東京シューレ葛飾中学校の転入前英語準備｜学習の空白を埋める独自36問・4週間計画【全解答】

東京シューレ葛飾中学校への転入を考えている中学1・2年生で、「前の学校に通っていなかった期間があり、英語がどこから分からないかも分からない」という場合、最初から中学英語を一気に終わらせる必要はありません。 英語の学び直しは、本人が今できる「読む・意味をつかむ・一文を書く・一言話す」を確認し、興味のある題材から一歩ずつ進める方法が適しています。東京シューレ葛飾中学校の学校公式では、学年をさかのぼって学べる個別学習、約2,900冊の英文多読、デジタル教科書を使った音読、英語のライティング活動が紹介されています。本記事は「入学・転入前の家庭での準備」という独立した目的に絞り、慶英会のオリジナル英語36問、全文和訳・全解答、負荷を調整できる4週間計画を用意しました。

学校公式の2026年11月2日付案内では、2026年度途中の転入募集はなく、2027年4月に新中2・新中3の転入募集を予定しています。2027年4月には東京都江戸川区平井へ移転し「わかばと学園中学校」へ校名を変更する予定です。2026年11月5日現在の正式校名・所在地は東京シューレ葛飾中学校（東京都葛飾区新小岩3-25-1）です。最新の選考・定員・説明会・所在地は必ず学校公式の入学・転入募集案内と入学・転入案内で確認してください。この記事の36問は入学選考問題ではありません。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の英語教育・多読・音読・個別学習を幅広く解説する総合ガイドはこちら。本記事は主として転入検討家庭の「学習が空いていた期間の準備」に集中し、校内の正式な教育課程や合否基準を推定するものではありません。慶英会は東京シューレ葛飾中学校・わかばと学園中学校（予定名称）の公認・提携先ではありません。

転入前の英語準備｜最初に決めるのは英検の級ではなく「今できる一文」

過去に英語を学んだ期間・学ぶ方法・今の気持ちは一人ひとり異なります。学習に空白があること自体から、特定の学年相当の英語力や学習意欲を決めつけることはできません。本人が無理なく選べる一文を起点に、「短い英文の意味が分かる」「知っている文を自分のことに置き換えられる」「質問されても一言で返せる」という成功体験を組み立てます。学習より優先する生活上の事情がある場合は、学校スタッフなどの支援と相談して量を調整してください。

1. 0段階：見るだけでもよい。 今日は英文を1文見て、好きな単語を1つ指さすだけでも構いません。
2. 1段階：意味を一つ理解する。 I like music. のような文を読み、「好きなものを話している」と分かる。
3. 2段階：主語や名詞を変える。 I like music. を I like cats. に置き換えられる。
4. 3段階：質問・返答へつなげる。 What do you like? に I like cats. と答える。
5. 4段階：短く読み書きする。 興味のある本から1文を選び、内容を説明し、自分の一文を作る。

どの段階から始めるかは、本人が選びます。全員が4週間で同じ段階へ進むという目標は設けません。また英語の資格や定期テスト得点だけを基準に、本人の学習再開を評価しません。学校公式の個別学習・学年別授業と、家庭での補助練習はそれぞれ役割が異なります。

学校公式情報｜「学年別の英語授業」と「学年をさかのぼる個別学習」を両立

学校が公表している仕組み	学校公式の説明	転入前の家庭での使い方（慶英会の提案）
学年別の英語授業	主要5教科は学年別。英語等は原則1コマ40分の教育課程	学年だけで教材内容を決めず、転入後に学校スタッフへ現在の単元を確認する
個別学習	必要に応じて学年をさかのぼり、本人が学びたい内容を個別に学べる時間	基礎が不安なら小学校の英語表現や中1の一文からでも確認する
多読・音読	約2,900冊の英語の本を活用し、デジタル教科書の音読も紹介	長文を読破するのではなく、本人が意味をつかめる短い英文から選ぶ
書く活動	ライティングのレポート集づくりを紹介	読んだ本の感想を英語で1文にする前に、日本語の一言から始めてもよい
マイコース	一人で集中できる個別学習室や、担当への相談の仕組み	集団発表や長い英会話が難しい日は、自分の学び方を学校と相談する
ホームスクール	在宅学習の支援や相談等を学校公式に掲載	利用条件・出席の扱いは学校が判断する。家庭学習だけで出席扱いになると断定しない

