慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：樟蔭中学校の中1・中2で英検3級・準2級の一次試験には対応できても、二次面接になると答えが止まる場合は、①本文の事実、②絵の動き、③絵の状況、④自分の意見、⑤日常の経験を別々に練習しましょう。同校公式はSILCとi-Loungeの英語学習支援、ネイティブ教員との会話、マンツーマンのスピーキング練習等を紹介しています。本記事では英検協会が公表する3級・準2級の違いを整理し、慶英会独自の6カード・30問・全回答例を掲載します。
執筆・学習監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の英語支援制度と日本英語検定協会の公式出題形式を照合しました。本文・絵の文章描写・質問・答えは慶英会独自制作であり、英検協会の公式サンプル問題、学校の実際の教材や合格者の実体験ではありません。面接で何が必ず出るか、何点取れるかの保証はできません。
音読・回答でどこが止まるかを相談したい場合は、最大1か月完全無料体験・英検と学校英語の学習相談からご相談いただけます。
樟蔭中学校のSILC・i-Loungeをどう使う？
樟蔭中学校「国際文理コース」公式案内には、SILCとi-Lounge、ネイティブスピーカー教員との会話、英検向けマンツーマンのスピーキングやライティング添削等が掲載されています。「総合進学コース」公式案内でも、英語学習のためにSILC・i-Loungeを活用できることが案内されています。ただし、個々の生徒の参加資格、予約方法、指導回数、現在の学年ごとの提供内容は学校で直接確認してください。
- 学校の授業：授業で習った主語・動詞・質問文を正しく使えるか復習する。
- SILC・i-Lounge：学校が定める利用条件で、短い質問を聞き取り、答える練習を行う。
- 英検二次面接：級ごとの質問の目的に対応する。普段の会話ができることと試験形式への対応は別に確かめる。
- 慶英会の個別指導：学校の課題と英検準備で同じ文法ミスを繰り返す場合に、答案・録音から原因を分ける。
英検3級と準2級｜二次面接の公式形式の違い
| 比較 | 英検3級 | 英検準2級 |
|---|---|---|
| 面接時間の目安 | 約5分 | 約6分 |
| 音読する英文 | 約30語 | 約50語 |
| No.1 | 本文の内容について質問 | 本文の内容について質問 |
| No.2・No.3 | 絵の人物の行動と状況に関する質問 | 絵Aの行動・絵Bの状況に関する質問 |
| No.4・No.5 | 受験者自身のこと等 | 意見・日常の事柄等 |
| 共通 | 音読1、質問5、20秒の黙読 | 音読1、質問5、20秒の黙読 |
根拠：英検3級の公式試験内容、英検準2級の公式試験内容。受検回・変更情報は受験票や試験協会の最新案内を優先してください。自然な聞き返しは公式が扱いを説明していますが、不自然に繰り返せば不利益になる場合があります。
一次試験の英作文ができても、面接で止まる原因
- No.1：本文が読めても質問がWhy・How・Whenのどれかを聞き取れない。質問の疑問詞を先に確認する。
- No.2：現在進行形とbe going toの違いを曖昧にしたまま人物の動きを説明している。場面に合う形で短く回答する。
- No.3：What is wrong? のように状況を説明する問いで、状況ではなく人物の服装を長く述べてしまう。
- No.4：Yes/Noだけで止まる。理由を1文追加してみるが、実際の質問に直接答えるのが先。
- No.5：暗記した自己紹介を話してしまい、聞かれた質問とずれる。具体的に聞かれた活動・習慣に答える。
以下のイラスト部分は実際の絵ではなく文章による状況説明です。絵の視覚処理や聞き取りは学校が利用を認める教材や英検公式サンプルでも別途練習してください。各カードのNo.1〜No.5は本記事の独自質問であり、本番の設問そのものではありません。
慶英会独自6カード30問・模範回答
英検3級｜カード1「みんなで育てる学校の花壇」（問1〜5）
音読用パッセージ（慶英会独自）：Some schools have small gardens. Students grow vegetables and flowers there. They work together after class and learn how to take care of plants. Many students enjoy watching them grow.
| 画像の代わりに示す架空の場面 | 内容 |
|---|---|
| Picture A | 少女がじょうろを持ち、花に水をやろうとしている。 |
| Picture B | テーブルの上に植木鉢が3つある。 |
- 問1：What do students grow in the gardens?
- 問2：What is the girl going to do?
- 問3：How many flowerpots are on the table?
- 問4：Do you like growing plants?
- 問5：What do you usually do after school?
カード1の全回答例と解説
| 問 | 模範回答例 |
|---|---|
| 1 | They grow vegetables and flowers. |
| 2 | She is going to water the flowers. |
| 3 | There are three flowerpots. |
| 4 | Yes, I do. I like taking care of flowers. |
| 5 | I usually read books and play sports after school. |
解き方の確認：No.1は本文の語句に沿って答える。No.2は未来の行動、No.3は数、No.4〜5は本人の例に置換。 回答例は一例であり、個人質問は自分の事実・意見に合わせて書き換えてください。
英検3級｜カード2「地域の図書室と読み聞かせ」（問6〜10）
音読用パッセージ（慶英会独自）：At our library, volunteers help younger children find books. They read stories on Saturdays, too. Children can borrow two books every week. Reading together is a good way to share new ideas.
| 画像の代わりに示す架空の場面 | 内容 |
|---|---|
| Picture A | 男性が絵本を手に持ち、子どもたちに読み聞かせようとしている。 |
| Picture B | 棚の上に小さな青い箱が4つ並んでいる。 |
- 問6：When do volunteers read stories?
