昇陽中学校・中2英語定期テスト対策｜教科書・ワーク・確認テストから混合文法へ【独自52問】

結論：昇陽中学校の中学2年生が学校の英語定期テストで失点する場合、英検やオンライン英会話の練習量を増やす前に、教科書で新出単語・文法を理解する→ワークで復習する→確認テストで定着を測る→土曜授業で誤答を再演習する→学校の返却答案で同じ文法を初見で書けるか確かめるという順序を優先してください。学校公式の英語科教員は、教科書・ワーク・確認テストによる定着と、スピーキングのパフォーマンステストを区別して紹介しています。中2の既習文法が混合した場合の失点を発見できるように、慶英会独自52問・全解答を掲載します。

本記事は大阪市此花区の昇陽中学校・中2在校生と保護者が「学校の定期考査で混合英文法や記述問題が難しい」と悩む場面に特化しています。中1・中2の学校英語全般や英検は昇陽中学校の英語対策完全ガイドをご覧ください。AI教材の選択問題は解けるが自力英作文できない場合やパフォーマンステストの意見・理由を話せない場合は別の記事です。ここでは通年の学校筆記テストの文法・書換・誤文訂正・根拠読解を独立して扱います。

本記事の52問・初見英文・全解答・和訳は慶英会オリジナルで、学校の定期テスト・教科書本文・指定ワーク、英検公式問題を転載または再現したものではありません。学校公式の一般情報だけでは中2の現行教科書・実際の試験範囲や配点は一律に確定できません。本人の正式な学校範囲表を優先し、受動態・不定詞など未習の事項は後から解いてください。

学校公式の英語教育と中2の学習支援を整理

学校公表の事実	中2での扱い
昇陽中学校・公式「昇陽の学び」は教科書で新出単語・文法→ワークで復習→確認テストという英語科教員の定着方法を紹介。	学校教材で規則を確認し、翌日も白紙で書けるかを測る。
同ページは英語のスピーキング等のパフォーマンステスト導入も案内。	話す・聞く技能と筆記の文法・書換・初見読解を別に測定する。
同じ公式情報は全学年32単位＋土曜日3時間というカリキュラム予定を掲載。	土曜3時間すべてが英語という意味ではなく、英数国を復習する。
毎週土曜日、主要3教科の復習・小テストや検定対策を実施。	新しい問題集よりその週の失点3～5問を質問・再演習。
放課後の「昇陽塾」は7～9時限に利用でき、教員に質問できる自習室。	誤答のどの規則が分からないかを短い英文で具体化する。
公式「特色」は週1回の英会話、年約10回のオンライン英会話、英検年3回とICT・AI教材を紹介。	英検の級別対策と学校定期考査の正式な範囲を混同しない。
中高一貫プログラムは中1～中3夏を基礎養成段階と位置付ける。	中2で応用へ急ぐ前に既習の基本構文を使えるようにする。

学校公式の説明は「英語・数学・国語の土曜日3時間」であり、英語だけを毎週3時間行うという意味ではありません。またAI教材の活用は学校の特色ですが、学校の全学級・全教科で同じICT教材や問題形式を必ず使用するとは限りません。学校が採用する現在の英語教材、英検の受験級と試験日は本人の配布資料を優先します。

中2の定期考査で失点するときの五つの原因

• 語彙と動詞の不一致：新出単語の意味が分かっても、She enjoy reading.のように三単現を落としてしまう。
• 不定詞と動名詞：enjoyの後は動名詞、hopeの後はto不定詞。語形を文脈で選べない。
• 時制と接続詞：未来条件のIf it will rain…や、didn’t wentのような重複が発生する。
• 比較と受動態：most usefulにtheを付け忘れる、was writeと過去分詞を混同する。
• 読解・英作文：本文にない事実を推測し、数字・時刻の変化や意見の理由を示せない。

教科書→ワーク→確認テスト→土曜復習をどうつなげるか

段階	学校の支援・資料	家庭での再現確認
①授業	学校の新出単語と既習文法。	授業例文を1～3つ読み、訳と主語・動詞を説明。
②ワーク	学校指定の演習問題。	答えを隠し、同じ構文で別の単語を使った文を作る。
③確認テスト	理解の確認。	誤答を「語形・語順・意味・根拠」に分類。
④土曜授業	英数国の今週の復習・小テスト。	その週の英語で間違えた3問を翌日も自力で解く。
⑤昇陽塾	学校の教員へ質問できる自習室。	分からない規則を具体的な一文で尋ね、答えを見ず書き戻す。
⑥定期考査	学校の正式範囲表・指定教材を正本にする。	語形の選択・書換・初見文の根拠・英作文を別に確認。

