静岡雙葉中1・中2のEnglish Campと英語の定期テスト対策【2026】｜2025年36名の公式記録・英会話と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

静岡雙葉中学校の中1・中2で、English Camp（イングリッシュキャンプ）のような英語を使う活動に興味があっても、「英語の質問に返事ができない」「自分の考えを短い英文にするのが難しい」「英語で発表した経験が学校の定期考査・英検の得点につながらない」と感じる場合、必要なのは難しい英文の暗唱より①質問を正しく聞き取る、②自分の事実を短文で伝える、③一つ理由を加える、④帰宅後に同じ内容を自力で正確に書くという4段階です。静岡雙葉の学校日記には2026年8月26日付の中1・中2「English Camp」の見出しが掲載されています。2025年8月27日の詳しい学校公式報告では、同年8月19・20日に中1・中2の希望者36名が参加し、All Englishでの会話・異文化理解・静岡県内の市を紹介する英語プレゼンテーションに取り組んだことが確認できます。本記事では、2025年に確認できる詳しい実施内容と、2026年の公開記録を混同せず、中1・中2のための独自30問と家庭での復習法を解説します。

学校の2025年報告にある参加人数・講師数・グループ分け・発表方法を、2026年度の参加条件やプログラムと断定することはできません。2026年の実際の開催日、費用、指導者数、参加要件については在籍生向けの最新資料を確認してください。英文例・練習問題は慶英会独自の創作物であり、学校で配布された課題や英検の公式試験問題を転載したものではありません。

結論：English Campの成果は「話せた量」ではなく「その後も使える英文」にする

• 参加前：自分の名前・学年・趣味・住んでいる地域を、それぞれ短い一文で伝える。
• 活動中：聞き取れないときは繰り返しや言い換えを頼み、意味を分からないまま返事をしない。
• 文化紹介：相手の国について学んだ事実と、自分が驚いたこと・感想を分ける。
• 英語発表：伝えたい情報を「場所・特徴・理由・具体例」の順に並べる。
• 帰宅後：うまく言えなかった英文を学校で習った文法に直し、翌日に別の題材でも再現する。

例えば活動中に“Shizuoka has beautiful mountains.”と話せたら、翌日の勉強では“She has a beautiful book.”のように主語を変えた現在形も書いてみます。話す場面で必要だった語彙を、学校で使う三単現・冠詞・形容詞・複数形の理解へつなぐことができます。一方、定期考査の範囲が別に指定されている場合は学校の範囲表を優先してください。

【公式記録】2025年の静岡雙葉English Campで何をしたか

2025年8月19・20日は希望者36名、12名ずつ3クラス

学校公式記事「English Camp at Futaba 2025」（2025年8月27日）によれば、同年8月19日（火）と20日（水）の2日間、中学1年・2年の希望者36名が校内の活動に参加しました。講師は異なる文化的背景を持つ3名で、12名ずつのクラスに分かれ、各クラスに1名がつくAll Englishでの指導だったと説明しています。これは2025年度の実績であり、2026年も同人数・同日程で実施したという意味ではありません。

少人数の環境だから全員が同じように話せると決めつける必要はありません。英語に不安がある生徒は、まず相手の質問が何についてなのかを聞き取る、知らない単語を簡単な言葉へ言い換えるなど、会話を続けるための基本技能を身につけます。学校の英語の成績とキャンプでの発話量が必ず比例するわけでもありません。

スピーキング・異文化理解・静岡県の市の英語紹介

同じ学校公式記事は、互いに質問を交わして表情や感情を込めて対話するスピーキング活動、講師の出身国の文化・習慣・食べ物などを学ぶ異文化理解、静岡県内の市を題材にしたペアの英語プレゼンテーションを紹介しています。市名をくじで選び、各クラスから代表の一組を選んで全体発表をした記録もあります。これらは2025年の具体的な授業例であり、2026年の全生徒への課題や定期テストの評価項目ではありません。

活動を家庭学習へ活かすなら、紹介した地域の名称を覚えることより、「その市はどこか」「そこでできることは何か」「なぜ行きたいか」を英語で短く書いてみるとよいでしょう。自分で確かめていない観光施設・歴史・文化の説明を事実として作らず、正式な自治体情報などを使って調べる習慣も大切です。