学校公式一次情報：「授業・体験プログラム」、「不登校で悩んでいる君へ」、「充実のサポート体制」、「よくある質問」。制度の説明は学校の公表内容、右欄は慶英会が考案した一般的な家庭学習の提案です。学校の授業を実際に受ける際は、その日の学校スタッフ・配布教材の指示を優先してください。

転入の募集と英語の学び直しは別の問題

学校の入学・転入案内に示された説明会への参加、出願資格、定員、選考等は、英語の家庭学習とは別の事項です。家庭で36問を解いたから合格に有利になるという公式根拠はありません。2026年度の年度途中募集は学校が行っていないと公表しています。2027年度の新中2・新中3の転入案内はありますが、今後の年度の募集が同じとは限りません。保護者は最初に学校公式の最新案内を確認し、その後で本人の希望に合わせて英語の準備を考えてください。

英語の学習空白はどう確認する？｜「できないこと」ではなく再開の入口を探す

本人の様子	学習の入口	避けたい進め方
英語を見るだけでも負担が大きい	イラストや好きな単語を1つ選ぶ。音読を強要しない	初日から大量の書き取りを課す
英単語の意味は分かるが書けない	cat、book、musicなど意味の分かる語から1文を選ぶ	新規単語を一日何十個も追加する
一文は読めるが疑問文が分からない	I like books. → Do you like books? への変化を1組だけ見る	未習の複雑な文法をまとめて説明する
物語の意味は分かるが感想が書けない	好きだった場面を日本語で一言、次にI liked …で表す	長い読書レポートを最初から要求する
会話で答えるのが苦手	質問を文字で示し、返答例から選ぶ。徐々に自分の語に置き換える	その場で即答できないことを失敗扱いする
一人で学ぶ方が落ち着く	学校のマイコース等、利用可能な学び方をスタッフと相談する	全員に集団発表や同じ進度を課す

家庭で「本人は何ができるか」を把握しようとしても、答えが出ない日があります。その場合はそこで終えてよいと考えます。学校公式Q&Aは、学習から離れていた生徒も本人のペースで進めるよう支援すると説明しています。家庭の教材はその仕組みを代替するのではなく、本人が望む場合に短い練習の選択肢を増やすためのものです。

慶英会オリジナル英語36問｜学年より理解の段階を確認する

以下の英文・会話・物語は慶英会が新規に創作しました。学校の教科書本文・正式試験・英検過去問・生徒の実例は転載していません。Q1〜Q8は基本表現、Q9〜Q16は語順、Q17〜Q22は誤り訂正、Q23〜Q30は短い読解、Q31〜Q36は英作文です。最初は8問だけ、あるいは1問だけでも構いません。Q1～8の問題の選択肢はあくまで簡易診断で、学力評価や進級判定には使用しません。

Q1〜Q8｜意味が分かる短い英文を選ぶ

1. Q1. I (am / is) a student.
2. Q2. She (like / likes) music.
3. Q3. They (are / is) reading books.
4. Q4. (Do / Does) you like stories?
5. Q5. He (do not / does not) watch TV every day.
6. Q6. I (go / went) to the park yesterday.
7. Q7. You can (draw / to draw) a picture.
8. Q8. This book is (shorter / shortest) than that one.

A1〜A8｜全解答・和訳・理由

1. A1： am。和訳：私は生徒です。 解説：Iに続くbe動詞の現在形はam。
2. A2： likes。和訳：彼女は音楽が好きです。 解説：sheは三人称単数で現在の一般動詞には-sを付けます。
3. A3： are。和訳：彼らは本を読んでいます。 解説：theyにはareを使い、are readingで現在進行形。
4. A4： Do。和訳：あなたは物語が好きですか。 解説：youを主語とする現在形の疑問文はDoで始めます。
5. A5： does not。和訳：彼は毎日テレビを見るわけではありません。 解説：heの一般動詞の否定文はdoes not＋原形。
6. A6： went。和訳：私は昨日公園へ行きました。 解説：yesterdayは過去なのでgoの過去形went。
7. A7： draw。和訳：あなたは絵を描くことができます。 解説：助動詞canの後は動詞の原形。
8. A8： shorter。和訳：この本はあの本より短いです。 解説：thanがあるので比較級shorterを用います。

Q1やQ2を解けない場合も問題ありません。be動詞と一般動詞を見比べ、I am happy.／I like books. のような文を一つずつ確認します。まだ比較級を学んでいなければQ8は後回しにしてください。

