慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の指導内容・無料体験の詳細を見る
高校在学中に英検1級を取得。英検の面接委員経験を持ち、中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・英検対策を中心に指導しています。
お子さまに合う指導を探す方は、中高一貫校の英語個別指導、英検対策の個別指導をご覧ください。
最大1か月完全無料体験・学習相談：公式LINEで相談・無料体験を申し込む ↗。友だち追加後に「学習相談希望」または「無料体験希望」と、学年・教材・困っていることを送ってください。友だち追加だけでは申し込みは完了しません。対象・回数・担当講師などの条件は無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。LINEの利用有無にかかわらず、Webフォームから学習相談もできます。
2026年秋・冬の桐光学園中学校の英語を立て直したい中1・中2のご家庭へ。学校の公式年間行事には、11月の「第2回校内実力テスト」と12月の「後期中間試験」が記載されています。一方、学校が実施する朝の「10分間テスト」は基礎学力と学習習慣を確かめる制度で、80％未満の場合の追試・補講が用意されています。通常の10分間テスト、校内実力テスト、後期中間試験は同じ制度ではありません。公開資料だけでは2026年の各学年の英語試験日、出題範囲や配点を確定できないため、家庭では返却答案から弱点を分類し、学校の正式な範囲表が配布された段階で学習計画を更新することを優先します。本記事では、11月から12月への21日間の復習、学校のテストフォローの使い方、完全独自の32問と全解説を整理します。
注意：桐光学園が2026年12月5日に実施する転・編入試験は、この「後期中間試験」とは別の制度です。転・編入の12月5日という日付を、在校生の英語定期試験の日付として使わないでください。また校内実力テストについて、対象学年や詳細な試験時間割は公式の年間行事ページだけでは確定できません。学校から届く学年別の行事案内・試験範囲表を必ず確認してください。
直近の答案を使って短く弱点を整理したい場合は、慶英会の無料・英語答案4領域チェックシート（A4・2ページ）で語彙・英文法・英作文・読解を分類できます。学年ごとの教材に合わせた相談が必要なときは、最大1か月完全無料体験・学習相談の公式条件を確認してください。
学校公式の行事を比較｜11月校内実力テストと12月後期中間
桐光学園「年間行事」では、11月に第2回校内実力テスト、12月に後期中間試験を掲載しています。これは学年別の英語問題集のページではなく、学校生活全体の行事一覧です。具体的な実施日、英語・数学・国語などの時間割、学年やコース別の受験対象、出題範囲は公開ページから断定できません。「11月の試験は全学年で同じ内容」「12月の英語は12月5日」といった誤った推定で勉強計画を作らないことが重要です。
学校が指定する範囲が分かるまでは、これまでの単語・文法の誤答を少量ずつ再テストし、授業の新しい内容を当日または翌日に確認します。試験の範囲表が配られたら、学校のワーク・プリント・教科書の該当箇所・提出物へ学習を集中させます。ここでいう「実力テスト向けの基礎復習」は一般的な学習法であり、桐光学園が実際に出題する過年度の全単元を予告するものではありません。
10分間テストの80％目標を校内実力・後期中間へ転用しない
桐光学園の中学カリキュラムは、中学の朝のホームルームで英語・数学・国語・理科・社会を対象とする10分間テストを行うと案内しています。各タームの前半3日間で教科ごとのテストを実施し、後半3日間に追試・補講・課題などのフォローを置くとされています。各試験で80％に満たない場合は放課後の追試や補講などで対応する制度です。さらに家庭学習の習慣づけに10分間テストノートを利用し、担任が確認すると説明しています。
この「80％」という数字は学校が説明する10分間テストの目標です。11月の校内実力テストや12月の後期中間試験で80％を下回ったら同じ制度の追試が必ず発生する、という意味ではありません。出題形式・評価の仕組み・フォローの方法が異なる可能性があるので、それぞれの学校からの指示を確認します。英語が苦手な子は、10分間テストで落とした基礎文法が期末にも影響しているかを確かめ、学習成果のつながりを意識するとよいでしょう。
「テストフォロー」の目的｜解答を書き写すだけで終わらない
学校公式の中学カリキュラムには、定期試験で思うような点数を取れなかった生徒を対象に「テストフォロー」期間を設け、誤答のやり直し、類題演習、学習方法や学習量の振り返りを行うとあります。学校の学習指導を最大限活用するには、誤文を直した後で「なぜその答えか」を本人が説明できることが重要です。模範解答を写して満足するだけでは、新しい英文や初見問題で同じ規則を使えるとは限りません。
例えば He doesn’t plays soccer. という誤文があったら、He doesn’t play soccer. へ訂正して終わらせず、doesn’tが使われる場合に動詞が原形となる理由を説明し、She doesn’t study science. のように別の語彙で一文作ります。翌日に答えを見ずに再現できれば理解が進んだ目安になります。学校の先生から提示されたプリントや補講内容がある場合は、それを優先して取り組みます。
中1の英語｜語彙・基本語順・疑問文が定着しているか
