山手学院中学校の中1・中2英検3級Reading｜英語週5＋English週2から掲示・Eメールを読む独自4英文32問【全訳・全解説】

結論：山手学院中学校の中1・中2が英検3級Readingで失点するときは、週5時間の「英語」・週2時間の「English」で身につけた単語・文法・会話力を、初めて読む掲示・Eメール・物語・説明文の条件や理由を読み取る力へつなげる必要があります。英語の指示語を追えるだけでなく、変更前後の時刻・根拠・筆者の慎重な結論を選べるかを、慶英会独自の4英文32問で練習します。全訳・全解答・理由を掲載します。

対象：神奈川県横浜市栄区の山手学院中学校に在籍する中学1・2年生と保護者。教材内のボランティア・オンライン交流・発表・節電調査はすべて慶英会が作成した架空の題材で、山手学院で実際に実施した行事や学校試験を再現していません。公式情報確認日：2026年11月4日。

目次

学校公式の英語教育／英検3級Reading／読み方／独自4英文32問／全文和訳・全解答／14日復習／FAQと一次情報

山手学院中学校の「英語」週5時間＋「English」週2時間

学校公式「6年間の学び・教科の特色」によると、中学校は週5時間の英語で音声・音読・書き取り・リスニングを反復し、小テスト・問題演習を通じて文法や単語を定着させます。ネイティブスピーカー教員による週2時間の「English」では身近なテーマで表現を学び、英語でコミュニケーションする力を伸ばします。

そのような学校英語の土台があっても、初めて読む英文を英検の4肢選択に当てはめる際には、事前に覚えた本文とは違う情報整理が必要です。「Englishの会話はできるが、英検の掲示やメールで日時を間違える」という問題を分けて確認します。

学校の教材・試験範囲・生徒の英検受験級は個々に確認してください。英検3級受験が中1全員に義務づけられるとは断定しません。

英検3級の現行Reading形式：学校英語と別に必要な練習

日本英語検定協会の3級試験内容によると、リーディング・ライティングは65分、Readingは短文語句空所補充15問、会話文空所補充5問、長文内容一致10問です。長文の題材は掲示・案内、Eメール、説明文など。この記事は内容一致の技能を詳しく点検するために、4つの独自英文で合計32問を作った補助教材です。公式問題の設問数・配点を再現する模擬試験ではありません。

既存の指示語読解記事と今回の記事の違い

既存の学校別記事ではit・they・thisが指す語を探す練習をしています。本記事では、日時・登録条件・人の発言・数値の比較・その数値をどう解釈すべきかまで範囲を広げ、英検3級Readingの「本文の内容に関する質問」に答えることを目的とします。

学校で学んだ英文法を初見Readingに使う3段階

第1段階：各段落の主語・動詞と、時を表す語（yesterday、on Friday、by Thursdayなど）を確認。第2段階：設問の疑問詞を見て、本文の根拠となる文を探す。第3段階：because・but・instead・however・if の前後を読み、答え候補が「変更前の時刻」「別の人物」「本文にない断定」になっていないか消去します。

正答した問題でも根拠の英文を示せなければ復習します。学校の小テストで覚えた単語を、別の題材で初見読解できるかが定着確認になります。

慶英会独自4英文32問【掲示・Eメール・物語・説明文】

本文・人物・調査データはすべてオリジナルです。各英文は8問で、全て4肢選択です。先に和訳・解答を見ずに読み、あとで本文中の根拠を確かめてください。

英文1｜地域の英語案内活動：条件を読む掲示（Q1〜Q8）

Volunteer English Guide Day

The Town Museum will hold Volunteer English Guide Day on Saturday, September 12. Students aged twelve to fifteen may join. The activity starts at ten o’clock, but all volunteers must arrive by nine thirty.

The museum will provide maps and short English information sheets. Volunteers will work in pairs. Each pair will explain two exhibits to visitors and answer simple questions. A museum worker will stay nearby to help.

You don’t need to be able to speak perfect English. You should, however, practice reading the information sheets before the event. The museum will email the sheets to registered volunteers on Thursday.

There are only twenty places, and registration closes at five on Tuesday. If you cannot attend after registering, please tell the museum by Friday morning.

