東京都世田谷区の東京都市大学付属中学校で、中1・中2の英語小テストが悪く指名制の基礎補習になった、補習に参加しても次のテストで同じ文法を間違える、大学生チューターに何を質問すればよいか分からない場合は、返却答案の誤答を「単語・動詞・語順・読解・英作文」に分類し、補習で理解した問題を翌日、答えを見ずに別の英文で解き直すことから始めましょう。学校公式FAQは、英語や数学などで日頃の小テスト等の結果による指名制の基礎補習、試験後の徹底した振り返り、担任・教科担当の面談、大学生チューターへの質問体制を説明しています。
ただし、何点未満で必ず補習に指名されるか、補習が何曜日で何分か、参加すると成績が何点上がるかは公式FAQだけでは確定できません。また帰国生・英語上級者向けの「取り出し授業」と、失点を直す「指名制基礎補習」は目的が異なります。本記事では学校の確認できる制度と、慶英会が作成した失点診断・独自20問と全解説・14日間の自力再テスト計画を分け、中1・中2の保護者様が学校の学習支援を具体的に活用できる方法を示します。
学校の公式FAQで確認できる基礎補習・面談・質問体制
| 学校が公表している内容 | 中1・中2での意味 | 保護者が確認すること |
|---|---|---|
| 英語・数学など、小テスト等の結果に応じた指名制の基礎補習 | 学習でつまずいた分野を学校が確認し補う仕組み | 本人の指名理由、範囲、持参教材、参加日 |
| 試験後の振り返りを徹底 | 点数だけでなく誤答を復習する教育方針 | 直すべき答案の問題番号と再テスト方法 |
| 担任の面談・教科担当による個別の面談等 | 困った内容を学校へ相談できる | 本人が困っている単元・学習習慣を具体的に伝える |
| 大学生チューターへの質問・相談体制 | 教員以外にも質問の機会がある | 相談できる場所・時間・科目の最新案内 |
| 学校の放課後補習と自習室 | 学校の1日の案内では放課後15:30〜、自習室は18:30まで | 部活動・通学・下校と両立できる時間 |
公式資料：「学習に不安のある生徒にはどのような対応を行いますか？」、「よくあるご質問」、「生徒の一日」。放課後15:30〜は学校の一日の案内であり、補習が必ず毎日15:30に始まるという意味ではありません。
指名制の基礎補習と帰国生向け「取り出し授業」は別
学校の「帰国生入試／グローバル入試」は、英語力に応じた取り出し授業やクラス編成を紹介しています。一方、小テストの成績をもとに基本事項の苦手を補う指名制の基礎補習は、学校FAQに示された別の学習支援です。希望制の発展学習・帰国生向けの授業と、失点を直すための補習を同じ授業と考えないことが重要です。
帰国生等向けの取り出し授業の対象や手続きは、東京都市大学付属中学校の英語取り出し授業についての記事で詳しく扱っています。この記事では、一般的な中1・中2の小テスト・指名制基礎補習と、補習後の学習定着に焦点を絞ります。
学校は塾に行かなくても大丈夫と言っていますか？
学校の公式FAQ「塾に行っている生徒はいますか？」は、学校の学習を基本とし、学校の体制で大学受験へ対応できるとする方針を紹介し、通塾する場合も学校を中心に学習することが望ましいと説明しています。したがって学校の補習や質問体制を使う前から、外部指導が全員に必要と考える理由はありません。
一方で、本人が学校の指導を受けても同じ種類の誤答が続く、部活動後に自宅で復習を継続できない、学校の進度と現状の理解度が大きくずれているという場合には、学校の学習を邪魔しない追加支援を検討する余地があります。
小テストの返却答案は5種類に分ける｜点数ではなく改善する単元を決める
| 失点の種類 | よくある答案 | 翌日に確かめたいこと |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 単語の意味は分かるが日本語から英語が書けない | 指定単語を英文に入れて書けるか |
| 動詞・時制 | Does she plays …?／Did he went …? | Does／Didの後で動詞を原形にできるか |
| 文の語順 | He is play soccer.／Where you went? | 一般動詞・be動詞・疑問詞の語順を説明できるか |
| 読解の根拠 | Why?と聞かれ本文にない理由を書く | 該当するbecauseなどを見つけられるか |
| 英作文・記述 | 内容は正しいが主語・動詞・条件が抜ける | 質問の条件に合う英語を一文から作れるか |
ここで示した5分類は慶英会の診断例で、学校の正式な配点・採点表ではありません。返却された答案の配点と授業の範囲表を照合し、一番多く失点した内容から始めてください。
補習を受けた日にすること｜解説を写すだけで終わらせない
| 学ぶ時点 | 本人が行うこと | 記録する内容 |
|---|---|---|
| 補習前5分 | 小テストの誤答を2〜3問選び、どこが不明か書く | 問題番号・自分の解答・正解 |
| 補習中 | なぜ正解になるか、何が自分の誤りか確認 | 動詞原形や疑問文のルールを自分の言葉で |
| 補習直後5分 | 解説を隠して同じ文法の別の英文を一問解く | 分かったつもりではなく自力正答できたか |
