横浜の中高一貫校で英語の先生に質問できない中1・中2へ｜神奈川学園・横浜女学院・横浜翠陵・鶴見大附属の学校支援と独自32問【2026】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論｜中高一貫校の英語の先生に質問できない中1・中2は、まず「問題番号・自分の答え・分からない理由」を3行にする

横浜市の中高一貫校に通う中学1年生・2年生が「英語の授業についていけないのに先生へ質問できない」「質問したいことが分からない」「授業後に先生を呼び止めるのが難しい」「補習に呼ばれても、解説を聞いて終わってしまう」という場合、最初から英語が話せるようになる必要はありません。まず学校から配布された問題の中で、自分が何を理解できていないかを3行程度に書き、担当教員が確認できる質問へ変えることが実行可能な第一歩です。

例えば『英語が分かりません』だけでは範囲が広すぎますが、『学校ワークの8ページ・問3で、Does she likes …と書きました。Doesの後がlikeになる理由を教えてください』なら、困っている文法が明確です。質問は授業のあと・学校が設ける学習支援の時間に日本語でして構いません。先生へ直接言い出しにくい場合には、学校の質問ノートや自習室、担任・チューター等の正式な相談方法を利用してください。**英語が不得意な状態そのものを問題と決めつけたり、質問できない生徒が努力不足だと断定したりしないこと**が重要です。

横浜市内でも学校の学習支援制度は異なります。神奈川学園は問題集ノートへのコメントとテスト後の振り返り、横浜女学院はチューターのいる自習室と指名補習、横浜翠陵はチャレンジノート・ドリカムタイム、鶴見大学附属は教科エリアの研究室やGyro手帳などを公式に案内しています。この記事では、それぞれの学校の公式情報と、慶英会が提案する短い質問メモ・14日間の復習・独自32問と全解答を区別して説明します。

質問前の3行メモ｜全部分からなくても、ひとつの問題から始められる

順番	書く内容	記入例（慶英会作成）
①問題の場所	教科書・ワーク名、単元、ページ、設問番号	学校ワーク Lesson 3・問5
②自分が書いた答え	間違えた答えを消さずに書く	Did you went to the library?
③聞きたいこと	何が分からないか短い言葉にする	Didの後はどうしてwentでなくgoですか？

問題番号が書けなくても、英文の一部だけでも構いません。授業が早く進む学校や、複数の英文法が混ざる試験では、どこでつまずいたか本人が説明できないこともあります。その場合は分からなかった問題に付せんを貼り、『どこから考え始めればよいか教えてください』と尋ねるだけでも学習が進みます。教員へ質問したら、教わったルールを翌日に新しい一文で使えるか確かめることが大切です。

「先生に聞きにくい」を4つに分ける｜英語力とは別のハードルもある

• 何を聞けばよいか分からない：問題を理解する前段階で止まっている。設問を一緒に読んでもらうところから始める。
• 授業の速度が速く、聞くタイミングを逃す：授業中に無理に発言せず、学校が指定する放課後・自習室・質問時間を確認する。
• 人前で間違うのが怖い：本人が話しやすい先生・担任・チューターなど相談できる窓口を学校の体制の中から確認する。
• 説明を聞いても翌日また解けない：質問の仕方だけでなく定着の問題がある。翌日に同型の別問題を自分で解き、できなければどこが再び不明か伝える。

これは慶英会の一般的な学習上の分類であり、特定校の生徒に実際に発生した事例や、本人の性格・心理状態を診断したものではありません。質問できない理由が学校生活の不安や対人関係に関わる場合には、英語指導だけで解決しようとせず、保護者と学校が適切に相談できる窓口を確かめてください。

神奈川学園｜英語の問題集ノートを教員が確認、定期テストのやり直しも支援

神奈川学園の公式「学習サポート」では、英語を含む問題集ノートを定期的に提出し教科担当が理解度を確認すること、学習計画を立て、テスト後に英語・数学のやり直しや振り返りを行うことを説明しています。中学1・2年には指名制の英語補習など、学年・時期に応じた講座の過去の実施例も紹介されています。

この仕組みを利用するなら、返却された問題集ノートに教員が示したコメントを見て、『この動詞の形を直した理由が分かりません』『もう一つ似た問題を教えてください』と質問する方法があります。学校が正式に指定するノートの書き方は守り、家庭用の別紙に誤答・質問を整理することを勧めます。指名制補習の対象条件、日時、参加の可否は本人の学年からの連絡を優先してください。