昇陽中学校の英検2級目標は卒業までの長期目標であり、中2全員が直ちに英検2級を受検する条件とは限りません。学校英語で基礎文法を正確に書けないとき、上位級の問題集ばかり増やすより返却答案の規則を定着させる方が合理的です。

21日間の学習改善計画

期間	取り組むこと	自力での改善指標
1～3日	返却答案・指定ワークを収集し、語彙・動詞・書換・読解・英作文を分類。	間違いの種類を説明できる。
4～7日	中1の否定・疑問と中2で習った未来・動名詞・不定詞を混合。	新しい動詞でも適切な形を使える。
8～10日	比較級・最上級・受動態・時制のうち学校の既習事項だけ練習。	解説を隠して全文を訂正できる。
11～14日	初見の短文で事実・数字・更新時刻を根拠に答える。	推測と本文の事実を分ける。
15～17日	ALTや会話で使った身近な語を既習の文法の英作文へ転用。	一文回答に理由を追加し書ける。
18～21日	学校の範囲表に合わせ、間違えた類題を翌日と7日後に再演習。	同じ種類の失点が減る。

21日間は慶英会が提案する家庭学習モデルで、学校が定めた公式講習日程ではありません。家庭での追加学習は15～25分程度から状況に合わせて調整し、土曜授業や昇陽塾で復習した内容を無駄に重複させないようにします。

慶英会オリジナル52問｜中2の学校定期考査を診断する総合演習

Aは文法の語形選択12問、Bは指示・条件・文法の応用12問、Cは書換8問、Dは誤文訂正8問、Eは創作初見読解8問、Fは短い和文英訳4問です。学校のテストの予想問題ではありません。現行の指定範囲と照合し、学校で習っていない文法は後から解いてください。

A｜中2文法・語形の選択（問1～12）

問1：Yui (visits / visited) the library last Friday.

問2：She (is going to / will going to) practice tomorrow.

問3：When he (gets / will get) home, he will call his friend.

問4：He (enjoys / to enjoy) listening to English stories.

問5：I hope (to pass / passing) the next test.

問6：Ken can (explain / explains) his answer.

問7：The notice was (written / wrote) by a student.

問8：This story is (more interesting / most interesting) than the first one.

問9：Her answer is (as clear as / clearer as) mine.

問10：You should (write / writing) the sentence again.

問11：I was (checking / checked) my answers when my mother came in.

問12：This is the (best / better) of the three plans.

B｜文法と条件を合わせる応用（問13～24）

問13：You (must not / don’t have to) talk during the test.［禁止］

問14：You (must not / don’t have to) bring extra paper.［不要］

問15：I don’t know (how to begin / how begin) this task.

問16：The teacher asked us (to write / writing) a short report.

問17：We (have to / having to) finish our school workbook today.

問18：If I (have / will have) enough time, I will review the lesson.

問19：I have something (to read / reading) during the break.

問20：I am (glad that / glad to that) she enjoyed the lesson.

問21：(Reading / Read) English aloud is useful.

問22：This tool can be (used / use) by students.

問23：The second question was (easier / easiest) than the first.

問24：There are (fewer / less) spelling mistakes this week.

C｜意味を保つ書換（問25～32）

問25：She enjoys reading novels.（likeを用いてほぼ同じ意味に）

問26：We will join the club tomorrow.（否定文）

問27：He is going to visit the park.（疑問文）

問28：They were playing soccer at three.（否定文）

問29：This exercise is harder than that one.（That exerciseを主語にしeasierで同義に）

問30：The students wrote the report.（The reportを主語とする受動態）

問31：Ken gave Yui a notebook.（a notebookを先にし、toを用いて同義へ）

問32：The rule is important.（It is important … to understand を使って『規則を理解することは大切』へ）

D｜誤文訂正（問33～40）

各文の文法上の誤りを修正し、正しい英文全体を書き直してください。

問33：She enjoy reading English stories.

問34：If she will come tomorrow, we will study together.

問35：She should to ask the teacher.

問36：This is most useful book in our class.

問37：The notice was write in English.

問38：They was studying when I arrived.

問39：It is easy understand this sentence.

問40：We didn’t went to school on Sunday.

