淑徳小学校の英語対策完全ガイド｜英語教育・英検4級・淑徳アルファ・小1〜小6勉強法

東京都板橋区の淑徳小学校に通う小1〜小6の保護者様へ。英語で会話できるのに英単語が書けない、英検4級をいつ受けるか迷う、学校の「淑徳アルファ」と外部の英語塾をどう使い分けるか、といった疑問には学校の英語授業・希望制の課外英語・家庭学習を区別し、学年に合う4技能の不足を1つずつ補うことを推奨します。

淑徳小学校の公式カリキュラムはネイティブ教員を中心とする英語の授業と、卒業までに全員が英検4級を取得することを目指す方針を説明しています。ただし、これは目標であり、全員の取得実績、合格保証、内部進学の必須条件を意味しません。学校の2025年公開案内では小1から週2時間の英語を紹介しています。英語に親しみ始めた低学年と英作文・検定対策が必要な高学年は同じ学習法にしないことが大切です。

このページは学校の教育特色、各学年の家庭学習、英検5級〜準2級の考え方、淑徳アルファ、オンライン個別指導、慶英会独自40問・全解答をまとめる学校別英語対策の総合基幹ページです。学校公式の試験問題・テキストを転載せず、学習提案と学校の公表情報を区別します。

淑徳小学校とは：板橋区の私立小学校の基本情報

項目	確認できる学校情報
正式名称	淑徳小学校
住所	〒174-8588 東京都板橋区前野町5-3-7
学校の特徴	創立1949年、共生の理念と学力・国際教育を大切にする
英語教育	小1から英語に親しみ、ネイティブ教員を中心に4技能を扱う。学校案内では週2時間を紹介
英検の位置づけ	卒業までに英検4級取得を目指す（目標であり全児童の必須合格条件ではない）
学校外で英語を使う活動	3年生English Wednesday、4〜6年生のTGG体験、6年生のオンライン英会話などの案内
課外活動	淑徳アルファに低学年向けαイングリッシュと高学年向けイングリッシュ・コースを用意

基本情報と英語教育は淑徳小学校公式「カリキュラム」、「教育活動」、「淑徳アルファ」、学校公式案内（2025年公開）に基づきます。情報確認日：2026年11月4日。学校の当年度教材や週の詳しい時間割は保護者向け資料で確認してください。

淑徳小学校の英語教育：4技能と英語での体験をつなげる

学校の公式カリキュラムでは、ネイティブ教員を中心とした授業で英語の音に慣れ、聞く・話す・読む・書く力を偏らず伸ばすことが示されています。保護者が注目すべきなのは、英語を話せる瞬間が増えることだけでなく、聞いた表現を理解し、短い文を読んだり自分で書いたりできるかです。特に英検4級以降では読解力が重要になるため、会話の得意不得意と筆記の得意不得意を分けて評価してください。

学校公式案内は、3年生のキッザニアでのEnglish Wednesday、4〜6年生の東京グローバルゲートウェイ（TGG）訪問、6年生のオンライン英会話と、体験の機会を紹介しています。これらの具体的な日程や参加条件は年度の案内が基準です。英語で楽しめた体験を、後日英語の短い説明文にしてみると、口頭理解と文章表現をつなげられます。

英語の体験	家庭での確認方法	独自練習例
英語授業	授業で学んだ単語を聞いて理解できるか	I like apples. → She likes apples.
English Wednesday	職業・場所・指示を聞き取れるか	I work at a shop. / Where do you work?
TGG等の体験	初めての場面でも質問・聞き返しができるか	Could you say that again?
オンライン英会話	聞き取った質問に自分の言葉で答えられるか	I like science because it is exciting.
英検・学校の筆記	初見の英文を読んで書けるか	本文の数字・条件・理由に線を引く

これらの例文は慶英会独自の練習例であり、学校で実際に出題した英文ではありません。音読できる単語でも綴りは難しい場合があります。発音と文字を結び付ける練習を、家庭学習に5分程度組み込むことを推奨します。

