2026〜27年冬休み・中高一貫校の中1中2英語21日間立て直し｜熊本・大分・宮崎・鹿児島・沖縄の学校別復習と独自42問全解説

2026年11〜12月の英語定期テストで平均点以下、または英検は取れても学校の英文法・英作文で失点する中高一貫校の中1・中2には、冬休みを利用して「誤答分類→復習→2〜3日後の再テスト」を21日間続ける方法が有効です。ただし、熊本・大分・宮崎・鹿児島・沖縄の学校ごとに冬休みの開始日、宿題、英語の進度や次の考査は異なります。全員が同じ日に休みに入るとか、全員がNEW TREASUREを使うとは決めつけられません。まず直近の返却答案と学校配付ワークを用意し、「つづり」「文法・語順」「読解根拠」「英作文・説明」の4分類から優先する単元を選んでください。本記事は各学校の公式情報の違いを踏まえた冬休み21日間の復習計画と、慶英会独自42問・全解答を提供します。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。2026年10月19日時点で、熊本県教育委員会、岩田学園、五ヶ瀬中等教育学校、志學館、沖縄尚学の公式公開情報を照合しました。21日間の日程・復習基準・独自問題は慶英会の家庭学習モデルであり、5県の各学校が出した共通の冬休み宿題・出題予想ではありません。

現在の中1・中2向け：次の1月に英検を受ける予定がある生徒は、校内での英語学習と英検の勉強時間を切り分けます。特に学校団体の英検受験は個人の本会場日程と同じとは限りません。2027年1月第3回英検・学校／個人申込の違いも参照してください。

返却答案の失点を見ながら本人に合う復習計画を相談したい場合、慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談をご利用いただけます。最初は県名・学校名・学年・苦手な技能だけで結構です。個人情報のある答案を初回に無理に送る必要はありません。

5県で冬の英語の「優先順位」が違う理由

中高一貫校の英語を一律に「英検対策の問題集を毎日何ページ」などと決めると、学校の失点原因に合わないことがあります。学校の教科書・副教材・先取りの速度、寮生活、英語での表現活動、定期テストの評価範囲は学校の正式配布物によって異なります。学校名だけを別の校名に置き換えた学習計画より、学校の公式制度と本人の実物の答案を組み合わせることが重要です。

【熊本学園大学付属中の11月中間英語から冬休み21日復習へ】熊本学園大学付属中学校の公式年間行事では、2026年11月後期中間考査を予定しています。中2には広島宿泊研修もあるため、学校から出る実際の範囲表と提出物を優先してください。学付中・2026年11月後期中間英語の14日復習と独自32問では、4技能の学習目標と学校の記述式考査を分けて確認できます。冬休みには、この後期中間で間違えた語彙・文法・読解・英作文を再テストし、本記事の21日間計画へ移すことができます。2027年度からの学校週5日制を今の2026年度試験日程と混同しないでください。

熊本｜県立八代中のMYPと定期テストの基礎を両立

熊本県教育委員会は、八代中学校が2026年7月に国際バカロレアのMYP認定校となったと発表しました。MYPは生徒が学びを探究し、根拠を持って説明するような活動と関係しますが、英語の文法・語彙の基礎が不要になるわけではありません。中1・中2の家庭は学校の実際の評価課題と返却答案を確認し、情報を短く英文で説明する練習と、be動詞・時制・語順などの再テストを別々に行うことが重要です。八代中のMYP英語と独自32問も参照できます。

大分｜岩田中は英語週6時間＋英会話等と1月英検

岩田中学校の公式「岩田の学び」では、全学年の英語が週6時間で、中学では別に週1時間の英会話・英検指導があると説明します。さらに岩田学園公式は1月の英検全校一斉受験と、その回の受験料学校負担を案内しています。冬休みは学校の単語・ワーク・英作文を直したうえで、本人の級に沿った英検リスニング・ライティングを少しずつ加えると、学校の英語と資格学習を分断せずに済みます。2027年の具体的な学校実施日は学校に確認してください。岩田中の2027年1月英検・独自32問も関連します。

宮崎｜五ヶ瀬のこだま寮生は校内の学習相談を最優先

五ヶ瀬中等教育学校のこだま寮公式概要は、計画的な自主学習を身につける教育目標や、ハウスマスターによる自室・共用棟学習の指導と学習相談の体制を説明しています。寮生の場合、冬休み中に帰省する期間と寮で自習できる期間を分けて考え、まず学校内の学習支援・端末利用規則・帰省中の課題を確認してください。外部オンライン塾を寮で利用できると一律に断定しません。こだま寮の端末・英語復習条件も参考にできます。

