浜松西高等学校中等部（静岡県浜松市）の中学1・2年生で「英語の少人数授業なのに定期テストの点数が上がらない」「英語のグループは成績順なのか」「サタデークラブの英語補習に参加したほうがよいか」と悩む場合、学校の授業編成を正しく理解し、返却答案の語彙・文法・読解・英作文の誤りを分類してから対策することが重要です。学校の2024年公式回答では、英語・数学の少人数授業は中1が1クラスを機械的に2分割、中2が2クラスを機械的に3分割し、中3ではコース別少人数授業になると説明しています。したがって中1・中2のグループを、そのまま成績順位とみなすのは不適切です。2026年8月にはサタデークラブを年間13回計画し、発展学習・指名制補充などを設けるとの説明があります。2025年には英語の補充と検定の講座を実施しましたが、全13回が英語補習になるわけではありません。本記事では、この年度差を整理し、学校の支援を生かす方法、英語の独自36問・全解説、21日間の定期考査対策をご紹介します。
結論：中1・中2の英語は「少人数＝習熟度別」と決めつけない
| 学年 | 2024年の公式回答 | 読む際の注意 |
|---|---|---|
| 中1 | 1クラスを機械的に2分割 | 成績上位・下位の区分とは書かれていない |
| 中2 | 2クラスを機械的に3分割 | 順位によるグループ編成とは書かれていない |
| 中3 | 2クラスを3分割するコース別少人数授業 | 中1・2とは説明が異なる |
一次情報：浜松西高校・同中等部「中等部 学校説明会後の質問に対する回答」（2024年9月3日）。この説明は2024年時点の学校公式発表です。2026年度の各授業グループの人数、具体的な振り分け、教材、変更条件などは学年の最新の案内をご確認ください。
大切なのは、少人数授業のグループを成績の上下と結びつけないことです。一方で、機械的に分割すると書かれていることだけから、全グループが同じ教科書の同じページを同じ時刻に進むといった詳細までは断定できません。学校の配布物や担当教員の指示で確認します。
2026年度サタデークラブは年間13回計画。補充講座と英語の実施回は別
同校の2026年8月28日付公式回答は、サタデークラブを年間13回計画し、発展的学習、指名制の補充学習、教養講座、リーダー養成、オンラインや外部講師を活用した講座を設けると説明しています。ただし13回すべてで英語補習が行われることや、平均点以下の全員が同じ講座へ参加できることまでは書かれていません。
2025年5月17日の学校公式ニュースは、サタデークラブで英語の「補充」と「検定」を行ったと報告しています。前年の実績と2026年の募集・時間割は区別しましょう。2026年の公式回答と2025年の活動記録をご確認ください。
| 学校の情報 | 確かめられること | 確かめられないこと |
|---|---|---|
| 2024年の少人数英語 | 学年別の分割方法 | 2026年の各クラスの詳細な編成 |
| 2025年のサタクラ | 英語の補充・検定を実施 | 2026年も同じ英語講座が全回ある |
| 2026年のサタクラ | 年間13回を計画、指名制補充などを案内 | 英語何点で指名されるか、全員の参加条件 |
少人数授業でも英語の点数が低い理由は？
少人数授業には質問しやすい利点が考えられますが、教員の説明を理解しただけで記述の点数が上がるとは限りません。英語の定期考査では、綴り・動詞の形・語順・長文の根拠を自分で再現する力も必要です。例えば She study English. の意味が理解できても、正しくは She studies English. です。授業で聞いた説明を、異なる主語・単語に置き換えて一文書く練習を加えます。
| 失点の分類 | 返却答案の例 | 最初の復習 |
|---|---|---|
| 単語 | 意味を知っているが綴りを間違える | 学校の語彙を隠して再記述 |
| 文法 | Does she likes …? と書く | Doesの後に原形を使う |
| 読解 | Whyの答えに場所を書く | 本文中の理由の根拠を探す |
| 英作文 | 主語・動詞や時制が不正確 | 短い一文から書き直す |
| 設問の条件 | 指定語句・解答欄を見落とす | 問題文の指示へ印を付ける |
中1の英語：語彙・疑問文・三単現の基本から確認
中1で英語が苦手になったときは、学校の教科書・ワークをもう一度確かめ、できなかった単元を少数の例文で再練習します。be動詞の疑問文 Is she a student? と一般動詞の疑問文 Does she study English? は作り方が違います。英文を見て正答できたら、日本語や主語を変えて再現しましょう。現在の学校の進度より先の単元は後回しにして構いません。
| 文法 | 誤文 | 正しい文 |
|---|---|---|
| be動詞 | He are a student. | He is a student. |
| 三単現 | She study English. | She studies English. |