E｜創作読解と本文根拠（問41～48）

次の二つの文章は慶英会の完全オリジナルです。架空の生徒・学習・イベントについての英文であり、昇陽中学校の実際の授業や学校行事、教科書の英文を再現したものではありません。

創作英文1：Miki is in the second year of junior high school. She learns new English words during the week and practices them with a workbook. On Saturday, she notices that she knows the meanings but often forgets the correct verb forms when writing sentences. She makes a list of four examples and changes the subjects in each one. On Monday, she tests herself without opening her notebook. She also asks her teacher why ‘She enjoy reading’ is incorrect. After a week, Miki can explain the rule and use it with different verbs. She writes one sentence about something she enjoys doing.

問41：Mikiは学校英語で何を使って練習していますか。

問42：土曜日に見つけた課題は何ですか。

問43：月曜日には何を見ずに試しましたか。

問44：Mikiが先生に質問した誤った英文は？

創作英文2：Three students prepare an English guide for a local sports event. The first announcement says that the event begins at ten, but a new message from the organizers changes it to eleven. The students update their guide and add the date of the message. One student wants to write that everyone in the city loves the event. Another asks how many people they actually interviewed. They have spoken with twenty visitors, and sixteen said they enjoyed the event. The group changes the sentence to ‘Sixteen of the twenty visitors we interviewed enjoyed the event.’ Their teacher says that clear English should use accurate facts and reasons.

問45：スポーツイベントの開始時刻は何時から何時へ変わりましたか。

問46：生徒たちが案内に追加したものは何ですか。

問47：訪問者20人のうちイベントを楽しんだ人は何人ですか。

問48：先生が明確な英語に必要だと言ったことは何ですか。

F｜学校英語の短い英作文（問49～52）

問49：「明日雨なら、私たちは家で英語を勉強します」を英訳。

問50：「次に何をすべきか分かりません」を英訳。

問51：「この手紙は昨日、彼女によって書かれました」を英訳。

問52：「この説明は前の説明より明確です」を英訳。

オリジナル52問の全解答・和訳・詳しい解説

文法の誤答は、その形を選ぶ規則を説明し、初見の別文へ転用できるかで確認します。答えを写すだけではなく翌日と7日後に解き直しましょう。英作文は文法的に正しく同じ意味になる別解を認めます。

A｜問1～12の正答・完成文

問1：visited　完成文：Yui visited the library last Friday.　last Fridayは過去。訳：ユイは先週金曜日に図書館を訪れました。

問2：is going to　完成文：She is going to practice tomorrow.　be going to＋原形。訳：明日練習する予定です。

問3：gets　完成文：When he gets home, he will call his friend.　未来の時のwhen節は通常現在形。訳：帰宅したら友達に電話します。

問4：enjoys　完成文：He enjoys listening to English stories.　enjoy＋動名詞。訳：英語の物語を聞くのを楽しみます。

問5：to pass　完成文：I hope to pass the next test.　hope to＋動詞原形。訳：次のテストに合格したいです。

問6：explain　完成文：Ken can explain his answer.　canの後は動詞原形。訳：ケンは答えを説明できます。

問7：written　完成文：The notice was written by a student.　受動態be＋過去分詞written。訳：お知らせは生徒が書きました。

問8：more interesting　完成文：This story is more interesting than the first one.　thanのある比較級。訳：この物語は最初のものより面白いです。

問9：as clear as　完成文：Her answer is as clear as mine.　as＋原級＋as。訳：彼女の答えは自分の答えと同じくらい明確です。

問10：write　完成文：You should write the sentence again.　shouldの後は原形。訳：もう一度文を書くべきです。

問11：checking　完成文：I was checking my answers when my mother came in.　過去進行形was＋-ing。訳：母が入ってきたとき答えを確認中でした。

問12：best　完成文：This is the best of the three plans.　3つの中の最上級。訳：3案の中で最もよい計画です。

B｜問13～24の正答・完成文

問13：must not　完成文：You must not talk during the test.　must not＝禁止。訳：テスト中に話してはいけません。

問14：don’t have to　完成文：You don’t have to bring extra paper.　don’t have to＝義務がない。訳：追加の紙を持参する必要はありません。

問15：how to begin　完成文：I don’t know how to begin this task.　疑問詞how＋to＋原形。訳：どう始めればよいか分かりません。

問16：to write　完成文：The teacher asked us to write a short report.　ask＋人＋to不定詞。訳：先生は短い報告書を書くよう求めました。

問17：have to　完成文：We have to finish our school workbook today.　have to＋原形で必要・義務。訳：今日学校ワークを終える必要があります。