| 翌日5〜10分 | 主語・時制を変えた類題を解く | 同じ誤りが残っていないか |
| 1週間後 | 小テストの前後でつまずいた単元を混ぜる | 覚え直しが必要な箇所 |
上記の時間配分は慶英会独自のモデルです。学校の補習時間・家庭学習への正式な指示ではありません。学校の補習ノート・提出方法があればそちらを優先します。
大学生チューターへの質問例｜『分かりません』を具体的にする
| 質問前の言い方 | 具体化した質問 | 教わった後の確認 |
|---|---|---|
| 文法が全部分かりません | He does not likes … と書いてしまいます。does notの後はなぜlikeですか？ | She does not play … と主語・動詞を変えて書く |
| 長文が読めません | このWhyの設問に必要な根拠は本文のどの文ですか？ | 自分で本文へ線を引き別のWhyにも回答 |
| 英作文ができません | この問題で過去の経験を書くのにwentを使うのは正しいですか？ | 主語・時制・目的語を確認して別文へ応用 |
| 単語が覚えられません | 学校指定の10語で前回3語間違えました。翌日書ける覚え方を確認したいです | 一日後と一週間後に同じ語を自力で確認 |
質問することで考え方が分かったかを確認したら、先生・チューターの解説に頼らず翌日自力でできるか試します。チューターの担当科目・相談可能時間は現年度の学校案内で確認してください。
中1は主語と動詞、中2は中1の穴から戻る｜難問の先取りは急がない
中1で She studies English. を疑問文にすると Does she study English? です。「studiesは三単現なのに疑問文でstudyとなるのはなぜ」と説明できない場合、暗記だけでなく助動詞Doesと原形の役割へ戻ります。学校で三単現がまだ未習なら現在の授業範囲の肯定・否定・疑問を優先してください。
中2で長文を誤読する原因が、did not や was not を見落とす中1文法にある場合もあります。最新の長文をもう一度全部解くだけでなく、誤読した箇所に印を付け、原因となった一つの文法へ戻った後に同じ文章を読み直しましょう。
独自20問｜小テストで失点しやすい動詞・語順・英作文を確認
以下は慶英会が独自に作成した中1・中2の練習問題で、東京都市大学付属中学校の実際の小テスト・補習教材・NEW TREASURE本文・英検過去問ではありません。学校の正式な出題範囲と本人が既習の文法を優先してください。
問1〜8｜動詞と時制
- 問1：My sister (study / studies) English every day.
- 問2：Does your brother (play / plays) tennis?
- 問3：They (was / were) late yesterday.
- 問4：Did Ken (go / went) to the library?
- 問5：She does not (have / has) a bicycle.
- 問6：We (visit / visited) our grandparents last Sunday.
- 問7：The boys (is / are) reading books.
- 問8：He enjoys (read / reading) short stories.
問9〜14｜文の書き換え・短い英作文
- 問9：次を否定文に：She practices the violin.
- 問10：次を疑問文に：They are doing their homework.
- 問11：次を過去形に：He goes to school by bus.
- 問12：次を否定文に：My friends played soccer yesterday.
- 問13：『私は毎晩10分英単語を勉強します』を英文に。
- 問14：『彼女は昨日図書館へ行きませんでした』を英文に。
独自英文読解6問｜小テストの苦手をどう直したか
次の英文は慶英会が作成した架空の中学生の練習例です。東京都市大学付属中学校の実際の生徒や学校の補習記録ではありません。
Takumi received a low score on an English quiz. He understood the meaning of many words, but he made mistakes with questions in the past tense. Before asking for help, he wrote down three examples of his mistakes. A tutor explained why the base form of a verb follows did. Takumi then practiced the same rule with different subjects. The next day, he answered five new questions without looking at his notes. He still had trouble with spelling, so he planned to ask his teacher about it.