Lunch is not provided, because the activity ends at twelve thirty. Volunteers may bring water and a small notebook.

Q1. Who can join the event? A. Students aged twelve to fifteen. ／ B. Only adults. ／ C. Students under six. ／ D. Only museum employees.

Q2. When does the event start? A. At 9:30. ／ B. At 10:00. ／ C. At 12:30. ／ D. At 5:00.

Q3. How will volunteers work? A. Alone. ／ B. In groups of four. ／ C. In pairs. ／ D. With their parents.

Q4. What will the museum email on Thursday? A. Tickets for a train. ／ B. A lunch menu. ／ C. A photograph of the town. ／ D. English information sheets.

Q5. Why is perfect English not required? A. A museum worker will help nearby. ／ B. The event will be in Japanese only. ／ C. No visitors will come. ／ D. The maps are not ready.

Q6. How many volunteer places exist? A. Ten. ／ B. Twenty. ／ C. Thirty. ／ D. Forty.

Q7. When does registration close? A. On Monday morning. ／ B. On Tuesday morning. ／ C. At five on Tuesday. ／ D. At five on Friday.

Q8. Why is lunch not provided? A. The cafeteria is small. ／ B. The event is free. ／ C. The museum has no tables. ／ D. The activity ends at 12:30.

英文2｜外国の友人との週末交流：予定が変わるEメール（Q9〜Q16）

Subject: Our Weekend Interview

Hi Emma,

I’m excited to talk with you online about life at our schools. I have prepared five questions, but I will ask only three during our first call so that we have time to discuss your answers.

We planned to meet online at seven on Saturday evening. However, you wrote that your music lesson now finishes at seven thirty. Could we start at eight instead? The time difference between our cities is one hour, so please check that we are talking about the same time.

I would like to ask about school lunches, the way students travel to school, and what you enjoy doing after classes. I will write a short report for my English class next week.

My brother wanted to join the call, but he has a soccer game. Maybe he can talk with us another time.

If you agree with the new time, please email me by Thursday. I will send the video meeting link on Friday.

Best wishes,

Haruki

Q9. How many questions did Haruki prepare? A. Three. ／ B. Four. ／ C. Five. ／ D. Six.

Q10. How many will he ask in the first call? A. Two. ／ B. Three. ／ C. Five. ／ D. Six.

Q11. Why is the original meeting time difficult? A. Emma has a music lesson until 7:30. ／ B. Haruki is taking a train. ／ C. The school is closed. ／ D. The computer is broken.

Q12. What new time does Haruki suggest? A. At 6:00. ／ B. At 7:00. ／ C. At 7:30. ／ D. At 8:00.

Q13. What time-related issue must they check? A. The date of the sports game. ／ B. The time difference between their cities. ／ C. The library opening hours. ／ D. The length of the school day.

Q14. What will Haruki write next week? A. A science paper. ／ B. A book review. ／ C. A short report for English class. ／ D. A letter to his brother.

Q15. Why can his brother not join? A. He has a soccer game. ／ B. He has to visit a doctor. ／ C. He has a piano test. ／ D. He is on holiday.

Q16. When will Haruki send the meeting link? A. On Thursday. ／ B. On Saturday. ／ C. On Sunday. ／ D. On Friday.

英文3｜発表で困った生徒：物語の出来事と理由（Q17〜Q24）

Ryo was preparing a short English presentation about a place he wanted to visit. He chose an island that was famous for its beautiful birds.

At first, Ryo wrote every sentence on six cards. He practiced reading the cards many times. When he showed the presentation to his friend Nao, she said that the ideas were interesting but it was difficult to see the pictures because he kept looking down.

Nao suggested writing only the main words on one card and practicing without reading every sentence. Ryo was nervous because he sometimes forgot difficult words. Nao said, "Use easier words to explain the same ideas. You can still tell a good story."

The next day, Ryo tried again. He looked at his classmates and explained how the birds found food and protected their young. He forgot the name of one bird, but he described its color and shape instead.

After the presentation, the teacher praised Ryo for explaining clearly and answering a question. Ryo learned that being able to communicate was more important than saying every word exactly as he had written it.

