浦和明の星女子中学校の2026年度中2で「中学2年なのに現在完了・関係代名詞・間接疑問・仮定法過去まで出てきて英語の定期テストが不安」「学校の英文法の進度が速く、英検対策との両立が難しい」と感じる場合は、文法を全部初めから暗記し直すのではなく、どの時制・語順・動詞の形で止まっているかを見分けることが重要です。浦和明の星女子中学校の学校公式『2025年度入学生用各教科の進度表』には、中2の学習内容として接続詞・不定詞・動名詞・受動態・現在完了・関係代名詞・間接疑問・仮定法過去が掲載されています。2025年度に中1として入学した学年は2026年度に中2となるため、現在の中2保護者様にとって参考になります。ただし進度表は学年全体の内容を示すもので、どの文法が2026年10月の定期考査に何点出るか、全員が同じ週に完了するかは確定しません。本記事では公式の進度表と独自学習教材を区別し、先取り文法の重要ルール、完全オリジナル26問と全解答・解説、14日間のテスト対策、本人と保護者様の相談ポイントを整理します。
結論｜中2の文法が難しい場合は「現在完了→受動態→関係代名詞→間接疑問→仮定法過去」を一気に覚えない
文法はそれぞれ異なる働きを持ちます。現在完了はhave／has＋過去分詞で過去と現在を結ぶ表現、受動態はbe動詞＋過去分詞で『〜される』という表現、関係代名詞は名詞を後ろから説明する節、間接疑問は疑問詞を含む内容を文の中へ組み込む表現、仮定法過去は現在の事実とは異なる仮定を述べる形です。似て見える過去分詞でも現在完了と受動態は助動詞・意味が異なります。まず自分の答案で何が混ざっているのかを確認しましょう。
学校公式の2025年度入学生用進度表｜2026年度の中2とどう関係する？
| 学年・資料対象 | 学校公式が示す主な英語事項 | 読み違えてはいけないこと |
|---|---|---|
| 2025年度入学時の中1 | 現在形・現在進行形、過去形・過去進行形、助動詞、未来表現の基礎、存在文、比較の基礎 | 現在の2026年度中1全員に同一資料が配付されたと断定しない |
| 2025年度入学生の中2（2026年度相当） | 接続詞、不定詞・動名詞、受動態、現在完了、関係代名詞、間接疑問、仮定法過去 | 年間進度の概観であり、2026年度の各考査の範囲・配点表ではない |
| 同入学生の中3（2027年度相当） | 過去完了、使役動詞・知覚動詞、発展受動態・関係詞・分詞構文・仮定法過去完了など | 中3に掲げた発展項目を中2の全員の必修テストへ前倒ししない |
| 中2の英会話 | ショウ・アンド・テル、リサーチプロジェクト、インタビュー、暗唱発表等 | 各学期の具体的課題・台本・評価規準は当該学年の通知が必要 |
根拠：浦和明の星女子中学校・高等学校『2025年度入学生用各教科の進度表』（公式PDF・1ページ目）。学校公式が『目標』として掲げるのは中学で英語の4技能の基礎力を養うことです。掲載の文法項目は学習範囲の目安であり、本文で後述するオリジナル問題は学校教材の転載ではありません。
先取り英語が苦しい原因を5分類｜何に戻るとよい？
| つまずき | 診断する一問 | 最初に戻るべき理解 |
|---|---|---|
| 現在完了が分からない | I have lived here for five years. と I lived there last year. の違いを言える？ | 現在形・過去形・過去分詞 |
| 受動態と現在完了を混同 | The door is closed. と The door has been closed. の形を区別できる？ | be動詞とhave／has、過去分詞 |
| 関係代名詞で文が長く感じる | The girl who lives next door is my friend. の主語・動詞が分かる？ | 主節と説明する節の関係 |
| 間接疑問で疑問文の語順を残す | Do you know where she lives? と正しく言える？ | 疑問詞と通常語順の違い |
| 仮定法過去で時制を誤る | If I were you, I would ask the teacher. の意味を説明できる？ | 現実と反対の仮定、wouldと動詞原形 |
問題の多くが新単元で正答できない場合でも、原因が中1の動詞形・疑問文にあることがあります。学校の授業進度から大きく離れないよう、必要な基礎を短く補い、すぐ現行の単元へ戻しましょう。
①現在完了｜過去形と現在完了を判断する3つの質問
形はhave／has＋過去分詞です。いつの一点の出来事を述べるのか、現在にまで続く状態・経験・完了を述べるのかで使い分けます。I visited Kyoto last year. は過去の特定時点です。I have visited Kyoto twice. は今までに2回訪れた経験です。I have lived here since 2022. は2022年から今までの継続を表します。