中1は中高6年間の基礎となる時期です。be動詞と一般動詞の違いが曖昧なまま次の単元へ進むと、読む問題では正解できても英作文で語順が崩れることがあります。I am interested in music. と I play the piano. では使う動詞の種類が異なります。疑問文を作ると Are you interested in music? と Do you play the piano? の違いが現れます。学校で習った範囲から、肯定・否定・疑問文を一組で練習すると、規則を確かめやすくなります。
単語を覚える際は、「英文を見て意味が分かる」ことと「日本語から正しい綴りを書ける」ことを分けてください。学校の小テストでスペリングを何度も間違える場合は、見て覚える時間だけ増やすより、書けなかった語を隠して再現し、翌日も同じ語を書けるかを確かめます。できる問題を毎日最初から解き直すよりも、直近の間違いから学習を始める方が時間を節約できます。
中2の英語｜既習単元を組み合わせた英文と読解へ
中2で失点が増えた場合、文法単元が増えても中1の語順理解が不十分な可能性があります。まず主語・動詞・時制が一貫しているかを確認し、学校で既習の比較、接続詞、不定詞、受動態などの単元に進みます。I was reading when the phone rang. では動作の進行と出来事の発生を時間軸で理解します。This story is more interesting than that one. では何と何を比較しているか説明できるかが重要です。
長文読解で正解できない場合は、英単語の不足だけでなく「質問が何を尋ねているか」と「本文のどこに根拠があるか」を確かめます。Whyで始まる質問には理由、Whenには時点、What did …? には行動を答えます。一文に関係詞や説明の部分が増えても主節の動詞を見失わない練習をします。学校から配布された文章・ワークに戻り、何が読めなかったのかを明確にしましょう。
中3の英語｜高校内容への接続と表現力
桐光学園の中学カリキュラムは、中3で中学範囲を概ね終え、高校内容へ進む方針も説明しています。ただし現中3全員が同じ高度な文法を秋冬の定期試験で問われるとは限らず、学校の正式な進度に従う必要があります。英語の文章が長くなった場合は、主節の動詞、文を修飾する語句、時制の一貫性を確認します。英作文では指定語数・設問条件と、説明の理由が対応しているかを点検します。
例えば、英語で「この活動はよいと思います」とだけ述べるより、I think this activity is useful because we can learn from others. のように理由を一つ添えると説明力が高まります。難しい単語を使うこと自体が目的ではありません。学校の指定する教材と発表・作文の条件を守り、意味の通る英文を自力で作れることが重要です。未習の高校文法へ無理に広げる前に、既習の基本英文を確実にしましょう。
11月・12月へつなぐ21日間の復習モデル
以下の21日間は学校が定めた「実力テスト準備期間」「後期中間対策講座」とは異なる、慶英会独自の家庭学習モデルです。学年別の正式な試験日が発表された後に日付を調整してください。学校の提出物、部活動、他教科の試験勉強も必要なので、英語だけに一日の大半を使う計画は勧めません。家庭では毎日20〜40分を起点として、難しい日は10分の誤答再テストだけでも継続します。
- 1〜3日：学校の返却答案、10分間テストノート、指定ワークを集め、語彙・文法・英作文・読解の弱点を分類する。
- 4〜7日：同じ種類の誤答を3〜5問解き直し、動詞の形・語順の理由を説明する。翌日にも答えを再現する。
- 8〜11日：学校で既習の短文読解を使ってWho・What・Whyの根拠を探す。未習の単元は得点判定に含めない。
- 12〜14日：学校の試験範囲表を反映し、教科書・プリント・ワークを優先。提出期限のチェックを済ませる。
- 15〜18日：制限時間を設けて既習問題を解き、書き間違えた語句と英作文の語順だけ再テストする。
- 19〜21日：分からない単元は学校の質問・補講の機会を活用し、生活・睡眠時間を守りながら最終確認する。
11月の実力テストの返却後に12月の範囲が発表される場合は、その時点で予定を更新し、すでにできる問題を繰り返す時間を減らしてください。例えば語彙で失点が少なく英作文で多く失点した場合、同じ時間の単語暗記を続けるのは非効率です。英作文の原因を時制・語順・内容不足にさらに分けて、学校で扱った文型から修正します。本人の状況に応じて自習・校内支援・個別指導を使い分け、不要な教材を増やさないことが合理的です。
学校の追試・補講・テストフォローで解決できる場合、外部指導を増やす必要はありません。学校指定のワークや返却答案を復習しても同じ文法・英作文の誤りが残る場合は、問題を語彙・語順・読解・表現に分類し、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験の条件をご確認ください。学校からの正式な試験範囲を優先して対策します。
慶英会独自32問｜文法・和文英訳・読解・英作文
以下の32問は桐光学園の実際の10分間テスト、校内実力テスト、後期中間、学校教材を再現したものではありません。学年の学習範囲が異なるため、学校でまだ学んでいない文法は未習として記録し、誤答数に含めないでください。学校から正式な範囲表が出ている場合は、必ずその範囲を優先してください。
A｜基本文法
問1：My sister (study / studies) English every day.
