新潟県立大学の国際地域・人間生活・国際経済の各学部で学ぶ学生へ。慶英会では、全国の小中高生に在宅オンラインで教える大学生講師候補を受け付けています。塾への通勤は不要で、得意な教科1つから指導を検討できます。実際に担当した授業の報酬は指導60分換算2,000〜3,000円が目安。業務委託の候補登録であり、登録だけで授業や収入が保証されるわけではありません。
新潟県立大学は2026年度現在、国際地域学部・人間生活学部・国際経済学部の3学部4学科です。国際地域では英語や国際社会、人間生活では子ども・健康栄養、国際経済では経済・データ分析などを学びます。ただし、大学の専門分野がそのままオンライン講師の採用資格になるわけではありません。本記事では2026年の大学公式資料を踏まえて、自分が正確に説明できる学年・教科と、学業との両立を考えます。新潟県立大学による公認・提携・紹介求人ではありません。
新潟県立大学生｜講師候補の事前問い合わせ
最初は「在籍大学名：新潟県立大学」「在籍学年：○年」だけ送信してください。初回の履歴書・顔写真・住所・電話番号は不要です。
メールアプリで作成 ／ Gmailで作成 ／ Outlookで作成
メールが開かない場合はacademy@keio-edu.comに2項目を送るか、送信方法ガイドをご覧ください。
学年を入力して本人がメールを送信してください。リンクを開くだけでは応募完了になりません。候補登録だけで選考・担当授業・収入は確定しません。プライバシーポリシー
信越の別大学｜長野県立大学生の4学期制
新潟県立大学とは別の公立大学です。応募者は正式な在籍大学名と学年を入力してください。
2026年度の3学部4学科を正確に理解する
新潟県立大学「入学者数、収容定員、在籍者数」の2026年5月1日時点の学部在籍数は、国際地域学部国際地域学科784人、人間生活学部子ども学科200人・健康栄養学科166人、国際経済学部国際経済学科416人で合計1,566人です。これらは在籍学生数で、慶英会が採用可能な人数や実際に応募する人数を示すものではありません。学年別や分野別に学修内容が違うため、大学名だけで教えられる科目を判断しないことが重要です。
| 学部・学科 | 学修の特色（大学公式の説明） | 候補として検討する教科例 |
|---|---|---|
| 国際地域学部 国際地域学科 | 国際関係、比較文化、露中韓などの地域研究・外国語 | 中学英語・英文読解、社会の地理・歴史・国際的な資料の読み方 |
| 人間生活学部 子ども学科 | 子どもの発達・教育・保育など | 小学校算数・国語、基礎英語、学習のつまずき分析 |
| 人間生活学部 健康栄養学科 | 健康・食生活・栄養に関する科学など | 中学理科、生物基礎、化学の基本、単位・割合・グラフ読解 |
| 国際経済学部 国際経済学科 | 国際経済・地域経済・データ分析など | 数学のデータ分析、中学数学の割合、英語、社会の経済分野 |
表は慶英会が応募者の自己整理用に作成した例であり、大学が保証する講師資格や、慶英会の自動的な配属基準ではありません。国際地域学科でも数学が得意なら数学を希望できますし、国際経済学科の学生が必ず高校数学の全範囲を教えられると判断するものでもありません。
2025年設置のデータサイエンス経済コース｜入学年度で情報を分ける
新潟県立大学国際経済学部の公式案内では、2025年4月からデータサイエンス経済コース（DSEコース）を開設したことが明記されています。従来の「国際経済コース」「地域経済創生コース」に加わる3つ目の教育プログラムです。2025年度以前の案内だけを読み、2026年度にデータサイエンス関連のコースがないと判断するのは誤りです。
しかし、DSEコースに所属した学生が自動的に高校情報Ⅰ・数学Ⅱ・統計の全範囲を指導できるわけではありません。大学の授業で扱う分析モデルと、中高生に説明するための基礎概念は異なります。例えば平均値・中央値・相関のグラフを、図表と小さな数値例で説明できるかが指導準備の出発点です。履修状況・入学年度に合う最新の学部案内を確認してください。
英語が得意な国際地域学部生｜指導範囲を細分化する
新潟県立大学の国際地域学部公式案内では、国際関係・比較文化・露中韓などの分野が紹介されています。公式カリキュラム・ポリシーは、外国語科目や英語で国際地域学を学ぶ科目などを取り入れていることを明記しています。