横浜女学院｜中学生の自習室、大学生チューター、英語の指名補習

横浜女学院の公式「学びのサポート体制」は、中学生が19時まで利用できる放課後自習室に大学生チューターが常駐し、質問対応などをすることを紹介しています。章末の英語・数学小テストでつまずきがある場合には、補習・個別対応・再試験を行うと説明しています。

学校公式には夜間講習の例として英検や長文・英作文など細かいテーマも紹介されていますが、古い年度の実施例を2026年度も全員が同じ日に利用できるという意味にはしません。中1・中2で質問が苦手な生徒は、まず『英語の小テストで間違えた問3を一緒に確認したいです』という一文を用意して、自習室・学校が指定した先生やチューターへ相談しましょう。

横浜女学院は英語の導入で独自教材We like Englishを使用し、その後NEW TREASURE（ニュートレジャー）が主体になると公式Q&Aで説明します。ただし今の学年・コース・教材版やテスト範囲は学校の配布資料で確認してください。別の学校の同名教材を使った一般論を、そのまま本校の課題だと断定することは避けます。

横浜翠陵｜チャレンジノートで疑問を残し、ドリカムタイムで確認する

横浜翠陵中学校の公式「教育の特色」は、学習目標・振り返りを記録するチャレンジノートと、放課後のドリカムタイムを紹介しています。メンターによる質問対応、教員室前のドリカムコーナーなども案内され、校内で自分から疑問を解消できる環境づくりが説明されています。

英語の質問が苦手なら、チャレンジノートに『英作文で過去形と現在形を混ぜた』と一行書き、ドリカムタイム等の学校の許可された場で一問だけ聞いてみる方法があります。ただしドリカムタイムでの最終利用時間、下校の条件、サイレント自習室では私語・質問ができないといった詳細は学校が指定するルールを優先してください。学校Webに書かれた19時まで利用可能という案内と、個別生徒に適用されるその日の下校時刻を混同しないことも大切です。

鶴見大学附属｜教科エリアの研究室に質問し、Gyro手帳で翌日の復習を管理する

鶴見大学附属の公式「中学の学び」では、教科エリアに教員が待機する研究室を設置し、分からないことはその日のうちに質問へ行けると紹介しています。Gyro手帳は全員に配られ、週ごとに担任がチェックします。図書館でも大学生チューターによる学習支援を案内しています。

先生に質問する前にGyro手帳や別の紙に困った問題を残し、できれば自分の誤答と正しい答えの違いを一つだけ書いておきましょう。『英語がすべて分かりません』と長時間の説明を求めるより『この二つの文ではどうして動詞の形が違うのですか』と聞くほうが答えやすいことがあります。具体的な利用日時、研究室・図書館での質問ルールは当年度の学校案内に従ってください。

学校の相談窓口は各校で異なる｜「英語の授業担当者でなければ相談できない」とは限らない

学校	公式で紹介される相談・学習支援	最初に確認すること
神奈川学園	教員が問題集ノートを確認、英語の指名補習・テスト振り返り	授業担当教員・返却コメント・学年の補習案内
横浜女学院	中学生の放課後自習室、大学生チューター、指名補習と再試験	自習室の利用条件・小テストの誤答を示す
横浜翠陵	チャレンジノート、ドリカムタイム、教員室前の質問スペース	質問可能な部屋と下校条件
鶴見大学附属	教科エリアの研究室、Gyro手帳、図書館の学習支援	質問できる場所・時間、学年の指定する方法

表は学校公式の一般向け情報をまとめたものであり、すべての窓口が2026年10月の特定の曜日・時刻に必ず利用可能という保証ではありません。また、相談先が複数あっても、本人が最初からすべて利用する必要はありません。ひとつの学習上の疑問を解消し、その結果を翌日に確認するという順序で十分に始められます。

英語で質問する必要はある？｜授業の相談と英会話練習を分ける

学校が英語の授業中に英語での質問や応答を求める場面では、その授業のルールを守ります。しかし、補習で英文法を理解するための質問と、英語で自然に会話する練習は別の技能です。英語での説明を求められていない相談まで、無理に英語だけで行う必要はありません。まず日本語で誤答原因を理解し、その後で英語の短い質問へ移る方法も考えられます。

