修徳中学校・新中1の最初の5月英語中間考査対策｜イングリッシュキャンプ・朝プログレスと21日計画【独自40問・全解答】

修徳中学校（東京都葛飾区青戸）に入学した中学1年生・保護者へ。 学校公式の中学校年間行事では、4月のイングリッシュキャンプに続いて、5月に中間考査が予定されています。修徳では朝の英単語テスト・英語学習アプリを用いた「朝プログレス」と、放課後のプログレス学習センターでの自習・質問という仕組みを案内しています。したがって最初の英語中間考査に向けては、キャンプで経験した一文の応答を思い出すだけではなく、授業で習った英単語を綴れること、主語と動詞の形を理解すること、学校配布の文章を自分で書き直せることを順番に確認する方法が有用です。

この記事では、学校の正式な考査範囲を優先する21日間の学習計画と、慶英会オリジナル40問（基本英文10問・誤り訂正10問・短い会話8問・創作読解8問・短い英作文4問）、すべての解答・全文和訳・解説を掲載します。学校公式の5月考査そのものや入学試験の過去問ではありません。教科書の本文や学校独自テキスト、アプリ内の問題も転載していません。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の公認・提携・監修機関として作成したものではありません。2026年11月5日に学校公式の公開情報を確認しました。入学する年度の実際の試験日、採用教科書、試験範囲、出題方式、配点、担当教員からの課題は、その年度に学校から渡される最新資料に従ってください。

小学校6年生の段階で学校の「スタートProgress」を進めたい場合は修徳中学校の入学前英語準備・8週間と独自40問、中1・中2の学校英語を通年で学ぶ場合は修徳中学校の英語対策完全ガイドをご確認ください。この記事は新中1の入学後の5月中間考査に目的を限定しています。

結論｜キャンプ後の最初の英語考査は「学校の単語→一文→新しい文で再現」

1. 学校の出題範囲を確定する。 まず現在の英語の授業で配布された正式な教材・単語テスト範囲・プリント・試験範囲表をそろえ、課題の提出期限も確認する。
2. 朝プログレスを活かす。 英単語の意味や選択問題の正解だけで満足せず、翌日に単語の綴りを書き、授業で習った短文に入れて使う。
3. イングリッシュキャンプの経験をつなぐ。 学校で経験した英語のやり取りを振り返り、短い質問に一文で答える。実際の中間考査にキャンプの表現が出題されると推測しない。
4. 放課後プログレスで質問する。 学習センターの自習・コーチへの相談を利用し、曖昧な文法や語順を学校の正式教材に沿って確認する。
5. 新しい文でもできるか確認する。 同じ答えを暗記するのではなく、主語・時刻・目的語を変えた初見の一文を解答なしで作れるかを検証する。

「毎朝単語テストに合格できたから中間考査の英作文も満点になる」「イングリッシュキャンプで英語が話せたので筆記は不要」という結論には根拠がありません。単語の想起、短い文を作る文法力、話して伝える技能は連動しますが、別々に確認する必要があります。

公式情報で確認する4月・5月の学校行事と英語学習

確認事項	学校公式で確認できる内容	家庭学習での意味
学校所在地	修徳中学校・高等学校、東京都葛飾区青戸8-10-1	別の地域の「修徳」や区立中学校と混同しない
4月の中1行事	イングリッシュキャンプを中1に実施。学校公式の英語紹介では2泊3日と説明	体験した一文のやり取りを振り返る。ただし考査範囲かどうかは学校資料で確認
5月の中学校行事	学校公式の年間行事に「中間考査」、英検対策講座、英検などを掲載	考査と英検を同一試験と扱わず、学校から発表される範囲・日程を優先
朝プログレス	英単語テストを行い、語彙定着・英語4技能の学習を促進	書けない語、意味は分かるが使えない語を記録する
放課後プログレス	学校の説明では放課後に毎日60分以上自習し、担当教員・コーチに質問できる仕組みを紹介	学校の現行指示・生活時間を優先し、当日の誤答と質問事項を持参
入学前スタートProgress	国語・数学・英語の学校独自教材を入学手続き時に配布	入学後の考査は入学前教材だけで対策したことにせず、今の授業範囲を確認
長期休暇の講習	夏・冬・春に無料講習と季節ごとのProgress課題を案内	5月中間考査の直前対策とは分け、長期休暇の実施条件は学校へ確認