鹿児島｜志學館の中2は英語の習熟度別指導を意識

志學館中等部公式「学びの特色」は、中等部2年から英語・数学を習熟度別クラスに編成して指導すると明記しています。冬休みは単純に上位級の英単語を増やすのではなく、現在のクラスで学んだ範囲・つまずく文法・文章を説明する課題に優先順位を付けるとよいでしょう。中1・中2で履修していない文法を「冬だから」と一律に先取りする必要はありません。志學館の学校英語・定期テストと英検もご参照ください。

沖縄｜沖縄尚学のSPC／SCC・EACと学校の習得目標

沖縄尚学附属中学校公式は、SPC・SCCの2コースと英語上級クラスを案内し、後者の在籍には英語の定期テスト・模試で一定以上の成績維持が必要だと説明しています。入級を目指す人は英語で考えや根拠を伝える練習が重要ですが、在校生が学校の習得目標・配付ワークを正しく解けることも別に必要です。冬休みは英検だけでなく、学校で返された答案の語順・読解・エッセイの失点を再確認してください。2027年新中1向けEAC入級条件・独自36問は入学前の別目的の資料です。

冬休み21日間の復習ルール｜時間より「自力再現」を確認

慶英会の独自提案では、週5〜6日、1日20〜35分の学校英語の復習時間を確保し、5分で前日の誤答を見直す→15〜20分で学校教材・新しい練習に取り組む→5〜10分で答案を隠して再テストする順番を勧めます。受験・部活動・帰省・寮生活などの事情がある場合は時間を減らして構いません。「1日2時間やったから十分」ではなく、間違えた英文を説明なしで再現できるかを進捗の指標にしてください。

21日間は、各学校の冬休み開始日が違っても使えるように日付ではなく学習日1〜21で作成しています。期間中、英検本会場や帰省がある場合は休息と必要な予定を優先してください。試験結果・提出物・保護者面談などの正式な学校の指示を無視して、慶英会のモデルだけを優先する必要はありません。

1日目〜21日目の実行スケジュール

Day 1：返却答案・学校ワークを集め、失点を語彙・文法・読解・英作文の4種類に印を付ける。正答数の記録よりも原因を明らかにする。

Day 2：単語のつづりと意味を10語以内で確認し、自分で例文を作る。学校が指定した単語・ワークを優先。

Day 3：主語・be動詞・一般動詞を混ぜていないか、基礎7問から確認。中2でも必要なら戻る。

Day 4：否定文・疑問文の語順を直し、元の日本語だけで英文を再現。

Day 5：過去形と現在進行形を、学校で学習済みの単元に合わせて復習。

Day 6：1〜5日目の誤答を解説なしで再テスト。正答しても理由が説明できなければ保留。

Day 7：休息・自由読書・英語音読など、負担が少ない復習にする。学校課題を整理する。

Day 8：助動詞・不定詞・前置詞を確認し、誤った語順を一つずつ直す。

Day 9：教科書本文・配付プリントから知らない単語を選び、辞書で品詞と使い方を調べる。

Day 10：学校の読解問題で本文中の答えの根拠へ線を引く練習。

Day 11：履修済みなら現在完了・受動態・比較表現などを確認。未習単元は先取りせず基礎へ。

Day 12：学校の英作文の設問をもう一度解き、主語・時制・冠詞・理由を点検。

Day 13：8〜12日目の誤答を別例文で再テスト。自分の言葉で説明できるか確認。

Day 14：予定調整日。学校ワークの提出状況、英検の団体実施日や学校課題を確認。

Day 15：独自の短文読解で内容理解と根拠の引用を区別。

Day 16：読解本文の主題を英語1〜2文で要約。学校での単元学習との関係を確認。

Day 17：英作文を2〜3文で練習し、主張と理由が対応しているか確認。

Day 18：以前間違えた設問を別の表現に言い換えてみる。覚えた答えの丸写しを避ける。

Day 19：独自42問の間違えた群だけを再テストし、弱点の再分類を行う。

Day 20：学校の次学期の教材・定期考査範囲・授業時間の情報がある場合はそれを確認。

Day 21：初日の誤答の中から5問を選んで無参照で解き、次の4週間の優先単元を3点に絞る。

学校の冬休み課題が多い場合は、指定の課題をこの計画の「復習・演習」に置き換えてください。21日で必ず学校の点数が上がるという保証ではありません。返却答案と再テストの結果を比べ、次の学校の小テストで自力で書けるかを確認します。途中で理解が止まった場合は、学校の補習・先生への質問や寮内の学習相談を先に活用することもできます。

