桐朋女子中学校の中1・中2で「英語のスピーチ原稿は覚えたのに質問に答えられない」「英作文にすると時制や語順を間違える」「標準・発展・アドバンストの授業で何を優先して復習すればよいか分からない」場合、最初に学校の配布教材と返却答案で、話せる英文と自力で書ける英文を分けて点検しましょう。 学校公式の教科説明では、中1は基本表現と自己紹介等のスピーチ、中2は考えや将来の夢のスピーチへ進み、中2の標準・発展コースと別教材を用いるアドバンストが案内されています。公式教育課程表では中1・中2の外国語が各週5時間です。ただし、2026年度の教材名・現在のコース所属条件・定期考査の範囲や配点は個別に確認が必要です。この記事では、学校公式情報から確認できる学年差、原稿2例と和訳、英作文・初見読解・質問応答の独自20問と全解説、14日間の復習法をまとめます。
学校公式で確認｜中1・中2の英語週5時間と標準・発展・アドバンスト
桐朋女子中学校・高等学校の公式「教科解説」外国語科によると、Aブロックの中1は基礎的な表現・自己紹介などのスピーチから学び、中2は自分の考えや将来の夢のスピーチも行います。中2からは丁寧な学習を行う標準コースと応用を含む発展コースに分かれ、アドバンストコース（2019年度中1より開始）は別教材で発展表現を扱うと案内されています。学校は中1・中2で単語学習と音読を習慣化することを重視しています。
公式「教育課程」では中1・中2の「外国語（英語）」がそれぞれ週5時間と示されています。ただし週5時間だから必ず同一教科書・同一の考査を使用するわけではありません。公式の説明から個別の教材・試験配点・コース変更条件・合格や進級の基準を推定しないことが重要です。
| 対象 | 公式に確認できる点 | 家庭で優先すること |
|---|---|---|
| 中1・基礎表現 | 自己紹介等のスピーチ、単語・音読を重視 | 主語・動詞・基本文型を自力で書く |
| 中2・標準 | 丁寧な学習を重視したコース | 学校の既習文型で意見・理由を整理 |
| 中2・発展 | 応用的内容も扱うコース | 難しい表現以前に時制・語順・語彙を正確に |
| アドバンスト | 2019年度中1より始まった別教材・発展表現 | 本人の当年度の教材と授業内容を確認 |
| 中1・中2共通 | 教育課程表の英語は各週5時間 | 定期考査と発表の評価を別々に確認 |
中1スピーチと中2スピーチで練習を変える理由
中1は自分について基本的な英文を自力で作ることが目標になります。中2は意見・理由・具体例・これからの行動を適切な英語でつなぎます。これは学校公式の学年ごとの発表例を踏まえた慶英会の学習提案であり、学校が次の模範原稿を指定しているわけではありません。
中1の独自モデル原稿｜好きなことと学校生活を紹介する
英語原稿例（慶英会オリジナル）： Hello, everyone. I am Yui. I like reading books after school. My favorite subject is science because I enjoy learning new things. I want to read more English stories this year. Thank you.
日本語訳： みなさん、こんにちは。私はユイです。放課後に本を読むことが好きです。新しいことを学ぶのが楽しいので、好きな教科は理科です。今年は英語の物語をもっと読みたいです。ありがとうございました。
| 原稿の部分 | 英語の役割 | 自分の原稿で確認すること |
|---|---|---|
| I like reading books. | 好きな活動を述べる | 本当に自分が好きなことか |
| My favorite subject is science. | 学校生活を説明 | be動詞と名詞の対応 |
| because I enjoy learning new things. | 理由を示す | 文法や単語を理解して言えるか |
| I want to read more … | 今後の目標を述べる | want to＋原形で書けるか |
この原稿は架空の生徒の例です。学校の規定語数・持ち時間・題材を示すものではありません。原稿を作ったら一度閉じて「好きなこと」「理由」「これから」を自分の言葉で説明しましょう。
中2の独自モデル原稿｜将来の夢を意見・理由・体験で説明する
英語原稿例（慶英会オリジナル）： I want to be a scientist in the future. I am interested in plants because they can grow in many different places. Last month, I grew beans with my friends. We took pictures every day and compared the plants. I want to learn more about how plants grow. Thank you.
