大阪信愛学院小学校の英語対策完全ガイド｜小1〜小6の英語教育・英検・定着度チェック・中学準備

結論：大阪信愛学院小学校（大阪市城東区）の英語対策では、小1〜小3の音声・会話・フォニックスによる学びを、小4〜小6のReading・Grammarと英作文へ無理なくつなぐことが重要です。学校公式はTeam Teaching、ハーフクラス英会話、4技能ごとの定着度チェック、小4以降の文法・読解指導を明示しています。『英語劇のセリフを言えるのに英文が書けない』『英検の問題は解けても学校の4技能で弱点がある』といった課題を、学校の実際の教材と照合して改善しましょう。この記事は学校公式情報、独自32問・全解答、学年別家庭学習、英検・GTEC Junior・中学準備、個別指導の判断を一ページに集約した総合案内です。

学校の採用教科書、定期的な確認テストの配点、英検の必須級や進学後の英語進度について、公式に確認できない事項は断定しません。慶英会の演習・学習計画は学校と検定協会の公式教材ではなく、家庭で理解度を確かめるための独自提案です。

学校の正式情報・英語教育の位置づけ

• 正式名称：大阪信愛学院小学校。所在地は大阪府大阪市城東区古市2丁目7-30。
• 教育理念：学校のカトリック教育・主体的対話的学びを基礎に、英語では国際理解・コミュニケーション・他者との協働を重視。
• 一次資料：学校公式『教育の特長』。英語の4技能・授業形態・各学年の行事・英語検定・グローバルコモンズを確認。
• 確認日：2026年11月4日。学校の学級別教材・実施時期・検定の申込条件は最新の配布資料を優先。

学校の特色1｜Team Teachingで英語を相手に伝える

学校は日本人教員とネイティブ教員がともに授業を行い、語彙・会話表現・ペアワーク・グループワークを通してコミュニケーションの態度を育成すると説明しています。家庭での復習では、学校の活動で扱った質問を一つ選び『何を尋ねられたか』『相手に自分からどの質問を返せるか』を確認してください。発音が正しいだけで答えの内容が理解できているとは限りません。

学校の特色2｜ハーフクラス英会話とフォニックス

ハーフクラス英会話はネイティブ教員による会話・フォニックス指導で、聞くことと話すことに集中します。小学校のフォニックスは音と文字の一般的な対応に親しむ基礎になりますが、単語の綴りには例外もあります。たとえばshipとshop、catとcapのように一部の綴りを替えて音・意味の違いを説明できるかを少量ずつ確かめると、丸暗記ではない読み書きにつながります。

学校の特色3｜4技能ごとのComprehension Check

英語の定着度チェックは聞く・話す・読む・書くの技能を個別に確認する学校の取り組みです。会話は上手でも単語の綴りが不安定な児童、文章を読めても初見の質問に答えられない児童など、得意不得意は異なります。家庭では4技能を一つの点数と考えず、実際にどんな問題で止まるか確かめます。学校の実際のチェック問題や評価方法を本記事で再現することはしません。

学校の特色4｜小学4年からのReading・Grammar

小4以上は日本人教員による基本文法、英文読解、英文の組み立ての指導が追加されます。低学年の音声での知識を文字指導につなげるという学校公式の説明を踏まえ、家庭ではbe動詞・一般動詞、三単現、疑問詞、語句整序から既習範囲を確認しましょう。小3で英語劇を暗唱できた児童でも、小4になって初めて白紙の英作文に困ることがあります。発話と記述を分けて診断する方が、追加教材を無駄に増やさずに済みます。

小1〜小6の学年別英語の家庭学習

• 小1・小2：英語の音・基本単語・挨拶・アルファベットに親しみ、楽しい会話を維持する。正解を急いで長文を与えない。
• 小3：英語劇など表現の経験を生かし、What・Where・Whenなどの質問に自分で短く答える。覚えた台本と初見の質問を区別する。
• 小4：Reading・Grammarの既習事項を一文から確認。主語をIからheへ替えた場合、動詞の語形が変わる理由を説明する。
• 小5：短い説明文から人物・時刻・理由を抽出し、英作文に二つの情報を正しい語順でまとめる。
• 小6：学校のGTEC Juniorや英語キャンプの学びを整理し、進学先の中学で求められる英文法・読解と学校課題の優先順位を決める。

上の学年別学習法は慶英会による一般的な提案です。学校の公式カリキュラムの文法Lesson順を示すものではなく、児童がまだ習っていない過去形・動名詞を無理に解かせる必要はありません。