Q9〜Q16｜単語を並べ替えて一文を作る

1. Q9. 「私は本を読みます。」（I / books / read / .）
2. Q10. 「彼女は猫が好きです。」（cats / she / likes / .）
3. Q11. 「あなたは絵を描きますか。」（draw / you / do / ?）
4. Q12. 「私たちは今、英語を学んでいます。」（learning / are / we / English / now / .）
5. Q13. 「彼は昨日ここにいました。」（yesterday / here / was / he / .）
6. Q14. 「私はこの本を読みたいです。」（this / to / want / I / read / book / .）
7. Q15. 「あなたは私を手伝ってくれますか。」（you / me / help / can / ?）
8. Q16. 「この物語はあの物語より簡単です。」（story / easier / this / than / is / that / one / .）

A9〜A16｜模範英文・和訳・根拠

1. A9： I read books. 和訳：私は本を読みます。 解説：主語I＋動詞read＋目的語booksの順です。
2. A10： She likes cats. 和訳：彼女は猫が好きです。 解説：sheの三単現はlikesです。
3. A11： Do you draw? 和訳：あなたは絵を描きますか。 解説：Doを文頭に置き、動詞drawは原形。
4. A12： We are learning English now. 和訳：私たちは今、英語を学んでいます。 解説：現在進行形はare＋learningです。
5. A13： He was here yesterday. 和訳：彼は昨日ここにいました。 解説：heの過去のbe動詞はwasです。
6. A14： I want to read this book. 和訳：私はこの本を読みたいです。 解説：want to＋動詞原形を使います。
7. A15： Can you help me? 和訳：あなたは私を手伝ってくれますか。 解説：助動詞canを文頭に置きます。
8. A16： This story is easier than that one. 和訳：この物語はあの物語より簡単です。 解説：比較級easier thanを使います。

語順を覚えるだけでなく、IをSheに、booksをmusicに変えてみましょう。1問でも自分の言葉に置き換えられれば十分です。書くことが苦手な場合は、単語カードを並べる方法でも練習できます。

Q17〜Q22｜短い英文の誤りを一つ直す

1. Q17. She don’t like this story.
2. Q18. He can to read English books.
3. Q19. I was at home tomorrow.
4. Q20. We are play a game now.
5. Q21. Does she likes animals?
6. Q22. There is two books on the desk.

A17〜A22｜訂正文・全和訳・解説

1. A17： She doesn’t like this story. 和訳：彼女はこの物語が好きではありません。 解説：sheに対応する否定はdoesn’t。動詞はlikeの原形。
2. A18： He can read English books. 和訳：彼は英語の本を読むことができます。 解説：canの後にtoは不要です。
3. A19： I will be at home tomorrow. 和訳：私は明日家にいるつもりです。 解説：tomorrowは未来なのでwill beを使います。
4. A20： We are playing a game now. 和訳：私たちは今ゲームをしています。 解説：進行形はbe動詞＋playingです。
5. A21： Does she like animals? 和訳：彼女は動物が好きですか。 解説：Doesを使った疑問文の一般動詞は原形。
6. A22： There are two books on the desk. 和訳：机の上に本が2冊あります。 解説：two booksは複数なのでThere areを使います。

Q19は未来表現を習っていない場合は飛ばして構いません。誤りを直す練習は「間違い探し」だけで終えず、直した英文の意味を一緒に確認することがポイントです。

Q23〜Q26｜創作読解① 好きな絵を選ぶ

本文（慶英会創作）：Yuna likes drawing small animals. One day, she found a short English book about a fox. She did not know every word, but she understood the pictures. She wrote one sentence: “The fox is kind.” The next day, she showed the sentence to a friend. Her friend asked, “Why do you think so?” Yuna answered, “Because the fox helps a bird.” She was happy that she could explain one idea in English.

1. Q23. Yunaが好きなのは何を描くことか。
2. Q24. Yunaが見つけた本は何についてか。
3. Q25. Yunaは最初からすべての英単語を知っていたか。
4. Q26. Yunaはなぜキツネを親切だと思ったのか。

全文和訳：ユナは小さな動物の絵を描くのが好きです。ある日、キツネについての短い英語の本を見つけました。すべての単語を知っていたわけではありませんが、絵の意味は分かりました。ユナは「そのキツネは親切です」という一文を書きました。翌日、その文を友達に見せました。友達は「なぜそう思うの」と尋ねました。ユナは「そのキツネが鳥を助けるから」と答えました。英語で一つの考えを説明できたことがうれしかったのです。

