東京女学館小学校の英語対策完全ガイド｜とびら・少人数英語・英語劇・英検・中学準備【独自40問】

東京女学館小学校の英語教育｜「とびら」と少人数指導

東京女学館小学校公式「とびら」は、国際性と英語でのコミュニケーションを育てる目的のもと、低学年に歌・リズムとインターナショナルスクール交流、中学年にゲーム・寸劇、高学年にプレゼンテーション・英語劇・国内外の研修を行うと説明しています。授業の実施時期や参加者は年度によって変わるため、学校の現行案内を優先します。

学校公式の校長室だより（2025年）では、1〜4年生は学級を2グループ、5・6年生は3グループに分けた少人数英語を紹介しています。2025年の紹介時点の授業体制であることを示し、2026年度の具体的な児童数・時数まで一律に確定しません。

英語劇で得られる経験と、英作文で必要な技能は同じではない

劇の台詞を正しい発音で言えることは重要です。一方、台詞を暗記しても別の人物・時制の一文を自由に書けるとは限りません。She visits the library. を発話できるなら Does she visit the library? と書き換え、別の話題にも使えるか確認します。劇の完成度だけで定期テストの作文力を判断しないことが大切です。

学校英語についていけないとき｜小1〜小6の4技能別学習法

毎日15分で発話・読解・記述を結ぶ方法

学校が配布した英語教材から一文を選び、5分間で音読と意味を確認し、5分間はその内容を相手から質問される場面に変え、最後の5分で一文を書いてみます。低学年は書き取りを減らして口頭中心とし、高学年では主語・時制・疑問文の書き換えを追加します。この15分は慶英会の家庭学習モデルであり、学校の正式な宿題量を示すものではありません。

4技能と英検を同時に伸ばす家庭の役割

家庭では、本人が英語で話せたかだけでなく、聞いた質問へ適切に答えたか、見知らぬ文章でも根拠を選べるか、自分の言葉で短い英文を書けるかを区別して確認します。英検の級を上げることだけを目標とするより、現在の学校の学習が安定してから受検級を決めるほうが合理的です。

英語劇・プレゼンテーションと英検5級・4級の両立

東京女学館小学校は英語劇・プレゼン・国内外の英語研修を公式に紹介しています。学校の英語劇の作品・台詞・採点表は年度によって変わるため、学校が公開していない詳細を断定しません。練習では①台詞の意味を理解、②相手からの質問に答える、③自分の理由を添える、④録音や暗記から離れ、同じ文法で新しい文を書く、という段階を意識します。

英検協会の5級試験内容は基本文・会話と語句整序、4級試験内容は初見の掲示・Eメール・説明文や会話内容を扱います。英語劇に慣れていても、4級の長文で時刻や否定を取り違える場合は、初めて読む文章の根拠を示す練習を優先しましょう。学校公式が小学6年生全員の英検4級合格を義務づけているとは確認できません。

東京女学館中学校の一般学級・国際学級への英語準備

中学校公式「一般学級」は、中1で英語5コマ＋英会話1コマ、習熟度別に細かく学ぶと説明しています。一方、「国際学級」は、中1で英語5コマ＋English Usage3コマ、習熟度別3グループで英語を学ぶカリキュラムです。小学校の授業をそのまま中学のいずれかの学級の正式教材とみなすべきではありません。

国際学級では学校公式「国際学級とは」が2026年度中1からのケンブリッジカリキュラム導入を紹介しています。ただし入学時に英語未経験の生徒もおり、経験に応じてグループ分けすると中学校公式FAQに記載されています。英語経験の量だけで学級の適否を決めず、出願制度・入学後の学習環境は公式資料を確認してください。

慶英会オリジナル40問｜英語劇・会話・初見読解・英作文

以下は慶英会独自の英文・問題です。学校の劇の台本・出版社の教材・英検協会の公式過去問を転載していません。Aは語順10問、Bは英語発表の案内10問、Cは会話10問、Dは英作文10問。本人の学年で未習の英文法は無理に解かず、復習で扱った単元から進めてください。

A｜文法・動詞と語順（問1〜10）

問1. My friend ____ English songs every week.

1. sing
2. sings
3. singing
4. to sing

問2. ____ they enjoy acting in plays?

1. Do
2. Does
3. Are
4. Is

問3. We ____ the story last Friday.

1. read
2. reads
3. reading
4. to read

問4. Could you ____ the line one more time?

1. repeated
2. repeating
3. repeat
4. repeats

問5. There ____ five pictures in the guide.