外国語の学びを生かす場合も、応募時に「英語なら何でも教えられる」と説明する必要はありません。中学英文法、英検3級程度の長文、準2級レベルの作文、英語での意見の組み立てなど、指導可能な段階を具体的にしましょう。大学で第二外国語を学んでいても、慶英会の小中高校生向けの募集と一致する教科があるかは別途確認が必要です。
英作文を教えるときの確認順
生徒の答案が He go to school by bike. だった場合、すぐに答えだけを書き直すのではなく、主語が三人称単数・現在の習慣であることを尋ねます。そのうえで He goes to school by bike. に修正します。なぜ goes になるかを生徒に説明してもらい、別の主語 They で書き直して理解を確かめます。
子ども学科生｜学校での学習と個別指導は同じではない
人間生活学部子ども学科では、子どもの発達・保育・教育に関する学修が行われます。しかし保育や教育を専門に学んでいることと、中学数学の連立方程式や英検2級を指導できることは異なります。小学校算数、国語の漢字・読解、学習習慣のサポートなどのうち、自分が説明できる内容を一つから整理してください。
例えば小学5年生の割合の問題を解説する際には「200円の30％はいくら？」を数直線・テープ図で示し、200×0.3＝60円を求めます。生徒が「60％」と答えた場合、何を求める問題なのか（金額なのか割合なのか）に戻って言葉の意味を確認することが重要です。
保育実習や教育実習などがある場合、実習先で知った子ども・保護者の情報を応募メールに書く必要はありません。指導経験を伝える際も個人が特定される情報を含めないでください。学修日程とプライバシーを優先しましょう。
健康栄養学科生｜理科と数学の「単位」を説明する
健康栄養学科で学ぶ健康・食生活・栄養の知識は、中学理科や数学の基本を説明するきっかけになります。しかし大学の専門科目の内容をそのまま生徒へ説明すればよいわけではありません。生徒の学年に合わせて教科書で扱う条件に戻り、身近な数値例で一歩ずつ考える指導が重要です。
独自例題：水90gに食塩10gを完全に溶かした食塩水の質量パーセント濃度は？ 食塩水全体の質量が90＋10＝100gなので、10÷100×100＝10％。生徒が10÷90を計算したら「何に対する割合を求める問題？」と問い直し、分母は水だけでなく溶液全体であると説明します。
このような例題では薬品や栄養指導などの専門知識を無理に広げず、学校の教科書に沿った計算・観察の読み方を重視します。大学の医療・栄養に関する実習や研究を優先し、指導可能時間の確約は具体的な担当条件が確認できた後に行います。
2026年度の学事暦は大学公式と個人の履修を照合する
新潟県立大学の「学内の方」には、令和8年度（2026年度）学事暦・大学院学事暦および履修支援システム「eMMA」などの情報が整理されています。学事暦は学期・休業の大枠を示しますが、実際の学部専門科目、実習・演習・研究室、各種試験やレポートの締切は学生本人が確認する必要があります。
2026年度に学生本人の予定を考えるとき、特に次の区別が重要です。
| 確認対象 | 確認の理由 | 応募時の対応 |
|---|---|---|
| 学部学事暦（2026年度） | 学期・休業・行事の大枠がわかる | 長期休業でも実習・研究を除外しない |
| 学内履修支援システム | 個人の履修・時間割は学部と年次で異なる | 現時点の授業と課題を基準に判断 |
| 海外研修・語学学修 | 授業と異なる時間帯・期間を要する場合がある | 渡航前後のネット環境・時差などを確認 |
| 教育・栄養関連の実習 | 実習先の活動や準備・記録の負担がある | 実習の予定を最優先する |
| ゼミ・卒業研究・就活 | 時間割に表示されない負荷が発生し得る | 無理な固定の担当時間を申し出ない |
候補登録の初回では授業可能な曜日や時間を固定的に約束する必要はありません。応募後、実際に担当する可能性がある案件に照らして無理のない条件を確認してください。
経済・情報の独自ミニ指導例｜平均値だけで判断しない
データを扱う大学生が、中学生の資料の活用を教える場面を想定します。A組の小テスト5人分が80、80、80、80、20点、B組が60、60、60、60、60点だったとします。どちらも平均点は68点と60点で異なります。A組の平均は(80×4＋20)÷5＝68点、中央値は80点。B組の平均・中央値はともに60点です。A組では1人の極端に低い点数が平均に影響していることを説明できます。