2026年の学校日記にあるEnglish Campの実施報告

静岡雙葉の学校日記には、2026年8月26日付で「中１・中２ English Camp ～英語に親しみながら文化交流を楽しみました～」という記事見出しが確認できます。今回参照できる一覧からは開催日・参加人数・授業別の内容まで確定できないため、2025年の36名や3講師・市のプレゼンテーションが2026年にも繰り返されたとは記載しません。学年・年度ごとの活動条件は、学校の正式案内を優先してください。

中1・中2で使いやすい自己紹介と質問のモデル

ここからは慶英会が作成した一般的な英語学習モデルです。学校の正式なワークシートや当日の会話を再現したものではありません。本人の経験を入れて声に出し、内容を理解していることを確認してください。

• “Hello, I’m Mika. I’m in the first year of junior high school.”（こんにちは。ミカです。中学1年です。）
• “I live in Shizuoka.”（静岡に住んでいます。）
• “I like reading mystery stories.”（ミステリーを読むのが好きです。）
• “What do you like to do in your free time?”（自由な時間には何をするのが好きですか。）
• “Have you ever tried Japanese tea?”（日本のお茶を飲んだことがありますか。）
• “What is your favorite food?”（好きな食べ物は何ですか。）
• “Could you repeat that, please?”（もう一度言っていただけますか。）
• “Could you explain that word?”（その単語を説明していただけますか。）
• “I agree because …”（賛成です。理由は……。）

学校でまだ現在完了を習っていない場合、Have you ever …?を無理に覚える必要はありません。例えば“Do you like Japanese tea?”と尋ねることもできます。相手に合わせて簡単な表現を使い、自分が答えの意味を説明できることが優先です。

文化交流では「事実」と「自分の感想」を別々に述べる

中2の留学生交流で、事実と意見を分けて英作文にする：静岡雙葉が2025年12月の中2総合学習で留学生4名を迎え、静岡で暮らす人々の生活課題と文化について学んだ公式記録もあります。English Campとは別の活動で、すべて英語による授業と断定はできませんが、文化紹介の事実と自分の提案を分けて短い英作文へ変える題材になります。 静岡雙葉中2の2025年公式多文化交流・意見英作文独自30問。学校の正式な考査・配点を推測したものではありません。

異文化について英語で話すとき、「この国の人は全員〜だ」といった一般化は避けましょう。交流相手から聞いた情報なら“She told me that …”など情報源を区別し、自分がその話をどう受け止めたかは“I was surprised because …”などの感想文で示します。学校の2025年活動は講師の背景や食文化を学んだと報告していますが、各講師が実際に言った具体的な発言を記事に作り足すことはしません。

• “I learned about a new festival.”（新しい祭りについて学びました。）
• “The teacher told us about food in another country.”（先生は別の国の食べ物について教えてくれました。）
• “I was surprised because the custom was new to me.”（知らない習慣で驚きました。）
• “My experience may be different from yours.”（経験はあなたと違うかもしれません。）
• “Please tell me more about that.”（もう少し教えてください。）
• “It is important to respect different ideas.”（さまざまな考えを尊重することが大切です。）

英語力を伸ばす目的なら、難しい単語をいくつも詰め込むより、be動詞・一般動詞・過去形・理由の接続詞を正しく使うことから始めます。その後、伝えたい内容に必要な単語を追加しましょう。

地域紹介の英語プレゼンを3段落で作る

2025年の学校公式記事では県内の市を紹介する英語プレゼンテーションが行われました。学校の実際の発表文やスライドは転載せず、練習用として架空の紹介モデルを使います。特定の市の歴史・人口などの事実は含めず、本人が自治体公式情報を確認して書き換える前提です。

“Today I will introduce my town. First, I will tell you where it is. Next, I will introduce a place that I like. I enjoy visiting the place with my family because we can relax there. Finally, I want to learn about other towns, too. Thank you for listening.”

