結論（2026年10月19日時点）：山梨県の中高一貫校に通う中学1・2年生が、11〜12月の英語の試験に向けて点数を立て直すには、単語を長時間覚え直すだけでも、AI英会話を毎日続けるだけでも足りません。学校から配られた今回の試験範囲と直近の小テストを起点に、①語彙の再生、②主語・動詞・時制、③文章の根拠を読む、④初見の英作文という4領域に分け、28日間で「見れば分かる」を「何も見ずに書ける」に変えることが重要です。山梨英和のPROGRESS IN ENGLISH 21、駿台甲府のELSA、山梨学院のe-Spireは学習の入口が異なります。本記事は学校公式の教育情報と独自30問に基づく家庭用対策であり、学校配布の本年度試験範囲・日程や出題を保証するものではありません。
まず手元に、学校の範囲表、授業ノート、ワーク、直近2回の小テスト、前回の定期テスト答案を集めてください。試験日が確定していない家庭も、直前だけ勉強を詰め込まず、1日25〜35分の復習を今日から始められます。英検一次・二次の対策は学校英語の答案分析と混ぜず、別の短時間枠で管理します。
1. 学校別の英語学習を比較｜同じ「期末対策」でも優先順位が違う
最初に必要なのは、学校の公式教育方針と、実際に学校から指示されているテスト対策を分けて考えることです。以下は各校の公表資料を基にした「家庭での学習設計」の提案です。校内の採点基準、今回の範囲、学年の使用教材を断定するものではありません。
| 学校 | 公式情報で確かめられる特徴 | 答案で検証したいこと |
|---|---|---|
| 山梨英和中学校 | PROGRESS IN ENGLISH 21とLogic & Expression、学習計画実践表・5教科の分析・SELF | 教科書本文の理解と異なる文への書き換えを両方できるか |
| 駿台甲府中学校 | ELSAの発音学習、AIロールプレイ・ICT教材 | 音声で言える表現を、主語や時制を変えて書けるか |
| 山梨学院中学校 | I4U・e-Spire・英語4技能、学校案内の学習プログラム | 教材内で正解した英文を、ヒントなしの初見英作文に転用できるか |
学校名だけで「NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用している」「全員が同じAI教材を同じ頻度で使う」「次の試験は何日」と推測してはいけません。英語教材と単元はクラス・年度によって異なる場合があります。家庭では担当教員が配布した最新資料を優先し、次の表を使って学習上の弱点を記録してください。
2. 最初の30分で答案を診断する｜点が伸びない原因を5分類
| 失点の種類 | 例 | 今日の修正方法 |
|---|---|---|
| A. 単語・綴り | 意味は分かるがスペルを再現できない | 日本語→英語で8語だけ小テストし、翌日に再テスト |
| B. 語順・動詞 | He go / Did you went 等 | 主語・時制・疑問文の形を3例ずつ変える |
| C. 読解の根拠 | 本文にないことを推測して答えた | 根拠となる英文を一文に特定し日本語にする |
| D. 英作文 | 覚えた英文以外では文が出てこない | 主語・日時・場所を変えた2文を書く |
| E. 時間・提出物 | 解けるのに制限時間で空欄が残った | 10分の小テストと学校提出物の締切管理 |
答案には「間違えた問題番号／理由／正しいルール／類題で再現できた日」を記録します。正答を赤ペンで写すだけでは、類題で点を取れるか確かめられません。3回連続で類題を正解できたらその項目を卒業し、まだ間違える項目に時間を再配分します。
失点原因が複数あり、家庭だけでは優先順位を決めにくい場合：山梨県の中高一貫校で使用している英語教材と直近の小テストの状況を整理したうえで、慶英会の無料体験・学習相談（最大1か月完全無料体験の対象条件を確認）も利用できます。相談時には学校名・学年・教材名・苦手な問題形式だけでも、初回の学習方針を具体化できます。
山梨英和｜学校の計画表を「勉強した時間」から「再現できる英文」へ
学校は学習計画実践表と５教科の分析を案内しています。例えば「英語40分」だけでは実力の変化が測れません。「不規則動詞を8語、日本語を見て綴りまで正解」「否定文への書き換え4問中3問を正解」のように成果を記録します。PROGRESS IN ENGLISH 21の文章を意味で理解することと、別の人物・日時に変えて英文を書くことを分け、週末に両方を再確認してください。学校のSELFの記録を無理な睡眠削減の理由にせず、継続可能な学習量を調整します。山梨英和の計画表・テスト分析の詳細ガイドも参照できます。
駿台甲府｜ELSAの発音と筆記の正答率を別々に測る
駿台甲府の公式2026学校案内にはELSA、ICTの学習セット等が示されています。英語の音が良くなっても、「昨日何をしたかを過去形で2文書く」「三単現を守って説明する」の成績改善とは別です。音声練習の後にノートを閉じ、同じ意味の英文を綴りまで書きます。発音学習をやめるのではなく、同じ内容を筆記へ橋渡しするのが狙いです。駿台学力テストと定期考査の違いも確認してください。
山梨学院｜e-Spireの画面内正答を初見の英文に転移する
山梨学院の英語教育公式ページはI4Uやe-Spireを案内しています。教材のヒントが見えている状態で答えられても、学校考査の自由英作文で同じ力が出るとは限りません。新しいテーマを1つ示し、①意見1文、②理由1文、③具体例1文の順に紙へ書いてみましょう。発表・会話の達成感とテストの記述力を同じ点数で評価しないことが重要です。e-Spireと中2英作文の詳しい復習例も参考になります。