A23〜A26｜全解答と本文の根拠

1. A23： 小さな動物。 likes drawing small animalsが根拠。
2. A24： キツネについての短い英語の本。 a short English book about a foxが根拠。
3. A25： いいえ。すべての語は知らなかったが絵の意味を理解した。 did not know every word, but she understood the picturesが根拠。
4. A26： キツネが鳥を助けたから。 Because the fox helps a birdが根拠。

本文は架空の登場人物による創作です。学校の本の内容や、生徒の実話ではありません。「知らない語があっても意味をつかめる」「理由を短く言える」という読解の入口を確認する目的です。

Q27〜Q30｜創作読解② 図書室の予定が変わる

本文（慶英会創作）：Four students wanted to read together. They planned to meet on Wednesday at three. However, the room was closed that day, so they chose Friday at four in the small library. Two students brought books about space, and two brought stories about animals. Each person read one page and said one thing they liked. Nobody needed to finish a whole book. After the meeting, they decided to meet again the next week.

1. Q27. 何人で読書しようと考えたか。
2. Q28. 当初の集合予定はいつだったか。
3. Q29. 変更後の集合場所と時刻は。
4. Q30. 全員が一冊読み切る必要はあったか。

全文和訳：4人の生徒は一緒に本を読みたいと考えました。水曜日の3時に集まる予定でしたが、その日は部屋が閉まっていたので、金曜日の4時に小さな図書室へ集まることにしました。2人は宇宙についての本を持ってきて、ほかの2人は動物の物語を持ってきました。それぞれが1ページを読み、好きなことを一つ話しました。誰も一冊を読み切る必要はありませんでした。集まりの後、翌週もう一度会うことに決めました。

A27〜A30｜全解答・意味の根拠

1. A27： 4人。 Four students wanted to read togetherが根拠。
2. A28： 水曜日の午後3時。 Wednesday at threeが根拠。
3. A29： 金曜日の午後4時、小さな図書室。 Friday at four in the small libraryが根拠。
4. A30： いいえ。各自1ページを読み、好きなことを一つ話した。 Each person read one page と Nobody needed to finish a whole bookが根拠。

過去に読んだ文章が苦手だった生徒でも、予定を示すon Wednesday、at three、on Friday、at fourを見つける練習から始められます。一度に全文を訳すことを必須にせず、絵や短い文に戻りながら進めてください。

Q31〜Q36｜読んだ本の感想・質問を一文にする

1. Q31. 「私は動物の本が好きです。」
2. Q32. 「この絵はおもしろいです。」
3. Q33. 「今日は一文だけ読みたいです。」
4. Q34. 「その質問をもう一度言ってもらえますか。」
5. Q35. 「私は昨日、英語を5分間練習しました。」
6. Q36. 「すべての単語は知りませんが、この物語が好きです。」

A31〜A36｜模範解答・全文和訳・語法解説

1. A31： I like books about animals. 和訳：私は動物についての本が好きです。 解説：books about animalsで動物に関する本を表します。
2. A32： This picture is interesting. 和訳：この絵はおもしろいです。 解説：This pictureを主語にしたbe動詞の文です。
3. A33： I want to read just one sentence today. 和訳：今日は一文だけ読みたいです。 解説：want to readで読みたい、just one sentenceで一文だけ。
4. A34： Could you say the question again? 和訳：その質問をもう一度言っていただけますか。 解説：Could you…？は丁寧な依頼。againはもう一度。
5. A35： I practiced English for five minutes yesterday. 和訳：私は昨日、英語を5分間練習しました。 解説：過去形practiced、期間はfor five minutes。
6. A36： I do not know every word, but I like this story. 和訳：すべての単語を知っているわけではありませんが、この物語が好きです。 解説：not everyは全部ではない、butは逆接を表します。

英作文の模範英文は一例です。主語や語彙を本人の経験に合わせて変えても、自然な英語で意味が伝われば適切な解答になり得ます。最初は「I like this book.」だけでも構いません。書くことが難しい場合は、日本語で感想を整理したり、英文を選択して並べたりする方法から始めます。

36問の診断結果はどう読む？｜学年相当・合否ではなく次に学ぶ一文

つまずいた問題	確認したい知識・技能	具体的な一手
Q1〜5、Q9〜12	be動詞・現在形・疑問文	I like … と Do you like …? の2文を使ってみる
Q6〜8、Q13〜16	過去・助動詞・比較	未習なら飛ばし、既習なら昨日・今・明日を区別する
Q17〜22	動詞原形・be動詞・否定文	誤りを直した英文を意味と一緒に一つだけ確かめる
Q23〜26	短い物語の人物・行動・理由	Who? What? Why? を一つずつ探す
Q27〜30	時刻・曜日・変更点をつかむ	予定変更のbefore／afterを日本語で説明する
Q31〜36	自分のことを一文で書く	好きなもの・質問・感想を一つ選び英文にする

