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東京学芸大学附属国際中等教育学校（TGUISS）の学びは、英語のCore・Advanced・LEだけでなく、国際バカロレアのMYP・選択制DP、国際教養と教科横断の探究を含めて理解することが重要です。中学入学前、在校生の学年別の学び、高校段階の科目選択、保護者の家庭学習まで学校の公式情報に基づいて整理します。
高1・高2の英語発展：学校の外国語科が紹介するGlobal Issuesなどの授業に関心がある場合は、国際課題の資料読解・根拠と反論の独自16問【全解答・英文資料全訳】で、事実と意見を分けて説明する練習ができます。学校の年度別開講科目や個別の評価条件は学校のシラバスを確認してください。
MYPの成績表の読み方と観点別評価：英語の課題・発表・レポートがどのように評価されるのかを家庭で理解したい場合は、学校が公表するAssessment Policy（2025年4月1日付）をもとにしたMYPのA〜D評価規準・7段階と国内5段階・ベストフィットの解説と独自20問へ進んでください。実際の観点別評価はその年度の学校配布資料と担当教員の説明を基準にします。
教育目標と国際教養の特色
学校公式「本校概要」は、世界に生きる学力、多様な表現とコミュニケーション、多文化理解・寛容性を教育目標に掲げています。「国際教養」は国際理解・人間理解・理数探究という3つの柱で構成される学習領域です。英語の点数だけでなく、学んだ情報を比較し自分の考えを伝えられるかが重要な学習課題になります。最後の文は慶英会の学習上の提案です。
中1〜高1はMYP、選択者の高2・高3はDP
学校公式「IB教育とは」では1〜4学年（中1〜高1相当）でMYPを全員に実施し、5〜6学年（高2〜高3相当）に選択制のDPを実施すると説明します。MYPでは概念理解、調査・思考・表現を組み合わせます。DPはMYPの在校生全員が無条件で履修するわけではありません。Language Policyでは、在校生のDP希望者についてMYPの成績や英語資格・日本語面接などを活用する適性判断の方針を説明しており、実際の条件は最新募集資料で確認してください。
Core・AdvancedとLEを混同しない
公式外国語科は前期課程で英語週4時間とLearning in English（LE）週2時間を紹介しています。言語的背景に応じCoreとAdvancedの学習があり、Coreは基礎を磨きながらスピーチ・議論・エッセイにも取り組み、Advancedは科学・倫理・文学などの高度な題材を扱います。LEは英語を使って社会的な題材を学ぶ性格で、通常の文法授業と同じものではありません。公開資料は学校の教育方針の根拠であり、個々の学年の実際の考査範囲は配布されたシラバスを優先します。
学年別｜6年間の家庭での補助学習
中1・中2：文法、読解、英語で根拠を話す練習を分ける。教科書の内容を覚えるだけでなく、Why?にbecauseで答える。中3：初見英文から要点と根拠を抽出し、賛成・反対双方を説明。高1：自分の英語力と興味に応じ、後期の選択科目やDPを学校で確認。高2・高3：学校内の選択と大学進学・留学等の目標を接続する。これらは家庭の学習設計案であり、学校が全員に課す進級基準ではありません。
後期のGlobal Issuesと語学選択
公式の外国語科案内は、後期にLiterature、Academic Essay、Debate、資格試験・海外進学準備のCollege Prep、国際的な課題を英語で考えるGlobal Issues、英語以外の複数言語などの科目例を掲載しています。今の全生徒に全科目が必ず開講されるとは限らず、年度・希望・履修条件で変わります。英語の科目選択には、何を読むか、何を書くか、どう発表するかを学校に確かめてから備えます。
慶英会独自12問｜資料を読む・理由を書く・意見を述べる
学校の過去問・試験課題ではありません。次の日本語を英文にしてから、全解答を照合します。
- その数値は調査の結果です。
- 全員が同じ意見とは限りません。
- その主張を裏付ける証拠はありますか。
- 二つの資料は異なる年を扱っています。
- まず事実を示し、次に意見を述べます。
- この調査には限界があります。
- その解決策には利点と欠点があります。
- まだ結論を出すことはできません。
- 別の視点から検討しましょう。
- 誰がその決定から利益を得ますか。
- 新しい証拠を見つけたので意見を変えました。
- なぜその資料を信頼できるのですか。
12問の全解答・和訳と解説
- The number comes from a survey. 和訳：その数値は調査の結果です。 ポイント：from a surveyで情報源を示す。
- Not everyone has the same opinion. 和訳：全員が同じ意見とは限りません。 ポイント：Not everyoneは部分否定。
- Is there any evidence to support that claim? 和訳：その主張を裏付ける証拠はありますか。 ポイント：to support that claimで目的を示す。
- The two sources refer to different years. 和訳：二つの資料は異なる年を扱っています。 ポイント：sourcesは情報源、differentは異なる。
- First, I will state the facts. Then, I will give my opinion. 和訳：まず事実を示し、次に意見を述べます。 ポイント：事実と意見を順に示す。
- This research has limitations. 和訳：この調査には限界があります。 ポイント：limitationsは限界・制約。
- The solution has both advantages and disadvantages. 和訳：その解決策には利点と欠点があります。 ポイント：both A and Bを使う。
- We cannot draw a conclusion yet. 和訳：まだ結論を出すことはできません。 ポイント：draw a conclusionは結論を出す。
- Let’s consider it from another perspective. 和訳：別の視点から検討しましょう。 ポイント：another perspectiveは別の観点。
- Who benefits from that decision? 和訳：誰がその決定から利益を得ますか。 ポイント：Whoが主語のときbenefits。
- I changed my opinion because I found new evidence. 和訳：新しい証拠を見つけたので意見を変えました。 ポイント：becauseに根拠を置く。
- Why can we trust that source? 和訳：なぜその資料を信頼できるのですか。 ポイント：sourceの出典と方法を確認する。
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中1中2の文法・LE・Core/Advancedについては学校別Core・Advanced・LEの独自24問、読書・発表にはOxford Big Read・読書紹介ポスター独自30問、中3Advancedの論証英作文には生命倫理テーマの独自30問を参照できます。入試情報は2027年度の入学者選抜・英語作文解説に分けています。
英語学習の無料体験・個別指導
学校のLEと通常の英語の両立、英作文・読解の苦手克服については慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用いただけます。慶英会の独立した教育サービスであり、東京学芸大学や学校の公式・提携サービスではありません。
参考にした学校公式情報
本校概要／IB教育／カリキュラム／外国語科／Language Policy。確認日：2026年11月10日。問題と家庭学習の提案は慶英会独自制作。
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