3. 28日間の学習計画｜毎日25〜35分で回す
| 期間 | 毎日の基本メニュー | 週末の確認と次の判断 |
|---|---|---|
| 1〜7日目 | 語彙8語／動詞の形4問／本文根拠1問 | 直近答案を5分類。間違いが多い2領域だけ翌週へ持ち越す |
| 8〜14日目 | 誤答単語の再テスト／疑問・否定・時制の書き換え／短い初見読解 | 元の教材から単語と登場人物を変えた類題6問を解く |
| 15〜21日目 | 実際の試験範囲から重要英文／3文の英作文／10分テスト | 時間内正答率と空欄数を確認。未提出物がないか学校指示で点検 |
| 22〜28日目 | 解けなかった問題の再演習／混合問題／見直し | 新教材の追加を止め、間違いの再発防止を優先 |
平日は語彙8分、文法10分、読解または英作文10分、誤答記録5分が基本です。部活動などで20分しかない日は、復習対象を半分に減らして構いません。休日に数時間を詰め込むより、前日に間違えた英文を翌日書けるか確認することに価値があります。なお「28日」は家庭用のモデルであり、学校の具体的な試験日を指すものではありません。
4. 中1と中2で優先する文法が違う
中1｜be動詞・一般動詞・三単現・疑問文から修復する
「She is plays tennis.」のようにbe動詞と一般動詞を重ねてしまう場合、例文を20回暗唱する前に、まず「誰が／何をする／いつ」を区切ります。「She plays tennis. → Does she play tennis? → She doesn’t play tennis.」と形を変え、一般動詞の疑問・否定では原形が必要になることを本人が説明できるか確認してください。
中2｜過去・未来・比較・接続詞と長い文の骨格を整える
中2では既習の範囲に加え、学校で学んだ時制や複文が重なります。「I went to the library because I wanted a book.」なら、主節とbecause以下の両方に主語と動詞があると認識できることが重要です。「授業で未習の分野」を定期テスト対策として先取りさせる必要はありません。範囲内の単元だけを優先し、使える英文を一つずつ増やします。
5. 独自30問｜解説を読む前に自力で解く
以下は慶英会が作成したオリジナルの英語診断問題です。各学校の過去問や実際の出題予測ではありません。基本文法・誤り訂正・読解・自分の考えを書く力を広く測る設計です。学校の定期試験範囲外の項目がある場合、その項目は後回しにしてください。
A. 空所に適する語を書きなさい（1〜8）
1〜8：
1. My brother ___ basketball after school. (play / plays)
2. ___ you like science? (Do / Does)
3. Aya ___ not at home yesterday. (was / were)
4. We ___ a movie last night. (watch / watched)
5. There ___ two notebooks on the desk. (is / are)
6. I am ___ to visit my aunt tomorrow. (go / going)
7. Ken is ___ than his brother. (tall / taller)
8. I studied hard ___ I had a test. (because / but)
B. 文の誤りを1か所直し、全文を書きなさい（9〜16）
9. She don’t have a red bag.（誤りを直す）
10. Did you visited the museum?（誤りを直す）
11. He can speaks English.（誤りを直す）
12. I am interested for music.（誤りを直す）
13. They was late for school.（誤りを直す）
14. She is more tall than I am.（誤りを直す）
15. I didn’t went to the park.（誤りを直す）
16. My sister like reading books.（誤りを直す）
C. 次の英文を読み、英語または日本語で答えなさい（17〜22）
オリジナル英文：Our school has a small science club. Last Tuesday, we planted three beans in different cups. One cup was near the window, one was on a shelf, and one was in a dark box. We wrote notes every afternoon. After six days, the bean near the window was the tallest. Our teacher asked us not to guess before checking our notes. Next week, we will explain the results to younger students. I want to speak clearly because everyone should understand our experiment.