問2：Does he (plays / play) basketball?
問3：There (is / are) five books here.
問4：I (were / was) writing when she called.
問5：The boy (which / who) is running is my friend.
問6：She (didn’t / doesn’t) come to school yesterday.
問7：This book is (interesting / more interesting) than that one.
問8：If it (rains / will rain), we will stay inside.
B｜書き換え
問9：He plays tennis. を否定文に。
問10：She was happy. を疑問文に。
問11：I read books every day. の主語をSheに。
問12：They visited Kyoto last week. を疑問文に。
問13：You can speak English. を否定文に。
問14：This bag is heavy. を比較文『このバッグはあのバッグより重い』に。
問15：I am reading a book. を疑問文に。
問16：This is a useful dictionary. を日本語へ。
C｜和文英訳
問17：私は昨日英語を勉強しました。
問18：あなたはなぜその本が好きですか。
問19：彼女は自分の考えを英語で説明できます。
問20：私たちは明日図書館へ行くつもりです。
問21：この本はあの本より難しいです。
問22：私はその質問を理解できませんでした。
問23：彼は毎朝7時に起きます。
問24：英語の文を正しく書くことは大切です。
D｜短文読解
問25〜30のオリジナル共通英文：Haru began a review notebook because he wanted to stop repeating the same mistakes. He wrote each mistake and a new example sentence in the notebook. Two days later, he checked the sentences again. His English teacher suggested reviewing only the difficult points instead of buying many new workbooks. Haru did not buy any new workbooks. By the end of the month, his English writing had improved.
問25：Why did Haru begin a review notebook?
問26：What did he write in the notebook?
問27：When did he check his notes again?
問28：Who suggested reviewing only difficult points?
問29：What improved by the end of the month?
問30：Did Haru buy many new workbooks?
E｜説明・改善
問31：英語の文章で同じミスを減らす方法を英語2文で説明。
問32：次の英語試験までに何を改善したいか英語2文で説明。
独自32問の解答・解説
問1 studies My sisterは三人称単数。
問2 play Doesの後は動詞原形。
問3 are booksが複数。
問4 was Iの過去進行形はwas writing。
問5 who 先行詞boyは人。未習なら飛ばす。
問6 didn’t yesterdayは過去。
問7 more interesting thanを使う比較文。
問8 rains 条件を表すif節は現在形。未習なら飛ばす。
問9 He doesn’t play tennis. doesn’tの後はplay。
問10 Was she happy? be動詞を文頭に。
問11 She reads books every day. 三単現のsを追加。
問12 Did they visit Kyoto last week? Didの後は原形visit。
問13 You cannot speak English. cannotを使用。
問14 This bag is heavier than that one. heavy→heavier。
問15 Am I reading a book? 主語Iの疑問文ならAm I …?。
問16 これは役に立つ辞書です。 usefulの意味と冠詞に注意。
問17 I studied English yesterday. 過去形studied。
問18 Why do you like the book? Why＋do＋主語＋原形。
問19 She can explain her ideas in English. can＋原形。
問20 We are going to go to the library tomorrow. be going toで予定を表す。
問21 This book is more difficult than that one. 比較級more difficult。
問22 I could not understand the question. 過去の否定形could not。
問23 He gets up at seven every morning. get up→gets up。
問24 Writing English sentences correctly is important. 動名詞句が主語。未習なら飛ばす。
問25 Because he wanted to stop repeating the same mistakes. 本文の理由。
問26 He wrote his mistakes and a new example sentence. 誤答と例文の二つを記録。