問18：have　完成文：If I have enough time, I will review the lesson.　条件のif節に現在形。訳：時間があれば授業を復習します。

問19：to read　完成文：I have something to read during the break.　somethingを不定詞が後置修飾。訳：休み時間に読む物があります。

問20：glad that　完成文：I am glad that she enjoyed the lesson.　be glad that＋節。訳：彼女が授業を楽しんだのでうれしいです。

問21：Reading　完成文：Reading English aloud is useful.　動名詞句が主語。訳：英語の音読は役立ちます。

問22：used　完成文：This tool can be used by students.　助動詞＋be＋過去分詞。訳：この道具は生徒が使用できます。

問23：easier　完成文：The second question was easier than the first.　thanのある比較級easier。訳：2問目は1問目より易しいです。

問24：fewer　完成文：There are fewer spelling mistakes this week.　可算複数mistakesにはfewer。訳：今週は綴りの誤りが少ないです。

C｜問25～32の書換解答

問25：She likes reading novels.　like＋動名詞。訳：彼女は小説を読むのが好きです。

問26：We will not join the club tomorrow.　will not＋動詞原形。訳：明日クラブには参加しません。

問27：Is he going to visit the park?　be動詞を文頭へ。訳：彼は公園を訪問する予定ですか。

問28：They were not playing soccer at three.　wereの後にnot。訳：3時にはサッカーをしていませんでした。

問29：That exercise is easier than this one.　比較方向を逆にしeasier than。訳：あの問題の方が易しいです。

問30：The report was written by the students.　過去受動態was written。訳：その報告書は生徒によって書かれました。

問31：Ken gave a notebook to Yui.　give＋物＋to＋人。訳：ケンはユイにノートをあげました。

問32：It is important to understand the rule.　形式主語It is＋形容詞＋to不定詞。

D｜問33～40の誤文訂正

問33：She enjoys reading English stories.　Sheは三単現。enjoys＋動名詞。訳：彼女は英語の物語を読むのを楽しみます。

問34：If she comes tomorrow, we will study together.　if節の未来条件は通常現在形。訳：彼女が明日来れば一緒に勉強します。

問35：She should ask the teacher.　shouldの後は原形。訳：教師に質問すべきです。

問36：This is the most useful book in our class.　最上級の前にtheが必要。訳：クラスで最も役立つ本です。

問37：The notice was written in English.　受動態was＋過去分詞written。訳：お知らせは英語で書かれた。

問38：They were studying when I arrived.　複数主語Theyにはwere。訳：到着時彼らは勉強中でした。

問39：It is easy to understand this sentence.　It is＋形容詞＋to不定詞。訳：この文は理解しやすいです。

問40：We didn’t go to school on Sunday.　didn’tの後は動詞原形go。訳：日曜日に学校へ行きませんでした。

E｜問41～48の読解模範解答と全文和訳

創作英文1・全文和訳：ミキは中学2年生です。その週に新しい英単語を学び、ワークで練習します。土曜日、単語の意味は分かるのに英文を書く際に動詞の形を忘れることに気づきました。誤りのある例文4つをリストにして、主語をそれぞれ変えます。月曜日、ノートを開かずに自力でテストしました。さらにShe enjoy readingがなぜ間違いか先生に尋ねます。1週間後、規則を説明して別の動詞に応用できました。自分が楽しんでいることについて英文を一つ書きました。

創作英文2・全文和訳：3人の生徒が地域のスポーツイベントのため英語の案内を作ります。最初は10時開始でしたが、主催者の新しい連絡では11時に変更されました。生徒は案内の時刻を直し、更新日を追加しました。ある生徒は市内の全員がイベントを好むと書きたいのですが、実際には20人にしか聞いていません。16人が楽しかったと答えたため、「インタビューした20人のうち16人が楽しんだ」と修正します。先生は明確な英語では正確な事実と理由が必要だと言いました。

問41：A workbook.　学校で学んだ単語をワークで復習しています。

問42：She forgot correct verb forms when writing sentences.　意味は分かるが動詞形が正確に書けない。

問43：Her notebook.　ノートを開かず自力で再演習。

問44：She enjoy reading.　She enjoys reading.が正しい。

問45：From ten to eleven.　10時から11時へ変更。

問46：The date of the new message.　更新された案内の日付。

問47：Sixteen.　20人中16人。

問48：Accurate facts and reasons.　正確な事実と理由。

F｜問49～52の英作文模範解答

問49：If it rains tomorrow, we will study English at home.　未来の条件でもif節は現在形rains、主節はwill。