学校公式情報：修徳中学校・高等学校「学校行事」、「プログレス学習システム」、「English Review Jr.」、「クラス編成・カリキュラム」。

公式ページ間でアプリ名が異なる｜Monoxer・ELSTとGoogle Classroomを混同しない

修徳中学校の公開資料では、掲載ページや更新時期により英語学習アプリの表記が一致しない部分があります。公式「プログレス学習システム」ではGoogle Classroomによる採点・返却とELSTが説明され、公式「English Review Jr.」や学校案内の別資料には記憶アプリMonoxer、ELSTまたは「スタサプEnglish」の表記が見られます。

本記事では、「朝プログレスでの単語の定着」と「放課後の自習・質問」という学習の目的を扱います。どの学年・どの年度にMonoxer、ELST、Google Classroom等のどれを使うか、端末や採点方法がどう変わるかは、担当教員からの現行指示を確認してから決めてください。アプリにない問題をあると説明したり、学校が全員に同じ採点画面を使うと推測したりしません。

アプリ上で意味を答えられても、何も見ずに英文を書けるとは限りません。学習アプリで誤答になった語を学校の現在の単元で使い、例えばMy friend studies science.という新しい一文を作れるかを確かめます。これは慶英会独自の復習方法であり、修徳の校内アプリがその一文を出題するという意味ではありません。

4月イングリッシュキャンプと5月中間考査の勉強はどう違う？

修徳の公式「学校行事」「English Review Jr.」では、中1入学後の4月に外国人講師との宿泊研修・イングリッシュキャンプを実施し、英語の4技能を体験的に学ぶと紹介しています。これは英語に触れる重要な経験ですが、5月に予定される考査の具体的な問題・配点と同じものではありません。

例えばキャンプで道を尋ねるとき、Where is the meeting room? と発話できても、筆記でWhere the room is?と書いてしまうことがあります。聞いて伝える場面と、文の語順を正しく書く場面を両方確認することで、学校の授業にも戻しやすくなります。学校の実際のキャンプの行程表や課題を模した文章を勝手に作るのではなく、以下は独自の架空場面として設計しています。

中間考査21日前からの学習計画｜朝・授業・放課後・家庭の重複を減らす

時期	最優先の作業	本人が確認する到達点
21〜18日前	学校の正式な考査範囲・使用教材・提出物を確認。朝の単語テストの誤答を種類別にする	試験で現在対象となる教材・Lesson・単語を説明できる
17〜14日前	学校で既習のbe動詞・一般動詞・疑問文等を、短い独自英文で一つずつ確認	語彙を変えた文でも主語と動詞の形を正しく使える
13〜10日前	朝プログレスで迷った単語を使い一文作る。分からない文法は放課後の質問につなぐ	質問する前に自分の誤答を示せる
9〜7日前	学校から読解・英作文の課題があれば、本文根拠と語順を確認。キャンプの会話表現も一文で振り返る	話す力・読む力・書く力のどこが今難しいか分かる
6〜4日前	提出物を優先し、学校の既習範囲の文法を見本なしで再現。新教材を増やしすぎない	学校のワークと似た別の英文を一人で解ける
3〜2日前	学校の範囲表と朝テストの誤答を照合。頻発する弱点だけ確認	間違えた理由を本人の言葉で説明できる
前日	学校からの持ち物・考査時刻を確認し、短い復習と睡眠を優先	必要資料を準備し無理な詰め込みをしない
返却後	答案の失点を語彙・語形・語順・読解・英作文に分け、次の学校学習へ戻す	次に学校で質問する内容を一つ具体化する