Q17. What was Ryo’s presentation about? A. A sport he played. ／ B. A place he wanted to visit. ／ C. A book he bought. ／ D. His favorite meal.

Q18. Why did Ryo choose the island? A. It was near his home. ／ B. His father lived there. ／ C. It was famous for birds. ／ D. It had a music school.

Q19. How many cards did Ryo first use? A. Six. ／ B. Five. ／ C. Three. ／ D. One.

Q20. What problem did Nao point out? A. The room was too cold. ／ B. The speech was too short. ／ C. Ryo forgot to bring photos. ／ D. Ryo kept looking down while reading.

Q21. What did Nao suggest writing on a card? A. All six paragraphs. ／ B. Only the main words. ／ C. The names of classmates. ／ D. A full translation.

Q22. How did Ryo explain the bird whose name he forgot? A. He described its color and shape. ／ B. He stopped speaking. ／ C. He asked the teacher to answer. ／ D. He showed a dictionary.

Q23. What did the teacher praise? A. The number of cards. ／ B. Ryo’s handwriting. ／ C. His clear explanation and answer. ／ D. The size of the island.

Q24. What did Ryo learn? A. Always use difficult words. ／ B. Read every sentence exactly. ／ C. Never use pictures. ／ D. Communication matters more than exact memorization.

英文4｜節電の小さな調査：数値・結果・限定的な結論（Q25〜Q32）

A group of students wanted to learn how much electricity their classroom lights used. They asked their teacher if they could record the times when lights were left on in an empty classroom.

In the first week, they found that the lights were on without anyone in the room for a total of ninety minutes. They placed a reminder by the door and asked the last person to leave to check the lights.

In the second week, they recorded only thirty minutes. The students were pleased, but their teacher told them to be careful about the conclusion. During the second week, several classes had been held in other rooms, so the classroom was used less often. That may have affected the numbers.

The group decided to collect information for four more weeks. They would record not only how long the lights stayed on, but also how many hours students used the classroom.

They planned to compare the numbers carefully before asking the whole school to follow the same rule.

Q25. What were the students studying? A. How fast computers worked. ／ B. The price of lunch. ／ C. How long lights stayed on in an empty classroom. ／ D. How many students used trains.

Q26. What was the first week’s total? A. 30 minutes. ／ B. 60 minutes. ／ C. 120 minutes. ／ D. 90 minutes.

Q27. What action did students take? A. Put a reminder by the door. ／ B. Buy new lights. ／ C. Close the school. ／ D. Remove the windows.

Q28. What was the second week’s total? A. 90 minutes. ／ B. 30 minutes. ／ C. 45 minutes. ／ D. 120 minutes.

Q29. Why did the teacher advise caution? A. The students could not count. ／ B. No one had used the classroom. ／ C. Classroom use was lower in Week 2. ／ D. The lights were broken.

Q30. How many more weeks would they collect data? A. One. ／ B. Two. ／ C. Three. ／ D. Four.

Q31. What new information would they also record? A. Hours the classroom was used. ／ B. The color of the walls. ／ C. The age of the teacher. ／ D. Names of students arriving late.

Q32. What will students do before making a schoolwide recommendation? A. Stop their research. ／ B. Compare the collected numbers carefully. ／ C. Ask for new chairs. ／ D. Hold a sports event.

4英文の全文和訳・32問の正解と根拠解説

英文1｜地域の英語案内活動：条件を読む掲示：全文和訳と解答

全文和訳：町の博物館では9月12日土曜に英語案内ボランティアの日を開催します。12〜15歳の生徒が参加できます。活動開始は10時ですが、ボランティアは9時30分までに到着します。地図や短い英語の説明資料は博物館が用意します。2人組で展示2つを説明し、簡単な質問に答えます。職員も近くで支援します。完璧な英語は必要ありませんが、事前に資料を読む練習が必要です。登録者には木曜日に資料をメールします。定員は20人で申込締切は火曜午後5時。登録後に行けなくなった人は金曜朝までに連絡します。12時30分に終わるので昼食は出ません。水と小ノートを持参できます。