淑徳アルファ：低学年のαイングリッシュと高学年の英語コース

学校公式「淑徳アルファ」は、正規授業ではなく学校内で行う放課後活動です。低学年のαイングリッシュ（1〜3年生）では、野菜が浮くか沈むかを英語で実験するなど、他教科の内容を英語で扱うイマージョン型の学びを紹介しています。一方、イングリッシュ・コース（4〜6年生）は、英語が得意・好きな児童向けに英検準2級以上や英語選択入試など、より高い到達目標を設けるコースです。

大切なのは、学校全員の英語目標である「卒業までの英検4級」と、希望制の上級英語コースが掲げる「準2級以上」を混同しないことです。また低学年の放課後レギュラーコースと高学年の英語コースは利用対象・条件が異なります。学校公式ページには旧年度の通常コース閉室の注記もあるため、実際の参加資格・開講日・費用・定員は学校の現行案内で確認してください。

区分	対象・特色	外部塾を追加する前に
学校の通常英語授業	全学年の学びの基盤	その学年の授業目標・課題を確認
αイングリッシュ	淑徳アルファ内の低学年向け、他教科を英語で学ぶ	参加の有無と実際に身につけた表現を確認
イングリッシュ・コース	4〜6年生向け、英検準2級等を目標とする上級課外活動	希望・参加条件、既習級、宿題量を確認
慶英会等の外部個別指導	不足する文法・記述・初見読解を補う選択肢	学校・課外活動で補えない技能があるかを判断

小学1・2年：英語の音・意味・短い返答を身に付ける

低学年では英検の級を早く進めることだけを目標にせず、身近な場所・色・食べ物・天気などを英語で聞き、意味を理解して返答する経験を増やします。What color is it? — It is green.のような1往復で十分です。保護者は発音の細かな違いよりも、相手の質問に合った答えになっているかを確認してください。家庭で繰り返すときも毎回新しい教材を開かず、学校で触れた語を使うと負担が小さくなります。

アルファで英語を使った実験を経験した場合、帰宅後に『何をした？』『どんな結果だった？』と日本語で話してもらい、慣れたらThe carrot sank.のような短い英語に言い換えます。実験で使う英文をそのまま学校の正式な宿題だと誤解しないようにしてください。

小学3・4年：語彙を増やし、主語と動詞を正確に書く

中学年では、英語を使って活動できる楽しさと、短文を正しく書く技能を並行して育てます。I like books.をMy sister likes books.へ変え、三単現の-sを確認する練習などが有効です。英単語を読み上げるだけでなく、一度ノートを閉じて綴りを再現できるか確かめてください。

English WednesdayやTGGのような校外体験に関連づけ、I visited a shop.など過去の出来事を1文で記録すると、実際に英語を使った経験が文法と結びつきます。ただし学校の現在の既習範囲で過去形を習っていない場合は、現在形の基本文から始めます。未習文法を大量に課す必要はありません。

小学5・6年：英検4級・中学英語に必要な読み書きへ

高学年では、単語単位の正解から、初見の文章全体で『誰が、どこで、いつ、なぜ』を読み取る練習へ広げます。英検4級を目標とする場合には疑問文・時制・助動詞・比較・不定詞など、本人の学習範囲に合う文法を順に確認してください。リスニングで答えられても、文字の選択肢で迷う場合は音声だけでなく英文の語順を理解する学習も必要です。

さらに英語力が高い児童が準2級を目指す場合は、課外イングリッシュ・コースの学習を含め、語彙・長文読解・ライティング・リスニングを分けて確認してください。準2級の対策を全児童に一律に勧める必要はありません。中学受験が近い場合は国語・算数等の学習時間を尊重し、学校英語は短い維持練習に切り替えるなど、学習負担全体で調整します。