これは慶英会の独自モデルであり、修徳の必修21日間計画ではありません。学校が定める放課後の参加方法、部活動・通学・家庭の事情を考慮し、勉強量を増やすことだけが目的にならないよう調整してください。

中1の朝プログレス｜単語暗記を英文の運用へ変える3段階

段階	練習すること	具体例
1. 意味	朝の単語テストの対象語を見て日本語で意味を確認	practice＝練習する／練習
2. 語形	主語・時制に合わせて必要な形を使う	I practice. / She practices.
3. 新しい文	学校の教科書を見ずに別の語と組み合わせる	My sister practices speaking English every day.

朝の確認問題が正解しても、学校の筆記考査で時制・語順を問われる場合は別の力が必要です。逆に単語を正しく綴れなかった場合、難しい英検の長文へ進む前に、学校指定の語彙を正確に再現する方が優先されます。学習する語の範囲は必ず学校の配布資料を使ってください。

放課後プログレスで教員・コーチへ聞くための3行メモ

1. 1行目：学校で扱っている教材と現在の単元を記録する。例：「中1の現在の一般動詞の疑問文」。
2. 2行目：自分の誤答をそのまま一つ書く。例：Does she likes tennis?
3. 3行目：答えそのものではなく理由を質問する。例：「Doesを使うとlikesがlikeになる理由と、別の主語ではどうなるか確認したい」。

学校が説明するプログレス学習センターは、放課後の自習や分からない箇所の相談を支える場です。ただしどの教員・コーチが何時にどの問題へ対応するか、学年別の参加条件は現行の学校運用によって異なります。中1の生徒が施設や指導を利用するときは担当の案内を確認してください。

慶英会オリジナル40問｜5月の考査に備える基本・会話・初見読解

以下の40問・英文・和訳・説明は慶英会の独自制作です。修徳中学校の5月中間考査、入学前スタートProgressの本文、学校の朝テストやMonoxer・ELSTなどの内部問題、英検の過去問は一切複製していません。Q1〜10は基本文法、Q11〜20は誤り訂正、Q21〜28は会話応答、Q29〜36は短い2編の創作読解、Q37〜40は英作文・質問表現です。学校がまだ扱っていない項目は未習として飛ばしてください。

Q1〜Q10｜朝の単語を文法・語形で使う

1. Q1. My classmates (is / are) ready for the activity.
2. Q2. I (write / writes) short notes after class.
3. Q3. Ms. Kim (teach / teaches) English.
4. Q4. (Do / Does) your partner need a notebook?
5. Q5. We (do not / does not) understand this rule.
6. Q6. There (is / are) three chairs near the door.
7. Q7. Our group can (start / to start) the task now.
8. Q8. Please arrive (at / on / in) eight o’clock.
9. Q9. They (are / is) looking for the classroom.
10. Q10. Yesterday I (ask / asked) my teacher a question.

A1〜A10｜全解答・和訳・選択理由

1. A1： are　和訳：クラスメートたちは活動の準備ができています。　解説：classmatesは複数形なのでbe動詞はareです。
2. A2： write　和訳：私は授業後に短いメモを書きます。　解説：主語Iでは現在形の動詞原形writeを使います。
3. A3： teaches　和訳：キム先生は英語を教えます。　解説：三人称単数Ms. Kimの現在形はteachesです。
4. A4： Does　和訳：あなたのペアの相手はノートが必要ですか。　解説：your partnerは単数なのでDoes。助動詞の後は動詞原形needです。
5. A5： do not　和訳：私たちはこの規則が分かりません。　解説：主語Weの否定はdo not＋動詞原形です。
6. A6： are　和訳：ドアの近くに椅子が3脚あります。　解説：three chairsが複数なのでthere areです。
7. A7： start　和訳：グループは今その作業を始められます。　解説：canの後は動詞の原形です。
8. A8： at　和訳：8時に到着してください。　解説：具体的な時刻はat eight o’clockです。
9. A9： are　和訳：彼らはその教室を探しています。　解説：複数主語Theyにはare、現在進行形はare lookingです。
10. A10： asked　和訳：昨日先生に質問しました。　解説：yesterdayに合わせて過去形askedを選びます。入学直後に未習なら保留してください。

