2027年度に桐朋女子中学校（東京都調布市）を受験する小学６年生・保護者の方で、「A入試の口頭試問は普通の面接と何が違うのか」「10月25日の体験会でどんな準備が必要か」「考えを上手に言えない子は不利なのか」と心配している場合、学校の公式「中学入試について」が重視する未知のことを学ぶ姿勢、考えた過程の説明、ヒントを受けて粘り強く考える力を先に理解してください。2027年度のA入試は2027年２月１日（月）で、募集人数は約130人、国語・算数の筆記試験と「口頭試問」があります。2026年10月25日（日）には学校公式の口頭試問体験会も予定されており、追加募集のお知らせが出ています。ただし、A入試と英語1科型入試は別方式で、英語の面接対策をそのままA入試へ転用するのは正確ではありません。本記事は学校のねらいと体験会の最新公表内容を確認し、慶英会独自の「考える・説明する」練習30問と参考回答、７日間の家庭学習例を提供します。過去の口頭試問課題・本番問題を転載したものではありません。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検１級）。 A入試の口頭試問を「英語での質疑応答」と取り違えないため、学校公式の制度と自主練習の例を分けています。
結論｜A入試は「正解だけ」ではなく考え方を説明する
桐朋女子中学校の中学入試案内では、A入試の口頭試問は、受験生が授業や作業で新しく知ったことを理解し、それを整理して考え、自分の言葉で表現できるか確かめる試験と説明されています。知識量だけでなく初めての内容への関心や、途中で間違いに気付いた後の柔軟さ、粘り強く考える過程を重視するものです。
家庭での準備は、難しい知識を暗記するより「私はこう考えました。理由は二つあります」「最初はAと思いましたが、資料を読むとBの方が説明しやすいです」のように、根拠を添えて説明する練習が役立ちます。答えが一つに定まらない問題の場合も、「なぜそう考えたか」を自分で伝えることが重要です。
- 学ぶ：初めて与えられた説明や資料の要点を確認する
- 比べる：二つの考え方や選択肢の共通点と違いを説明
- 根拠：どの資料・言葉からそう判断したか述べる
- 修正：新しい条件やヒントで、もとの考えを見直す
- 伝える：短く正確な言葉で考えの流れを説明する
2027年度A入試｜国語・算数と口頭試問の正式な位置づけ
学校公式はA入試を2027年２月１日（月）、募集約130名と記載しています。試験は国語・算数の筆記試験と口頭試問で、出願は2027年１月10日（日）８時から１月25日（月）23時59分、結果発表は２月１日（月）22時の予定です。これは「英語１科型入試の約10名」と別の募集枠です。
学校の筆記試験案内は、国語では語彙・読解・思考力・表現力、算数では基礎的な計算、文章から規則や新しい考えを理解する力、応用力を見ます。口頭試問の対策だけに時間を使って筆記を後回しにしないでください。本人が苦手な科目と学校からの正式な出願要項を確認し、家庭の学習を配分します。
口頭試問の流れ｜準備室で約40分→教員との試問
準備室｜授業形式などで新しい内容を学ぶ
公式の口頭試問説明では、受験生が20～30数名のグループで約40分、授業形式やビデオ視聴などに参加し、その内容を受けて課題について作業する時間があります。学校の本番内容・詳細な進行は当年度の正式資料を確認してください。
ただ話を聞くだけでなく、何が新しく分かったか、どこが分からなかったかをメモに短く残す練習が考えられます。たとえば「最初に考えていたこと」「資料で知った事実」「そこから気付いたこと」を３欄に分けると、試問時に説明する根拠を整理しやすくなります。
試問室｜一人の受験生に複数の教員
準備室で考えた課題について、複数の教員が一人の受験生へ問いかけ、考えに至る過程や追加の問いを確認します。学校は、答えに困るときにヒントを与えたり誘導したりしながら学びを深めると説明しています。ヒントを受けて考えを変えたことを隠さず、その理由を言葉にするとよいでしょう。
学校は「口下手・口が重い」受験生が不利になることはないとも説明しています。家庭でも発言の流暢さや声の大きさだけで評価せず、本人が聞いて考えたことを落ち着いて説明できるかを確認してください。
10月25日の体験会｜午前A入試・午後A筆記／英語1科型は別
桐朋女子の第４回中学学校説明会（入試体験会）では、2026年10月25日（日）に次の区分を案内しています。午前はA入試の口頭試問、午後はA入試の筆記（国語・算数）または英語１科型入試の体験です。保護者には並行して学校説明会があります。