英検5級・4級・3級・準2級と学校英語をどう両立する？

学習目標	確認する技能	家庭の優先順位
5級を目指す	基本語彙・be動詞・一般動詞・基本会話	現在できる一文の再現から
4級を目指す	時制・比較・助動詞・長文・聞き取り	学校の4級目標と共通する基礎を整える
3級を目指す	初見長文・英作文・リスニング・面接	基本文法が安定してから形式練習
準2級を目指す	長文・語彙・意見英作文・会話の説明	上級者のみ実力と負担に合わせる

学校が掲げる4級目標は『全員が4級に合格済み』という意味ではありません。また、αイングリッシュや上級コースへの在籍の有無も、全員の試験級を示すものではありません。公式の受験級別の問題形式は日本英語検定協会の試験内容を基準に確認してください。学校英語をきちんと学び、余裕のある時期に検定特有の形式を追加するのが学習時間を有効活用する方法です。

『英語の授業は楽しいのに書けない』原因別の立て直し

現れる問題	考えられる原因	最初の一手
英語の歌や会話はできるが綴りを間違える	音と文字がつながっていない	既習語を5個選び、音読→書き取り
英語4級の長文で内容が分からない	語順・指示語・時制の理解不足	本文から答えの根拠を探す
オンライン会話はできるが一文を書けない	口頭応答と文法の正確さの差	口頭の答えを見ずに1文で書く
英検の級が進んでいても定期評価が伸びない	学校課題と検定問題の範囲がずれている	学校配布資料を使って優先順位を変える
家庭学習が続かない	教材が多すぎる・学習時間が長すぎる	1日10分の同じ時間帯から始める
中学準備で不安がある	進学先の英語内容が見えない	進学予定校の教科書・初回試験の情報を確認

保護者は得点だけでなく『答えの理由が本人の言葉で説明できるか』を評価してください。問題を解き直した当日に正解できても、翌日・7日後の新しい英文で再び誤る場合は、答えの記憶はできているが文法の使い方が安定していない可能性があります。毎日長時間の学習を強いるより、短い文章を反復して翌週にも使える状態を目指す方が合理的です。

慶英会オリジナル40問｜語彙・文法・初見読解・英作文

この40問は全学年の児童が一度に解く想定ではありません。Q1〜8は基礎、Q9〜16は中級、Q17〜24は高学年向け発展、Q25〜32は学校の英語体験から着想を得た完全創作の読解問題、Q33〜40は英作文です。問題と解答は学校試験・公式教材・英検過去問の転載ではありません。未習事項は飛ばし、本人の理解した範囲で段階的に使ってください。

A｜基本表現・英単語 Q1〜8

Q1. 【Q1／基礎】「私は音楽が好きです」を英語に。

Q2. 【Q2／基礎】(This / These) is my notebook.

Q3. 【Q3／基礎】I have three (pencil / pencils).

Q4. 【Q4／基礎】(What / Where) is your classroom? — It is on the second floor.

Q5. 【Q5／基礎】She (am / is / are) my friend.

Q6. 【Q6／基礎】Can you swim? に「はい、できます」と英語で答える。

Q7. 【Q7／基礎】(Open / Opens) your book, please.

Q8. 【Q8／基礎】「これは一つのリンゴです」を英語に。

B｜短文の文法・語順 Q9〜16

Q9. 【Q9／中級】My sister (study / studies) English every day.

Q10. 【Q10／中級】He (do / does) his homework after dinner.

Q11. 【Q11／中級】Does she (likes / like) stories?

Q12. 【Q12／中級】I (visit / visited) the museum yesterday.

Q13. 【Q13／中級】They didn’t (went / go) to the park.

Q14. 【Q14／中級】This bag is (heavy / heavier) than that one.

Q15. 【Q15／中級】「私たちは英語で質問したいです」を英語に。

Q16. 【Q16／中級】「植物は育つために水が必要です」を英語に。

C｜高学年向け発展文法 Q17〜24

Q17. 【Q17／発展】She enjoys (read / reading) English stories.

Q18. 【Q18／発展】There (is / are) many children in the room.

Q19. 【Q19／発展】I have (write / written) a short email.

Q20. 【Q20／発展】This book was (make / made) in Japan.