| 使い方 | 例文 | 判断する語 |
|---|---|---|
| 経験 | I have visited Kyoto twice. | ever、never、once、twiceなど |
| 継続 | She has lived here for five years. | for＋期間、since＋起点 |
| 完了・結果 | I have already finished my homework. | already、yet、just等 |
| 過去の一点 | I visited Kyoto yesterday. | yesterday、last yearなど過去を特定する語 |
学校で扱う例文でHe has lived here since April. とHe lived here in April. の違いを日本語で説明できるか確認してください。『現在完了だから必ず今も住んでいる』『過去形は何年も前だけに使う』と機械的に決めるのではなく、文脈を踏まえます。
②受動態｜be＋過去分詞とhave＋過去分詞は別物
The students clean this room.（生徒が部屋を掃除する）の受動態はThis room is cleaned by the students.（この部屋は生徒に掃除される）です。be動詞の時制・数を主語に合わせ、過去分詞を使います。These books were written by a famous writer. ではbooksが複数で過去なのでwere writtenとなります。
現在完了has cleaned（掃除した／したことがある等）と受動態is cleaned（掃除される）は、過去分詞の前がhasかisかで構造が違います。has been cleanedは現在完了の受動態で、複合形として扱う場合は現在完了と受動態の両方の知識が必要です。中2の現行試験範囲でこの複合形が未習なら、まず別々に理解することを優先してください。
③関係代名詞｜説明する名詞に印を付け、節の働きを見る
I know a student who speaks French. は『フランス語を話す生徒を知っている』です。who speaks Frenchがstudentを説明します。The book that I bought yesterday is interesting. ではthat I bought yesterdayがbookを説明しています。『二つの文を後ろでつなぐ』だけで覚えるのではなく、関係詞節がどの名詞を説明するかを確認してください。
主格whoは人を説明し、関係詞節の中で主語の役割を担います。The boy who lives next door … のwhoを消すと節の主語がなくなるので省略できません。目的格のthat／whichを使うThe book (that) I bought …では、日常の文では省略可能な場合がありますが、関係詞節にすでに目的語を置くとThe book that I bought it … のように重複するので注意しましょう。
④間接疑問｜『疑問詞＋主語＋動詞』の原則をまず使う
Where does she live? は直接の疑問文です。Do you know where she lives? は、相手に知っているかを尋ねる間接疑問を含む文で、where she livesの中では語順が平叙文になります。I wonder what he wants. もwhat he wantsです。
ただし疑問詞自体が主語となる場合はDo you know who broke the window? のようにwho brokeという順序になります。常に疑問詞の直後に別の主語を置くわけではありません。学校の問題で直接疑問と間接疑問を並べて練習すると区別しやすくなります。
⑤仮定法過去｜形は過去でも『今の現実と異なる仮定』
If I were you, I would ask the teacher. は『私があなたなら、先生に質問するだろう』で、現在の事実とは異なる仮定です。If I have time tomorrow, I will ask the teacher. のような現実的な未来の条件とは区別します。仮定法過去ではIf節に過去形（be動詞はwereを使う形が典型）、主節にはwould／could／might＋動詞原形を用います。
I wish I could speak French. は、今はフランス語を十分に話せないことを含意する願望です。英語を学び始めたばかりの生徒は未習の仮定法を先取りするより、学校で今扱う構文の正確さを確認してください。
6つの文法を混ぜる前に｜出題条件を読み分ける方法
| 問題文に見えた語 | 最初に疑うルール | 誤りやすい点 |
|---|---|---|
| for／since／ever／never | 現在完了の可能性 | forは期間、sinceは起点 |