Q3・Q4・Q9・Q10の三人称単数・現在進行形・過去形は、実際の初回考査の出題範囲を示すものではありません。本人の学校授業でまだ習っていない場合は「未習」として外し、現在の学校教材で扱う問題に絞ってください。

Q11〜Q20｜朝に覚えた英文を初見でも書けるか

1. Q11. My friend don’t know the meeting place.（誤りを直す）
2. Q12. Does your teacher gives us homework?（誤りを直す）
3. Q13. We was tired after the activity.（誤りを直す）
4. Q14. Can you to repeat the question?（誤りを直す）
5. Q15. She is practice speaking now.（誤りを直す）
6. Q16. There is five students in my group.（誤りを直す）
7. Q17. Our group meet at nine yesterday.（誤りを直す）
8. Q18. What time the lesson starts?（誤りを直す）
9. Q19. I am interesting in science.（誤りを直す）
10. Q20. He have a new notebook.（誤りを直す）

A11〜A20｜模範英文・全和訳・誤りの理由

1. A11： My friend doesn’t know the meeting place.　和訳：友達は集合場所を知りません。　解説：My friendは三人称単数なのでdoesn’tを使います。
2. A12： Does your teacher give us homework?　和訳：先生は私たちに宿題を出しますか。　解説：Doesの後は動詞原形giveです。
3. A13： We were tired after the activity.　和訳：私たちは活動の後で疲れていました。　解説：Weの過去のbe動詞はwereです。
4. A14： Can you repeat the question?　和訳：その質問を繰り返してもらえますか。　解説：助動詞canの後にtoは不要です。
5. A15： She is practicing speaking now.　和訳：彼女は今話す練習をしています。　解説：現在進行形is practicingに直します。
6. A16： There are five students in my group.　和訳：私のグループには5人の生徒がいます。　解説：five studentsが複数なのでthere areを使います。
7. A17： Our group met at nine yesterday.　和訳：私たちのグループは昨日9時に集まりました。　解説：yesterdayに合わせてmeetの過去形metを使います。
8. A18： What time does the lesson start?　和訳：授業は何時に始まりますか。　解説：現在形の一般動詞の疑問文はWhat time＋does＋主語＋原形。
9. A19： I am interested in science.　和訳：私は理科に興味があります。　解説：人の興味を述べる場合はbe interested inです。
10. A20： He has a new notebook.　和訳：彼は新しいノートを持っています。　解説：三人称単数Heの現在形はhas。

誤り訂正問題が難しいときは、正解の英文を一度書き写すだけで終えず、「主語」「動詞」「時間の表現」のどこが変わったのかを自分の言葉で説明します。学校の考査範囲に含まれない文法まで練習する必要はありません。

Q21〜Q28｜キャンプで役立つ応答を短く理解する

1. Q21. A: Where is our meeting room? B: (It is next to the hall. / I like music.)
2. Q22. A: Do you have your notebook? B: (Yes, I do. / Yes, I am.)
3. Q23. A: Are we starting at eight? B: (No, at nine. / Because it is new.)
4. Q24. A: Can you speak more slowly? B: (Of course. / Yesterday.)
5. Q25. A: How many students are in your group? B: (There are four. / On Friday.)
6. Q26. A: What did you enjoy most? B: (I enjoyed the games. / At ten.)
7. Q27. A: Why are you writing a note? B: (Because I want to remember the rule. / In the library.)
8. Q28. A: Which sentence is difficult? B: (The second sentence. / There are two.)