Q21. 【Q21／発展】I don’t know (where she lives / where does she live).

Q22. 【Q22／発展】The teacher asked us (to explain / explain) the result.

Q23. 【Q23／発展】If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay indoors.

Q24. 【Q24／発展】「この説明は前の説明より分かりやすいです」を英語に。

D｜慶英会創作の初見読解 Q25〜32

英文A：On Wednesday, Aki visited an English activity room with his classmates. The group wanted to learn how to make a simple weather report in English. Aki drew three pictures: a sunny sky, a rainy street, and a cloudy mountain. He could say the words aloud, but he was not sure how to spell ‘cloudy’. He checked the word and wrote one short sentence for each picture.

英文B：A group of students compared two kinds of paper boats. They made both boats from the same kind of paper and put them in a bowl of water. In the first test, Boat B stayed on the water longer than Boat A. The students decided to repeat the test to check whether they would get a similar result. Their teacher reminded them to change only one thing at a time.

Q25. 【Q25／読解A】When did Aki visit the English activity room?

Q26. 【Q26／読解A】What did the group want to learn?

Q27. 【Q27／読解A】How many pictures did Aki draw?

Q28. 【Q28／読解A】Why did Aki check the word ‘cloudy’ again?

Q29. 【Q29／読解B】What did the students compare?

Q30. 【Q30／読解B】Which boat stayed on the water longer in the first test?

Q31. 【Q31／読解B】Did the students use the same kind of paper for both boats?

Q32. 【Q32／読解B】Why did the students repeat the test?

E｜短文英作文 Q33〜40

Q33. 【Q33／英作文】「私は毎週英語の本を一冊読みます」を英語に。

Q34. 【Q34／英作文】「わからなければもう一度質問してください」を英語に。

Q35. 【Q35／英作文】「彼女は昨日、友達に質問しました」を英語に。

Q36. 【Q36／英作文】「この川はあの川より長い」を英語に。

Q37. 【Q37／英作文】「私は自分の意見を英語で説明したいです」を英語に。

Q38. 【Q38／英作文】「彼らは雨が降っていたので家にいました」を英語に。

Q39. 【Q39／英作文】「先生は私たちに理由を二つ書くように言いました」を英語に。

Q40. 【Q40／英作文】「英語で話せるように毎日少し練習しています」を英語に。

全40問の模範解答・解説・英文和訳

A1. I like music.　解説：好きな科目・分野を表すときmusicは一般に不可算名詞です。

A2. This　解説：isは単数主語。Theseならareを使います。

A3. pencils　解説：threeの後は可算名詞の複数形です。

A4. Where　解説：答えが場所なのでWhereを選びます。

A5. is　解説：sheに対応するbe動詞はis。

A6. Yes, I can.　解説：Can you …? にはcanで答えます。

A7. Open　解説：命令文では動詞原形を使います。

A8. This is an apple.　解説：appleは母音で始まる音のためanを使います。

A9. studies　解説：studyの三単現はstudies。

A10. does　解説：heの現在形はdoes。

A11. like　解説：Doesの後は動詞原形。

A12. visited　解説：yesterdayが過去を示します。

A13. go　解説：didn’tの後は動詞原形。

A14. heavier　解説：thanがある比較ではheavyの比較級heavier。

A15. We want to ask a question in English.　解説：want to＋原形、ask a question。

A16. Plants need water to grow.　解説：to growは目的を表す不定詞。

A17. reading　解説：enjoyの後には動名詞。

A18. are　解説：many childrenが複数なのでare。

A19. written　解説：現在完了はhave＋過去分詞。

A20. made　解説：受動態be＋過去分詞。

A21. where she lives　解説：間接疑問文は主語＋動詞の順番。

A22. to explain　解説：ask＋人＋to不定詞。

A23. rains　解説：未来の条件を表すif節では現在形を使います。

A24. This explanation is easier to understand than the previous one.　解説：easier to understand thanを用います。