1. is
2. are
3. was
4. be

問6. She is ____ her speech now.

1. practice
2. practices
3. practiced
4. practicing

問7. I want ____ about other cultures.

1. learn
2. to learn
3. learning
4. learned

問8. This sentence is ____ than the old one.

1. clear
2. clearer
3. clearest
4. more clearly

問9. Did you ____ the map yesterday?

1. draw
2. drew
3. drawing
4. draws

問10. If we practice every day, we ____ more confident.

1. became yesterday
2. becoming
3. will become
4. becomes

B｜創作英文の発表案内を読む（問11〜20）

A fictional primary school prepared an English performance for visiting students. At first, the event was planned for Thursday at ten, but the meeting hall was needed for another activity until ten fifteen. The organizer changed the start time to ten thirty. Children should arrive by ten twenty and bring their own notebooks. The teacher would provide colored paper and a large map. The performance included three parts: a short introduction, a scene about a town library, and a final question-and-answer session. During practice, one student spoke too quickly, and younger visitors could not understand the meaning. The group made the sentences shorter and added one example. On the day of the performance, the children asked each visitor one question about a favorite book. They did not collect names or personal addresses. Afterward, the group reviewed the responses and decided to use clearer signs next time.

問11. What is the event?

1. A sports match
2. An English performance
3. A mathematics exam
4. A shopping trip

問12. What was the original start time?

1. 10:00
2. 10:15
3. 10:20
4. 10:30

問13. What time will the event actually start?

1. 10:00
2. 10:15
3. 10:20
4. 10:30

問14. Why was the start time changed?

1. A room was needed until 10:15
2. A student lost her book
3. It was raining outside
4. The teacher was absent

問15. By when should children arrive?

1. 10:00
2. 10:15
3. 10:20
4. 10:30

問16. Who provides colored paper?

1. The children
2. Parents
3. Visitors
4. The teacher

問17. How many parts does the performance have?

1. Two
2. Three
3. Four
4. Five

問18. Which scene is part of the play?

1. A town library
2. A train station
3. A supermarket
4. A science lab

問19. How did students help younger visitors understand?

1. Used longer sentences
2. Spoke more quickly
3. Used shorter sentences and an example
4. Removed all examples

問20. What personal information was NOT collected?

1. Book preference
2. Favorite book topic
3. Names and addresses
4. One question

C｜英語劇と意見を述べる会話（問21〜30）

会話A｜劇の練習で聞き返す

A: What is your role in the play?

B: I am a student asking about books in the library.

A: Do you have to bring your costume on Tuesday?

B: No, the teacher will prepare it. I only need my notebook.

A: When will we practice?

B: On Wednesday after school, not Tuesday.

問21. What is B’s role?

1. A visitor asking about books
2. A train driver
3. A sports coach
4. A scientist

問22. Where does the scene take place?

1. At a library
2. At a station
3. At a park
4. At a museum

問23. Who prepares the costume?

1. A
2. B
3. The teacher
4. Parents

問24. What does B need to bring?

1. A notebook
2. A costume
3. A map
4. Colored paper

問25. When is practice?

1. Tuesday morning
2. Wednesday after school
3. Thursday evening
4. Friday morning

会話B｜中学英語へつながる意見・理由

Teacher: What did you learn from today’s story?

Student: I learned that we should listen to different opinions.

Teacher: Can you give one reason?

Student: Because people may have different experiences.

Teacher: Where did you find that idea?

Student: In the part where the two characters explained their choices.

Teacher: What will you do tomorrow?

Student: I will write two sentences about my opinion and check the grammar.

問26. What does the student think is important?

1. Ignoring other opinions
2. Listening to different opinions
3. Always choosing the same answer
4. Memorizing every sentence

問27. Why might opinions differ?

1. People have different experiences
2. Books are always long
3. There are too many exams
4. The teacher is absent

問28. Where was the supporting idea?

1. In a timetable
2. In two characters’ explanations
3. On the cover only
4. In a dictionary

問29. How many sentences will the student write?

1. One
2. Two
3. Three
4. Four

問30. What will the student check?