慶英会独自42問｜単元6群×7問の英語診断

以下の42問はすべて慶英会が本記事用に新規作成した教材で、学校の定期テストや英検公式過去問、2027年度の本番予想問題を転載したものではありません。学年や学校によって未習の表現がある場合は無理に解かず、学習済みの群から選択してください。リスニング・スピーキングは別途学校の教材・音声を使用し、ここでは主に「書く・読む・説明する」基礎を確認します。

A群｜基礎主語・be動詞・つづり（問1〜7）

中1の重要な基礎です。中2でも主語やbe動詞で失点する場合はこの群から戻ってください。

問1．「私は毎朝7時に起きます」を英語で。

問2．She (　) a member of the science club. の空欄にbe動詞。

問3．They (　) tired after the school event. の空欄にbe動詞。

問4．He is play basketball. を習慣の正しい英文に直す。

問5．「水曜日」を英語1語で書いてください。

問6．I am happy. を否定文に。

問7．「私の得意な教科は理科です」を英文に。

B群｜一般動詞・疑問文・過去形（問8〜14）

理解した文法を自力で正しい語順にする練習です。選択式から記述式へ移る際の誤りを確認します。

問8．She studies English. を疑問文に。

問9．We played tennis yesterday. を否定文に。

問10．「昨日、父と図書館に行きました」を英文に。

問11．The students were excited. を疑問文に。

問12．I am watch TV now. を正しい現在進行形に。

問13．He don’t like science. を正しい英文に。

問14．「去年より英語が好きになりました」を英文で。

C群｜前置詞・助動詞・文型の整理（問15〜21）

少し難しい文法へ進む前に、動詞・助動詞・不定詞を混ぜていないかを診断します。学校の履修単元だけを選んでください。

問15．I can to swim. の誤りを直す。

問16．「私は英語で友達と話したいです」を英語で。

問17．If it rains tomorrow, we (　) stay home. [will]を用いて。

問18．He is good (　) math. 適切な前置詞。

問19．This task is (　) than that one. [difficult] の比較級を。

問20．The book was (　) by many students. [read] の適切な形。

問21．「彼女は私に絵を見せてくれた」を英文で。

D群｜中2の時制・現在完了・論理表現（問22〜28）

ここは学校で学習済みの場合だけ取り組む発展群です。冬の時点で習っていない中1に無理に課さないでください。

問22．I have studied English (　) 2023. 入る前置詞。

問23．She has lived here (　) three years. 入る前置詞。

問24．「私はその本をもう読み終えました」を英文で。

問25．He has went to school. の誤りを直す。

問26．Although it was raining, we (　) outside. [play] を過去形で。

問27．「英語が難しいので、私は毎日復習します」をbecauseで。

問28．「この問題は私が思ったほど簡単ではありません」を英文で。

E群｜慶英会独自英文読解（問29〜35）

次の英文は慶英会がこの教材用に創作した文章です。学校や英検の過去問ではありません。根拠を本文で確認しましょう。

慶英会オリジナル英文：At a junior high school, two students, Nana and Kenta, wanted to improve their English after their term-end exams. Nana had spent hours memorizing vocabulary lists, but she still made mistakes when writing sentences. Kenta enjoyed talking in English, yet he often misunderstood questions about short articles. Their teacher suggested that they categorize their mistakes instead of studying everything again. Nana began writing three original sentences with difficult words. Kenta practiced finding the specific sentences that supported his answers. Every three days, both students reviewed old mistakes without looking at the solutions. After three weeks, they could explain more of their errors, although they still needed practice. They learned that careful review matters more than simply increasing study time.

問29．What problem did Nana have?

問30．What problem did Kenta have?

問31．What did the teacher suggest?

問32．How did Nana change her study method?

問33．How did Kenta change his study method?

問34．How often did the students review older mistakes?

問35．What was the main lesson of their experience?