| 三単現疑問文 | Does she likes music? | Does she like music? |
| 過去の否定 | They didn’t went there. | They didn’t go there. |
| 複数名詞 | There is three books. | There are three books. |
中2の英語：長文読解と英作文で失点が増えたら
中2では、知らない単語を増やす前に、どこで読めなくなったかを確認します。主語・動詞が分からないのか、接続語の意味をつかめないのか、疑問詞WhyやHowが求める答えに合わないのかで対処法が異なります。英作文が長くなる場合も、まず「主張1文＋理由1文」で内容を明確にしてから例を追加すると書きやすくなります。
| 本人の状態 | 原因の候補 | 解き直し方 |
|---|---|---|
| 単語は分かるが本文の意味が不明 | 文の主語・動詞が不明確 | 各文の中心の主語と動詞に印を付ける |
| 長文のWhyに答えられない | 根拠を探さず推測した | 該当する理由の一文を示す |
| 英作文の時制を間違える | every dayとyesterdayを混同 | 現在形・過去形の短文を対比する |
| ワークの同じ問題だけできる | 答えを暗記している | 別の主語・単語で再テスト |
サタデークラブの補充・授業中の質問を効果的に使う
学校から補充講座を案内された場合、その場で説明を聞くだけで終えないことが重要です。参加前に、教材のページと問題番号、自分が書いた答え、分からない規則をメモしてください。説明後は答えを隠し、別の例文を作ってみます。翌日と一週間後に同種の問題を解き直すと、理解が続いているか確認できます。
- 補充前：返却答案から今週直したい二問を選ぶ。
- 質問中：なぜその答えになるのか、言葉で説明できるようにする。
- 受講後：自分の答案を隠し、別の主語・語彙で一文を書く。
- 翌日：短い類題で再テストする。
- 一週間後：学校ワークの別の問題で理解を確認する。
これらは慶英会の学習法であり、学校がサタデークラブで全員へ指定する公式課題ではありません。講座の日時・対象者・参加可否は学校に確認してください。
中3のコース別少人数授業を考える前に
学校公式の2024年Q&Aは中3についてコース別少人数授業と説明していますが、具体的な成績基準・変更条件・評価の配点はこの資料からは確定できません。中1・中2のうちに今の英語教材の基本文型と長文読解を確認し、中3になった時点の正式な説明を待つことが適切です。「中2で別のグループへ入ったから中3の進路が決まった」という断定は避けてください。
下校時刻・2026年の中3海外研修などは英語試験の条件とは別
2024年の学校Q&Aは、中等部の完全下校を3月〜10月18:00、11月〜2月17:30と案内しています。ただし年度の活動で変わり得るため2026年度の日課は確認してください。また2026年8月のQ&Aは中3の海外研修を全員参加と説明していますが、これは中1・中2全員が同じ年に海外研修へ参加し、特定の英語の筆記試験を受けるという意味ではありません。
2026年の学校のニュースにも中等部の海外研修事前学習の記事があります。学校行事で英語を使う可能性と、現在の英語定期考査の評価範囲は別々に確かめてください。学校公式の最新情報を参照してください。
独自36問：文法・読解・英作文と制度理解をまとめて確認
ここからの36問は慶英会が作成した完全オリジナル教材です。学校の定期考査問題、サタデークラブの配布物、教科書・検定過去問の転載ではありません。読解文のMikaは架空の生徒です。未習単元は後で解いてください。
1〜6：重要単語
- 1．「質問」を英語一語で書く。
- 2．「理由」を英語一語で書く。
- 3．「改善する」を英語一語で書く。
- 4．「根拠」を英語一語で書く。
- 5．「説明する」を英語一語で書く。
- 6．「復習する」を英語一語で書く。
7〜16：基本文法・書き換え
- 7．She (study / studies) English every day.
- 8．(Do / Does) your friend like science?
- 9．He doesn’t (speak / speaks) English at home.
- 10．They didn’t (went / go) to school yesterday.
- 11．There (is / are) three books on the desk.
- 12．We can (ask / asks) the teacher.
- 13．I enjoy (read / reading) English stories.
- 14．They are (prepare / preparing) a presentation.
- 15．次の英文を疑問文へ：She studies English after school.
- 16．次の英文を否定文へ：They visited the museum yesterday.
