慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検準2級Listeningは、2026年度の公式出題形式で第1部「応答文選択」10問、第2部「会話内容一致」10問、第3部「短い文章の内容一致」10問の計30問です。全3部が1回放送です。英検3級の第2・3部は2回放送なので、級が上がる際には情報を一度の聴取で保持できるかが重要になります。
慶英会では静岡県の中高一貫校生に向けて、オリジナル読み上げ用台本12題・独自36問と全解答を制作しました。第1〜第3部の違い、時刻・条件・予定変更、説明文の主題を分けて練習します。英検協会の音源・台本は転載せず、家庭で読み上げたり、端末の音声読み上げ機能を利用したりするための補助教材です。
公式Listeningは10＋10＋10問、すべて1回放送
| 形式 | 準2級の公式問題数 | 放送 |
| 第1部：会話応答文の選択 | 10問 | 1回 |
| 第2部：会話の内容一致 | 10問 | 1回 |
| 第3部：短い文章の内容一致 | 10問 | 1回 |
| 合計 | 30問 | 各部とも1回 |
出典：英検協会・準2級のListening形式。第1部は3択で選択肢を読み上げる形式、第2・3部は印刷された4択です。3級の形式では第2・3部は2回放送と案内されているため、級ごとに正しい練習条件を確認してください。
一度聞いて内容を保持する4段階
- ①場面：学校・図書館・交通・博物館など、誰がどこで話しているか。
- ②情報：時刻・場所・数・物の名前などを聞く。
- ③変更：but、instead、becauseを受けて予定がどう変わったか。
- ④結論：実際にする行動、まだ不確かな結果を区別する。
threeとthree thirtyが聞き取れたとしても、どちらが最初の予定で、どちらが最終的な発表時刻かを理解する必要があります。単語を一つずつ書き取ることだけに集中し過ぎず、話の中心を追いましょう。
第1部の応答と第2・3部の質問を区別
| 部 | 聞こえ方の特徴 | 学習重点 |
| 第1部 | 最後の発話に合う応答 | 依頼・提案・許可 |
| 第2部 | 二人の会話と内容の質問 | 誰が何をするか |
| 第3部 | 短い説明文と質問 | 主題・理由・対策 |
今回は全ての設問を日本語の根拠確認にしています。本番の答え方・音声の速度・選択肢の長さをそのまま再現しているわけではないため、最後には公式過去問音源で時間配分を検証する必要があります。
慶英会オリジナル台本12題・全36問
以下の12題は全て架空の会話・説明文です。1台本に3問、合計36問を用意しています。まず台本を隠して一度だけ音声として聞き、自力で答えた後に英語本文と解答を照合してください。
独自第1部・応答文 1（問1〜3）
A: Have you decided which workshop to attend? B: Yes, I’d like to join the environmental science session. A: You should register before Thursday.
- 問1：参加したいワークショップ
- 問2：登録期限
- 問3：次にすべきこと
独自第1部・応答文 2（問4〜6）
A: Do you mind if I open the window? B: Not at all. It’s quite warm in here. A: Thanks.
- 問4：窓を開けてよいか
- 問5：許可を得た理由
- 問6：Bの答え方
独自第1部・応答文 3（問7〜9）
A: Could you tell me when the library closes? B: It usually closes at six, but today it will close at five. A: I’d better hurry.
- 問7：通常の閉館時刻
- 問8：今日の閉館時刻
- 問9：Aが急ぐ理由
独自第1部・応答文 4（問10〜12）
A: I couldn’t submit the report yesterday. B: Have you spoken to your teacher? A: Not yet. I’ll explain the situation after class.
- 問10：Aができなかったこと
- 問11：Bの助言の中心
- 問12：Aが次にすること
独自第2部・会話内容 5（問13〜15）
Mika: The science event will be in the multipurpose hall. Ken: I thought it was in the science classroom. Mika: It has moved because more families registered. Ken: Then I should tell the others.
- 問13：当初の会場
- 問14：変更後の会場
- 問15：会場変更の理由
独自第2部・会話内容 6（問16〜18）
Woman: I reserved a book online, but I cannot collect it today. Librarian: We hold books for three days. Woman: Could my brother collect it? Librarian: Yes, if he brings your library card.
- 問16：取り置き期間
- 問17：代理受取できる人
- 問18：代理受取に必要なもの
独自第2部・会話内容 7（問19〜21）
Boy: We need to leave earlier for the museum. Girl: Why? The tour starts at eleven. Boy: The station bus only leaves once every thirty minutes, and the next one is at ten. Girl: Let’s take that bus.
- 問19：ツアー開始時刻
- 問20：次のバスの発車時刻
- 問21：バスを早めに利用する理由
独自第2部・会話内容 8（問22〜24）
Teacher: The class garden needs watering during the holiday. Student: Could we organize short volunteer shifts? Teacher: Yes. That would prevent one group from doing all the work. Student: I’ll ask my classmates.