- 問15：What kind of questions did Takumi make mistakes with?
- 問16：How many examples of his mistakes did he write down?
- 問17：What did the tutor explain?
- 問18：How did Takumi practice the rule after receiving help?
- 問19：How many new questions did he answer the next day?
- 問20：What did he still have trouble with?
20問の全解答・理由
- 答1：studies。My sisterは三人称単数現在。
- 答2：play。Doesの後は原形。
- 答3：were。Theyの過去のbe動詞。
- 答4：go。Didの後は原形。
- 答5：have。does notの後は原形。
- 答6：visited。last Sundayから過去。
- 答7：are。The boysは複数。
- 答8：reading。enjoyの後は動名詞。
- 答9：She does not practice the violin. does not＋原形。
- 答10：Are they doing their homework? be動詞を先頭へ。
- 答11：He went to school by bus. goesの過去はwent。
- 答12：My friends did not play soccer yesterday. did not＋原形。
- 答13：I study English words for ten minutes every night. 時間はfor ten minutes。
- 答14：She did not go to the library yesterday. did notの後はgo。
- 答15：Questions in the past tense. 過去形の疑問文で誤った。
- 答16：Three. three examplesが根拠。
- 答17：Why the base form of a verb follows did. didの後が原形になる理由。
- 答18：With different subjects. 主語を変えて練習。
- 答19：Five. the next day … five new questions。
- 答20：Spelling. 綴りに課題が残った。
問1〜8で失点するなら動詞・時制、問9〜14は書き換えと自力で書く力、問15〜20は英文の事実を根拠に答える力へ戻ります。問15〜20を解けたからといって、実際に英語の音声を聞き取れると推定することはできません。正答数を学校の補習指名基準や進級条件に換算することもできません。
学校の補習を利用しても点数が上がらないときの3つの原因
| 状態 | 考えられる理由 | 次の手順 |
|---|---|---|
| 補習で説明を聞くと理解するが翌日忘れる | 自分で正解を作る練習が少ない | 補習翌日に別の主語の問題を一問解く |
| 覚えた基本文は正しいが初見の語順で間違える | 特定の例文に依存している | 肯定・否定・疑問をランダムに混ぜる |
| 学校ワークを埋めても小テストで失点する | 答えを見た演習が多く自力再現が不足 | 教科書・ノートを閉じ日本語から英文を書く |
どの原因が当てはまるかは本人の返却答案・練習ノートを見て判断します。学校の先生が別の優先課題を示している場合はその指示を優先してください。
自宅での学習時間より『翌日の正答』を記録する
保護者様が補習後に確認したいのは「何分座っていたか」よりも「昨日間違えた問題を、今日何も見ずに解けたか」です。小テストが10問で7問正解なら、3問の誤答の種類を分類し、翌日別の語句の類題へ言い換えて確認できます。学校の実際の小テストの満点や合格ラインを10問・7点に固定しているわけではありません。
14日間の立て直し計画｜学校の指名補習を復習の出発点にする
| 時期 | 学校で優先すること | 家庭での短い復習 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 返却された小テスト・学校指定ワークの誤答を確認 | 原因が多い単元を2種類選ぶ |
| 4〜6日目 | 補習・担当教員・大学生チューターに具体的な質問 | 当日と翌日に別の語句で一問ずつ解く |
| 7日目 | 学校の今のLessonや指定語彙の提出状況を確認 | 最初の誤答が自力で解けるか再テスト |
| 8〜10日目 | 小テストで間違えた旧単元と新単元を混ぜる | 動詞・疑問文・英作文を見ずに書く |
| 11〜12日目 | 学校の先生が指定した読解・ワークを優先 | 本文の根拠を自分で示す |
| 13日目 | 次の小テストの指定範囲をチェック | まだ失点する単元だけを解き直す |