学校英語・英検・TOEFL Primary／Junior・GTEC Juniorの両立

学校公式では英検は小4〜小6の希望者、TOEFL Primary／Juniorは全学年の希望者、GTEC Juniorは小6全員を対象としています。小3全員が英検5級を受験する、全生徒に特定の英検級の合格が進級要件として課される、という意味ではありません。検定のために学校の英語学習を別々に二重化するより、学校の語彙・疑問文・文章読解を共通の土台にして、試験日が近いときだけ公式問題形式の練習量を増やします。

小学6年では外国人スタッフとの英語キャンプ、4〜6年には英語暗唱大会、3年には学習発表会での英語劇など、学校が紹介する活動もあります。これらは話す・聞く・発信の経験として有効ですが、検定のReadingやWritingで求められる技能と同じとは限らないため、教材ごとの到達度を確認することが重要です。学校には英語の放課後学習の場として『信愛グローバルコモンズ』も案内されています。

慶英会独自32問｜学校英語の4つの弱点を診断

本問題集は語彙8問・英文法8問・英作文8問・創作長文8問です。学校の定着度チェック・英検・GTECの公式問題ではなく、慶英会が新規作成した家庭学習用の独自演習です。解答を隠して取り組み、理由を説明できるか確認してください。

Part A｜単語・綴り・意味8問

問1：学校の英語は？
A. scholl　B. school　C. shcool

問2：図書館の英語は？
A. library　B. liblary　C. libraly

問3：友達の英語は？
A. frend　B. freind　C. friend

問4：読むの意味を持つ語は？
A. rode　B. read　C. red

問5：答えの英語は？
A. answer　B. anser　C. answar

問6：水曜日の英語は？
A. Wensday　B. Wendsday　C. Wednesday

問7：〜の下に、の英語は？
A. over　B. under　C. between

問8：質問を意味する英語は？
A. question　B. quastion　C. qestion

Part B｜be動詞・一般動詞などの文法8問

問9：I ( ) happy.
A. is　B. am　C. are

問10：My brother ( ) English books.
A. reads　B. read　C. reading

問11：( ) you like music?
A. Does　B. Are　C. Do

問12：These ( ) my pencils.
A. is　B. are　C. am

問13：She can ( ) English.
A. speak　B. speaks　C. speaking

問14：We ( ) to the library yesterday.
A. go　B. goes　C. went

問15：He enjoys ( ) English songs.
A. to sing　B. singing　C. sing

問16：There ( ) two books on the desk.
A. are　B. is　C. was

Part C｜日本語から英作文8問

問17：私は毎日英語の本を読みます。 英語の一文で書きましょう。

問18：弟は水曜日に英語を勉強します。 英語の一文で書きましょう。

問19：あなたは何時に学校へ行きますか。 英語の一文で書きましょう。

問20：これは私の赤いかばんです。 英語の一文で書きましょう。

問21：私たちはその物語について質問を一つ書きます。 英語の一文で書きましょう。

問22：彼女は昨日英語の劇を練習しました。 英語の一文で書きましょう。

問23：私はもっと上手に英語を話したいです。 英語の一文で書きましょう。

問24：私たちは来週、海外から来た友達に質問する予定です。 英語の一文で書きましょう。

Part D｜初見の独自英文2題・読解8問

創作英文1｜英語劇の準備

慶英会オリジナル英文：Mika and Hana are preparing a short English play about a lost puppy. They first planned to practice on Wednesday in Room 201. Their teacher changes the plan because the room is needed for music class. The new practice is on Thursday in Room 305 at four twenty. The children must arrive by four ten. Each child will speak for two minutes, and there will be three minutes for questions after the play. They may bring a small note card, but they should not read every sentence from a phone.

問25：新しい練習日は？
A. Wednesday　B. Thursday
C. Friday　D. Saturday

問26：新しい練習場所は？
A. Room 201　B. The music room
C. Room 305　D. The library

問27：到着の期限は？
A. 4:10　B. 4:20
C. 4:30　D. 5:00

問28：持参してよいものは？
A. A projector　B. A large textbook
C. A phone with the script　D. A small note card

創作英文2｜読書と本文の根拠

慶英会オリジナル英文：Sora reads an English story about a bird that travels to a new forest. On Monday, he listens to the story and follows the words on the page. He enjoys the pictures but cannot explain why the bird leaves its old forest. His teacher asks him to read the second paragraph again. Sora finds a sentence saying that there was not enough food in the old forest. The next day, he writes two English sentences about the story and one question for his partner. He reviews five difficult words after dinner instead of memorizing every word at once.