- 午前：A入試口頭試問体験会。開始枠は９時30分または10時20分の案内
- 午前追加募集：別枠として９時30分～13時00分の案内が掲載され、試問体験自体は12時15分頃までの見込み
- 午後：A入試国語・算数の筆記試験体験、または新しい英語１科型入試体験。13時30分～15時20分の案内
- 対象：小学６年生と保護者。学校での体験会は要予約
- 申込：追加募集の公式掲載上、10月11日８時～10月21日17時。受付終了・残席は予約画面で確認
10月10日付の学校公式「口頭試問体験会の追加募集」は、当初の枠が締切前に満席になったため、追加募集を行うと発表しています。これは追加枠の現在の残席を保証するものではありません。実際の受付状況は学校のmiraicompass予約ページでご確認ください。
10月25日には英語１科型入試体験もある｜混同に注意
英語１科型は2027年度から従来のCreative Englishに代わる方式です。学校は英検３級程度を目安とする英語の筆記45分（リスニング・リーディング・ライティング）とインタビュー10分を説明しています。このインタビューは英語の文章を音読し、関連する質問や本人の経験へ英語で答えるものです。
一方、A入試の口頭試問は、授業で新しく学んだことをもとに考えを整理し、教員の問いへ考えた根拠を示すことが中心です。英検の資格点・ネイティブ面接・英語発表がA入試の口頭試問そのものではありません。英語１科型の詳細は2027年度桐朋女子の英語１科型入試・独自30問をご確認ください。
家庭で説明力を伸ばす４つの方法
「なぜそう思ったか」を一文で添える
「赤い方がよい」と答えるだけでなく「赤い方がよいです。暗い場所でも見つけやすいからです」と理由を足します。自分の考えと理由を言葉にする練習を、短い日常の会話から始めましょう。
二つの資料を比較し、共通点と違いを探す
例えば、２つの地域の雨量表を見て「どちらも冬は少ない」「一方は夏に増える」と整理します。大切なのは見たことのない数字を覚えることではなく、資料から言える範囲を確かめることです。
最初の答えが誤っていたら、理由を修正する
「最初はこう考えました。しかし新しい条件を見て、こちらの方が正しいと分かりました」と説明してみます。誤りを隠すより、自分で考え直す力を育てる練習になります。
難しい語句を減らし、短く伝える
自分が十分理解していない専門用語を暗記して話す必要はありません。伝えたいことを一文で述べ、必要なら具体例を一つ付けます。発話が苦手な場合は一度メモに書き、落ち着いて読み返してから説明してもよいでしょう。
【10月25日の体験会へ参加する前の確認】予約できた場合は、①登録した体験種別（A入試口頭試問・A入試筆記・英語１科型）、②学校が送る集合時刻と受付場所、③受験生と保護者の行動予定、④学校が指定した持ち物、⑤当日連絡の有無を、予約案内と照合しましょう。午前の口頭試問と午後の英語１科型は、同じ日に予定されていても別の体験です。特に追加募集では終了時刻と保護者への合流時刻が通常枠と異なる旨が学校の予約説明にあります。参加がかなわない場合は、学校公式の口頭試問説明・動画を見て、授業形式の内容から何が分かったかを本人に説明してもらうこともできます。体験会の追加募集、受付終了、変更については必ず学校の最新表示をご確認ください。
７日間の家庭練習｜正解の丸暗記より思考過程を確認
- １日目：好きなものを選ぶ理由を２つ挙げる
- ２日目：短い文章を読み、筆者が何を言いたいか要約する
- ３日目：２種類の数値表から共通点・違いを説明する
- ４日目：条件が一つ変わったとき、もとの答えをどう直すか考える
- ５日目：初めて学んだ内容の要点を３つメモに残す
- ６日目：大人や友達の質問を聞いて考えの根拠を説明する
- ７日目：独自30問から苦手な分野を選んで練習し、筆記の国語・算数も確認
この７日間計画は慶英会が作成した任意の家庭練習です。桐朋女子中学校の公式な口頭試問準備課題ではありません。実際の試験の難易度・過去問・採点基準を再現したものではなく、試問の考え方に関連する一般的な説明力の練習です。
慶英会独自30問｜６つのテーマで考えた過程を説明
以下の問題は慶英会がオリジナルで作成した論理・観察・言語表現の自主練習です。学校が体験会で使う2026年度入試の問題、準備室の動画課題、正式なA入試の過去問は一切転載していません。「答えだけ」でなく、どう考えたかを説明してください。
オリジナル課題1｜学習計画を比較する