日本語訳： 私は将来、科学者になりたいです。植物はいろいろな場所で育つので、植物に興味があります。先月、友達と豆を育てました。私たちは毎日写真を撮り、植物を比較しました。植物の育ち方をもっと学びたいです。ありがとうございました。
| 英文 | 必要な文法・意味 | 間違いやすい点 |
|---|---|---|
| I want to be a scientist. | 将来の目標 | want toの後を原形に |
| I am interested in plants. | 自分の興味 | 人の気持ちはinterested |
| Last month, I grew beans. | 過去の経験 | growの過去形はgrew |
| I want to learn more. | 今後の学習 | learnの前にtoが必要 |
発表原稿を暗記するだけでなく、「Why do you want to be a scientist?」に「Because I am interested in plants.」と短く答えられるか確かめます。授業で未習の文型がある場合、学校で既に学んだ表現へ言い換えてください。
話せても書けない失点を防ぐ5つの検査
| 症状 | よくある英文の誤り | 正しい確認 |
|---|---|---|
| be動詞と一般動詞の混同 | She is play tennis. | She plays tennis. 現在の習慣なら一般動詞 |
| 三単現の疑問文 | Does she likes books? | Does she like books? Doesの後は原形 |
| 過去の疑問文 | Did you went there? | Did you go there? Didの後は原形 |
| 理由が曖昧 | I like science because interesting. | I like science because it is interesting. |
| 動詞の後の形 | I enjoy read books. | I enjoy reading books. |
学校の返却答案で誤った箇所がある場合は、同じ文型で主語・時制・語彙を変えた類題を本人に書いてもらいましょう。発表の流暢さと定期考査で自力筆記できる力は同じではありません。
英語発表から定期考査へ｜同じ文を別形式で使う
| 発表で言ったこと | 定期テスト型の問題 | 解答 |
|---|---|---|
| She studies English. | 疑問文に変更 | Does she study English? |
| I grew beans last month. | 過去を問う疑問文 | Did you grow beans last month? |
| I want to be a scientist. | なりたい職業を尋ねる | What do you want to be? |
| I like science because it is interesting. | 理由を尋ねる | Why do you like science? |
定期テストの設問がこの表どおり出題されるとは限りません。学校の正式な試験範囲と配布ワークを必ず優先してください。
慶英会オリジナル20問｜英文法・初見読解・英作文・質疑応答
次の20問は桐朋女子中学校の定期考査や指定教材を転載したものではありません。 中1・中2の学校課題と結び付けるための慶英会独自教材です。未習単元は飛ばしてかまいません。問11〜14の英文は架空の練習用文章です。
問11〜14の英文： This story is fictional and was written by Keieikai for practice. Miki is a second-year student. She wants to be a scientist because she likes learning how plants grow. Last month, she and her friends grew beans in small pots. They watered the plants every morning. They took photos to see how the plants changed. Miki was surprised because one plant grew more slowly than the others. She wants to learn why. Next week, she will tell her classmates about the experiment in English.