問29：鳥が移動した理由は？
A. No trees　B. To play sports
C. Cold weather　D. Not enough food

問30：理由を探した段落は？
A. Second paragraph　B. Cover page
C. Email　D. Calendar

問31：ソラが書いた英文の数は？
A. One　B. Two
C. Three　D. Five

問32：夕食後に復習した単語数は？
A. Every word　B. Twenty
C. Five　D. Three

全32問の解答・英文和訳・根拠解説

Part A｜単語・綴り

問1：B　school
解説：schoolが学校。文字の順に注意。

問2：A　library
解説：libraryは図書館。rの位置。

問3：C　friend
解説：friendは友人。ieの順。

問4：B　read
解説：readは読む、過去形も同じ綴り。

問5：A　answer
解説：answerは答え。通常wは発音しない。

問6：C　Wednesday
解説：Wednesdayが水曜日。大文字で始める。

問7：B　under
解説：underは下に。

問8：A　question
解説：questionは質問。quで始まる。

Part B｜英文法

問9：B　I am happy.
和訳：私はうれしいです。
解説：主語Iにはam。

問10：A　My brother reads English books.
和訳：弟は英語の本を読みます。
解説：三単現brotherにはreads。

問11：C　Do you like music?
和訳：音楽は好きですか。
解説：youの一般動詞疑問はDo。

問12：B　These are my pencils.
和訳：これらは私の鉛筆です。
解説：Theseは複数なのでare。

問13：A　She can speak English.
和訳：彼女は英語を話せます。
解説：canの後は原形。

問14：C　We went to the library yesterday.
和訳：昨日図書館へ行きました。
解説：過去形went。未習なら後日に。

問15：B　He enjoys singing English songs.
和訳：彼は英語の歌を歌うことを楽しみます。
解説：enjoy＋動名詞。

問16：A　There are two books on the desk.
和訳：机の上に本が2冊あります。
解説：複数two booksなのでare。

Part C｜英作文

問17：I read English books every day.
解説：I＋read＋目的語＋every day。

問18：My brother studies English on Wednesdays.
解説：三単現studies、曜日にはon。

問19：What time do you go to school?
解説：What time＋do you＋原形。

問20：This is my red bag.
解説：This is＋所有格＋形容詞＋名詞。

問21：We write one question about the story.
解説：write one question、aboutは話題。

問22：She practiced an English play yesterday.
解説：過去形practiced。

問23：I want to speak English better.
解説：want to＋原形、better。

問24：We are going to ask our friends from abroad some questions next week.
解説：be going to＋原形ask。自然な別解も可。

Part D｜初見読解・全訳

創作英文1｜英語劇の準備・全文和訳：ミカとハナは迷子の子犬の英語劇を準備しています。当初は水曜に201号室で練習する予定でしたが、音楽の授業で使われるため木曜4時20分に305号室へ変更されました。子どもたちは4時10分までに到着する必要があります。各自が2分話し、その後質問が3分あります。小さなメモカードは使えますが、携帯電話から全文を読み上げるべきではありません。

問25：B　Thursday
根拠：new practice is on Thursday。

問26：C　Room 305
根拠：in Room 305。

問27：A　4:10
根拠：must arrive by four ten。

問28：D　A small note card
根拠：may bring a small note card。

創作英文2｜読書と本文の根拠・全文和訳：ソラは新しい森へ旅する鳥の英語の物語を読みます。月曜日は音声を聞き文字を目で追いました。鳥が古い森を出た理由を説明できなかったため、先生は第2段落を読むよう伝えました。そこには食べ物が十分なかったことが書かれていました。翌日、物語について英文2つと友人への質問1つを書き、夕食後に難しい5語だけを復習することにしました。

問29：D　Not enough food
根拠：not enough food in the old forest。

問30：A　Second paragraph
根拠：read the second paragraph again。

問31：B　Two
根拠：writes two English sentences。

問32：C　Five
根拠：five difficult words。

誤答を4技能に仕分ける｜点数より原因を重視

• 単語で失点：音・意味・綴りを区別し、学校で実際に習った単語を翌日も書けるか確認する。
• 文法で失点：主語と動詞、be動詞と一般動詞、三単現、時制の基本を学校の既習ワークに戻して修正する。
• 英作文で失点：例文を読めることと白紙で書けることを区別し、短い一文を自力で再現する。
• 初見読解で失点：変更後の日付や時刻、人物と出来事、理由を本文から探し、答えの根拠を説明する。