A21〜A28｜全解答・会話の全文和訳・解説

1. A21： It is next to the hall.　和訳：A：集合室はどこですか。B：ホールの隣です。　解説：Whereで場所を尋ねているので位置を答えます。
2. A22： Yes, I do.　和訳：A：ノートを持っていますか。B：はい、持っています。　解説：Do you …?にはdoを用いて答えます。
3. A23： No, at nine.　和訳：A：8時開始ですか。B：いいえ、9時です。　解説：時刻の確認には否定と正しい時刻を示します。
4. A24： Of course.　和訳：A：もっとゆっくり話してもらえますか。B：もちろんです。　解説：丁寧な依頼への自然な返答です。
5. A25： There are four.　和訳：A：グループに何人いますか。B：4人です。　解説：How manyは人数を尋ねています。
6. A26： I enjoyed the games.　和訳：A：何が一番楽しかったですか。B：ゲームが楽しかったです。　解説：What did you enjoy?は活動内容を尋ねています。
7. A27： Because I want to remember the rule.　和訳：A：なぜメモを書いていますか。B：その規則を覚えたいからです。　解説：Whyには理由を述べ、becauseでつなぎます。
8. A28： The second sentence.　和訳：A：どの文が難しいですか。B：2番目の文です。　解説：Whichは複数候補の中から特定する質問です。

これは文字で提示したオリジナル会話問題です。音源がないためリスニングの模擬試験ではありません。また実際の修徳イングリッシュキャンプでこれらの会話が行われたと示唆しません。授業中に使った表現であれば、自分の情報へ置き換えて一文で話す練習に応用できます。

Q29〜Q32｜創作読解① 朝の単語を新しい英文へ

慶英会オリジナル英文①：Nana used a word-learning app every morning. On Monday, she remembered the meanings of ten words but could spell only seven. Her teacher suggested writing two original sentences with the difficult words. On Wednesday, Nana wrote, “Our team practices after school.” On Friday, she changed the subject and wrote, “My brother practices at home.” She still needed more practice, but she understood why the verb ended in -s.

1. Q29. 月曜日にNanaが意味を理解していた語数を答える。
2. Q30. 月曜日にNanaが正しく綴れた語数を答える。
3. Q31. 先生はNanaへ何を提案したか。
4. Q32. 金曜日、Nanaが理解した文法上の変化は何か。

創作英文①全文和訳：ナナは毎朝、単語学習アプリを使っていました。月曜日には10語の意味を覚えていましたが、綴りを正しく書けたのは7語だけでした。先生は難しい単語を使ってオリジナルの英文を2つ書くことを提案しました。水曜日、ナナは「私たちのチームは放課後に練習します」と書きました。金曜日には主語を変え「兄は家で練習します」と書きました。まだ練習は必要でしたが、動詞の語尾に-sが付く理由を理解しました。

A29〜A32｜全解答と英文の根拠

1. A29： 10語。　和訳：ナナは10語の意味を覚えていました。　解説：remembered the meanings of ten wordsが根拠です。
2. A30： 7語。　和訳：7語しか正しく綴れませんでした。　解説：could spell only sevenが根拠です。
3. A31： 難しい単語を使って独自の英文を2文書くこと。　和訳：難しい単語で自分の英文を2文書くよう提案しました。　解説：writing two original sentences with the difficult wordsが根拠です。
4. A32： 主語をMy brotherにしたとき、practicesのように動詞に-sが付くこと。　和訳：兄を主語にすると動詞がpracticesになる理由を理解しました。　解説：why the verb ended in -sが根拠です。

Q33〜Q36｜創作読解② 架空のキャンプで予定が変更された

慶英会オリジナル英文②（実際の学校行程ではない架空場面）：During an imaginary school camp, four students planned a short English discussion. First, they were going to meet on Tuesday at three in Room B. However, heavy rain made it difficult to walk between buildings, so the leader moved the meeting to Wednesday at four in the main hall. Two students prepared questions about animals, and two prepared questions about local food. Every student wrote one question and one possible answer. They checked the new time together before leaving.