1. Grammar
2. The weather
3. The school bus
4. Lunch

D｜自分の短い英文を作る（問31〜40）

問31. 「英語劇で図書館員の役を演じます」を英語に。

問32. 「相手の質問をもう一度聞きたいです」を英語に。

問33. 「発表は木曜日の10時30分に始まります」を英語に。

問34. 「聞き手に分かりやすい短い文を使いましょう」を英語に。

問35. 「私は昨日、台詞を声に出して練習しました」を英語に。

問36. 「彼女は私よりもゆっくり話します」を英語に。

問37. 「英語を話せても、正しく書けるとは限りません」を英語に。

問38. 「自分の意見を理由と一緒に説明します」を英語に。

問39. 「物語を読んだあとで友達に質問しました」を英語に。

問40. 「中学校へ行く前に、自分で短い英文を作る練習をします」を英語に。

全40問の正答・英文全文和訳・文法解説

丸暗記だけでなく、なぜその答えか説明できるかを確かめてください。英作文は模範解答以外にも意味と文法が正しければ別解があります。

問1 正答：B. sings　全文和訳：友達は毎週英語の歌を歌います。　解説：My friendは三単現なのでsings。

問2 正答：A. Do　全文和訳：彼らは劇で演じるのが好きですか。　解説：一般動詞enjoyでtheyは複数。Doを使う。

問3 正答：A. read　全文和訳：私たちは先週金曜に物語を読みました。　解説：過去形readは綴りが現在形と同じ。

問4 正答：C. repeat　全文和訳：その台詞をもう一度繰り返していただけますか。　解説：Could you＋原形repeat。

問5 正答：B. are　全文和訳：案内には5枚の絵があります。　解説：five picturesは複数なのでare。

問6 正答：D. practicing　全文和訳：彼女は今スピーチの練習をしています。　解説：is practicingは現在進行形。

問7 正答：B. to learn　全文和訳：別の文化について学びたいです。　解説：want to＋動詞原形。

問8 正答：B. clearer　全文和訳：この文は古いものより分かりやすいです。　解説：thanの比較級clearer。

問9 正答：A. draw　全文和訳：昨日地図を描きましたか。　解説：Didの後は原形draw。

問10 正答：C. will become　全文和訳：毎日練習すればもっと自信がつくでしょう。　解説：条件節の現在形とwill＋原形。

初見英文の全文和訳

架空の小学校では来訪生徒のために英語の発表を準備しました。最初は木曜10時の予定でしたが、会場が10時15分まで別の活動に使われるため開始を10時30分に変更しました。子どもは10時20分までに到着し、自分のノートを持参します。色紙と大きな地図は先生が用意します。発表は短い導入、町の図書館を題材にした劇、最後の質疑応答の3部構成でした。練習中、一人が速く話しすぎて年下の見学者に意味が伝わらなかったので、短い文に直し例を一つ加えました。当日は好きな本を一つ質問しましたが、名前や個人の住所を集めませんでした。後で回答を見直し、次回は案内表示をもっと分かりやすくすることにしました。

問11 正答：B. An English performance　根拠：English performance。

問12 正答：A. 10:00　根拠：planned … at ten。

問13 正答：D. 10:30　根拠：changed start time to ten thirty。

問14 正答：A. A room was needed until 10:15　根拠：hall needed for another activity until 10:15。

問15 正答：C. 10:20　根拠：arrive by ten twenty。

問16 正答：D. The teacher　根拠：teacher would provide colored paper。

問17 正答：B. Three　根拠：included three parts。

問18 正答：A. A town library　根拠：scene about a town library。

問19 正答：C. Used shorter sentences and an example　根拠：shorter sentences and added one example。

問20 正答：C. Names and addresses　根拠：did not collect names or personal addresses。

会話A｜劇の練習で聞き返す・全文和訳：A：劇の役割は何？ B：図書館で本について尋ねる生徒の役です。 A：火曜日には衣装を持参する必要がある？ B：先生が用意するのでノートだけ必要です。 A：いつ練習する？ B：火曜ではなく水曜の放課後です。

問21 正答：A. A visitor asking about books　根拠：student asking about books。

問22 正答：A. At a library　根拠：in the library。

問23 正答：C. The teacher　根拠：teacher will prepare it。

問24 正答：A. A notebook　根拠：only my notebook。

問25 正答：B. Wednesday after school　根拠：Wednesday after school。

会話B｜中学英語へつながる意見・理由・全文和訳：先生：今日の物語から何を学んだ？ 生徒：異なる意見を聞くべきだと思いました。 先生：理由を一つ言えますか。 生徒：人は異なる経験をしているからです。 先生：その考えはどこから？ 生徒：二人の登場人物が選択の理由を説明した部分です。 先生：明日は何をする？ 生徒：意見を2文書き、文法を確認します。