• I don’t understand this sentence.：この文が分かりません。
• Why do we use does here?：ここではなぜdoesを使いますか。
• Could you explain this word?：この単語を説明していただけますか。
• Could you say that again, please?：もう一度言っていただけますか。
• Can you give me another example?：別の例を見せていただけますか。
• I tried this question, but I don’t know why my answer is wrong.：解いてみたのですが、なぜ私の答えが間違いなのか分かりません。

上の英文は慶英会が作成した一般的な例で、特定の学校の正式な質問表現や定期テスト問題ではありません。英語で質問する目的は難しい語彙を披露することではなく、相手へ疑問が伝わり、そのあと自分の理解が進むことです。聞き返しや別の例の依頼を繰り返し練習することも、英語のリスニングとコミュニケーションの力へつながります。

保護者から先生へ相談する前に、本人に確認したい5項目

• 英語の授業でどの単元から内容が分からなくなったか。
• 教科書・学校ワーク・小テストのうち、最も困っているものは何か。
• 質問できなかった原因は何か。時間・場所・内容・緊張などを分けて考えられるか。
• 同じ文法を翌日解くとき、見本や答えが必要か。
• 学校のどの学習支援・先生・チューターなら本人が利用しやすいか。

保護者が教員に連絡する場合も、本人が可能な範囲で質問へ参加できるようにしましょう。ただし本人が強い不安を感じる場合や学校生活全体に関わる問題がある場合には、質問を一人で完結させることに固執せず、学校・保護者が協力して適切な方法を探してください。本人の意向やプライバシーを尊重し、他の生徒の点数・成績情報を勝手に入手しないことも重要です。

14日間の質問と再テスト｜理解しただけで終わらない具体例

日程	すること	確認
1〜2日	学校英語の直近の問題を5問集め、疑問を3行メモにする	困っている単元を一つに絞る
3〜4日	学校の質問可能な場所と方法を確認し、一問聞く	説明を自分の言葉で記録する
5〜6日	同じ文法の短文を主語・時制を替えて書く	模範解答なしで書けるか
7日	最初の問題5問を自力で再テスト	同じ誤りが繰り返されていないか
8〜10日	読解・作文の質問を一つ追加し、本文の根拠を示す	間違いを説明できるか
11〜13日	翌日に新しい問題で文法・読解を確認	初見でも手順を再現できるか
14日	学校の学習状況と家庭の負担を振り返る	次の二週間の課題を本人が言えるか

この14日間は慶英会による学習方法の例であり、学校が正式に指定する補習期間や面談プログラムではありません。すでに定期考査が近い場合は学校の提出物・試験範囲の対策を先に進め、本人の負担を増やしすぎないようにします。質問できる回数だけを増やすより、教わった内容を翌日自力で説明・記述できることに重点を置きましょう。

【慶英会独自32問】英語の先生へ質問するための文法・会話・読解・英作文

以下は慶英会が独自制作した問題です。横浜4校の実際の小テスト、定期試験、教科書本文、補習課題、教師との非公開の会話記録を転載したものではありません。問題1〜8は基本文法、9〜16は質問する英語、17〜24は独自読解、25〜32は短い英作文と質問の準備です。現在の学年で未習の単元は除外してください。

A｜学校で質問する前に、動詞と語順を確認（1〜8）

• 1．I (am / is / are) a student. 正しい形を選ぶ。
• 2．She (study / studies) English after school. 正しい形を選ぶ。
• 3．Does he (play / plays) soccer? 正しい形を選ぶ。
• 4．We (visit / visited) the library yesterday. 正しい形を選ぶ。
• 5．Did you (go / went) there? 正しい形を選ぶ。
• 6．He can (speak / speaks) English. 正しい形を選ぶ。
• 7．They study English. を疑問文にする。
• 8．She visited a museum. を否定文にする（過去形未習なら飛ばす）。

B｜先生へ一文で質問する英語（9〜16）

• 9．「この文が分かりません」を英語にする。
• 10．「ここではなぜdoesを使いますか」を英語にする。
• 11．「この単語の意味を教えてください」を英語にする。
• 12．「もう一度説明していただけますか」を英語にする。
• 13．「別の例を一つお願いします」を英語にする。
• 14．「私は昨日この問題を解きました」を英語にする。
• 15．「私の答えはなぜ違うのですか」を英語にする。
• 16．「私が分かっているか確認していただけますか」を英語にする。

C｜質問できるようになった架空の生徒の独自英文（17〜24）

独自英文：Yuto is a first-year junior high school student. He often understood the meanings of words but had difficulty writing questions in English. He was not sure when to use do and does. One day, he wrote his question on a small card and showed it to his teacher after class. His teacher explained the rule and gave him another example. The next day, Yuto made three new questions by himself.