| by＋人、be動詞と過去分詞 | 受動態の可能性 | 主語の数・時制でbe動詞を決める |
| who／which／that | 関係詞節 | 説明する名詞と節中の欠けた要素を特定 |
| Do you know where … | 間接疑問 | where does she live と語順を混同しない |
| If I were …、I wish … | 仮定法過去 | 現実の未来の条件文と混同しない |
| Did／doesの後の動詞 | 中1の基本文法 | 原形へ戻す |
これらは厳密な判断を代替する暗記表ではありません。文全体の意味と主語・動詞を確認し、構造を説明できるようにしましょう。
オリジナル英文法26問｜中2の現在完了・受動態・関係代名詞・間接疑問・仮定法
以下の26問は慶英会による完全オリジナル教材で、浦和明の星女子中学校の定期考査・校内ワーク・英会話課題・英検の過去問題の転載ではありません。中2の年間進度表に示された文法を中心に、一部は関連する中1の確認です。学校で未習の単元は後回しにしてください。
A．現在完了6問（1〜6）
1．I have lived in this town (since / for) 2022. 2．She (has visited / visited) Osaka yesterday. 3．He has never (eat / eaten) sushi. 4．Have you (ever / never) seen this picture? 5．I have (already / yet) finished my report. 6．They have known each other (since / for) three years.
B．受動態6問（7〜12）
7．The classroom (cleans / is cleaned) every morning. 8．This book (wrote / was written) by a famous writer. 9．These cakes (was / were) baked yesterday. 10．The window was broken (by / at) a boy. 11．Is English (speak / spoken) in that country? 12．They will (be invited / be invite) to the meeting.
C．関係代名詞6問（13〜18）
13．This is the girl (who / which) speaks three languages. 14．The book (which / who) I read yesterday was exciting. 15．I know a boy (who / whose) father is a doctor. 16．誤り訂正：The man which came to school was a scientist. 17．誤り訂正：This is the movie that I watched it yesterday. 18．誤り訂正：This is the bag what I bought last week.
D．間接疑問4問（19〜22）
19．Do you know where (does she live / she lives)? 20．I wonder what (does he want / he wants). 21．Do you know (whether / that) she is coming tomorrow? 22．Tell me why (did he leave / he left) early.
E．仮定法過去4問（23〜26）
23．If I (am / were) you, I would ask the teacher. 24．If I had more time, I (will / would) read more books. 25．I wish I (can / could) speak French. 26．誤り訂正：If he were here, he will help us.
26問の全解答・解説｜どのルールへ戻るか
| 問 | 正答・修正例 | 根拠と復習 |
|---|---|---|
| 1 | since | 2022は継続の始点 |
| 2 | visited | yesterdayは特定の過去 |
| 3 | eaten | have＋過去分詞。eat→ate→eaten |
| 4 | ever | 経験の疑問文でever |
| 5 | already | 肯定文で『もう終えた』。yetの基本用法と区別 |
| 6 | for | three yearsは長さ・期間 |
| 7 | is cleaned | 教室を主語とする受動態、現在 |