| 問 | 問題 |
|---|---|
| 1 | She (like / likes) listening to music. |
| 2 | Does your sister (play / plays) tennis? |
| 3 | I (am / is) interested in science. |
| 4 | My parents (was / were) at home yesterday. |
| 5 | Did you (watch / watched) the movie yesterday? |
| 6 | He can (speaks / speak) English. |
| 7 | They enjoy (read / reading) books. |
| 8 | This experiment is (interesting / interested) to me. |
| 9 | 英語の疑問文にする：She studies English every day. |
| 10 | 英語の否定文にする：He likes history. |
| 11 | Why does Miki want to be a scientist? |
| 12 | What did Miki and her friends grow? |
| 13 | How often did they water the plants? |
| 14 | What will Miki do next week? |
| 15 | 「私は読書が好きです。新しい考えを学べるからです。」を英語2文またはbecauseを使った1文で。 |
| 16 | 「私は科学者になりたいです」を英語で。 |
| 17 | 「去年、友達と英語を練習しました」を英語で。 |
| 18 | あなたが好きな教科を述べ、その理由を英語2文で。 |
| 19 | 想定質問：Why did you choose this topic? に英語1〜2文で回答。 |
| 20 | 想定質問：What will you do next? に英語1文で回答。 |
独自20問の全解答と解説
| 問 | 模範解答 | 理由・本文根拠 |
|---|---|---|
| 1 | likes | Sheを主語とする現在の習慣。三人称単数のsが必要。 |
| 2 | play | Doesの後は動詞の原形。 |
| 3 | am | Iに対応するbe動詞はam。 |
| 4 | were | My parentsは複数なので過去のbe動詞はwere。 |
| 5 | watch | Didの後は動詞の原形。 |
| 6 | speak | canの後は原形。 |
| 7 | reading | enjoyの後には動名詞。 |
| 8 | interesting | 実験という物が興味を引くのでinteresting。人の感情ならinterested。 |
| 9 | Does she study English every day? | Doesが現在の三単現を表すためstudies→study。 |
| 10 | He doesn’t like history. | doesn’tの後はlike。 |
| 11 | Because she likes learning how plants grow. | 最初の2文に理由がある。 |
| 12 | They grew beans in small pots. | beans in small potsが本文の根拠。 |
| 13 | Every morning. | 頻度を答える。 |
| 14 | She will tell her classmates about the experiment in English. | 最後の文から、来週の予定。 |
| 15 | I like reading because I can learn new ideas. | 理由が適切なら別解可。 |
| 16 | I want to be a scientist. | want to be + 職業。 |
| 17 | I practiced English with my friends last year. | 過去形practiced。 |
| 18 | My favorite subject is science. I enjoy doing experiments. | 事実に合わせて自然な別解可。 |
| 19 | I chose it because I am interested in plants. I wanted to learn more. | 発表テーマに合う理由を述べる。 |
| 20 | I will read more books about plants. | willの後は原形。実際の計画に応じ別解可。 |
問1〜10の誤答は学校の文法・語順へ、問11〜14は初見英文の根拠へ、問15〜20は話す・書く技能へ戻ります。自由英作文には内容が自然な別解があります。20問の正答数から桐朋女子の定期考査得点、進級条件、英検の合否やコース変更を判定することはできません。
原稿を覚えていても先生の質問に答えられないとき
| 先生や友人からの質問 | 最初の一文 | 補足・聞き返し |
|---|---|---|
| Why did you choose this topic? | I chose it because I like science. | I wanted to learn more about it. |
