物が最優先です。

中1・中2のスピーチは暗唱から初見応答へ

学校公式では中1・中2が自分の町や自分の宝物などをテーマにスピーチし、自作のスライドを利用して開成祭で動画発表する活動が紹介されています。原稿が言えてもWhy do you like it?と聞かれると答えに詰まる場合は、話の内容から一つ理由を選び、一文で説明する練習が役立ちます。スピーチで話したことの具体例を一つ英語で加え、相手の質問を聞いて言い直せるかも確認しましょう。

英検の級と現在の学校文法を別に管理する

逗子開成は中1から英検、中2からGTECなどの外部試験に挑戦すると公式に説明しています。スタディサプリEnglishなどの学校が紹介する学習も役立ちますが、英検の級別問題で正解できても学校の指定の単語・文法で同じ得点になるとは限りません。本人が今受ける級の技能と、今のLessonの文法・和文英訳・聞き取りの宿題を分け、時間が限られる週は学校の提出物と誤答の修正を優先します。

「学習の手引き」で自分の復習を記録する

逗子開成の中高一貫教育ページでは、中学生に各教科の学び方を説明したノート形式の「学習の手引き」を配り、担任の指導を受けながら自学自習の習慣をつけると説明しています。学校から渡された学習計画と振り返りの形式を守りながら、「今日は動詞のsを三つ間違えた」「明日は別の文で二問試す」と具体的に記録します。ページ数を増やすことより、次のテストの初見で同じ失点が減るかが重要です。

先取り進度は二つの学校公式ページで表現に差がある

英語科公式は「中3前期までに中学履修内容を終える」と説明します。一方、学校の中高一貫教育ページには「英数国の3教科で中学内容を中2までに終える」という概要があります。これは複数教科の6年間の設計と英語科の具体的な進度の書き方に違いがある状態です。今の中1・中2がどの文法をいつ学ぶかは、過去の総合案内の数字から決めつけず、担当教員の現年度の年間計画・指定Lessonを確認してください。

外部塾が必要かは学校での自力改善を先に見る

逗子開成の公式FAQは、学校の授業・演習と必要時の補習を利用すれば、通常は通塾不要という方針を説明しています。学校の先生へ質問して翌週の初見英作文でも-sの失点が減っているなら、外部の授業を無条件に増やす必要性は低いでしょう。逆に数日後にもHe likesやThey likeを取り違え、原因を自力で説明できない場合には、学校の教材と誤答案をもとに基礎の規則を診断する個別指導が役立つ可能性があります。

14日間の家庭での復習は短く、繰り返し自力で

14日間という期間は慶英会が作った家庭用の例であり、学校の正式な宿題期間や追試のスケジュールではありません。最初の数日は名詞と動詞の-sを判別し、次に代名詞を正しく使い、聞き取った短文を書き、最後に知らない主語・題材の新しい英文を作ります。学校の課題や部活動が多い日は量を減らしてもよく、本人が誤りの理由を説明できることを優先します。

14日間の復習計画｜発音・文法・意味・白紙英作文

期間	短時間で行うこと	改善の証拠
1〜2日	学校の今の英文で主語・動詞・複数名詞を印付け	動詞の-sと名詞の-sの役割を説明できたか
3〜4日	学校の音声を聞き短文を手書き	語尾-sと前置詞の聞き漏らしを特定
5〜6日	I/my/me/mineなどを異なる文へ入れる	文の位置を根拠に代名詞を選べたか
7〜8日	He likes／They like・Does she likeなどの形を確認	肯定文・疑問文を初見で書けたか
9〜10日	speak English／talk in Englishの用例を辞書で確認	相手と使用言語の表現を区別できたか
11〜12日	RepeaTalk等の音声を元に白紙で別文を作る	元の音読文とは違う英文の動詞形が正確か
13〜14日	学校の今のLessonから別の例を一つ解く	前週の同種のミスが減ったか

この家庭用の14日間は慶英会の練習モデルです。逗子開成の2025年の授業や2026年度の校内再テストが指定した期間ではありません。学校の英語教員から指示された教科書・プリント・提出物を優先し、本人が正しいルールを説明できるかに集中してください。翌週の別の話題の英文でも正確なら、その方法を継続できます。