| 8 | was written | bookは書かれる側。過去の受動態 |
| 9 | were | These cakesは複数 |
| 10 | by | 行為者を示すby |
| 11 | spoken | speakの過去分詞はspoken |
| 12 | be invited | will＋be＋過去分詞 |
| 13 | who | 先行詞the girlは人、whoが節の主語 |
| 14 | which | 先行詞the bookは物。whichがreadの目的語 |
| 15 | whose | 父親を表す所有関係 |
| 16 | The man who came to school was a scientist. | 人が先行詞なのでwho（thatも可能） |
| 17 | This is the movie that I watched yesterday. | watchedの目的語itを重複させない |
| 18 | This is the bag that I bought last week. | 関係代名詞that／whichは可能、whatは不可 |
| 19 | she lives | 間接疑問節内は平叙文の語順 |
| 20 | he wants | 疑問詞の後にdoesを残さない |
| 21 | whether | 『〜かどうか』の間接疑問。ifも文脈により可 |
| 22 | he left | why＋主語＋動詞 |
| 23 | were | 現在と反対の仮定でIf I were … |
| 24 | would | If I had …、I would … |
| 25 | could | I wish＋仮定法過去。現在の願望 |
| 26 | If he were here, he would help us. | 現在の非現実的仮定の主節はwould＋原形 |
問題16はThe man that came …、18はwhich I bought …も自然な別解です。現在完了の肯定文でalreadyはよく使いますが、yetの可否を文脈なしに絶対的な禁止とせず、まず学校の基本例文で用法を整理します。問題23のIf I were youは規範的な仮定法表現です。問19〜22では主節が疑問かどうかと、埋め込んだ疑問部分の語順を別々に確認してください。
正答数より『誤答の集まり』を使って復習を選ぶ
| 誤答した番号 | 表れやすい原因 | 復習の優先順位 |
|---|---|---|
| 1〜6 | since／for、過去分詞、過去形と現在完了の区別 | 中1過去形→過去分詞→現在完了 |
| 7〜12 | be動詞の数・時制と過去分詞 | be動詞→受動態 |
| 13〜18 | 先行詞、説明節の主語・目的語・所有 | 一文の骨格→関係代名詞 |
| 19〜22 | 直接疑問の語順を埋め込みに残す | 疑問文と平叙文の語順→間接疑問 |
| 23〜26 | 現実の条件文と仮定法を混同 | 過去形→仮定法過去 |
これは当塾の家庭用診断です。学校の定期考査の問題数・配点・実際の進度と同じという意味ではなく、この26問で英検の合否や学校の成績を正確に予測することもできません。
2026年度中2の定期テスト14日間プラン｜『今の範囲』を最優先
| 期間 | 学校教材で取り組むこと | 合格・理解の確認 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 先生が示した試験範囲、配布ワーク、今の小テスト誤答を確認 | 該当文法だけに絞る |
| 10〜8日前 | 現在完了・受動態等のうち答案で弱い2単元を復習 | 別の主語・時制でも自力で書ける |
| 7〜5日前 | 関係代名詞・間接疑問の語順を既習問題で確認 | 一文の主語・動詞と修飾部分を説明 |
| 4〜3日前 | 仮定法等を学校の正式範囲内で類題演習 | 現実と仮定、wouldの働きを言える |
| 2日前 | 学校の指定ワーク・提出課題と間違い直しを優先 | 未提出がない |
| 前日 | 間違えた構文の最重要例だけ確認し睡眠を確保 | 新しい難問を詰め込まない |
| 返却後1〜7日 | 誤答の原因を単元別に分類し、翌週類題で再テスト | 同じ誤りが減ったか |
2025年度入学生用進度表は年間学習内容を示す資料です。上表の14日間は慶英会独自のモデルで、2026年度の実際の定期考査日程・出題配点・講習プログラムではありません。今まだ学んでいない仮定法をテスト前に無理に追加せず、先生の指定範囲を優先してください。
英会話のShow and Tellやインタビューと英文法をつなぐ
学校の同進度表は、中2英会話の活動例としてショウ・アンド・テル、リサーチプロジェクト、インタビュー、暗唱発表等を挙げています。例えば現在完了の経験を学んだ後、I have visited Kyoto twice. と経験を一文で言い、Have you ever visited Kyoto? と質問を作るなど、既習文法を口頭表現へつなげる練習ができます。ただし、この問いが学校の実際のインタビュー課題や評価表にそのまま出るとは限りません。