| How did you find this information? | I found it in a book. | 実際に使った資料だけ答える |
| What will you do next? | I will study this topic more. | 今後の行動を具体化 |
| Can you give an example? | For example, we can … | 意味が分からなければCould you repeat that, please? |
質問にその場で答える練習をさらに深めたい場合は、「中高一貫校の英語発表後の質疑応答・20例＋追加8問」も参考にしてください。これは学校の配点を保証する教材ではありません。
14日間の復習モデル｜定期テストと発表を両立する
| 日程 | 学校の英語の勉強 | 発表・自力英作文の練習 |
|---|---|---|
| 14〜12日前 | 学校の試験範囲・提出ワーク・発表条件を確認 | 原稿から自分のことを英語1文で書く |
| 11〜10日前 | 中1のbe動詞と一般動詞を区別 | 原稿のすべての文の主語・動詞に下線 |
| 9〜8日前 | 三単現・疑問文・否定文を学校教材で練習 | 話す原稿を疑問文へ言い換える |
| 7日前 | 単語の意味と綴りを別々に確認 | 原稿を見ず主張を英語1文で伝える |
| 6日前 | 教科書の初見読解で根拠の一文を選ぶ | 聞き手からWhy / Whatの質問を受ける |
| 5日前 | 英作文の時制・語順・句読点を直す | 原稿を短く録音し意味の切れ目を確認 |
| 4日前 | 先生が指定したワーク・小テストをやり直す | 理由と具体例を一文ずつ追加 |
| 3日前 | 苦手の多い問題形式だけを再テスト | 発表原稿を閉じて自分の言葉で説明 |
| 2日前 | 提出物と考査範囲を最優先 | 質問2問を順不同に回答 |
| 前日 | 間違えた文型と必須語句を短時間で再確認 | 新しい長い原稿を増やさず休息 |
| 考査・発表後 | 返却された答案・評価票を確認 | 次回へ向け語彙・文法・発表の原因を分類 |
14日間は慶英会独自の家庭学習モデルです。発表会や定期考査までの日数、本人の所属コースの教材、提出期限に合わせて調整します。短期間で英検合格・成績向上を保証するものではありません。
標準・発展・アドバンスト別に、家庭では何を優先する？
| 授業の段階 | 優先する弱点 | 確認する資料 |
|---|---|---|
| 中1・共通の基本表現 | be動詞・一般動詞・三単現・発表の短い文 | 学年指定の教科書・ワーク |
| 中2・標準 | 学校教材の基本例文を理解して言い換え、正しく書く | 返却答案・課題・先生の指示 |
| 中2・発展 | 既習文法が安定したうえで理由・例を追加 | 授業の例文と初見読解 |
| アドバンスト | 本人に配布された別教材を中心に応用・発信 | 最新の学年教材と課題条件 |
高校段階のアドバンストコースの受講条件については別記事「桐朋女子の高校英語アドバンストと英検2級の条件」をご覧ください。中1・中2のコース条件へそのまま当てはめないでください。学校の最新案内を優先します。
保護者様が学校へ確認したいこと
| 質問 | 確認する理由 |
|---|---|
| 今年度の所属コースと使用教材・版は？ | 公式紹介と本人の教材が一致するか |
| スピーチはどの観点で評価するか？ | 原稿・暗唱・質疑応答のどれを優先するか |
| 英作文はどのように採点されるか？ | 内容・文法・語彙・形式などを把握 |
| 標準・発展・アドバンストの移動や条件は？ | 一般情報から推測しない |
| 定期考査の範囲・提出課題は？ | 学習量を学校の要求へ集中させる |
よくある質問｜桐朋女子中学校の英語
| 質問 | 答え |
|---|---|
| 中1にも英語スピーチはありますか？ | 公式教科解説に自己紹介などのスピーチが紹介されています。 |
| 中2から標準・発展へ分かれますか？ | 学校公式は中2から標準・発展の学びを説明しています。 |
| アドバンストも標準と同じ教材ですか？ | 公式には別教材で学ぶ旨の記載があります。現行教材名は学校へ確認してください。 |
| NEW TREASUREが全員の指定教材ですか？ | 今回の公式資料から全員の採用は確認できません。配布教材を優先してください。 |
| 英検を取得すれば学校英語の定期考査は免除ですか？ | そのような制度は今回参照した公式資料からは確認できません。 |
慶英会がサポートできること｜原稿・質疑応答・定期テストをつなぐ
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の実際の教材と返却答案に合わせて英文法・英作文添削・長文読解・英語発表の練習を組み合わせています。発表原稿だけでなく、本人が意味を説明し、初めて聞いた質問に自力で答え、授業で学んだ文型を正しく書ける状態を目指します。授業外には毎日のLINE学習サポートも行っています。慶英会公式サイトの最大1か月の無料体験・学習相談をご確認ください。慶英会は桐朋女子中学校と公式提携しておらず、成績の向上・進級・英検合格を保証するものではありません。
公式一次情報と更新日
桐朋女子中学校・高等学校｜教科解説（外国語）、学校公式｜教育課程（Aブロック）。確認日：2026年10月12日。公式情報と、本文で作成した20問・架空の原稿2本・14日間プランは区別しています。学校の最新の教材・コース変更要件・配点・定期考査範囲を必ずご確認ください。