17〜24：読解問題
創作英文：Mika is a second-year junior high school student. Her school divides English lessons into smaller groups. Mika thought that a smaller group meant a ranking by test scores, but her teacher explained that dividing classes did not always mean ranking students. Mika enjoyed asking questions during lessons, yet she sometimes made mistakes in written tests. In one test, she forgot the third-person -s and answered a Why question with the name of a place. Her teacher suggested writing down just a few mistakes. On Monday, Mika made three sentences using different subjects. On Tuesday, she read a short passage and underlined evidence for her answer. Later, she prepared a question for an extra support lesson. A week later, she could answer similar questions without copying the previous answers. She learned that small classes gave her an opportunity to ask questions, but she also needed regular independent practice.
- 17．What year is Mika in?
- 18．What did Mika misunderstand?
- 19．What verb form did she forget?
- 20．What kind of question did she answer incorrectly?
- 21．How many sentences did she write on Monday?
- 22．What did she underline on Tuesday?
- 23．Why did she prepare a question?
- 24．What lesson did she learn?
25〜30：英作文
- 25．『私は昨日先生に質問しました』を英文にする。
- 26．『彼女は放課後英語を勉強します』を英文にする。
- 27．『私たちは本文で根拠を探す必要があります』を英文にする。
- 28．『私はこの規則を説明できます』を英文にする。
- 29．Why is reviewing mistakes useful? 英語二文で答える。
- 30．What would you ask your English teacher? 英語二文で答える。
31〜36：学校の制度を正確に読む
- 31．中1の少人数英語は成績順か。
- 32．中2の英語は何クラスを何分割するか。
- 33．中3の編成は中1・2と同じか。
- 34．2026年のサタデークラブは何回を計画？
- 35．サタデークラブ13回は全回英語補習か。
- 36．2025年5月に英語補充・検定講座の実績はあるか。
36問の正答・模範解答と解説
| 番号 | 正答・解答例 | 理由・確認ポイント |
|---|---|---|
| 1 | question | ask a questionを確認。 |
| 2 | reason | give a reasonと組み合わせる。 |
| 3 | improve | improve my writing。 |
| 4 | evidence | 根拠を示すときに使う。 |
| 5 | explain | explain whyと使う。 |
| 6 | review | review a mistake。 |
| 7 | studies | 三人称単数の現在形。 |
| 8 | Does | your friendは単数。 |
| 9 | speak | doesn’t＋原形。 |
| 10 | go | didn’t＋原形。 |
| 11 | are | three booksは複数。 |
| 12 | ask | can＋原形。 |
| 13 | reading | enjoy＋ing。 |
| 14 | preparing | 進行形be＋ing。 |
| 15 | Does she study English after school? | Doesの後はstudy。 |
| 16 | They didn’t visit the museum yesterday. | didn’tの後はvisit。 |
| 17 | Her second year of junior high school. | second-year。 |
| 18 | She thought smaller groups were ranked by test scores. | 分割と学力順位の混同。 |
| 19 | The third-person -s. | 三単現のs。 |
| 20 | A Why question. | 理由を問う疑問詞。 |
| 21 | Three. | three sentences。 |
| 22 | Evidence for her answer. | 本文の根拠。 |
| 23 | For an extra support lesson. | 補充学習へ備える。 |
| 24 | She needed independent practice as well as chances to ask questions. | 最終文。 |
| 25 | I asked my teacher a question yesterday. | askの過去形asked。 |