A25. On Wednesday.　解説：第1文On Wednesdayが根拠。

A26. How to make a simple weather report in English.　解説：第2文の目的を読み取ります。

A27. Three.　解説：第3文にthree pictures。

A28. Because he was not sure how to spell it.　解説：理由を示すbecause節を読みます。

A29. Two kinds of paper boats.　解説：第1文が対象。

A30. Boat B.　解説：第3文Boat B stayed longer。

A31. Yes, they did.　解説：第2文the same kind of paperが根拠。同じ種類の紙を使いました。

A32. To check whether they would get a similar result.　解説：第4文が再試行の理由。

A33. I read one English book every week.　解説：one＋単数形、every week。

A34. If you don’t understand, please ask again.　解説：if節と命令文の組み合わせ。

A35. She asked her friend a question yesterday.　解説：ask 人 a question、過去形。

A36. This river is longer than that one.　解説：比較級＋thanを使用。

A37. I want to explain my opinion in English.　解説：want to＋原形。

A38. They stayed at home because it was raining.　解説：主節は過去形、理由は過去進行形。

A39. The teacher told us to write two reasons.　解説：tell 人 to＋動詞原形。

A40. I practice a little every day so that I can speak English.　解説：so that I can … で目的を表す例。I practice speaking English a little every day.なども可。

英文A全文和訳：水曜日、アキはクラスメートと英語の活動室を訪れました。グループは英語で簡単な天気予報を作る方法を学びたいと思っていました。アキは晴れた空、雨の街、曇りの山の3枚の絵を描きました。単語は声に出して言えましたが、cloudyの綴りに自信がありませんでした。そこで単語を確認し、それぞれの絵について短い英文を1文ずつ書きました。

英文B全文和訳：児童たちのグループは2種類の紙の舟を比べました。どちらの舟も同じ種類の紙で作り、水を入れたボウルに浮かべました。最初の実験では舟Bが舟Aより長い間水面に浮いていました。児童たちは同じような結果が得られるか確かめるため、実験を繰り返すことにしました。先生は一度に変える条件は1つだけにするように伝えました。

独自40問の使い方として、Q1〜8が苦手な低学年はまず会話の音と意味を結び付けます。Q9〜24で文法の誤答が出た場合は、現在の授業で既習かを確認してから類題に取り組みます。Q25〜32で数字や条件を取り違えた場合は、文章の該当箇所を指さして説明させます。Q33〜40の英作文では模範解答の一字一句を暗記せず、主語・動詞・詳しい情報を自分で組み立てることが重要です。

1週間・1か月で取り組む家庭学習改善計画

期間	練習の内容	確認する成果
1〜3日目	既習単語5個と短文2文を音読・書き取り	単語の意味と綴りを説明できるか
4〜7日目	短文の主語を変え、自分で1〜3文作る	答えを見ずに語順を再現できるか
第2週	得意と苦手を2技能ずつに分類し、弱点だけ復習	どこで間違えるか言えるか
第3週	初見英文を読み、誰・いつ・理由の根拠を探す	初見でも正答できるか
第4週	同じ単元の別問題を解き、前週の誤答を再点検	7日後に理解が残っているか

低学年は1回5〜10分、中学年は10〜15分、高学年は15〜20分程度から始めるのを慶英会の学習目安とします。学校公式に定められた家庭での必要学習時間という意味ではありません。課外英語や他教科の受験勉強と両立するため、無理に教材を追加せず、本人の今の弱点が直るかを優先してください。

淑徳小学校の生徒に英語塾は必要？学校と外部個別指導を比較

通常授業と淑徳アルファで必要な学習がまかなえ、家庭でも短い英文を自力で再現できるなら、外部の英語塾は一律に必須ではありません。反対に、学校で英語が理解できない状態が続く、英会話はできても語順・時制の失点が多い、英検の形式が必要なのに学習の順番が立てられない場合は、現在の学習を整理する個別指導を検討できます。