次に、B組の得点を60、60、60、60、100点とすると、平均は68点でA組と同じですが、中央値は60点で異なります。平均値だけ見れば同じでも、得点の分布は異なるという点を、生徒自身に説明させます。この例題の数値は記事用の架空データで、新潟県立大学の入試・講義の転載ではありません。
国際地域の独自ミニ指導例｜地図の縮尺
地図の縮尺が1:25,000で、地図上の長さが4cmなら、実際の距離は4×25,000＝100,000cm＝1kmです。生徒に「なぜcmからkmに直す必要があるか」「地図上の長さと実際の距離の単位は同じか」を問い、式・意味・単位を一つずつ確認します。難しい地理的知識より、資料を正確に読む力を育てます。
完全在宅でも必要な環境と責任
オンライン指導を行う場合、児童生徒の氏名・答案・保護者とのやり取りなどを守れる静かな環境と、PC・画面共有・マイク・イヤホン・安定した通信が必要です。大学の図書館や共有ラウンジ、外出先でも仕事ができるとは限りません。学内施設・ネットワークの利用規則と情報管理を守ってください。
帰省、留学、教育・栄養関連の実習などの際は、個人の予定に加えて授業音声を第三者が聞かないか、画面情報が見えないかを確認してください。遠隔指導は通勤をなくせますが、学業の負担を消す仕組みではありません。
募集条件・登録から担当まで
慶英会では全国の大学生に向けて完全在宅・業務委託のオンライン講師候補を募集しています。指導60分換算2,000〜3,000円は実際に担当する授業の報酬目安であり、準備・待機の全時間に支給する固定時給や、登録後の最低稼働時間・収入の保証ではありません。所属学部だけで採用が決まることもありません。
- 初回：在籍大学名「新潟県立大学」、学年をメールで送ります。
- 候補者確認：指導を希望する教科・対象学年・単元、学業予定・通信環境などを必要に応じ確認します。
- 案件が具体化した場合：指導内容、日程、報酬・契約条件を確認して合意のうえ担当します。
新潟県立大学生｜講師候補の事前問い合わせ
最初は「在籍大学名：新潟県立大学」「在籍学年：○年」だけ送信してください。初回の履歴書・顔写真・住所・電話番号は不要です。
メールアプリで作成 ／ Gmailで作成 ／ Outlookで作成
メールが開かない場合はacademy@keio-edu.comに2項目を送るか、送信方法ガイドをご覧ください。
学年を入力して本人がメールを送信してください。リンクを開くだけでは応募完了になりません。候補登録だけで選考・担当授業・収入は確定しません。プライバシーポリシー
よくある質問
Q. 新潟県立大学の公認求人ですか？
A. いいえ。慶英会が独立して募集しており、大学の認定・提携・紹介ではありません。
Q. 新潟大学と新潟県立大学は同じ大学ですか？
A. いいえ。国立の新潟大学とは別の公立大学です。初回メールには現在の在籍大学名を正確に記入してください。
Q. 国際地域学部でも中学数学を希望できますか？
A. はい。専攻を問わず得意な科目1つから相談できます。担当できる学年・単元と適性はその後確認します。
Q. 子ども学科・健康栄養学科で実習がある場合は？
A. 大学の実習・学業を優先してください。初回登録は大学名・学年の2項目で、授業の担当日程や最低稼働時間を約束する必要はありません。
Q. DSEコースで学んでいると高校数学を必ず教えられますか？
A. いいえ。専攻や資格だけで指導力を確定できません。得意な学年・単元を具体的に確認します。
Q. 登録だけで授業を担当できますか？
A. いいえ。候補登録と採用・案件・契約・授業実施は別です。
関連する講師採用ガイド
参考にした大学公式情報（2026年10月18日確認）
- 新潟県立大学「入学者数・収容定員・在籍学生数」：2026年5月1日
- 新潟県立大学「学部・大学院」
- 新潟県立大学「国際経済学部について」：DSEコース
- 新潟県立大学「国際地域学部」
- 新潟県立大学「カリキュラム・ポリシー」
- 新潟県立大学「学内の方」：令和8年度学事暦・履修支援
大学の学修制度・学部構成は大学公式情報、募集報酬と応募方法は慶英会の募集案内に基づいています。大学からの公認・提携を意味しません。実際の時間割はご本人の履修情報を優先してください。