正答率や解答数から「中1の何月分まで遅れている」「英検何級に相当する」といった判定はできません。36問は標準化された学力検査ではなく、慶英会のオリジナル教材です。本人が選んだ題材で一つの英文を自力で理解できるようになったことを成果として確認します。学校の学年別英語授業の単元は在籍・転入後に学校スタッフへ確認してください。

転入前の4週間モデル｜0日・1日から始められる学習計画

期間	学校公式情報と区別した慶英会提案	終わり方・確認
第1週｜入り口を探す	Q1〜8から本人が選ぶ1〜3問、または短い本の1文を見る	英文を見て好きな語を一つ選べれば終了してよい
第2週｜主語・動詞を使う	Q9〜16の既習問題や、好きなものを表す一文を使う	I like…を自分の好きなものに変えてみる
第3週｜短い物語を読む	Q23〜30の短い段落を選び、人・時間・好きなことを日本語で答える	全部を訳さず、意味が分かる一文を選んで終える
第4週｜感想・質問につなぐ	Q31〜36の中から好きな1文を練習し、必要なら学校のスタッフに質問する内容を整理	本人が続けたい内容・休みたい日を選び、次の目標を一つ決める

この学習計画は「毎日やらなければならない課題」ではありません。1日に一文だけ、週に2〜3回だけ、あるいはしばらく休みながら進めても構いません。学習の再開を急がせて登校や生活上の負担を増やさないよう、本人と学校の支援方針を優先します。結果を数値で比較するよりも、本人が「読める文が一つ増えた」「興味のある本を自分で選べた」などと感じられることを重視します。

多読・音読・ライティングを同じ日に全部やらなくてよい理由

学校公式の英語紹介は多読、デジタル教科書による音読、ライティングのレポート集作成などを挙げています。しかしこの三つは家庭で毎日すべて行うべき宿題という意味ではありません。最初は英文を「読むだけ」、次にその文の「好きな点を日本語で言う」、希望があれば「一文を書いてみる」といった段階を踏むことができます。英語の本を開くことが難しい日には本人に適した別の活動を選び、学校のマイコースやホームスクール支援を利用できる条件を確認します。

学習支援を組み合わせる場合、学校側の授業・個別学習・相談機会が基礎となります。家庭の補助教材や外部の個別指導は学校の活動を代替するものではなく、本人が自分に合うペースで英語の短い課題を選べるようにする選択肢です。学校の出席認定・評価・転入学の判定を外部塾が代行することはできません。

英検・高校進学準備を始める時期は？

中1・中2の段階で英検の級を目標にすることは可能ですが、英語を再開する本人に級別の合格目標を一律に設ける必要はありません。中学を卒業した先の進路は本人の希望と必要な準備によって異なります。まず短い文章の意味・基本的な文法・質問への返答を確認し、学校の授業に無理なく取り組める見通しができてから、英検や進路に必要な英文読解・英作文を増やす方針をおすすめします。具体的な進路・出願要件は進学先の公式資料で確認してください。

保護者が学校へ確認するとよい6つの質問

1. 転入した場合、英語の授業はどの学年の単元から参加する予定ですか。本人の現在の理解度をどう共有できますか。
2. 個別学習の時間に、以前の学年の英語をさかのぼって確認する方法はありますか。
3. 学習を中断した期間がある場合、学校スタッフと家庭でどのように課題の量を相談できますか。
4. 約2,900冊の英語の本から、本人が興味を持てる短い英文を選ぶ相談はできますか。
5. マイコース・ホームスクールなどを利用する場合、英語の学習や学校との連絡はどのように行いますか。
6. 2027年4月以降の移転・改称、授業の実際の運用、募集要項・説明会情報をどこで確認できますか。

これらはあくまで学校との相談で使う質問例です。すべての生徒が同じ支援制度を利用できることや、特定の方法が認められることを保証するものではありません。本人の希望・学校の説明・最新の学習状況を優先してください。