問27 Two days later. two days laterに注目。
問28 His English teacher. 先生からの提案。
問29 His English writing improved. 書く力が改善。
問30 No, he didn’t. 新しい教材を買わなかった。
問31 I check my mistakes after a test. I write a new sentence using the correct form. 原因分析と新文作成があれば別解可。
問32 I want to improve my English writing. I will practice short sentences every day. 目標と実行を結び付ける。
32問の正答率を桐光学園の10分間テスト80％目標へそのまま換算してはいけません。学校で正式に指定される小テストの科目・出題範囲・評価方式と、慶英会の独自診断問題は別です。中1に関係詞や条件節などの未習範囲を解かせて得点が低いと判断するのも不適切です。現在の学校範囲に合う設問だけを選び、翌日に同じ規則を使えるか確認しましょう。
英語が苦手になったときの相談基準
まず学校のテストフォローと追試・補講を活用し、間違い直しを自分で説明できるかを確かめます。学校の支援を受ければ理解できる場合、外部の個別指導を増やす必要はありません。同じ基礎文法で何度も失点する、授業の進度に追いつかない、書きたい内容を英語にできず家庭だけでは修正できないという課題が続く場合は、学校の指定教材と返却答案を用いた学習相談を検討できます。保護者は点数だけではなく、どの単元の何を間違えたかを具体的に整理するとよいでしょう。
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。学校の非公開試験問題を入手・再現したといった表現や、桐光学園からの公式な提携を示すことはありません。無料体験については最大1か月完全無料体験・学習相談の案内で対象・回数・担当講師を確認してください。本人に必要な復習が何かを整理し、学校の補講との役割を分けて学習します。
よくある質問
11月の第2回校内実力テストは何日ですか。
学校公式の年間行事は11月に予定を示していますが、学年別の正確な日付は同ページからは確定できません。
12月の後期中間試験はいつですか。
学校公式は12月に後期中間試験を掲載しています。英語の学年別試験日・出題範囲は学校の正式資料を確認してください。
実力テストは中1・中2・中3全員が受けますか。
年間行事ページだけで対象学年・コースを断定できません。学校の学年案内を優先します。
10分間テストの80％基準は後期中間にも適用されますか。
学校が80％を案内しているのは10分間テストです。他の試験へ同じ基準を自動適用してはいけません。
10分間テストの追試と定期試験のテストフォローは同じですか。
学校は10分間テストの追試・補講と、定期試験後のテストフォローを別制度として紹介しています。
12月5日が中1の後期中間試験日ですか。
12月5日は2026年度第2回転・編入試験の公式日程です。在校生の定期試験とは別で、同じ日と断定できません。
NEW TREASUREは桐光学園の全学年で必ず使いますか。
ここで確認した学校の年間行事と中学カリキュラムだけでは採用教材を確定できません。正式な配布教材を優先してください。
この記事の32問は学校が実施する試験の予想問題ですか。
いいえ。慶英会が独自作成した一般的な英語演習で、学校の公式試験・非公開教材の再現ではありません。
関連記事：桐光学園の10分間テスト80％と定期試験対策、10分間テストノートの誤答管理、2027年新中1英語準備8週間、2026年12月5日転・編入試験（別の入試制度）。それぞれ検索意図が異なるため、在校生の定期試験と転・編入、翌春の入学準備を混同しないでください。
学校の英語・英検を、個別に相談したい方へ
慶應義塾大学卒・英検1級、英検面接委員経験のある塾長が運営するオンライン個別指導塾・慶英会。教材・答案・目標を確認し、今取り組む内容と家庭学習の進め方を整理します。
- 中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）：学校の進度、小テスト、定期テストに合わせた復習。
- 英検対策：受験級・技能ごとの課題に合わせた学習、英作文・面接の練習。
- 学校別の英語・定期テスト対策を探す：学校名から記事を探せます。
- 無料の英語教材・学習シート：学習状況を整理する資料を公開しています。
最大1か月完全無料体験・学習相談
友だち追加後、「学習相談希望」または「無料体験希望」と、学年・教材または受験級・困っていることを送ってください。LINEを開くだけでは相談の受付は完了しません。
LINEが利用できない方はメールで学習相談もできます。送る内容に迷う場合は、相談文例と受付方法のご案内をご確認ください。コース・料金と塾長紹介も確認できます。
体験・担当講師・学習サポートについて
塾長が担当する授業と、講師が担当する授業があります。無料体験の対象コース・期間・回数・担当講師・空き状況はお申し込み時にご案内します。
LINEの学習質問は24時間受け付け、内容を確認して順次回答します。即時回答を保証するサービスではありません。英語以外の科目や個別のご要望は、内容と担当条件を確認してご案内します。
全額返金保証には、受講期間・出席率・宿題・確認テスト・英検受験などの適用条件があります。よくある質問を参照し、入塾前に対象・条件をご確認ください。
参考にした主な公式情報
- 桐光学園中学校・高等学校「年間行事」：11月の第2回校内実力テスト、12月の後期中間試験。
- 桐光学園中学校・高等学校「中学カリキュラム」：10分間テスト・80％目標・追試補講、定期試験後のテストフォロー。
- 桐光学園「2026年度転・編入試験要項」：12月5日の転・編入試験は在校生の定期試験とは別であること。
学校の公式情報確認日：2026年10月17日。年間行事から個別の学年・科目別試験日、問題の出題範囲・配点は確定できません。最新の学校配布物を優先してください。本文の21日復習と独自32問・模範解答は慶英会の制作物であり、桐光学園の公式試験問題・出題予想ではありません。