- 問7：What is the man going to do?
- 問8：How many blue boxes are on the shelf?
- 問9：Do you like reading books?
- 問10：What subject do you like at school?
カード2の全回答例と解説
| 問 | 模範回答例 |
|---|---|
| 6 | They read stories on Saturdays. |
| 7 | He is going to read a picture book to the children. |
| 8 | There are four blue boxes. |
| 9 | Yes, I do. I often read mystery stories. |
| 10 | I like science because experiments are interesting. |
解き方の確認：on Saturdays とevery Saturday の意味の違いを確認。個人質問は事実に合う回答を作る。 回答例は一例であり、個人質問は自分の事実・意見に合わせて書き換えてください。
英検3級｜カード3「自転車で通学する生徒」（問11〜15）
音読用パッセージ（慶英会独自）：Some students ride bicycles to school. They use special parking spaces near the gate. Teachers ask them to wear helmets and ride carefully. Students also learn simple rules to stay safe.
| 画像の代わりに示す架空の場面 | 内容 |
|---|---|
| Picture A | 少年がヘルメットを持ち、今から頭にかぶろうとしている。 |
| Picture B | 学校の駐輪場に自転車が5台並んでいる。 |
- 問11：Where do students park their bicycles?
- 問12：What is the boy going to do?
- 問13：How many bicycles are in the parking area?
- 問14：Do you often ride a bicycle?
- 問15：What do you do on weekends?
カード3の全回答例と解説
| 問 | 模範回答例 |
|---|---|
| 11 | They park them near the school gate. |
| 12 | He is going to put on his helmet. |
| 13 | There are five bicycles. |
| 14 | Sometimes. I ride my bicycle to the park. |
| 15 | I usually spend time with my family on weekends. |
解き方の確認：Whereへの答えは場所、How manyには数。自分のことを聞かれたら必ずしもYesで答える必要はありません。 回答例は一例であり、個人質問は自分の事実・意見に合わせて書き換えてください。
英検準2級｜カード4「マイボトルと給水ステーション」（問16〜20）
音読用パッセージ（慶英会独自）：Many students bring reusable water bottles to school every day. This can reduce the number of plastic bottles thrown away. Some schools provide water stations so students can refill their bottles. However, students should clean their bottles regularly. Learning these small habits can help them take care of the environment while keeping themselves healthy.
| 画像の代わりに示す架空の場面 | 内容 |
|---|---|
| Picture A | 給水ステーションで男子生徒2人が水筒に水を入れ、別の生徒が順番を待っている。 |
| Picture B | 少女が給水機の前に立っているが、機械に『使用できません』と表示され、水を入れられない。 |
- 問16：Why do some schools provide water stations?
- 問17：What are the two boys doing?
- 問18：What is the girl’s problem?
- 問19：Do you think students should use reusable bottles?
- 問20：Do you prefer studying alone or with friends?
カード4の全回答例と解説
| 問 | 模範回答例 |
|---|---|
| 16 | So students can refill their reusable bottles. |
| 17 | They are filling their bottles with water. |
| 18 | She cannot get water because the station is out of order. |
| 19 | Yes, I do. Reusable bottles can reduce plastic waste. |
| 20 | I prefer studying with friends because we can help each other. |
解き方の確認：No.1は本文の目的、No.2は現在進行形、No.3は状況、No.4は意見と理由。No.5はカードを見ずに答える練習。 回答例は一例であり、個人質問は自分の事実・意見に合わせて書き換えてください。
英検準2級｜カード5「多言語の博物館音声ガイド」（問21〜25）
音読用パッセージ（慶英会独自）：Some local museums now offer audio guides in different languages. Visitors can choose a language and listen to short explanations about each exhibit. This service helps more people enjoy learning at their own pace. However, visitors sometimes have trouble using the devices. Clear instructions and helpful staff can make the museum easier for everyone to explore.
| 画像の代わりに示す架空の場面 | 内容 |
|---|---|
| Picture A | 来館者が展示ケースを見ながら音声ガイドを聞き、一人がノートにメモを取っている。 |
| Picture B | 少年が音声ガイドを操作しようとしているが電池切れで画面が消えて困っている。 |
- 問21：How do audio guides help visitors?
- 問22：What are the visitors doing?
- 問23：Why is the boy having trouble?
- 問24：Do you think museums should offer audio guides?
- 問25：Would you like to travel abroad someday?