よくある質問（FAQ）

東京シューレ葛飾中学校は英語の授業が学年別ですか？

学校の公式「授業・体験プログラム」では英語を含む主要5教科は学年別授業であると説明しています。学年をさかのぼって取り組める個別学習の時間も案内されています。

英語の学習を長く休んでいた場合、全範囲を一度に復習する必要がありますか？

必ずしも必要ありません。本人が取り組める一文を選び、基礎文法・短い読解・一文の英作文から必要に応じて始める方法が考えられます。正式な学校課題は学校に確認します。

家庭で毎日何分間、英語を勉強させればよいですか？

学校や慶英会が全員に同じ時間を指定するものではありません。本人の希望と体調、生活に合わせ、数分の活動から始めてもよいと考えます。

学校ではNEW TREASUREを使っていますか？

今回確認した公式ページでは指定教材名を特定していません。採用教科書・デジタル教材・副教材の現行情報を学校に確認してください。

2026年度途中で転入できますか？

学校の2026年11月2日付公式案内では、2026年度途中募集は実施しないと明記しています。2027年4月の新中2・新中3の転入については公式の募集・説明会案内を確認してください。

わかばと学園中学校への校名変更はいつですか？

学校は2027年4月に江戸川区平井へ校舎を移転し、校名を変更する予定と案内しています。2026年11月現在の正式校名は東京シューレ葛飾中学校です。

多読の本は全部読まなければいけませんか？

学校は約2,900冊の本を活用する英語学習を紹介していますが、全部を読むことが家庭学習の必要条件ではありません。読める一文を選ぶところから始めましょう。

英検や高校進学のためにすぐ英語塾へ通うべきですか？

一律に必要とは言えません。学校で利用できる個別学習・相談機会を確かめ、本人の希望と学習の負担を踏まえ、必要な課題に限って追加指導を検討します。

学校別の基幹ページ・独自教材との接続

• 東京シューレ葛飾中学校の英語対策完全ガイド：学校の多読・音読・個別学習・進路まで学校別英語の全体像を確認する。
• 多読から読書レポートを書く独自4物語40問：短い英文の意味が分かり、読書感想の英作文を深めたい場合。
• 東京・城東6区の私立学校英語対策総合ナビ：学校別の教育方針を確認する。別の学校の教材や評価制度を当校に当てはめない。

本記事は「転入を考える保護者の学習空白の整理」を目的とする専門記事です。在校生の学校英語の全体像は既存の基幹ページに集約し、英語の本を読んだ後の感想・レポートは独立した既存教材を参照してください。一度に全教材を解く必要はありません。

慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験

本人が望む範囲で英語の学び直しを進めたい場合、慶英会では学校の現在の教材と理解度に合わせたオンライン個別指導・無料学習相談を案内しています。「一文の意味は分かるが自力で書けない」「英文を見たとき負担が大きい」「どこから学び直せばよいか判断できない」といった場合は、希望や家庭での学習量を確認しながら必要な内容を整理します。毎日の学習を強制したり、入学・転入の合格や学校への出席を保証したりするものではありません。

ご相談時には、①現在の学年、②本人が取り組みたい英語の内容、③今できること・難しいこと、④家庭で無理なく取り組める時間を、分かる範囲でお知らせください。最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）、慶英会公式サイトから申込条件・担当講師・日程をご確認いただけます。受入れ条件は現行の公式案内に従います。慶英会は東京シューレ葛飾中学校・わかばと学園中学校（予定名称）の公認・提携先ではありません。

参考にした主な学校公式情報・確認日

• 「2027年4月からの入学・転入募集」（2026年11月2日付）：新中1の新入学、新中2・新中3の転入、2026年度途中の募集なし、移転・改称の予定。
• 「アクセス」：2026年11月時点の東京都葛飾区新小岩3-25-1の所在地と2027年の江戸川区平井への移転準備。
• 「不登校で悩んでいる君へ」：学年をさかのぼって取り組める個別学習、英語の多読・音読・ライティング。
• 「授業・体験プログラム」：英語を含む主要科目の学年別授業、1コマ40分の説明。
• 「充実のサポート体制」：マイコース、ホームスクール等の支援制度。
• 「よくある質問」：勉強から離れていた場合の学習面での支援、本人のペースを尊重する運用。
• 「入学・転入案内」：最新の正式な選考・説明会に進むための案内ページ。

確認日：2026年11月5日。学校の授業・募集・移転予定は上記公式ページに基づきます。慶英会の独自36問、解答・和訳・解説、段階別の家庭学習案と4週間モデルは学校の公式試験・指定教材・内部評価に基づくものではありません。学校公式の日付・場所・募集人数は変更されることがありますので、必ず最新情報を確認してください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する