モデルを三つに分けると、最初がテーマ紹介、次が好きな場所と理由、最後が聞き手へのまとめになります。「地名・位置」「場所の特徴」「理由」の3点をメモしてから英文へ変えると発表が作りやすくなります。実際の課題で語数や制限時間が指定されている場合は、学校の指示に従って構成を調整してください。

英語活動のあと定期考査でつまずく五つのポイント

• be動詞と一般動詞： “I am happy.”と“I like English.”を正しく区別する。
• 三単現： “She likes soccer.” の-sを忘れない。Does she like …?なら原形へ戻す。
• 過去形： “I learned many things yesterday.”のlearnedなど、活動後の振り返りで使う。
• 疑問文： “What did you learn?”と“What do you like?”の時制の違いに注意する。
• 接続詞： becauseの後ろに理由となる文を入れ、同じ内容の繰り返しを減らす。

英語での対話ができても、学校の定期テストでは書き取り・読解・英作文などで正確性が問われます。反対に、学校の英語の文法問題は解けても質問に即答できないこともあります。この差を埋めるため、キャンプで話した内容を思い出し、教科書にある既習文型へ移して復習します。

学校の英文法で同じ失点が続く場合：まず教科書・返却答案でつまずいた動詞や語順を確認し、学校の先生に質問できる機会を使いましょう。それでも現在の英語授業と基礎の復習を両立しにくい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、教材と答案に応じた復習順序を整理できます。学校と慶英会に公式提携関係はありません。

【慶英会独自30問】英会話・文化紹介・英文法の弱点診断

問題1〜30は慶英会が新規に制作した自主教材で、静岡雙葉の学校課題・Camp参加者の発言・英検公式問題・定期考査問題ではありません。中1・中2の既習範囲に合わせ、理解できる問題から解いてください。独自英文は架空の場面であり、本人の体験談として提出しないようにしましょう。

A｜自己紹介・質問の短文（問1〜6）

1. 「私は中学2年生です」を英語で一文にしなさい。
2. “I (like / likes) English.”の正しい形を選びなさい。
3. 「好きな食べ物は何ですか」を英語で尋ねなさい。
4. 相手が何を言ったか聞き取れないときの丁寧な一文を作りなさい。
5. “Where are you from?”の意味を書きなさい。
6. 「私は友達と話すのが好きです」を英語で書きなさい。

B｜学校で習う基本文法（問7〜12）

7. “She (study / studies) English.”の正しい形を選びなさい。
8. “Does he (like / likes) music?”の正しい形を選びなさい。
9. “They are happy.”を否定文に直しなさい。
10. “I visited my friend yesterday.”を疑問文に直しなさい。
11. “We (was / were) excited.”の正しい形を選びなさい。
12. “He likes tea.”を疑問文に書き換えなさい。

C｜学校生活と文化紹介（問13〜18）

13. “We learned about another culture.”を日本語にしなさい。
14. 「その話はとても面白かったです」を英語で書きなさい。
15. 「あなたの国の学校について教えてください」を英語にしなさい。
16. “I was surprised because …”で始めて、架空の活動で驚いた理由を書きなさい。
17. 「私は昨日、英語で質問しました」を英語で書きなさい。
18. “It is important to listen to others.”の意味を説明しなさい。

D｜慶英会創作の短文読解（問19〜24）

架空英文：“Yuna is a junior high school student. She joins a small English workshop with students from another class. At first she is nervous because she does not know anyone. A teacher asks her to introduce her favorite place. Yuna talks about a quiet park near her home. Her partner Ken asks why she likes the park. She says, ‘I like it because I can read books there.’ On the second day, Yuna and Ken make a short presentation. After the workshop, Yuna writes down three English questions she could not answer well. She practices them again with her sister.”

19. Yunaが初日に緊張していた理由は何ですか。
20. 先生がYunaに求めたことは何ですか。
21. Yunaはどのような場所を紹介しましたか。
22. KenはYunaに何を尋ねましたか。
23. 二日目に二人が行ったことは何ですか。
24. 活動後にYunaが家庭で取り組んだことは何ですか。

E｜発表の英文と定期テストの応用（問25〜30）

25. “She likes books.”を否定文にしなさい。
26. 「私は静岡について英語で話しました」を英語で表しなさい。
27. 「この町を紹介したいです」をwant toを使って英語で表しなさい。
28. “I enjoy reading books.”のreadingのはたらきを簡単に説明しなさい。
29. “Why do you want to learn English?”にbecauseを使って答えなさい。
30. English Campのような活動のあと、返却答案の英作文を使って何を確認するとよいか二つ書きなさい。

独自30問の解答・別解と文法の確認

A｜解答（1〜6）

1. “I am a second-year junior high school student.”
2. like。主語Iに対応する。
3. “What is your favorite food?”
4. “Could you say that again, please?”など。
5. 「どちらの出身ですか／どこの出身ですか」。
6. “I like talking with my friends.”または“I like to talk with my friends.”