| 14日目 | 小テスト結果と補習後の変化を確認 | 新しい14日間で何を一つ改善するか決める |
14日間は慶英会の家庭学習例であり、学校が指定した正式な補習日程・試験範囲ではありません。実際の学校の補習、部活動、帰宅時刻、睡眠を優先してください。
保護者様と担任・英語担当が確認すること
- 補習の対象：今回の指名理由は単語・文法・英作文のどれにありますか。
- 持参する教材：小テスト答案・学校ワークのどのページを復習しますか。
- 自力でできる状態：次回の小テストでは何ができれば改善と判断できますか。
- 質問先：教科担当・大学生チューターに相談できる場所と時間はどこですか。
- 学習習慣：部活動や自習室の利用と家庭学習をどう両立しますか。
東京都市大学付属中学校の英語教材・進度は現物で確認
既公開記事には英語R・英語Gや教材・Weblio等に焦点を当てたものがあります。東京都市大学付属中学校の英語R・G対策を参考にする場合も、現在の中1・中2全員が同じ進度・補助教材・試験範囲だとは決め付けず、本人の教科書・副教材・学校通知を照合してください。
指名制基礎補習は、英語の成績が悪い生徒が一定点数以下なら自動で高校へ進めないことを意味しません。現年度の正式な進級・内部進学の条件は学校の担任・学年担当へ確認してください。
よくある質問｜東京都市大学付属中学校の英語の指名補習
Q．小テストは何点未満で必ず補習になりますか？
A．学校FAQには小テスト等の結果に応じることが書かれていますが、一律の指名点数は明示されていません。本人の学校通知で確認してください。
Q．指名制の補習に参加するのは恥ずかしいことでしょうか？
A．補習は学習の弱点を確認する学校の制度です。参加の有無だけで本人の能力や将来を決め付けず、次の小テストの誤答が減っているかを確認することが実用的です。
Q．大学生チューターに英語を毎日質問できますか？
A．学校FAQは質問・相談体制を案内していますが、科目別の常駐時間・回数・担当者は公開資料だけでは一律に保証できません。校内案内を確認します。
Q．小テストで一度失敗すると内部進学が不可能ですか？
A．そのようなルールは学校の学習支援FAQでは示されていません。現年度の進級基準は正式資料を確認してください。
Q．帰国生の取り出し授業と指名補習は同じですか？
A．異なります。英語力に応じた取り出し授業と、基礎のつまずきを補う指名制補習を混同しないでください。
Q．補習に出れば英検にも合格できますか？
A．補習は基本の理解に役立つ可能性がありますが、英検には級別の形式があります。受験する級の公式過去問と学校の課題を分けてください。
Q．NEW TREASUREは全学年の全クラスで同じLessonですか？
A．学年・クラス・年度の指定教材と範囲表が優先です。他記事の進度をそのまま本人の出題範囲としないでください。
Q．学校の補習と塾を併用した方がよいですか？
A．学校は校内の支援を基本にした学習を勧めています。校内で解消するなら追加指導は不要です。同じ誤答が繰り返される場合は学校の学習を補う個別指導を検討できます。
慶英会のオンライン個別指導｜学校の補習で残った弱点を明確にする
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校指定教材・小テスト・定期考査・英作文・英検に合わせたオンライン個別英語指導と毎日の学習サポートを行っています。東京都市大学付属中学校で指名補習を受けても同じ誤答が残る、学校の先生への質問内容を整理できない場合、直近2回の学校英語答案、週ごとの小テスト、指定教科書・副教材、補習での説明、先生のコメントをもとに最初に直す単元と自力再テストの方法を検討できます。
慶英会は東京都市大学付属中学校・高等学校や英検協会と公式提携しておらず、補習の指名解除、学校の点数・進級、英検合格を保証しません。学校の補習・教員・大学生チューターだけで改善できる場合は学校の支援を優先して構いません。必要な方は慶英会公式サイトで無料学習相談と最大1か月の無料体験の条件をご確認ください。
学校公式情報と確認日
- 東京都市大学付属中学校「学習に不安のある生徒にはどのような対応を行いますか？」：英数などの小テスト結果に応じた指名制基礎補習、振り返り、教員面談と大学生チューター
- 同校「塾に行っている生徒はいますか？」：学校中心の学習を勧める方針
- 同校「生徒の一日」：放課後の補習・自習室・下校時間
- 同校「施設紹介」：自習に使える食堂などの学習環境
- 同校「帰国生入試・グローバル入試」：英語力に応じた取り出し授業など
- 英検協会「試験内容」：本人の級の正式な試験形式
情報確認日：2026年10月12日。学校の基礎補習・教員の面談・質問環境は学校公式情報に基づきます。本記事の失点5分類、独自20問と解答、架空のTakumiの読解、14日間の家庭学習表は慶英会のオリジナル教材であり、学校の小テスト・補習の正式な教材・合格基準ではありません。現在の教材・補習指定・授業内容と評価は本人の学校通知を優先してください。