F群｜学校英作文・意見と理由（問36〜42）

意見と理由を1〜3文で述べます。複数の自然な解答があり、模範例だけが正解ではありません。

問36．Do you think studying English with friends is useful? に理由付き二文。

問37．「私は間違えた問題を2日後に解き直します」を英語で。

問38．Which helps you more, reading or speaking? に二文で答える。

問39．Why should students ask questions in class? に理由付き二文。

問40．「動画で学ぶのは便利ですが、答えを見ない練習も必要です」を英語で。

問41．Do you agree that all students should study in the same way? に反対と理由。

問42．Explain your plan for improving English in three sentences.

独自42問の全解答と誤答解説

解答は模範例です。意味が通じ、文法が適切なら別の正解がある場合もあります。誤った箇所だけを赤ペンで直すのではなく「なぜその単語・時制・語順が必要か」を口で説明し、翌日または2〜3日後に本文を見ずに解き直してください。

A群｜模範解答

問1　解答：I get up at seven every morning.　解説：習慣なので一般動詞の現在形。

問2　解答：is　解説：主語sheの現在形はis。

問3　解答：are　解説：theyにはareを使う。

問4　解答：He plays basketball.　解説：一般動詞の前にisを入れない。三単現-sを確認。

問5　解答：Wednesday　解説：曜日の頭は大文字。

問6　解答：I am not happy.　解説：be動詞直後にnot。

問7　解答：My strongest subject is science.　解説：教科名と主語・be動詞の対応。

B群｜模範解答

問8　解答：Does she study English?　解説：doesの後ろはstudyと原形に戻す。

問9　解答：We did not play tennis yesterday.　解説：did notの後ろは動詞原形。

問10　解答：I went to the library with my father yesterday.　解説：goの過去形went。

問11　解答：Were the students excited?　解説：過去のbe動詞wereを文頭へ。

問12　解答：I am watching TV now.　解説：be動詞＋-ing。

問13　解答：He doesn’t like science.　解説：三単現の現在否定はdoesn’t。

問14　解答：I began to like English more than last year.　解説：began to＋原形の形。別表現も可能。

C群｜模範解答

問15　解答：I can swim.　解説：助動詞canの後ろにtoは不要。

問16　解答：I want to talk with my friends in English.　解説：want to＋動詞原形。

問17　解答：will　解説：未来のことでもif節は現在形。

問18　解答：at　解説：be good atの慣用表現。

問19　解答：more difficult　解説：比較級にmoreを使う。

問20　解答：read　解説：受動態の過去分詞read。綴りと発音を区別。

問21　解答：She showed me a picture.　解説：show＋人＋物の語順。

D群｜模範解答

問22　解答：since　解説：時点・起点はsince。

問23　解答：for　解説：継続期間はfor。

問24　解答：I have already finished reading the book.　解説：現在完了＋already。

問25　解答：He has gone to school.　解説：goの過去分詞gone。

問26　解答：played　解説：従属節と主節の関係を確認。

問27　解答：I review English every day because I find it difficult.　解説：原因・行動を明確に。

問28　解答：This question is not as easy as I expected.　解説：not as＋形容詞＋as。

E群｜模範解答

問29　解答：She could remember words but still made mistakes when writing sentences.　解説：暗記と英文作成の違い。

問30　解答：He often misunderstood questions about short articles.　解説：読解の設問を正確に解釈できていない。

問31　解答：The teacher suggested categorizing their mistakes.　解説：誤答分類による復習。

問32　解答：She began writing three original sentences using difficult words.　解説：単語を自分の文脈で使用する。

問33　解答：He looked for sentences in the text that supported his answers.　解説：読解の根拠探し。

問34　解答：Every three days.　解説：3日ごとの復習。

問35　解答：Careful review matters more than simply studying for more hours.　解説：時間より復習の質。

F群｜模範解答

問36　解答：Yes. Friends can explain difficult ideas to each other and make practice more enjoyable.　解説：主張と理由の対応。

問37　解答：I answer the questions I got wrong again two days later.　解説：復習の時点を明示。

問38　解答：Speaking helps me more. It makes me explain ideas quickly and notice missing words.　解説：選択と自分の根拠。

問39　解答：Questions help students clarify difficult points. They also let teachers know what students need.　解説：学校でのコミュニケーション。

問40　解答：Learning from videos is convenient, but practicing without looking at the answers is also necessary.　解説：butで対比。