| 26 | She studies English after school. | studiesの三単現。 |
| 27 | We need to find evidence in the passage. | need to＋原形。 |
| 28 | I can explain this rule. | can＋原形。 |
| 29 | We can understand why our answers were wrong. We can try new questions using the same rule. | 自由回答。理由と行動がつながる。 |
| 30 | I would ask why the verb changes in this sentence. Then I would practise another example. | 自由回答。具体的な質問を優先。 |
| 31 | 学校の2024年公式回答では1クラスを機械的に2分割しており、成績順とは書かれていません。 | 習熟度別と機械的分割を混同しない。 |
| 32 | 2クラスを機械的に3分割と説明されています。 | 2024年の学校説明会Q＆A。 |
| 33 | 異なります。中3は2クラスを3分割するコース別授業と説明されています。 | コース別は中3の説明。 |
| 34 | 年間13回です。 | 2026年8月28日の学校公式回答。 |
| 35 | いいえ。発展・指名制補充・教養講座など複数の種類があります。 | 英語補習の実施回や参加条件は学校へ。 |
| 36 | あります。ただし2026年にも同内容で実施されるという保証ではありません。 | 2025年と2026年を区別する。 |
25〜30番は自由回答を含み、意味が設問に合い文法が適切なら別解も正解になります。31〜36番は制度の確認問題であり、学校の英語試験への出題を保証するものではありません。
学校の定期テスト21日前からの復習計画
| 時期 | 優先すること | 確認すべき成果 |
|---|---|---|
| 21〜18日前 | 学校の範囲表・ワーク・返却答案を揃える | 失点分野を5種類に分類 |
| 17〜14日前 | 学校指定単語と文型を見ずに書く | 翌日も同じ形を再現 |
| 13〜10日前 | 学校の長文で質問の根拠へ印を付ける | 本文を根拠に答えられる |
| 9〜7日前 | 短い英作文を作り教員へ質問する | 規則を説明し別の文に使う |
| 6〜4日前 | 指定課題と誤答を再テスト | 同じ種類の失点が減る |
| 3〜2日前 | 必要な提出物と問題の指示を確認 | 漏れと時間不足の対策 |
| 前日 | 頻出する誤りだけ短く確認して休む | 睡眠・体調を優先 |
この21日間は慶英会が考えた自主学習モデルです。学校が指定する学習計画や入試制度ではありません。部活動や通学で疲れている日には学習量を調整し、現在の学校の範囲を優先してください。
英検と学校の英語は同じ試験ではない
2025年の英語サタクラの「検定」講座実績から、2026年の具体的な受験級や参加条件まで推測することはできません。英検の各級の出題形式は日本英語検定協会の公式資料で確認してください。学校の指定教科書の理解を確かめる勉強と、英検のリスニング・ライティング・面接等を練習する時間は、本人の期限と実力に合わせて配分します。
よくある質問
中1・中2の少人数英語は成績順ですか？
2024年の学校公式回答は中1・中2とも機械的な分割と説明しています。成績順位による習熟度別とは記されていません。
中3で授業の分け方は変わりますか？
学校の2024年回答では中3は2クラス3分割のコース別授業と説明しています。最新の編成基準は学校へ確認してください。
2026年のサタデークラブは13回ありますか？
学校は年間13回を計画すると説明しています。実施回数の確定や各回の講座内容は年度の学校案内をご確認ください。
英語補習は全員参加ですか？
学校の2026年案内には指名制補充など複数の内容があります。英語の講座が毎回開かれる、全員必須という説明はありません。
2025年には英語の検定講座がありましたか？
学校公式2025年5月17日のニュースで、英語の補充・検定の実施が報告されています。
NEW TREASUREが指定教材ですか？
今回確認した学校公式の一般公開資料では、中1・中2全員が使う教材の名称と版を特定できません。本人の教材現物と正式な指示を優先してください。
中3の海外研修は中1・中2も全員参加しますか？
2026年公式Q&Aは中3の全員参加研修について述べています。中1・中2の同じ研修への必修参加とは言えません。
少人数授業でも英語が伸びない場合は？
学校の英語担当への質問と校内の補充支援を優先し、返却答案で残る誤答を具体的に直しましょう。
浜松西中等部の英語にお悩みの保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の指定教材と返却答案を基にしたオンライン英語個別指導・学習相談を行っています。「少人数授業で質問したのに三単現や英作文を何度も間違える」「中2で長文の設問に答えられない」「サタデークラブで復習しても次の試験で応用できない」という場合、学校の先生・補充制度を最大限生かしながら、今の答案で残っている弱点を確認して、別の英文でも正答できるまで復習することが大切です。学校から示された英語の範囲表、直近の答案、本人の誤答（共有できる範囲）があれば、優先すべき練習を具体化できます。無料相談、毎日のLINE学習サポート、最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトでご案内しています。慶英会は静岡県立浜松西高等学校・同中等部との公式提携機関ではありません。
学校公式の一次情報
- 浜松西中等部・2024年学校説明会回答：中1〜中3の英語・数学少人数編成
- 同校・2026年8月学校説明会回答：サタクラ年間13回計画、補充学習と中3海外研修
- 同校・2025年5月サタデークラブ活動報告：英語の補充・検定
- 同校・2026年度学校経営計画の公開案内
- 日本英語検定協会：級別の試験内容
公式資料確認日：2026年10月12日。2024年の授業編成、2025年の英語講座実績、2026年の計画を分けて記載しています。オリジナル36問と21日間の復習案は慶英会による自主制作であり、学校の正式な試験問題や配布教材ではありません。