カード5の全回答例と解説
| 問 | 模範回答例 |
|---|---|
| 21 | They help visitors learn about exhibits at their own pace. |
| 22 | They are listening to an audio guide, and one visitor is taking notes. |
| 23 | The device has run out of battery, so he cannot use it. |
| 24 | Yes. Audio guides can help visitors understand exhibits more easily. |
| 25 | Yes, I would. I want to learn about different cultures. |
解き方の確認：Howには方法、Whyには理由。本人の希望については理由を加え短く自然に答える。 回答例は一例であり、個人質問は自分の事実・意見に合わせて書き換えてください。
英検準2級｜カード6「放課後の読書クラブ」（問26〜30）
音読用パッセージ（慶英会独自）：At one school, students started a reading club after classes. Members choose short books and meet once a week to discuss their favorite scenes. Some students were shy about speaking at first, so the club leader asked everyone to share one simple sentence. Over time, they began asking each other more questions and expressing different opinions.
| 画像の代わりに示す架空の場面 | 内容 |
|---|---|
| Picture A | 机を囲む生徒3人が本を開き、一人が感想を述べている。 |
| Picture B | 少年がクラブの本を借りようとしているが、本棚が閉まっており困っている。 |
- 問26：What helped shy students begin speaking?
- 問27：What are the three students doing?
- 問28：What is the boy’s problem?
- 問29：Do you think school clubs are useful for learning?
- 問30：How do you usually learn new English words?
カード6の全回答例と解説
| 問 | 模範回答例 |
|---|---|
| 26 | The club leader asked everyone to share one simple sentence. |
| 27 | They are discussing books together. |
| 28 | He cannot borrow a book because the shelf is closed. |
| 29 | Yes. Students can practice sharing ideas and listening to others. |
| 30 | I use new words in short sentences and review them the next day. |
解き方の確認：No.1は本文の具体的行動、No.3は人物の困りごと。No.5は自分が本当にしている勉強法に置き換える。 回答例は一例であり、個人質問は自分の事実・意見に合わせて書き換えてください。
SILC・i-Loungeで質問する前の『3行メモ』
| 行 | 記入する内容 | 例 |
|---|---|---|
| 1 | 苦手な質問番号 | 準2級No.3：状況説明 |
| 2 | 自分が途中まで言えた英文 | He cannot … |
| 3 | 次に直したい点 | because以下に理由を入れて答える |
質問メモを持参する前に、学校の先生から利用方法・持ち込み可否を確認してください。練習のあと同じ質問を翌日見ずに答えると、解説を聞いただけの状態と自力で再現できる状態を区別できます。
14日間で英検面接の弱点を見つける
| 期間 | 取り組み | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 公式形式を確認し自分の級の3カードを音読 | 音読が止まる語の発見 |
| 3〜5日目 | No.1を疑問詞別、No.2・3を絵の動作・状況で練習 | 質問の意味を取り違えない |
| 6〜7日目 | No.4・5で自分の事実と意見を短く回答 | 暗記した例文をずらして使わない |
| 8〜10日目 | SILC等の学校支援で弱点を相談 | 相手の質問を聞いて答える |
| 11〜12日目 | 独自カードの模範回答を隠し録音 | 語順・時制・相手への伝わりやすさ |
| 13〜14日目 | 公式サンプルで実物形式を確認 | 初めての絵・問いでも落ち着いて答える |
定期テストと英検二次面接をどう両立する？
樟蔭中学校ではGSやコースごとの英語教育、学習ノートや講座が案内されていますが、英検面接の練習だけで学校の定期テストに必要な文法・読解・提出物が完成するわけではありません。学校の提出期限・考査範囲を優先したうえで、面接は1日10分程度から取り入れましょう。学校の支援で上達している場合、外部の追加指導は必須ではありません。
関連する記事：樟蔭中学校の英検3級・準2級ライティングとSILC添削、英語が苦手な中1・中2のタートル講座・SILC活用、樟蔭中学校のGS・定期テスト対策。
よくある質問
SILCで練習すれば英検3級・準2級に必ず合格しますか？
合格は保証できません。英語で質問を理解し、本人が自力で答える練習をする機会として活用してください。公式のサンプル形式や採点観点も別途確認します。
本記事の6カードは英検公式の予想問題ですか？
いいえ。全部慶英会が独自に制作した練習教材です。試験で同じ文章や場面が出ると示すものではありません。
3級と準2級の面接は同じ問題ですか？
異なります。音読の文章量、絵の構成、意見を問う内容が異なるため、本人が受験する級の公式情報を優先します。
分からなかった質問を聞き返してよいですか？
英検協会は、自然な流れの聞き返しと不自然な繰り返しの扱いを公式に説明しています。聞き返し表現を一つ用意しつつ、必要なときだけ自然に使ってください。
慶英会の英検・学校英語オンライン個別指導
慶英会では、中高一貫校の学校教材と英検の二次面接を分け、音読・聞き取り・回答内容の苦手を確認します。最大1か月完全無料体験・学校英語／英検学習相談フォームからご相談いただけます。慶英会は樟蔭中学校または日本英語検定協会の公式提携機関ではなく、英検合格や学校成績の向上を保証するものではありません。
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月27日。学校制度と試験形式は公式情報に基づき、6カード・30問・模範回答・14日計画は慶英会独自制作です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する