17. What did the students plant?
18. Where was one of the cups? Give one place.
19. Which bean was the tallest after six days?
20. How often did they write notes?
21. What will they do next week?
22. Why does the writer want to speak clearly?
D. 日本語の条件を満たす英文を自分で書きなさい（23〜30）
23. あなたが昨日勉強した教科を、過去形の英文1文で書く。
24. 好きな教科を1文、その理由をbecauseで続けて1文書く。
25. 来週する予定をbe going toで1文書く。
26. 放課後の習慣を三人称単数の主語で1文書く。
27. 先生に許可を尋ねる英文をcanを使って1文書く。
28. 2つの科目を比較しthanを使って1文書く。
29. あなたの学校の行事を、Whenで始まる疑問文で尋ねる。
30. 中間・期末対策で改善したいことを、意見と理由の2文で書く。
6. 30問の解答・短い解説｜丸暗記ではなく類題まで
1〜16：基本語法・誤り訂正
1. plays — 主語My brotherは三人称単数で現在形。
2. Do — 主語youの一般動詞の疑問文。
3. was — Ayaは単数、yesterdayは過去。
4. watched — last nightで過去形。
5. are — two notebooksは複数。
6. going — be going to の形。
7. taller — thanを用いた比較級。
8. because — 理由を示す接続詞。
9. She doesn’t have a red bag. — 三単現の否定はdoesn’t＋動詞原形。
10. Did you visit the museum? — Didの後は動詞原形。
11. He can speak English. — canの後は動詞原形。
12. I am interested in music. — be interested in ～。
13. They were late for school. — Theyは複数なのでwere。
14. She is taller than I am. — tallの比較級はtaller。
15. I didn’t go to the park. — didn’tの後は原形。
16. My sister likes reading books. — 三単現の現在形には-s。
17〜22：読解
17. Three beans. — three beansを明記。
18. Near the window. / On a shelf. / In a dark box. — いずれか1つで正解。
19. The bean near the window. — after six daysに対応する一文を探す。
20. Every afternoon. — 頻度を問うHow often。
21. They will explain the results to younger students. — 未来の予定はwillの文。
22. Because everyone should understand their experiment. — because以下の理由を使う。
23〜30：英作文の例
23. I studied English yesterday. — 動詞の過去形と時を示す語を使う。
24. I like science. I like it because I enjoy experiments. — 理由が主張を具体的に説明していれば別解可。
25. I am going to visit the library next week. — be going to＋動詞原形。
26. My friend practices the piano after school. — 主語と動詞の一致。
27. Can I open the window? — Can I＋動詞原形。
28. Math is more difficult than English for me. — 比較級の形に注意。
29. When is your school festival? — be動詞の疑問文。
30. I want to write English faster. I will practice short sentences every day because I often run out of time. — 目標と理由がつながっていれば別解可。