設定：ある生徒は毎日15分ずつ英単語を練習し、別の生徒は週末に一度だけ105分勉強しています。平日は月曜から日曜までの７日間とします。
問1．１週間の総勉強時間は同じですか。
問2．毎日学習する方法の利点を挙げてください。
問3．週末にまとめて勉強する方法の利点は何ですか。
問4．どちらが必ず高得点になりますか。
問5．３日連続で練習できなかったらどう計画を直しますか。
オリジナル課題2｜校内図書館の本を選ぶ
設定：図書館には科学の本が８冊、歴史の本が12冊、物語が15冊あります。来月は合計５冊を追加する予定です。
問6．今ある本は合計何冊ですか。
問7．一番少ない分野は何ですか。
問8．科学の本を５冊追加するとどの分野が最大ですか。
問9．新入生に読書を広げてもらう別の追加案を述べてください。
問10．新しい情報として科学本に借り手が集中すると、どう選択が変わりますか。
オリジナル課題3｜身近な観察を言葉にする
設定：同じサイズの鉢２つに同じ種類の植物を植え、Aは窓辺、Bは日陰に置きました。水の量は等しくします。
問11．二つの鉢で異なる条件は何ですか。
問12．成長量を比べるなら何を測りますか。
問13．この実験だけで土壌が原因と判断できますか。
問14．もしBもよく成長したら何を考えますか。
問15．次回改善したい実験条件を述べてください。
オリジナル課題4｜短い文章を読み取る
設定：ある児童が、毎朝自宅近くの交差点でごみを拾う人を見ました。ある日「どうして続けるのですか」と質問すると、その人は「通る人が気持ちよく歩けるから」と答えました。
問16．誰が何をしていますか。
問17．その人が活動を続ける理由は何ですか。
問18．その理由に共感したらどんな行動を取りますか。
問19．この文章からその人が毎日何時間働くか分かりますか。
問20．別の立場の人に話を聞くなら誰に何を尋ねますか。
オリジナル課題5｜条件を変えて計算する
設定：学校祭で使う色紙が青18枚、赤12枚、緑10枚あります。作品１つを作るには同じ色紙４枚が必要です。
問21．全部で何枚ありますか。
問22．赤だけで作品を何個作れますか。
問23．青だけで作品をいくつ作れて、何枚残りますか。
問24．余った紙を減らす別の方法を考えてください。
問25．先生から『１作品は１色だけ』と条件が追加されたらどう変わりますか。
オリジナル課題6｜自分の経験を筋道立てて説明する
設定：友人と計画していた校外活動が雨で中止になりました。代わりの活動を考え、意見が分かれた場面を想像します。
問26．まず何を確認しますか。
問27．友人が屋外で遊びたいと言ったらどう応じますか。
問28．意見が分かれた場合の決め方を説明してください。
問29．最初の案に問題があると気付いたらどうしますか。
問30．活動後、次回の改善点を一つ述べてください。
30問の参考回答・説明の着眼点
課題1｜学習計画を比較する
問1：同じで、どちらも105分です。 15×7＝105と計算する。
問2：忘れた内容を毎日確認できる可能性があります。 単純に時間だけでなく学習の間隔へ注目。
問3：一度に長い課題へ取り組む時間を作れます。 別方法の利点も公平に考える。
問4：この情報だけでは決められません。 学習の質・本人の状況・確認方法が分からない。
問5：短時間でもできる日に復習を再開し、優先単元を絞ります。 柔軟に条件へ対応。
課題2｜校内図書館の本を選ぶ
問6：35冊です。 ８＋12＋15＝35。
問7：科学です。 ８冊で最少。
問8：物語です。 科学13、歴史12、物語15。
問9：歴史と科学へ複数冊ずつ配分する方法もあります。 目的と理由を説明する。
問10：需要へ合わせ科学を多めに加える理由になります。 新条件による修正を示す。
課題3｜身近な観察を言葉にする
問11：光の当たり方です。 変えた条件を特定。
問12：一定期間の草丈の変化などを記録します。 観察可能な数値を提案。
問13：できません。土の違いを確認していません。 根拠の範囲を守る。
問14：光以外の条件や植物の性質も調べる必要があります。 予想と結果の違いを受け止める。
問15：土・鉢・水量をさらに揃え、鉢数を増やします。 比較を公平にする発想。
課題4｜短い文章を読み取る
問16：交差点でごみを拾う人がいます。 登場人物と動作。
問17：通行人が気持ちよく歩けるようにするためです。 本文の言葉に基づく。
問18：ごみを捨てない、地域の活動へ参加する等です。 本人の考えを理由と共に。
問19：分かりません。 書かれていない情報は推測しない。