• 17．Yutoは何年生ですか。日本語で答える。
• 18．Yutoができたことは何ですか。日本語で答える。
• 19．Yutoが難しいと感じたことは何ですか。日本語で答える。
• 20．Yutoが使い分けに迷っていた二つの語は何ですか。英語で答える。
• 21．Yutoは何に質問を書きましたか。英語で答える。
• 22．先生に質問したのはいつですか。英語で答える。
• 23．先生はどのように助けましたか。日本語で答える。
• 24．翌日Yutoが自力で作れた疑問文は何文ですか。英語で答える。

D｜学校ワークの誤答を説明し、質問を書き出す（25〜32）

• 25．『She like music.』の誤りを直し、なぜか日本語で説明する。
• 26．『Did you went home?』の誤りを直し、なぜか日本語で説明する。
• 27．『They is happy.』の誤りを直し、なぜか日本語で説明する。
• 28．『He can plays tennis.』の誤りを直し、なぜか日本語で説明する。
• 29．「私は昨日勉強した英語をもう一度練習します」を英語にする。
• 30．「この問題が難しいので、先生に質問したいです」を英語にする。
• 31．学校の実際の小テストに間違いがあった場合を想定し、問題の場所・自分の誤答・質問したいことを日本語3行で作る。
• 32．先生へ質問した後、翌日に何をどう再テストするか日本語2文で説明する。

独自32問の解答・確認ポイント

• 1〜4：1 am／2 studies（三人称単数）／3 play（Doesの後は原形）／4 visited（yesterdayは過去）。
• 5〜8：5 go（Didの後は原形）／6 speak（canの後は原形）／7 Do they study English?／8 She did not visit a museum.
• 9〜12：9 I don’t understand this sentence.／10 Why do we use does here?／11 Could you tell me what this word means?／12 Could you explain that again, please?
• 13〜16：13 Could you give me another example, please?／14 I did this question yesterday.／15 Why is my answer different?／16 Could you check whether I understand it?
• 17〜20：17 中学1年生／18 単語の意味を理解すること／19 英語の疑問文を書くこと／20 do and does.
• 21〜24：21 A small card.／22 After class.／23 ルールを説明し、別の例を示した／24 Three questions.
• 25〜28：25 She likes music.（主語Sheで三単現）／26 Did you go home?（Didの後は原形）／27 They are happy.（Theyは複数）／28 He can play tennis.（canの後は原形）。
• 29〜30：29 I will practice the English I studied yesterday again.／30 This question is difficult, so I want to ask my teacher.
• 31〜32：31 例：Lesson 3・問5／自分は『Does she likes …?』と書いた／Doesの後の動詞が原形になる理由を知りたい。32 例：翌日は答えを見ずに同じ型の疑問文を5文作る。3日後に主語と動詞を替えて再確認する。

質問の英文には自然な別解があり、学校で英語による質問が義務づけられていない場合は日本語で質問して構いません。独自読解のYutoは架空の人物で、特定の学校の生徒を表していません。学校の問題番号・先生の実際のコメントを公開する必要はなく、プライバシーに配慮した一般的な練習として利用してください。

質問の回数を増やすより重要なこと｜翌日の学習にどう反映するか

問題の種類	質問したこと	自力の再テスト
動詞の形	主語Sheとgoesの関係	He / My friendなど主語を変える
否定・疑問文	Does / Didの後の動詞原形	別の動詞を使って疑問文を作る
読解	本文のどの一文が答えの根拠か	別の短文から理由を示す
英作文	主張・理由の二文の構造	好きな題材へ書き換える
単語	発音・意味・綴りの関係	翌日日本語から英語を隠して書く