内容の要点：英語案内をする生徒は、参加条件・集合時刻・資料配信日・申込期限を混同せず読み、2人組で展示を説明します。

Q1 正解A｜Students aged twelve to fifteen.。根拠：ages twelve to fifteenとある。

Q2 正解B｜At 10:00.。根拠：活動は10時開始。9:30は集合期限。

Q3 正解C｜In pairs.。根拠：work in pairsとある。

Q4 正解D｜English information sheets.。根拠：email the sheets … on Thursday。

Q5 正解A｜A museum worker will help nearby.。根拠：職員が近くで支援する文脈。

Q6 正解B｜Twenty.。根拠：only twenty places。

Q7 正解C｜At five on Tuesday.。根拠：registration closes at five on Tuesday。

Q8 正解D｜The activity ends at 12:30.。根拠：ends at twelve thirtyが理由。

英文2｜外国の友人との週末交流：予定が変わるEメール：全文和訳と解答

全文和訳：件名：週末のインタビュー。エマへ。学校生活についてオンラインで話すのを楽しみにしています。質問5つを準備しましたが、最初の通話では回答を話し合う時間を確保するため3つだけ聞きます。土曜夕方7時の予定でしたが、あなたの音楽の授業が7時30分に終わると聞きました。代わりに8時開始にできるでしょうか。街の時差が1時間あるので同じ時刻について話しているか確認しましょう。給食、通学、放課後の楽しみについて尋ねたいです。来週英語の授業で短い報告を書きます。弟は参加したかったけれどサッカーの試合があるので別の機会に。新時刻に同意するなら木曜までにメールしてください。金曜に会議リンクを送ります。ハルキより。

内容の要点：ハルキは5問準備したが通話では3問に絞り、音楽の授業と時差を考慮して8時開始を提案。木曜返信・金曜リンク送信という別の期限を読み分けます。

Q9 正解C｜Five.。根拠：prepared five questions。

Q10 正解B｜Three.。根拠：will ask only three during first call。

Q11 正解A｜Emma has a music lesson until 7:30.。根拠：music lesson finishes at 7:30。

Q12 正解D｜At 8:00.。根拠：start at eight instead。

Q13 正解B｜The time difference between their cities.。根拠：time difference one hour。

Q14 正解C｜A short report for English class.。根拠：write a short report for English class。

Q15 正解A｜He has a soccer game.。根拠：he has a soccer game。

Q16 正解D｜On Friday.。根拠：send … link on Friday。

英文3｜発表で困った生徒：物語の出来事と理由：全文和訳と解答

全文和訳：リョウは行きたい場所について英語発表を準備していました。美しい鳥で知られる島を選び、全文を6枚のカードに書いて何度も読みました。友人ナオは考えは面白いが下ばかり見て写真が見せられていないと指摘しました。ナオは主な語だけを1枚に書き、全文を読まない練習を提案しました。難しい単語を忘れそうで不安なリョウに、簡単な語でも同じ内容を説明できると伝えました。翌日リョウはクラスメイトを見て鳥の食べ物や子育てを説明しました。鳥の名前を忘れましたが色や形を説明しました。先生は明確な説明と質問への回答を褒めました。リョウは原稿を一語一句言うことより意思疎通が重要だと学びました。

内容の要点：スピーチの目的は暗記の完全再生ではなく意思疎通。6枚の原稿を1枚のキーワードに整理し、知らない単語を言い換えて説明する流れを読みます。

Q17 正解B｜A place he wanted to visit.。根拠：a place he wanted to visit。

Q18 正解C｜It was famous for birds.。根拠：famous for its beautiful birds。

Q19 正解A｜Six.。根拠：six cards。

Q20 正解D｜Ryo kept looking down while reading.。根拠：kept looking down が問題。

Q21 正解B｜Only the main words.。根拠：only the main words on one card。

Q22 正解A｜He described its color and shape.。根拠：described its color and shape instead。

Q23 正解C｜His clear explanation and answer.。根拠：explaining clearly and answering a question。