独自36問｜三単現・複数名詞・代名詞・speakとtalk

問1〜8は学校が公表した授業活動の確認、問9〜24は一般的な英文法、問25〜32は慶英会が書いた創作英文の内容理解、問33〜36は学校と家庭の復習判断です。学校の教科書の原文、小テスト・補習の本試験、英検の過去問題を転載したものではありません。未習の文法が含まれている場合は学校の授業で学んだ後に解いてください。

問1〜8｜学校の授業内容を理解する

問1. 2025年の逗子開成中1授業で前時の英文を聞いて書く活動は何ですか。

問2. 授業記録で区別された名詞の-sの役割は。

問3. 同じ授業で区別された動詞の-sの役割は。

問4. 英語の代名詞で名詞の前に付ける形は。

問5. 動詞や前置詞の目的語にする代名詞の形は。

問6. 学校の授業で辞書を用いて比較した「話す」の2語は。

問7. 逗子開成が家庭の音読支援として紹介するアプリは。

問8. 逗子開成が中1と中2で紹介する英語発表のテーマは。

問9〜24｜文法と自力英作文

問9. Three (book / books) are on the desk.

問10. She (read / reads) comics.

問11. They (read / reads) comics.

問12. My (friend / friends) like sports.

問13. He (have / has) three pens.

問14. The (boxs / boxes) are empty.

問15. My teacher (teach / teaches) science.

問16. Does your sister (like / likes) books?

問17. He doesn’t (walk / walks) to school.

問18. Can your father (speak / speaks) English?

問19. We often talk (in / at) English.

問20. I (speak / speaks) English with friends.

問21. The teacher helps (we / us).

問22. This is (her / hers) bag.

問23. This bag is (her / hers).

問24. Tom talks to (they / them) after school.

オリジナル英文｜Books for Our Class

Rina and Sota wanted to make posters about their classmates’ favorite books. They asked six classmates what was difficult. Some said they could not explain their choices in a short sentence. Sota suggested writing the same long paragraph for everyone. Rina disagreed because different students liked different stories. They decided to make short posters with one reason and one picture. They planned to test their idea the following week. Their teacher told them not to call the plan a success until they collected feedback.

問25〜32｜本文の事実・理由・未検証の結果

問25. 読解：Who planned the poster?

問26. 読解：How many students did they ask?

問27. 読解：What was difficult for the students?

問28. 読解：What was Sota’s first idea?

問29. 読解：Why did Rina disagree?

問30. 読解：What did they decide to try?

問31. 読解：Was the new idea already successful?

問32. 読解：Summarize the passage in three sentences.