問20：通行人に周囲の環境で困ることを尋ねます。 複数視点への関心。
課題5｜条件を変えて計算する
問21：40枚です。 18＋12＋10。
問22：３個です。 12÷４。
問23：４個、２枚残ります。 18÷４＝４あまり２。
問24：作品に複数色を混ぜるなどを提案できます。 条件が許すかも説明する。
問25：混色の案は使えません。色別に作る数を考え直します。 新条件を受けて修正。
課題6｜自分の経験を筋道立てて説明する
問26：安全面、利用できる場所、参加者の希望です。 判断前の情報収集。
問27：安全に配慮し、屋内で楽しめる代案を考えます。 相手の希望も理解する。
問28：複数案の利点と条件を比較し、相談して決めます。 公平な過程を説明。
問29：理由を説明し、別の案へ修正します。 誤りからの学び。
問30：雨天時の予備案を最初から用意することです。 経験から次の学びへ。
意見を述べる設問には複数の妥当な答えがあり得ます。正しい答えを一つ暗記するのではなく、根拠となる条件や資料を示せるか、別条件が追加されたときに自分で考え直せるかが重要です。慶英会の30問は学校の採点表・合否基準とは関係ありません。
中学入学後の英語学習とA入試の説明力はどうつながるか
入学後に英語で意見を述べるときも、結論と理由を自分で整理する力は役立ちます。しかし、A入試の口頭試問を英語で行うと学校が明示しているわけではありません。学校で英語の発表が難しくなったときは、中１・中２の文法・語彙・英作文と、考えを説明する力を分けて確認します。
入学後の具体的な英語スピーチ・定期テスト対策は桐朋女子中学校の中１中２英語発表・英文法の学び直しをご覧ください。英語１科型を選ぶ場合には、2027年英語１科型の筆記45分・インタビュー10分と独自30問の学校公式情報を優先します。
よくある質問（FAQ）
2027年度のA入試はいつですか。
2027年２月１日（月）です。募集は約130名で、口頭試問と国語・算数の筆記があります。
A入試口頭試問は英語面接ですか。
学校公式は授業や作業で学んだことをもとに思考過程を説明する試問として紹介しています。英語１科型のインタビューとは別です。
口頭試問の準備室はどんな形式ですか。
公式は20～30数名で約40分、授業や映像を使い新しい内容を学ぶ活動を紹介しています。
答えを間違えると不合格ですか。
学校公式は正誤だけでなく考え方・柔軟な修正・粘り強い取り組みを重視すると説明しています。合否の個別基準は推測できません。
口下手だとA入試は不利ですか。
学校は口下手・口が重い受験生が不利になることはないと説明しています。
2026年10月25日のA入試口頭試問体験会は何時ですか。
午前９時30分または10時20分の枠があり、追加募集枠の案内も出ています。実際の予約状況は学校のシステムで確認してください。
予約の締切はいつですか。
2026年10月17日時点の予約画面では追加募集などが10月21日17時までと表示されています。受付・空席を保証するものではありません。
A入試と英語１科型は同じ試験ですか。
別の入試です。Aは国算筆記と口頭試問、英語１科型は英語の筆記45分・インタビュー10分です。
桐朋女子A入試の過去問題をここで解けますか。
本記事の30問は慶英会の創作問題で、学校の過去問・体験会課題ではありません。学校が公開する過去問や公式動画を優先してください。
７日間で合格できますか。
合格保証はできません。７日間の自主練習は思考を説明する練習で、学校の合否評価を再現しません。
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慶英会では中高一貫校へ進学後の英語・英検・学校定期テストを対象としたオンライン個別指導を提供しています。A入試の口頭試問で出題される内容や合否を保証するものではありません。入学後に英作文・英語の発表で困った際は、最大１か月完全無料体験・学習相談で学年・教材と弱点をお知らせください。条件・授業回数・講師・体験後の料金は正式な案内を優先します。桐朋女子中学校の公認・提携塾ではありません。
参考にした主な公式情報
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一次資料確認日：2026年10月17日。体験会の受付状況は随時変わるため、日付・受付期間・定員の最新表示を学校公式で確認してください。30のオリジナル問題は慶英会制作の説明力練習であり、口頭試問の本物の設問や2027年度本番の試験問題ではありません。