中1の保護者様へ｜2025年度入学生の進度表をそのまま使わない
2025年度入学生用の進度表は、2026年度に中1として入学した生徒の個別の試験範囲を確定する資料ではありません。現中1は学校の最新の教材と先生の進度を優先し、be動詞・一般動詞・現在形・過去形等、習った事項を正しく書けるか確認してください。中2での高度な単元を急いで先取りするより、短い疑問文と否定文を別の語句でも再現できることが先です。
保護者様が学校の先生・個別指導へ確認する7項目
- 今の中2の実際の試験範囲に現在完了・受動態・関係代名詞・間接疑問・仮定法のどれが含まれるか
- 学年の進度表と現在のシラバス・配布プリントが一致しているか
- 答案の誤答が動詞形・語順・文のつながり・日本語訳のどれに集中するか
- 学校の指定教材と学校ワークのどの問題を優先してやり直すべきか
- 英会話の発表やインタビューで評価される内容と提出期限は何か
- 英検の級を上げる学習と、学校の定期テスト範囲をどう配分するか
- 次回の補習・質問・個別指導までに本人が自力で解けるようにする問題は何か
よくある質問
Q．浦和明の星の2026年度中2は仮定法過去を学びますか？
学校の『2025年度入学生用進度表』では中2の年間学習内容に仮定法過去が掲載されています。2025年度に入学した学年は2026年度の中2に相当します。ただし当年度の実施時期や定期考査の範囲は学校の最新の案内で確認してください。
Q．中2の進度表に関係代名詞・間接疑問があるなら今すぐ全て出題されますか？
いいえ。年間の進度表に載っていることと、次の考査の出題範囲は別です。実際の試験範囲表・担当の先生の指示を確認してください。
Q．受動態と現在完了がどちらも過去分詞なのはなぜですか？
受動態ではbe動詞＋過去分詞、現在完了ではhave／has＋過去分詞です。文の意味と動詞の形をセットで確認しましょう。
Q．関係代名詞が出ると和訳ができなくなります。
先に文の骨格となる主語・動詞を見つけ、who／which／thatの節がどの名詞を説明しているか線で結びます。必要に応じて学校で習った短い例文に戻ってください。
Q．間接疑問は必ず疑問詞の後が主語＋動詞ですか？
多くの間接疑問では平叙文の語順になりますが、疑問詞が節の主語となるDo you know who broke the window? のような文では、その疑問詞が主語なので別の主語を置きません。
Q．英検2級・準2級プラス対策より学校英語を優先すべきですか？
英検は4技能の学びに役立ちますが、学校で今習っている現在完了・関係代名詞等の問題が解けない場合は学校教材の定着を優先し、英検の技能別学習は受験日と学校課題量に合わせて調整しましょう。
Q．学校でNEW TREASUREの特定Stageを採用していますか？
公式の進度表だけでは、2026年度の学年・クラスの全員で特定版・StageのNEW TREASUREが採用されているか確定できません。学校の副教材・教科書の現物を確認してください。
浦和明の星女子中学校の中2英文法・定期テストを相談したい保護者様へ
中2で現在完了・受動態・関係代名詞・間接疑問・仮定法がつながらず、学校の英語の復習に時間がかかる場合は、正誤だけでなく『どの語順・動詞形の判断ができないか』を特定することが大切です。慶英会では中高一貫校の中1・中2の英語・定期テスト・英検対策をオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで支援しています。
お問い合わせの際は、本人の学校ワークのページ、返却答案、直近の考査範囲、どの単元で説明を読んでも自力で書けなかったかを整理すると、初回から優先順位を決めやすくなります。最大1か月の無料体験の案内は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は浦和明の星女子中学校の公式提携塾ではなく、進級・成績改善や英検合格を保証するものではありません。
関連記事：定期テストの答案から誤答原因を調べる14日間、初見長文の根拠の探し方、塾のない日の短い家庭復習。
学校公式一次情報・情報確認日
- 浦和明の星女子中学校・高等学校｜2025年度入学生用各教科の進度表（PDF）（中1〜中3の英語の学習内容、中2英会話活動）
- 浦和明の星女子中学校・高等学校｜学校行事（学校の年間行事の参考。定期考査の出題範囲の代替資料ではない）
- 日本英語検定協会｜英検公式
情報確認日：2026年10月12日。学校が2025年度入学生向けに示した中2の文法項目と英会話活動、慶英会独自の26問・14日間対策を区別しました。2026年度の実際の試験範囲・使用教材・定期考査の配点・英検の学校内運用は学年の最新の学校配布資料を優先してください。