1. Q33. 最初の集合予定はいつ、どこだったか。
2. Q34. 集合予定が変わった理由は何か。
3. Q35. 変更後の日時と場所を答える。
4. Q36. 各生徒が準備したものは何か。

創作英文②全文和訳：架空の学校キャンプで、4人の生徒が短い英語のディスカッションを計画しました。最初は火曜日の3時にB室で集まる予定でした。しかし大雨で建物の間を移動することが難しくなったため、リーダーは集合を水曜日の4時、メインホールへ変更しました。2人は動物について、2人は地元の食べ物についての質問を準備しました。全員が質問1つと考えられる答えを1つ書きました。出発前に全員で変更後の時刻を確認しました。

A33〜A36｜全解答・和訳・本文の根拠

1. A33： 火曜日の3時、B室。　和訳：最初は火曜日3時にB室で集まる予定でした。　解説：on Tuesday at three in Room Bが根拠です。
2. A34： 大雨で建物間の移動が難しくなったから。　和訳：大雨のため建物の間を移動しにくくなったからです。　解説：heavy rain made it difficult to walk between buildingsが根拠です。
3. A35： 水曜日の4時、メインホール。　和訳：水曜日4時にメインホールで集まることになりました。　解説：on Wednesday at four in the main hallが根拠です。
4. A36： 質問1つと、考えられる答え1つ。　和訳：全員が質問を一つと、その答えの候補を一つ準備しました。　解説：one question and one possible answerが根拠です。

創作英文②は学校の実際のキャンプ予定・行先・グループ活動を再現したものではありません。文章中の「Tuesday」「Wednesday」「Room B」「main hall」は理解力を測るために設定した架空の条件です。実際の修徳中学校のイングリッシュキャンプの日時・持ち物・行程は学校公式の連絡を確認してください。

Q37〜Q40｜短い英作文と教員への質問

1. Q37. 「私は朝の単語テストで間違えた単語をもう一度復習します。」を英語にする。
2. Q38. 「この英文の主語と動詞を説明していただけますか。」を丁寧な英語にする。
3. Q39. 「私たちは明日の活動の開始時刻を確認する必要があります。」を英語にする。
4. Q40. 「私は英語を話すことは楽しいですが、正しく書くためには練習が必要です。」を英語にする。

A37〜A40｜全模範英文・全文和訳・説明

1. A37： I will review the words I got wrong on the morning quiz again.　和訳：朝の単語テストで間違えた語をもう一度復習します。　解説：will＋動詞原形review。the words I got wrongで「間違えた単語」を表します。
2. A38： Could you explain the subject and the verb in this sentence?　和訳：この文の主語と動詞を説明していただけますか。　解説：Could you＋動詞原形で丁寧な依頼。subjectとverbが重要語句です。
3. A39： We need to check the starting time of tomorrow’s activity.　和訳：私たちは明日の活動の開始時刻を確認する必要があります。　解説：need to＋動詞原形check。starting timeで開始時刻を表します。
4. A40： I enjoy speaking English, but I need practice to write it correctly.　和訳：英語を話すのは楽しいですが、正しく書くには練習が必要です。　解説：enjoy＋動名詞、butの対比、to writeで目的を表します。複数の自然な別解があります。

Q37〜Q40には、中1の最初の考査ではまだ学習していない表現が含まれる可能性があります。学校の実際の試験範囲と本人の現在の理解度に合わせ、未習の問題は飛ばしてください。英作文は同じ意味が自然に表せていれば別解もあり得ます。

40問の結果を中間考査・朝プログレス・放課後プログレスへ戻す

対象範囲	つまずきの種類	次の一手
Q1〜6・Q11〜14	主語と動詞の一致・疑問文・否定文	学校の現在のLessonと朝単語の意味・綴りを確認する
Q7〜10・Q15〜20	時制・前置詞・助動詞・応用的な文型	未習なら保留。既習であれば放課後の質問で理由を確かめる
Q21〜28	会話での人数・時刻・聞き返し・理由説明	キャンプ等で経験した一問一答を今の英語教材へつなぐ
Q29〜36	短い英文の数・時・場所・原因を読み取る	本文の根拠に線を引き、学校の読解課題で応用する
Q37〜40	学校で困ったことを英文で説明・質問する	今の学年の既習表現で短く質問する