自己採点ではA・B各8点、C6点、D8点の計30点を上限とします。Dは意味が通り、文法が正しければ模範解答と異なっても正解にして構いません。24点以上でも学校教材の読解・長文で困っている場合は、教材レベルとのギャップを疑ってください。23点以下なら誤答を5分類し、最も間違えた2領域を優先します。これは家庭向けの便宜的な診断目安であり、偏差値・進級判定・英検合格可能性を示す統計基準ではありません。
7. 英検二次が近い場合｜定期テスト対策と競合させない
2026年度第2回英検の二次試験が11月に予定されている場合、英検面接練習は学校英語の学習時間をすべて置き換えないようにしましょう。学校の英作文でbe動詞・一般動詞の混同が続く生徒は、面接で使える短い英文を学ぶときにも基礎文法を修正します。一次結果・二次日程と受験者区分は必ず英検協会・個別受験票で確かめてください。山梨県向け英検二次36問ガイドには別の練習例があります。
8. 保護者が試験前に確認したい7つのポイント
- 学校の配布資料で次の試験日と提出物の締切を確認したか（学校ごと・学年ごとに異なる）
- 今回の範囲表と英語ワークの該当ページを机に置いているか
- 直近2回の小テストで同じタイプの誤りが続いていないか
- AI音声練習の達成率と紙に書く英文の正答率を分けているか
- 長文読解で推測ではなく本文根拠を示せるか
- 親が答えを口頭で教える前に、本人がもう一度全文を書けるか
- 試験1週間前に新教材へ手を広げず、誤答の再テストを実施できるか
9. よくある質問
Q. 山梨英和・駿台甲府・山梨学院の期末試験日は同じですか？
同じとは限りません。各校の年間行事表・学年配付の考査範囲表が確定情報です。本記事は2026年秋冬の家庭学習モデルで、各校の具体的な実施日を示したものではありません。
Q. ELSAで発音の評価が上がれば、英語のテストも上がりますか？
発音の改善は大切ですが、筆記の綴り・語順・読解の正答を保証しません。音読した英文を資料なしで書き、別の主語・時制でも使えるか確かめてください。
Q. e-Spireの正答率が高いのに学校の記述式で失点します。
ヒントの有無・形式が異なる可能性があります。教材で出会った語句を使い、新しいテーマで意見・理由・具体例を書く練習を加えます。実際の採点ルールは学校に確認してください。
Q. 中2で中1のbe動詞まで戻るのは遠回りではありませんか？
中1範囲の誤りが次の単元に影響する場合は、原因だけを短く復習する方が効率的です。中1の教科書すべてをやり直すのではなく、失点している語順・動詞・時制を限定してください。
Q. 次の試験まで10日しかありません。28日計画は使えませんか？
試験まで10日なら、1〜3日目の誤答診断と最後の混合再テストを優先し、範囲外の新学習を削ります。学校から指定された提出物・配布プリントが最優先です。
Q. 英検に合格済みなら学校の定期テスト対策は不要ですか？
不要とはいえません。英検と学校考査は出題形式・範囲・評価方法が異なります。学校の誤答を分類して必要な復習を行い、英検は目的と級に合わせて別枠で進めます。
10. 学校別の復習から無料体験へ｜相談前に整理するもの
慶英会では、山梨県を含む全国の中高一貫校の英語についてオンラインで学習相談を受け付けています。山梨県内6校の学校別英語ガイド、補習・再テストが不安な中1・中2向けの復習で課題を整理し、「中学何年／使用教材／今回の試験までの期間／最も困る問題の形式」を分かる範囲でお知らせください。生徒の氏名や答案画像を初回に提出する必要はありません。無料体験・学習相談（最大1か月完全無料体験の条件はこちら）からLINEまたはWebフォームで相談できます。
参考にした主な公式情報（2026年10月19日確認）
- 山梨英和中学校｜英語教育（PROGRESS IN ENGLISH 21、Logic & Expression）
- 山梨英和中学校｜学習指導（SELF、計画実践表、5教科の分析）
- 駿台甲府中学校｜2026学校案内・AI学習とELSA
- 駿台甲府中学校｜2026学校案内・ELSAとAIロールプレイ
- 山梨学院中学校｜英語教育・e-SpireとI4U
- 山梨学院中学校｜学校案内・英語プログラム
※引用した学校情報は学校公式サイト・公開学校案内で確認できる特徴です。練習問題・28日間計画・家庭向け診断基準は慶英会が独自に作成したもので、学校の公式問題、考査日程、配点、指導方針を代弁するものではありません。学校の最新配布資料・学年通知が優先します。監修：慶英会 塾長。