- 問22：教師が心配すること
- 問23：生徒が提案したこと
- 問24：提案の利点
独自第3部・説明文 9（問25〜27）
Some regional museums offer virtual tours for distant schools. Students can examine photographs without traveling, but images cannot fully show the size or texture of objects. Museums therefore add measurements and encourage physical visits when possible.
- 問25：オンライン見学の利点
- 問26：写真の限界
- 問27：博物館が追加した情報
独自第3部・説明文 10（問28〜30）
A coastal town introduced shared bicycles to help people travel between public facilities. Some stations ran out of bicycles during busy weekends. Workers began using recent trip records to move bicycles to areas with higher demand.
- 問28：サービスの目的
- 問29：週末の問題
- 問30：改善に利用した情報
独自第3部・説明文 11（問31〜33）
A school cafeteria offered two meal sizes because some students often left food on their plates. Staff hoped the change would reduce food waste. They continued collecting feedback to see whether the improvement would last.
- 問31：導入した仕組み
- 問32：導入した理由
- 問33：今後確認すること
独自第3部・説明文 12（問34〜36）
Students grew plants under different amounts of light during a science project. Plants near the window were taller. However, the groups had also received different amounts of water, so the teacher asked students to repeat the experiment using equal water amounts.
- 問34：最初の観察
- 問35：実験上の問題
- 問36：再実験の変更点
36問の全解答・確認すべき情報
台本1の解答
- 1. The environmental science session.
- 2. Before Thursday.
- 3. Register for the session.
台本2の解答
- 4. Yes, permission was given.
- 5. It is warm in the room.
- 6. Not at all.
台本3の解答
- 7. Six o’clock.
- 8. Five o’clock.
- 9. The library closes earlier today.
台本4の解答
- 10. Submitting the report yesterday.
- 11. Speak to the teacher.
- 12. Explain the situation after class.
台本5の解答
- 13. The science classroom.
- 14. The multipurpose hall.
- 15. More families registered.
台本6の解答
- 16. Three days.
- 17. The woman’s brother.
- 18. Her library card.
台本7の解答
- 19. Eleven o’clock.
- 20. Ten o’clock.
- 21. The bus runs only every thirty minutes.
台本8の解答
- 22. Garden watering during the holiday.
- 23. Short volunteer shifts.
- 24. Sharing the work fairly.
台本9の解答
- 25. Remote access without travel.
- 26. Size and texture can be unclear.
- 27. Measurements.
台本10の解答
- 28. Easier short trips.
- 29. Some stations ran out of bicycles.
- 30. Recent trip records.
台本11の解答
- 31. Two meal sizes.
- 32. Some portions were too large and food was left.
- 33. Whether waste reduction continues.
台本12の解答
- 34. Plants near the window were taller.
- 35. Water amounts differed.
- 36. Use equal amounts of water.
聞き取れない原因を4種類に分ける
| 原因 | 典型的な誤答 | 再学習 |
| SOUND | 単語の音を取り違える | 公式音声と文字を照合 |
| TIME | 二つの時刻を混同 | 時刻と動作を一緒に確認 |
| CHANGE | 変更前で答える | butやinstead以降を確認 |
| MAIN IDEA | 説明文の結論を聞き逃す | 主題を一文で要約 |
家庭で使う端末読み上げ機能や講師の音声は公式音源と発音・速度が違うため、慶英会の自主問題だけでリスニングの合否を予測することはできません。
14日間のListening学習計画
| 日程 | 練習する内容 | 確認 |
| 1〜3日 | 第1部型4題 | 応答の自然さ |
| 4〜6日 | 第2部型4題 | 予定・条件・変更 |
| 7日 | 最初の8題を台本を隠して確認 | 暗記依存を避ける |
| 8〜10日 | 第3部型4題 | 主題・課題・結果 |
| 11〜12日 | 学校で習った英文の音読・単語を復習 | 音と意味の一致 |
| 13日 | 英検準2級の公式音源に挑戦 | 本番1回放送と3択・4択 |
| 14日 | 初見の会話と説明文で再測定 | 同じ原因の失点が減るか |
学校の定期テストが近い場合は正式な試験範囲・提出物を優先し、英検のリスニングは短時間で継続する方法が適しています。14日間は慶英会の学習モデルであり、合格・得点上昇は保証されません。
よくある質問
準2級Listeningは全て1回放送ですか？
2026年度公式では第1〜3部すべて1回放送です。
合計何問ありますか？
各部10問の合計30問です。
第1部と第2部の違いは？
第1部は応答文を選ぶ3択、第2部は会話内容一致の4択です。
3級との違いは何ですか？
3級は第2・3部が2回放送ですが、準2級は1回です。
このページで公式音声を聞けますか？
公式音声は転載していません。読み上げ用の独自台本です。
この36問だけで一次試験の合格は決まりますか？
Listeningの自主教材なので、Reading・Writingの学習も必要です。
関連記事と無料体験
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参考にした主な公式情報
公式形式確認日：2026年10月26日。12台本・独自36問と全解答は慶英会制作であり、英検協会の音声データや原稿を転載していません。
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