B｜解答（7〜12）

7. “studies”。Sheが主語の現在形。
8. like。Doesの後は原形。
9. “They are not happy.”
10. “Did I visit my friend yesterday?” 問題文の主語Iをそのまま残した文法上の疑問形。実際の会話で相手に尋ねるなら“Did you visit your friend yesterday?”。
11. were。Weは複数扱い。
12. “Does he like tea?” Doesの後は原形。

C｜解答（13〜18）

13. 「私たちは別の文化について学びました」。
14. “The story was very interesting.”
15. “Please tell me about schools in your country.”など。
16. 例：“I was surprised because I learned something new.” 本人の事実に合わせる。
17. “I asked a question in English yesterday.”
18. 「他の人の話を聞くことは大切です」。

D｜解答（19〜24）

19. 同じクラス以外の生徒を知らず、知り合いがいなかったから。
20. 好きな場所の紹介。
21. 自宅近くの静かな公園。
22. その公園が好きな理由。
23. 短いプレゼンテーション。
24. うまく答えられなかった英語の質問三つを書き留め、妹／姉などのきょうだいと復習した。本文のsisterは年長・年少を確定しない。

E｜解答例（25〜30）

25. “She does not like books.”
26. “I talked about Shizuoka in English.”
27. “I want to introduce this town.”
28. 動名詞。enjoyの目的語となっている。
29. 例：“I want to learn English because I want to talk with many people.”
30. 例：聞かれた疑問文の意味を理解できたか／同じ内容の英文を答えなしで正しい語順で書けるか。

自由英作文は意味と文法が正しければ別の自然な答えもあります。特に問10の“I”は教科書の書き換え練習では主語を維持して疑問文へ変えますが、日常会話としては相手に尋ねる主語へ変えることもあります。英文法の型と実際のコミュニケーションを意識的に分けると、不自然な丸暗記を避けられます。

14日間の復習計画：English Campの経験を学校英語へ戻す

1日15〜25分ほどの自主学習例です。学校行事の課題・時間割ではなく慶英会が制作した家庭向けモデルです。定期考査や提出物が近い場合は、学校指定の学習を先に終えるよう調整してください。

1. 1日目：実際に聞いた英語の質問や話せなかった言葉を日本語で三つ書く。
2. 2日目：自己紹介4文を学校の既習文法で作り直す。
3. 3日目：好きな食べ物・趣味・学校生活の質問を五つ作る。
4. 4日目：聞き返しの英語を二種類声に出す。
5. 5日目：三単現と疑問文の間違いを短い学校問題で確認する。
6. 6日目：英語で紹介したい場所の特徴を日本語でメモする。
7. 7日目：その場所を英語3文で説明し、学校の単語・時制で点検する。
8. 8日目：独自30問のうちA・Bを答えなしで再演習する。
9. 9日目：自分が興味を持った文化を出典付きで一つ調べる。
10. 10日目：学んだことを過去形の英文で二文にする。
11. 11日目：本文読解で誰が何をしたか線を引き、根拠を探す。
12. 12日目：相手からWhy?と聞かれ、理由を英語で返す練習をする。
13. 13日目：学校の定期考査で間違えた文法の類題を解く。
14. 14日目：質問に返す力と正しく書く力を別々に確認し、次の優先課題を決める。

たとえば「キャンプで英語を話せたけれど試験で平均点以下」という場合、キャンプへの積極性を否定する必要はありません。具体的な失点が単語の綴り、文法の語順、読解の根拠探し、英作文の内容不足のどれかを診断し、今必要な学習を集中して行うことが合理的です。