学び方	向いている場合	保護者が確かめたいこと
学校の授業と家庭学習	授業は理解でき、短い文を自分で再現できる	授業の課題と家庭の反復が一致しているか
淑徳アルファ・αイングリッシュ	低学年の英語体験に関心があり参加条件に合う	正規授業とは別の課外活動と理解しているか
イングリッシュ・コース	4〜6年で検定・英語選択入試へ進みたい	現行の定員・曜日・教材・対象条件
一般の英語・英会話教室	会話や発音に触れる時間を増やしたい	読み書きの練習が別に必要か
オンライン個別指導	学校英語の誤答、英検の弱点を集中的に直したい	答案を分析し、初見問題で定着確認できるか

外部の塾を選ぶ際は、児童の現在の学力を診断し、学校の教材・英検の予定・家庭学習時間に沿った計画を出せるかを確認してください。授業時間や問題数だけでは学習効果は判断できません。体験授業では、習った表現を別の短文に言い換えられるか、次週もできるか、担当者や料金の条件が明確かを比較すると合理的です。

慶英会は小学生の英検や中高一貫校の英語・オンライン個別指導を扱っており、最大1か月完全無料体験・学習相談の案内があります。学校と慶英会は別組織であり、提携・公認の関係を示していません。無料体験の現行条件と担当講師は申込時の案内をご確認ください。

よくある質問

淑徳小学校の英語は週何時間ですか？

学校の公開案内では小1から週2時間の英語を紹介しています。年間の学年別時間割が変更される可能性もあるため、在校生は学校から配布された最新の案内を確認してください。

卒業までに英検4級に合格しないといけませんか？

学校公式は卒業までに全員が4級取得を目指すと説明しています。これは教育目標であり、本記事では全員の合格義務や進学条件だと断定しません。英検の受験手続きと学校内の評価は学校へ確認してください。

淑徳アルファの英語は全員が受ける必修授業ですか？

いいえ。淑徳アルファは学校の放課後活動で、通常の授業と分けて案内されています。対象・定員・参加条件・費用は学校の現行案内で確認してください。

イングリッシュ・コースの準2級目標は全児童の目標ですか？

違います。上級課外コースの目標で、通常の学校英語で掲げる英検4級の目標と区別が必要です。無理に級を上げず、現時点で理解できる英文法と長文の難度に合わせてください。

英会話が得意なのに英検4級の長文で失点する理由は？

会話では短い応答ができても、長文では時制・接続・代名詞・条件を理解する必要があります。返却答案や初見英文を使い、本文の根拠を見つけられるか確認してください。

中学受験が近い場合も英検を優先すべきでしょうか？

受験する中学校・入試方式によります。英語選択入試を使わない場合、国語・算数などの準備との時間配分が重要です。現学年の英語を短く維持し、受験後に英語学習を再加速する方法もあります。

NEW TREASUREやPROGRESSを使う学校ですか？

淑徳小学校の全学年でこれらの中高生向け教材を採用しているという公式情報は確認できません。進学先での採用教材についても学校別に確認し、利用が判明してから必要な対策を行ってください。

既存の淑徳小学校専門教材へ

• 小4〜小6の英検4級・中学英語準備：独自40問
• 会話はできるが英検4級の文法・書換で失点する：独自40問
• 英検4級の掲示・メール・説明文：初見4英文40問
• オンライン英会話から英検4級Listeningへ：独自40問
• 上級者の準2級ライティング・独自32問

参考にした学校公式情報と確認日

• 淑徳小学校公式「カリキュラム」（英語4技能・英検4級の教育目標）
• 学校公式「教育活動」（なでしこタイム・読書タイム）
• 学校公式「淑徳アルファ」（低学年・上級イングリッシュ・コース）
• 学校公式の公開案内（2025年版）（週2時間・英語の体験活動など）
• 日本英語検定協会「試験内容」

公式情報確認日：2026年11月4日。学校固有の事実と慶英会独自の提案を区別しています。実際の校内試験・採用教材・受験時期は学校の配布資料が正本です。本記事の例文・問題・全文和訳はすべて慶英会によるオリジナルです。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する