問33〜36｜学校学習の優先判断

問33. 「彼女は3冊の本を読む」を英文に。

問34. 「私たちは英語で先生と話す」を英文に。

問35. RepeaTalkで暗唱できても初見の文で-sを誤るときは。

問36. 学校で誤答が減っている場合でも塾の追加は必須ですか。

36問の模範解答と説明

解答1. ディクテーション。 理由：学校公式記録は7つの例文のうち3つを聞いて書いたと紹介しています。

解答2. 複数形を表す。 理由：booksなどの名詞に付くsです。

解答3. 三人称単数現在形を示す。 理由：heやsheを主語にする現在の習慣などで付けます。

解答4. 所有格。 理由：my notebookやtheir booksなどです。

解答5. 目的格。 理由：me、him、her、themなどです。

解答6. speakとtalk。 理由：単語単独の訳だけではなく文の用法を比較しました。

解答7. RepeaTalk。 理由：音読と基本英文のタイプ入力の練習に使用します。

解答8. 自分の町や大切な物など。 理由：スライドを作り英語で発表する活動の例です。

解答9. books 理由：Threeの後は複数名詞です。

解答10. reads 理由：三人称単数の現在形です。

解答11. read 理由：複数主語なので動詞は原形です。

解答12. friends 理由：複数のfriendsにはlikeを使います。

解答13. has 理由：動詞hasは三単現、pensは名詞の複数です。

解答14. boxes 理由：boxの複数は-esを付けます。

解答15. teaches 理由：teachの三単現はteachesです。

解答16. like 理由：Doesの後は動詞原形です。

解答17. walk 理由：doesn’tの後は原形です。

解答18. speak 理由：助動詞canの後は原形です。

解答19. in 理由：使用言語を示すin Englishです。

解答20. speak 理由：Iは三人称単数ではありません。

解答21. us 理由：helpsの後の目的語です。

解答22. her 理由：bagの前に置く所有格です。

解答23. hers 理由：名詞がない位置は所有代名詞です。

解答24. them 理由：前置詞toの後に置く目的格です。

解答25. Rina and Sota. 理由：冒頭の主語に書かれています。

解答26. Six. 理由：六人と明記されています。

解答27. They could not explain their favorite books briefly. 理由：短く説明できないこと。

解答28. One long paragraph for everyone. 理由：全員が同じ長い文章を使う案です。

解答29. Students liked different kinds of stories. 理由：好みが違うからです。

解答30. Short posters with one reason and one picture. 理由：短い説明と絵のポスターです。

解答31. No. They had not tested it. 理由：未実施なので成功とは言えません。

解答32. Rina and Sota asked six classmates about books. Some struggled to describe their choices briefly. They planned short posters and decided to collect feedback. 理由：調査→課題→検証予定の順にまとめます。

解答33. She reads three books. 理由：readsのsとbooksのsは異なる規則です。

解答34. We talk with our teacher in English. 理由：相手と使用言語の表現を分けます。

解答35. 主語と名詞の数を変えた一文を自力で書いて二種類の-sの理由を説明する。 理由：暗唱と文法の運用を分けて測ります。

解答36. 必須ではありません。学校の指導と復習を続け、未解決の技能だけ診断します。 理由：時間・費用と実際の改善を優先します。

模擬得点を学校の定期試験や英検へ換算しない

この独自問題で全問正解したことは逗子開成の2026年度の校内小テストで満点を保証するものではありません。元となった2025年の授業記録は学習の活動例であり、学校の全ての学年の試験内容や評価条件ではないためです。学校の正式な出題範囲が最優先です。三単現・複数名詞・代名詞・発話のうち何の説明ができないかを明確にしたうえで、翌週の初見の一文へ正確に使えるかを確認してください。

よくある質問

逗子開成は名詞-sと動詞-sを実際に授業で比べましたか。

2025年6月の中1授業の学校公式レポートで両者の違いを説明しています。本人の今年の試験範囲は学校で確認してください。

RepeaTalkの音読が満点でも英作文で失点しますか。

あり得ます。音読や暗唱と初見の主語・時制・数を変えた英作文は別に測定してください。

speakとtalkは必ず別の意味ですか。

どちらも話す場面で使いますが、後ろに続ける内容・相手・前置詞に違いがあります。学校の辞典の用例を確認しましょう。

三単現と名詞複数形のsは同じルールですか。

違います。動詞は主語に応じた現在形の変化、名詞は数量に応じた変化です。

中学の英語は中2までに終わりますか。

学校の中高一貫教育の概要と英語科のページで進度の表現に差があるため、本人の学年で配布された年間予定を優先してください。

音読アプリだけで定期テスト対策を完了できますか。

授業の読解・文法・英作文・聞き取りを別に確認する必要があります。学校の指定の課題を優先してください。

英語が平均点以下ならすぐ塾に通うべきですか。

学校は学習の手引きや補習を用意しています。学校で初見の問題も改善しているなら追加を急ぐ必要はありません。

学校別の関連ガイドと無料学習相談

逗子開成の英語・RepeaTalk総合ガイド、平均点以下の学習の手引きと復習40問、学校補習と塾の必要性を判断する21日診断は学校英語全体や通塾判断を扱っています。逗子開成中1・中2の自分の町・宝物の英語スピーチ、スライドと動画発表の独自36問は話す内容・初見質問に特化した別の専門教材です。本記事では2025年に学校が紹介した三単現・名詞複数・代名詞・speak/talkを理解して初見の英文を正しく書けるかを優先します。

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参考にした学校公式資料

2025年6月25日「中学1年生　英語の授業」：代名詞の表・ディクテーション・三単現と名詞複数・speakとtalk。逗子開成「英語」：中1中2の導入期、RepeaTalkとスピーチ・GTEC。逗子開成「中高一貫教育」：学習の手引き・校内補習・学年進度。逗子開成「よくある質問」：通塾方針、補習の考え方。

確認日：2026年10月25日。2025年の中1授業記録は特定の学年・日時の活動を示すもので、現年度の学校のテスト範囲を確約しません。本記事の36問と14日間の家庭学習は慶英会独自の教材であり学校の正式な本試験・教科書を転載していません。

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