保護者が相談を検討すべきタイミング

英語の授業で会話や発表に取り組めても、同じ文法で学校のテストに繰り返し失点する、復習方法が決められず学校ワークを完成できない、英検の意見英作文や面接で短い返答ができない、といった場合には、本人の教材を使った診断が役に立ちます。学校のネイティブ教員による英会話や既存の学習支援で十分に改善する場合、外部の塾を追加する必要はありません。

慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に学校英語・定期考査・英検を個別に学習支援しています。最大1か月完全無料体験・学習相談では、対象コース、回数、担当講師、指導範囲などの条件をご確認いただけます。学校公式のキャンプ参加者や内部試験のデータを保有する、あるいは必ず成績が伸びるといった保証を行うものではありません。

よくある質問

静岡雙葉で2026年にもEnglish Campは開催されましたか？

学校日記の一覧には2026年8月26日付で中1・中2のEnglish Camp実施報告の見出しがあります。ただし今回参照できた情報で当該年度の参加者数や開催日の詳細を確認できないため、2025年の36名という数字を2026年の人数とはしていません。

2025年は何人が参加しましたか？

学校が2025年8月27日に公開した記事では、中学1・2年の希望者36名が、校内で2日間のプログラムに参加したと説明されています。

英語のプレゼンでは必ず静岡県内の市を紹介しますか？

2025年の学校記事には県内の市の紹介が記載されていますが、すべての年度で同じ発表テーマを採用するとは断定できません。正式な当年度の課題は学校からの案内を確認してください。

英語キャンプに参加すれば英検準2級を取れますか？

合格を保証するものではありません。会話で使う英語の経験とは別に、英検の級別の語彙・読解・ライティング・リスニング・二次面接の学習が必要です。

学校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

今回参照したキャンプ報告だけでは、現行の学年別採用教材名やStage・Editionは特定できません。学校が配布した教材の表紙・版・定期考査範囲を優先してください。

キャンプと学校の定期テストは何が違いますか？

英語を使って相手と意思疎通する活動と、学校が指定した教材の語彙・文法・読解・英作文を正確に解く技能は、重なる部分があっても同じではありません。会話後に自分で正しい英文を再現する練習を加えましょう。

関連記事：中1の学習計画・中2の英会話・定期考査

• 静岡雙葉の学校英語・定期テスト総合ガイド：学校の指導制度と英検目標。
• 中1の学習ガイダンス・14日間の試験対策：提出物や試験範囲の管理。
• 中2の道案内・天候・字幕を使った英語30問：会話・英文理解と書く力。
• 洋書多読で初見長文が解けないときの読解練習：答案の根拠探し。
• 静岡県の学校別英語記事一覧：学校ごとの制度を確認。

まとめ：経験を「自分の英語として再利用できる資産」にする

静岡雙葉のEnglish Campのような活動では、思い切って相手に話し掛けた経験や、他の文化を知る機会そのものに価値があります。その経験を家庭学習へつなぐ際は、活動で使った英語を毎日の学校英語に戻し、時制・疑問文・英作文の型を自分で使えるかを再確認しましょう。語彙の暗記と実際の対話、学校の定期考査と英検の準備を無理に同一視せず、本人の課題に応じて配分することが重要です。

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参考にした主な公式情報

• 静岡雙葉中学校・高等学校公式「English Camp at Futaba 2025」（2025年8月27日）：2025年の開催日、36名、3講師、All English、異文化理解と地域紹介発表。
• 静岡雙葉公式「雙葉日記」：2026年8月26日付の「中１・中２ English Camp」記事見出し（年度別の人数・詳細は未確認）。
• 静岡雙葉公式「教科一覧」：全学年週1回のネイティブ教員による英会話、洋書・英検目標・発信活動。
• 日本英語検定協会「級別試験内容」：学校英会話・自主教材と資格試験形式の区別。

情報確認日：2026年10月16日。2025年の学校公式実績と、2026年学校日記一覧にある実施報告を分けて掲載しています。参加人数、講師、当日の課題、今後の開催日・費用等は年度ごとに変わる可能性があり、断定していません。本文の架空会話・紹介モデル・独自30問と解答・家庭用14日間計画は慶英会の自主教材であり、学校・英検の公式問題や実際の参加者の発言ではありません。