問41　解答：No. Students have different strengths and weaknesses, so they may need different study methods.　解説：多様なニーズを説明。

問42　解答：I will review my mistakes from school tests. I will practice writing two short sentences each day. Every few days, I will check what I remember without notes.　解説：具体的な実行・振り返り。

冬休み明けに何を確認すればよい？｜学校の基準に戻る

学校の次の小テスト・授業では、冬休みの独自42問の正答率をそのまま校内の点数へ換算しないでください。学校の教科書・ワーク・先生が配布した英作文の評価表を確認し、次の観点で見直すことが重要です。①答案の誤りを自力修正できたか、②同じ失点を2日後に繰り返したか、③学校の指定語彙と単元で正確に書けるか、④初めて見る英文の根拠を自分で説明できたか、の4点です。

冬休みが終わってから「英検の過去問だけ解ける」「学校のワークだけは解ける」のどちらかに偏らず、英検受験級と学校の学年課題を別に整理するとよいでしょう。学校が独自の評価・クラス替え・探究活動・英文プレゼンテーションを指定している場合は、学校公式の評価条件を最優先にしてください。

よくある質問｜冬休みの英語21日間復習

Q．21日間で必ず20点上がりますか？

成績改善を保証するものではありません。返却答案の内容、学校の単元、本人の復習状況、次回考査の出題で結果が変わります。

Q．中1でも現在完了の問題を解くべきですか？

学校で未習なら不要です。本文では基本・発展を分け、習っている単元から選ぶようにしています。

Q．英検2級を持っている中1でも基礎からやる意味がありますか？

学校の単語書き取り・文法・定期考査と資格の測定対象が完全一致するわけではありません。基礎7問を短時間で確認し、誤りがなければ次の課題へ進めます。

Q．寮内でオンライン個別指導を受けられますか？

学校や寮の端末・外部通話ルールを確認する必要があります。五ヶ瀬等の校内学習相談で対応できる場合、外部指導を急いで増やす必要はありません。

Q．岩田中の1月英検は全員1月24日ですか？

学校は1月の全校一斉受験を案内していますが、実施日は学校が選ぶ準会場日程と個人本会場で異なります。学校の通知を確認してください。

Q．志學館の英語習熟度別クラスと沖縄尚学のEACは同じ制度ですか？

違います。志學館は中2から英語・数学の習熟度に合わせた授業、沖縄尚学のEACは英検2級相当など別の対象条件を設けています。

Q．冬休み中に学校から宿題が多く出た場合はどうする？

学校が指定する宿題を最優先し、宿題で間違えたところを21日計画に置き換えてください。別問題集を何冊も増やす必要はありません。

Q．無料体験前に答案画像を全部送る必要がありますか？

初回は県名・学校名・学年・苦手な分野を伝えるだけでも相談できます。本人を特定する情報がある答案画像を必ず提出する必要はありません。

慶英会の無料体験｜学校の返却答案から21日間を再設計

慶英会のオンライン個別指導は、県や学校の学習環境を一律の教材で置き換えることではなく、本人がどの英文をなぜ間違えたかを明確にし、次の学校英語・定期テスト・英検へつなげることを目指します。最大1か月完全無料体験・Web学習相談はこちらでは、学校名・学年・英語の苦手分野・英検予定級（未定でも可）を分かる範囲で知らせてください。最初から学校の個人情報や成績資料のすべてを提出する必要はありません。LINEを使わない場合もWebフォームから相談できます。

参考にした主な公式情報

• 熊本県教育委員会｜2026年7月 八代中学校のMYP正式認定
• 岩田中学校・高等学校｜「岩田の学び」英語週6時間・英会話・英検指導
• 岩田学園｜1月英検一斉受験・受験料学校負担
• 五ヶ瀬中等教育学校｜こだま寮の学習目標・ハウスマスター・校内学習相談
• 志學館中等部｜中2からの英語・数学習熟度別授業
• 沖縄尚学附属中学校｜SPC／SCC・EAC・定期テスト成績の条件

確認日：2026年10月19日。冬休みの実際の開始日・宿題・英検の校内指定日・学校別の試験範囲・寮の利用規則は、各校の配布物・最新案内を確認してください。21日モデルと独自42問は慶英会の教育用教材であり、学校公認の問題・試験予想や成績改善の保証ではありません。

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