この40問は標準化された学校内学力検査ではありません。修徳の初回中間考査の予想点・平均点・順位・進級・英検合格可能性を算出するためには使えません。確認したいのは、学校の現在の単元で使える文型について、覚えただけでなく自分で説明して書けるかです。

新中1の最初の英語考査に向けた保護者の確認ポイント

1. 学校が配布した考査日程・範囲表・教材名と、課題の提出期限は正確か。
2. 朝プログレスで正解できない単語が、授業内のどの文法・読解につながっているか。
3. イングリッシュキャンプ後の体験的な英語学習を、授業で使う短文の理解につなげられるか。
4. 放課後プログレスの質問機会で、学校の課題のどの誤りを解決できたか。
5. 英検の級別講習や追加の教材を増やす前に、学校の中間考査の現行範囲と学習時間を優先できているか。

初めての中間考査を過度に重く受け止めて、新しい学習を大量に増やすことは避けましょう。学校の授業と自習の仕組みを活かし、本人の生活時間・部活動・睡眠・体調を優先することが継続的な英語力につながります。

学校の無料講習・校内支援を使った後に、外部個別指導が必要かを判断

修徳中学校は学校独自のプログレス学習と放課後の自習・質問の仕組み、長期休業の無料講習を紹介しています。学校内の支援を利用して英文法や語彙の失点が改善している場合、外部の英語塾を追加する必要がないケースもあります。一方、学校で先生やコーチに質問した後も同じ語順・動詞の形を繰り返し間違え、学校の提出物を自力で進めにくいなどの課題が残り、本人が追加指導を希望する場合には、必要な文型へ絞ったオンライン個別指導を検討できます。

体験指導では、学校の現在の英語範囲・単語テストでの誤答・放課後プログレスで既に質問した内容を共有し、「答えを見ないで別の一文を作れるか」を検証します。学校の制度や教科書の版を確認せず、特定の教材を採用していると決めつける講座や、初回中間考査の得点上昇を保証する宣伝には注意が必要です。

保護者向けFAQ

修徳中学校の新中1の最初の中間考査はいつですか？

学校公式の年間行事では中学校の5月に「中間考査」を掲載しています。具体的な試験日・時間・英語の出題範囲は当該年度の学校配布資料を優先してください。

修徳中学校のイングリッシュキャンプはいつですか？

学校公式は入学後の4月に中1対象のイングリッシュキャンプを実施すると案内しています。最新年度の集合・行程・費用・課題は学校の正式な連絡に従います。

朝プログレスでは毎日英単語テストを受けますか？

学校公式のプログレス紹介では、朝に英単語テストと英語の4技能学習を行う仕組みが説明されています。学年・クラス別の実際の実施日・内容は学校の現年度の連絡を優先してください。

修徳中学校はMonoxerを使いますか、ELSTを使いますか？

公式ページと学校案内でMonoxer・ELST・Google Classroom・スタサプEnglish等の表記に差があります。今の学年で配布・指定されたアプリの名称と使い方を先生へ確認してください。

イングリッシュキャンプで話した英語は5月中間考査に必ず出ますか？

学校公式には4月のキャンプと5月の中間考査が別々に案内されています。キャンプの表現がそのまま試験に出るとは確認できません。正式な出題範囲を優先してください。

朝の単語テストが得意なら英作文もできるはずですか？

語彙を覚える力と主語・動詞・語順を自分で組み合わせる力は異なります。既習の文型に単語を入れて新しい文を書けるかも確認しましょう。

学校の放課後プログレスと英語塾はどう使い分けますか？

まず学校の自習・質問機会で疑問を解決し、翌日も自力で類題が解けるか確かめます。未解決の技能が残り本人が追加指導を希望するとき、学校の学習と重複しない個別指導を検討してください。