もし説明を聞いても同じ間違いが続くなら、本人が理解していない文法の前提に戻ることが必要かもしれません。質問した数や勉強時間を成果とみなすのではなく、学校から示された基礎を使って初めて見る英文を書けるかを確認してください。分からない単元が増えている場合は、学校の担当者と優先順序を相談し、家庭で無理に大量の教材を追加しないことが大切です。

保護者が外部の英語個別指導を検討するときの確認事項

学校に正式な質問窓口・補習・自習室があり、そこで問題が解決できているなら外部塾の追加は必須ではありません。一方、学校へ質問する時間が合わない、説明を聞いても同じ文法で繰り返し失点する、何を最初に学び直すべきか本人と家庭では整理できない場合は、学校教材に沿う個別指導を補完的に検討できます。

無料体験を比較するときは、教師がただ正答を示すのではなく、本人の誤答からどの単元が不安定か見つけるか、学校の正式なLesson・ワークを優先するか、本人が自力で先生へ質問できるよう練習するかを確認してください。慶英会への最初の相談は学年・教材・困っていることだけでも開始できます。**氏名・学校名・成績表画像は初回から送る必要がありません。**

FAQ｜中高一貫校の英語で質問できないとき

英語の授業中に分からなくても、後から日本語で質問してよいですか？

学校が指定する授業・質問の方法に従ってください。文法の理解が目的なら、日本語で自分の誤答と疑問を整理して説明を求める方法も考えられます。英語での発話を評価する授業とは区別します。

授業担当の先生が忙しそうなら質問を諦めるべきですか？

授業後や放課後の時間、学校が設けている質問窓口・自習室・教科エリアの相談スペースを確認できます。先生にいつなら質問できるか聞く、担任に方法を相談するなど、小さな手順から始めましょう。

英語の小テストが低くて指名補習になりました。何を用意しますか？

小テストの問題・自分の誤答・解答を確認し、質問したい文法を1〜3題に絞りましょう。学校の補習に正式な持ち物・課題がある場合はそちらを優先してください。

横浜女学院の放課後自習室は中学生も使えますか？

学校公式の学びのサポート体制に、中学生が19時まで利用できる自習室と大学生チューターの質問対応が案内されています。実際の利用条件・下校時刻は当年度の学校の連絡を確認してください。

横浜翠陵ではドリカムタイムへ質問だけしに行けますか？

学校公式の案内では、メンター自習室での質問・相談、教員室前のドリカムコーナーを紹介しています。ただし開室条件や曜日・下校時刻は学校の指示が優先です。

神奈川学園の問題集ノートで先生のコメントが分からない場合は？

学校は英語を含む問題集ノートの提出と教科担当による理解度チェックを公表しています。コメントの意味が分からなければ、具体的な問題と自分の答えを示して、もう一つ例を教えてもらう方法があります。

先生に質問すれば14日で必ず英語の点数が上がりますか？

点数の改善幅は保証できません。14日間は慶英会の学習モデルであり、まず同じ文法の別問題を自力で解けるかを判断するための目安です。学校の正式な学習支援を優先し、必要なら追加の個別指導を検討してください。

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慶英会は中高一貫校の学校英語・英検・英作文を、本人の現在の教材や分からない文法に沿ってオンライン個別指導で支援しています。掲載4校と公式提携しているものではなく、各校の内部補習の申込や評価を代行するものでもありません。最大1か月完全無料体験・学習相談では、利用条件・授業回数・担当講師・空き状況を確認した上でご検討いただけます。

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参考にした主な公式情報

• 神奈川学園「学習サポート」：問題集ノートの教科担当チェック、英語の指名制補習、学習計画・テストの振り返り。
• 横浜女学院「学びのサポート体制」：中学生の放課後自習室、チューターによる質問対応、英語の指名補習・章末小テスト・再試験。
• 横浜翠陵中学校「教育の特色」：チャレンジノート、ドリカムタイム・メンター自習室、学習相談と利用時間の案内。
• 鶴見大学附属中学校「学び」：教科エリアの研究室、Gyro手帳、図書館でのチューターによる学習サポート。

2026年10月17日確認。各学校の一般向け公式情報を根拠にし、現在の補習日・利用枠・参加条件・英語の試験範囲は断定していません。慶英会独自32問・全解答、14日モデル、英語の質問例は公式の校内問題や生徒の実際の会話記録ではありません。学校からの正式な案内を優先してください。