この32問は学校の学力判定や検定合否を予測するものではありません。未習内容を含む児童には解答すべき問題を選び、正答数だけで一律に『塾が必要』と判定しないでください。本人がなぜ誤ったかを理解し、翌週も別の例文で使えることを重視します。

21日間の家庭学習計画

• 1〜3日目：学校の英語ノート・プリント・定着度チェックを確認し、聞く・話す・読む・書くの得意不得意を整理する。
• 4〜7日目：単語8問。学校の既習語句と比較し、毎日5〜10分、音・綴り・意味を復習する。
• 8〜11日目：文法8問。主語をIからheに変えて、動詞の形を修正する練習を行う。
• 12〜15日目：英作文8問。解答を閉じて日本語から一文を書き、翌日も同じ意味を表現できるか確認する。
• 16〜18日目：読解8問。短い英文で日時・理由・数の根拠に線を引く。
• 19〜21日目：誤答を再テスト。学校の課題・検定・進学準備のうち次に優先する技能を選ぶ。

小学校の英語に前向きな児童へ必ず長時間の教材を追加する必要はありません。学校の授業を大切にし、家庭では『聞いて理解した表現を一文書く』『読んだ文章から一つ根拠を探す』など少数の課題に絞ると、学習量を増やさず技能をつなげやすくなります。

既存の学校別専門教材｜必要な分野を詳しく学ぶ

• 小3英語劇から小4Reading・Grammarへ｜独自40問
• 4技能定着度チェックの補助診断40問
• ハーフクラス英会話・フォニックスから読解・英作文へ
• 小4〜小6の会話・質問対応40問
• 小6の大阪信愛学院中学校進学準備40問

英語塾・オンライン個別指導が必要かの判断

学校にはTeam Teaching、ハーフクラス英会話、文法・読解、グローバルコモンズなどの学習機会があります。まず学校での英語学習と家庭での短い復習で、弱点が改善しているか確認します。塾の必要性が高まるのは、返却答案・4技能の定着状況を確認しても同じ誤りが続く場合や、学校英語・英検・中学準備の優先順位を組み直す必要がある場合です。外部で授業時間だけ増やすより、残っている弱点を個別に修正できるかが重要です。

慶英会では、私立小学校・中高一貫校の英語学習と英検に対応するオンライン個別指導を提供しています。最大1か月の完全無料体験では、学校の教材と本人の学習状況を基準に、何から始めるべきかを相談できます。実施回数・対象・受付条件は慶英会公式サイトの現行案内を確認してください。

保護者向けFAQ

小3で英語劇を暗唱できれば小4の文法は十分ですか。

英語劇は表現を身につける機会ですが、初めて見る英文の語順・動詞形を自分で判断する力とは区別します。小4以降のReading・Grammarで短い一文を白紙から書けるか確認してください。

大阪信愛学院小学校では英検が必須ですか。

学校公式では英検は小4〜小6の希望者、TOEFL Primary／Juniorは全学年希望者、GTEC Juniorは小6全員受験と案内しています。英検を全員必須とは扱いません。

NEW TREASURE・PROGRESSを小学校で使っていますか。

今回確認した学校公式情報だけでは、これらの英語教科書を小学各学年で採用していると確認できません。教材名を推測せず、実際の学校配布物で判断してください。

小4から英語が難しくなる場合、どう勉強すべきですか。

音声で知っている単語を文字で読めるか、be動詞・一般動詞の語順を説明できるか、短い和文英訳を翌日も書けるかの順に確認してください。新しい難しい教材を増やす前に学校の既習範囲を確実にします。

小6では英検と中学準備のどちらを優先しますか。

進学先の学校教材・授業進度と本人の到達度で決めます。英検の級名だけではなく、学校の語彙・文法・初見の読解・英作文を自力で使えるかを確認してください。

家で英語を教えるのが難しい場合はどうすべきですか。

保護者がすべての英文法を教える必要はありません。学校の返却答案と本記事の誤答を一緒に分類し、学校の先生に質問する内容を整理します。それでも同じ弱点が残る場合、個別の補助指導を検討できます。

参考にした公式情報

• 大阪信愛学院小学校『教育の特長』｜英語教育・フォニックス・検定・グローバルコモンズ
• 大阪信愛学院小学校・公式アクセス
• 慶英会公式サイト｜無料体験・個別指導の現行案内

情報確認日：2026年11月4日。本記事の独自32問・英文・全解答・全文和訳・学習計画は慶英会が制作した一般的な学習用コンテンツです。学校・出版社・検定協会の問題や教科書本文を転載しておらず、学校からの監修・公認・提携、成績改善や合格の保証を示すものではありません。

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する