初回中間考査までに英検3級や準2級は必須ですか？

学校公式は英検への取組や級別対策講座を案内していますが、初回の英語中間考査までに全中1が特定の級を取らなければならないという条件は確認できません。

修徳中学校の教科書はNEW TREASUREですか？

今回確認した学校公式資料だけでは中1の全クラスでの採用教材名と版を確定できません。学校の現行の指定教材・テキストを優先してください。

修徳の最初の英語考査が平均点以下だったらすぐ塾へ行くべきですか？

一律には必要ありません。学校のプログレス学習・担当教員への質問・現在の課題で失点原因を明確にしてから、必要な技能に限って追加指導を検討する方法があります。

学校別総合ページ・独立専門教材への内部リンク

• 修徳中学校の英語対策完全ガイド：朝・放課後プログレス・学校定期考査・英検・中1中2の英語学習を体系的に解説。
• 修徳中学校の入学前英語準備：スタートProgressを学校の正式教材として優先し、小6から新中1への8週間を検討。
• 修徳中学校の12月学期末考査：初回中間ではなく、学期末の復習・季節講習とアプリ表記の変化を確認。
• 修徳中学校の英語塾・オンライン個別指導の選び方：学校の支援と外部指導の分担。
• 修徳中学校の初見長文読解：学校で読解が難しくなった場合に使う専門教材。
• 東京・城東6区の私立中学校14校・私立小学校1校の英語総合ナビ：学校別基幹ページへ進む地域案内。

この記事は修徳中学校の新中1・5月最初の中間考査に限定した専門ページです。入学前のスタートProgress、12月の学期末考査、英検級別対策とは読者の目的が異なります。主要な学校英語の説明は既存の総合基幹ページを中心に配置し、同じ検索目的の記事を量産しない構造を維持します。

慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験

慶英会は私立中高一貫校の学校英語・英文法・英作文・読解・英検などに対応するオンライン個別指導塾です。修徳中学校の中1が5月の最初の英語中間考査に向けて、朝の単語テストはできても学校教材の英文を自力で書けない、短文読解で根拠を見つけられないなどの課題を抱えている場合、まず学校の朝・放課後プログレスや担当教員の説明を優先し、それでも改善しにくい弱点について個別に学習相談できます。学校の公認・提携塾として案内するものではありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談：慶英会のWeb無料体験相談フォーム／慶英会公式サイト。相談の際は、①修徳中学校・中1の学校教材名と現在のLesson、②直近の朝プログレスの誤答、③学校の正式な考査範囲・日程、④放課後の質問や補習の利用状況、⑤改善したい英語の一技能を分かる範囲でお知らせください。体験の講師・期間・回数・料金・実施条件・日程は申込時の最新案内に従います。

学校公式の参考情報・最終確認日

• 修徳中学校・高等学校「学校行事」：4月の新中1イングリッシュキャンプ、5月の中間考査と英検、7月の学期末考査等。
• 「プログレス学習システム」：朝の単語テスト・4技能の学習、放課後の自習・質問、入学前スタートProgress、季節講習。
• 「English Review Jr.」：Monoxer等の語彙学習、イングリッシュキャンプでの4技能の経験、英検講習など。
• 「クラス編成・カリキュラム」：中学特進・進学クラスの学校の教育プログラム、週6日制、時間割例。
• 「その他特色」：英検講座、4月のイングリッシュキャンプ、英語学習への取り組み。

学校公式情報の確認日：2026年11月5日。学校の5月中間考査・4月イングリッシュキャンプ・朝と放課後のプログレスという事実と、慶英会独自の英文40問・全解答・全文和訳・21日間の学習計画は明確に区別しています。学校の具体的な試験日・授業の指定教材・採点方式・各アプリの学年別利用状況・英検級の必須条件を推測で断定せず、現年度の学校配布資料を最優先にしてください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する