問26 正答：B. Listening to different opinions　根拠：listen to different opinions。

問27 正答：A. People have different experiences　根拠：different experiences。

問28 正答：B. In two characters’ explanations　根拠：characters explained their choices。

問29 正答：B. Two　根拠：two sentences。

問30 正答：A. Grammar　根拠：check the grammar。

問31 解答例：I play the role of a librarian in the English play.　和訳：英語劇で図書館員を演じます。　解説：play the role of＋名詞。

問32 解答例：I would like to hear the question again.　和訳：質問をもう一度聞きたいです。　解説：would like to＋動詞原形。

問33 解答例：The presentation starts at ten thirty on Thursday.　和訳：発表は木曜10時30分に始まります。　解説：時刻at、曜日on。

問34 解答例：Let’s use short sentences that are easy for the audience to understand.　和訳：聞き手が理解しやすい短文を使いましょう。　解説：Let’s＋原形、関係詞が未習なら2文でも可。

問35 解答例：I practiced my lines aloud yesterday.　和訳：昨日、台詞を声に出して練習しました。　解説：practiced過去、aloudは声に出して。

問36 解答例：She speaks more slowly than I do.　和訳：彼女は自分よりゆっくり話します。　解説：副詞slowlyの比較級more slowly。

問37 解答例：Even if I can speak English, I may not always write correctly.　和訳：英語を話せてもいつも正しく書けるとは限りません。　解説：Even if、may not alwaysで部分否定。

問38 解答例：I explain my opinion with a reason.　和訳：自分の意見を理由とともに説明します。　解説：with a reason。

問39 解答例：I asked my friend a question after reading the story.　和訳：物語を読んだあと友達に質問しました。　解説：after＋動名詞。

問40 解答例：I will practice writing short English sentences on my own before entering junior high school.　和訳：中学進学前に短い英文を自分で作ります。　解説：practice＋動名詞、before＋動名詞。

7日間・1か月の家庭学習計画｜英語劇から読写へ

第1週は音声と意味の確認、第2週は英語劇の台詞を短い自作英文に、第3週は初見英文の根拠、第4週は英検・中学校準備の優先度を決めます。すべて慶英会の自主学習モデルで、東京女学館が指定する正式な宿題・定期試験範囲ではありません。

保護者FAQ｜英語の授業・英検・中学準備と塾選び

東京女学館小学校の英語教育の特色は何ですか？

特色「とびら」で低学年の歌や交流、中学年のゲーム・寸劇、高学年の英語劇・プレゼン・研修を行います。

小学校の英語授業は少人数ですか？

2025年の公式授業紹介では小1〜小4は学級2分割、小5・小6は3分割と説明されています。現在の人数は学校の案内を確認してください。

小5・小6の英語劇で台詞を忘れたらどうすればよいですか？

台詞の意味と人物の役割を確認し、聞き返しや短い言い換えを練習します。学校の演目・正式台本は学年の資料が優先です。

英検4級は全員の必須資格ですか？

今回確認した学校公式の英語教育紹介では小6全員への4級合格義務は確認できません。本人の習熟度で判断します。

一般学級と国際学級の英語は同じですか？

中学校公式では中1一般は英語5コマ＋英会話1、国際は英語5コマ＋English Usage3と説明されています。

国際学級には英語経験が必要ですか？

中学校公式のQ&Aでは未経験者も入学しており、英語経験に応じて分かれると説明されています。具体的な出願・選考基準は現行資料を確認してください。

学校の英語だけでは不安な場合、塾は必要ですか？

家庭と学校の学習を活かしても同じ文法・初見読解・発話の誤りが続く場合は、学校教材を理解した個別指導を比較する価値があります。

慶英会は私立小学校の英語、英検、小中接続のオンライン個別指導を提供しています。最大1か月完全無料体験・学習相談で実際の教材・英語の課題をご相談ください。体験条件、回数、担当講師、料金は現行の公式案内を確認してください。学校との公認・提携を意味しません。

学校・英検の公式一次情報と専門教材

• 東京女学館小学校公式「とびら」
• 2025年校長室だより・少人数英語
• 東京女学館小学校公式・所在地
• 中学校一般学級の公式カリキュラム
• 中学校国際学級の公式カリキュラム
• 国際学級とケンブリッジカリキュラム
• 日本英語検定協会・5級
• 日本英語検定協会・4級

学校公式情報の確認日：2026年11月5日。学校の事実と慶英会独自の問題・学習提案を区別しています。

• 英語「とびら」から中学校への準備40問
• 小5・小6の英検3級ライティング40問
• 小5・小6の英語劇から英検4級リスニング40課題
• 東京女学館中学校の一般学級英語・定期テスト対策