Q24 正解D｜Communication matters more than exact memorization.。根拠：最終文の学び。

英文4｜節電の小さな調査：数値・結果・限定的な結論：全文和訳と解答

全文和訳：生徒のグループは教室の照明がどれだけ電気を使っているか調べたいと考え、無人の教室で点灯していた時間を記録してよいか先生に尋ねました。第1週は合計90分でした。ドアに注意書きを貼り、最後に退出する人が照明を確認するよう頼みました。第2週は30分でした。生徒は喜びましたが、先生は結論に慎重であるよう注意しました。第2週は他の教室で授業が行われたため教室の利用頻度自体が低く、それが数字に影響したかもしれないからです。グループはさらに4週間、点灯時間だけでなく教室の使用時間も記録することにしました。全校に同じルールを広める前に数字を慎重に比較する予定です。

内容の要点：第1週90分から第2週30分へ減ったが、その原因が注意書きだけとは限りません。教室利用時間の違いという交絡要因に目を向ける読解です。

Q25 正解C｜How long lights stayed on in an empty classroom.。根拠：lights left on in empty classroom。

Q26 正解D｜90 minutes.。根拠：first week ninety minutes。

Q27 正解A｜Put a reminder by the door.。根拠：placed a reminder by the door。

Q28 正解B｜30 minutes.。根拠：second week thirty minutes。

Q29 正解C｜Classroom use was lower in Week 2.。根拠：classes held elsewhere, room used less。

Q30 正解D｜Four.。根拠：four more weeks。

Q31 正解A｜Hours the classroom was used.。根拠：how many hours students used classroom。

Q32 正解B｜Compare the collected numbers carefully.。根拠：compare numbers carefully before rule。

14日で「読める」から「根拠を選べる」へ

1〜3日目：英文1の掲示を読み、申込期限・欠席連絡期限・集合時刻を区別します。4〜6日目：英文2のEメールで変更前と変更後の時刻、質問数、返信期限を確認。7〜9日目：英文3で出来事の順序と登場人物の助言を追います。10〜12日目：英文4で人数ではなく時間の数値を読み、別の理由が結果に影響し得ることを確認。13日目：32問を再解答し、同じ種類の誤答を分類。14日目：英検3級の公式過去問で本試験の設問数・時間配分を確認します。

本記事の正解数は家庭学習用の記録です。28問以上正解しても根拠が説明できない場合は復習し、20〜27問は時刻・条件・指示語の分野別に見直し、19問以下は学校英語の基本文型と短い英文から再確認するとよいでしょう。これらの区分は英検のCSEスコアや合格基準ではありません。

学校教材とオンライン個別指導で確認すること

学校の英語週5時間の小テスト・副教材の誤答と、Englishの会話活動、英検3級のReadingの誤答を分けて整理します。小テストの動詞活用で失点するなら基礎文法が優先。小テストはできても新しいEメールの条件を読めないなら初見読解が優先です。保護者は使用教材の現在の範囲と模試の誤答を用意して、学校の学習と英検を両立する配分を検討できます。

関連する公開記事：山手学院中学校の英語・定期テスト対策、指示語it・they・thisを読む独自40問、英検3級Eメール英作文40問。読む・書く・話すで異なる課題を分けて学習します。

保護者のよくある質問

Q. Englishの授業で英語を話せれば英検3級Readingは得点できますか？

A. 会話の経験は役立ちますが、書かれた条件・期限・変更・主張を読む技能は別に練習する必要があります。

Q. 山手学院の教科書は英検3級の内容と同じですか？

A. 学校英語と英検では目的や設問形式が異なります。学年別の採用教材やテスト範囲は学校の資料を確認してください。

Q. この4英文は学校の配布教材ですか？

A. いいえ。学校公式の英語教育を参考にした慶英会独自の創作教材です。学校の課題・テストを転載していません。

Q. 正答できても読むのが遅い場合は？

A. 根拠を正しく選べるようになってから、段落の要点を取る速さを段階的に上げ、英検公式過去問で制限時間内に解けるか確認します。

参考にした主な公式一次情報（2026年11月4日確認）

山手学院中学校・高等学校「6年間の学び／教科の特色」、英検協会「3級の試験内容」、英検3級公式過去問。本記事の英文・問題・和訳・解説は学校や英検協会の公認ではなく、慶英会の独自教材です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する