問50：I don’t know what to do next.　疑問詞what＋to＋原形。

問51：This letter was written by her yesterday.　過去の受動態was written by。

問52：This explanation is clearer than the previous one.　比較級clearer than。

7日後・14日後の再測定｜学校の復習を得点につなげる

失点の分野	修正する手順	7日後の判定
動詞・時制	時の語句を見つけ、主語を変えた3文を書く。	別の文でも正しい動詞形を選べる。
義務・疑問詞＋to	禁止と不必要を訳し分け、疑問詞＋toで一文を書く。	意味の異なる文を取り違えない。
比較・受動態	比較の対象と数を確認し、過去分詞を正しく選ぶ。	文法名のヒントなしで書ける。
書換・誤文訂正	誤りの位置を見つけて全文を修正し、理由を説明。	同じミスを初見で再発させない。
読解・英作文	数字・時刻・根拠の一文を選び、理由を自分の英文で書く。	別の英文でも事実と意見を分けられる。

独自52問の正答数を学校の定期考査得点、英検合否、校内の進路判定に換算することはできません。学校の返却答案を基準に翌日・7日後・14日後の同じタイプの失点を減らすことが大切です。

学校の昇陽塾と外部オンライン個別指導の判断

学校公式は放課後の自習室「昇陽塾」で教員へ質問できることを案内しています。まず学校の教科書・ワーク・確認テストで分からなかった英文をその場で質問し、家庭では翌日自力で同じ規則を別の文へ使えるか確認しましょう。学校のフォローと家庭学習で改善が続くなら外部教材を増やす必要はありません。同じ種類の誤答が続く場合は、昇陽中学校の英語塾と学校支援を比較する記事から、学校教材に対応したオンライン個別指導の必要性を検討できます。

関連教材と学校英語の全体像

• 昇陽中学校の英語対策完全ガイド：中1・中2の学校英語・定期考査・英検・勉強法。
• 新中1の最初の英語テスト対策40問：入学直後の基礎。
• すらら等のデジタル学習から白紙の英作文へ：選択問題はできるのに筆記で書けない場合。
• 英語パフォーマンステスト・意見と理由の演習：聞く・話す課題が中心の場合。
• 中2英検準2級Reading教材：学校の筆記とは別に級別の長文を練習する場合。

保護者FAQ｜昇陽中学校の中2定期テスト

中2の英語を学校ではどのように復習していますか？

学校の英語科教員は、教科書で新出単語・文法を学んだあとワークで復習し、確認テストで定着を測る方法を公式に紹介しています。

土曜日に毎週英語を3時間学ぶのですか？

公式は英・数・国の主要3教科を復習する土曜3時間と説明しています。英語だけが毎週3時間という意味ではありません。

中2の全員が同じ英語教材『すらら』を使いますか？

学校はICT・AI教材の導入を公表していますが、個人の英語教材や課題の採用状況を外部から断定できません。学校の指示が優先です。

学校の確認テストで得点できれば定期考査の文法も解けますか？

確認テストで規則を覚えていることと、複数の文法を組み合わせた新しい文で使えることは異なる可能性があります。別の語彙・主語でも書いて確かめましょう。

中2のうちに英検2級に必ず合格する必要がありますか？

学校公式の英検2級は中学卒業までの目標です。中2の全員の現在の必須取得級や合格を保証するものではありません。

定期考査の受動態・比較・不定詞は全員同じ範囲ですか？

この教材は中2前後の一般的な文法を用いたオリジナル演習です。本人の学校の正式な範囲表を優先し未習は後日解いてください。

昇陽塾で英語を質問できますか？

学校公式は7～9時限の放課後自習室で教員が質問に対応すると案内しています。利用の詳細は学校の最新資料で確認してください。

学校公式情報・確認日

• 昇陽中学校・公式「昇陽の学び」（教科書→ワーク→確認テスト、土曜復習と昇陽塾）
• 昇陽中学校・特色（AI教材、英検、英会話、中高一貫の学習方針）

情報確認日：2026年11月6日。学校の公表内容と慶英会が独自制作した52問・全解答・家庭での復習計画は明確に区別しています。慶英会は学校の公認・提携・監修組織ではありません。学校の最新の教科書・定期テスト範囲・英検受験級を優先してください。

慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談では、昇陽中学校の指定教材と返却答案、本記事の独自52問の誤答を手掛かりに、復習の優先順位を整理できます。無料体験・料金の正式条件をご確認ください。

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保護者様の教育相談も無料で承ります。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する