静岡県の中高一貫校生向け英検準1級意見英作文120〜150語｜POINTS2つ・独自36問と模範4題【2026】

英検準1級の意見英作文は、2026年度第1回の公式問題で「TOPICに答え、提示された4つのPOINTSから2つを使用し、Introduction・Main body・Conclusionの構成で120〜150語を目安に書く」形式です。2級のように理由を自由に選ぶだけではなく、POINTSを2つ選び、その観点を使って独立した説明を展開する必要があります。120〜150語はSuggested lengthという「目安」であり、英文要約の60〜70語という指定とは区別します。

静岡県の中高一貫校生と保護者に向けて、慶英会がオリジナルTOPIC4題・各4つの独自POINTS・120〜150語の模範英作文4本・独自36問と全解説を制作しました。学校の英語で学ぶ時制・接続詞・段落構成と、英検準1級の論理的な意見説明を接続する教材です。模範4本はすべて語数を検算済みで、英検協会の本物のTOPICや英文を転載していません。

【準1級Writingで主張と根拠を組み立てる前に】長文内容一致7問向けの独自4長文36問で支持者の主張、反論、調査の限界を区別する練習を公開しました。WritingのPOINTS2つとReadingの本文根拠は別の条件ですが、論理の整理に共通点があります。

【準1級Writingのもう一題｜英文要約60〜70語】意見英作文120〜150語目安に加え、英文要約の指定60〜70語・独自36問・模範4本を公開しました。意見を述べる課題と原文を要約する課題は区別してください。

2026年度の公式指示を先に確認｜2級から準1級で変わること

指示	英検2級	英検準1級
意見英作文の語数	80〜100語（目安）	120〜150語（目安）
意見を支える理由	理由2つ	指定POINTSから2つを使う
段落構成	自分の意見と2理由を明確に	Introduction・Main body・Conclusionを明示
もう一題のWriting	英文要約45〜55語（指定）	英文要約60〜70語（指定）
Reading＋Writingの時間	85分	90分

公式根拠は日本英語検定協会・2026年度第1回準1級公式問題冊子のEnglish Compositionと準1級試験内容です。語数の目安から少し外れた場合に一律0点という公式ルールを推測せず、家庭では指示された目安に安定して収めることを目標とします。

四つのPOINTSから二つを選ぶ3つの判断基準

• 説明できる具体例があるか。Technologyを選ぶなら、どんな仕組み・行動・結果を述べるか先に考える。
• 他方の理由と重ならないか。CostとConvenienceを選ぶ場合、金銭負担と時間・使いやすさを分ける。
• 主張と矛盾しないか。賛成と言いながら本論の二つが反対意見だけにならないよう、立場と理由を一致させる。

2級では自由な理由2つで説明できても、準1級では指定されたPOINTSから二つを選ぶ必要があります。最初の数分で使う観点を決め、各観点について「主張→理由→具体例または影響」の流れを設計すると、英語の文章を書き始めた後の迷いを減らせます。

慶英会式の4段落｜導入・理由1・理由2・結論

段落	目標	家庭学習での確認
Introduction	TOPICへの賛成・反対を表明	問いに直接答えているか
Body 1	POINT①で理由と具体的な説明	本文の原因・結果が自然か
Body 2	POINT②で別の理由と説明	Body 1の言い換えになっていないか
Conclusion	立場を要約して締める	前段と矛盾しないか

採点を意識して難しい単語ばかり入れるより、主語・時制・接続語を正しく使い、二つの理由が読み手に伝わることが重要です。途中に短い譲歩や注意点を加える場合も、主張と二理由の中心を失わないようにしましょう。

慶英会オリジナル4テーマ・独自36問と模範4本

以下の4つのTOPICとPOINTSはすべて慶英会制作です。各テーマで9問を解きます。まずTOPICが何を尋ねるかを説明し、4つのPOINTSから適切な二つを選び、短い具体例を用意したうえで120〜150語の意見英作文を完成してください。模範には一つの立場を示していますが、適切な理由を示せるなら反対意見も学習上成立します。

独自TOPIC1｜Should towns invest more public money in local libraries?（問1〜9）

POINTS：Education ／ Community ／ Costs ／ Technology

• 問1：TOPICで賛否を問われている行動を日本語で説明する。
• 問2：POINTSは何個あり、そのうち何個を選ぶか説明する。
• 問3：慶英会モデルが選んだPOINTSを二つ挙げる。
• 問4：理由①の内容と、それを支える具体例を考える。
• 問5：理由②が理由①と違う点を説明する。
• 問6：この主張に対する現実的な問題点・反論を一つ示す。
• 問7：文法誤り「Public libraries gives students places to study.」を修正する。
• 問8：モデルと反対の立場ならどのような理由が考えられるか示す。
• 問9：Introduction・Body 1・Body 2・Conclusionで120〜150語の英文を完成させる。

慶英会の模範英作文（121語）：

I believe towns should invest more public money in local libraries because these facilities support both education and community life.

First, libraries provide affordable access to books, reliable information, and quiet study spaces. Students whose homes are crowded can prepare for examinations without paying for private rooms. Libraries can also offer guidance on finding trustworthy sources, an increasingly important skill.

Second, libraries bring residents together through reading groups and educational events. These activities allow people of different ages to exchange ideas and learn from one another.

Of course, local budgets are limited. However, towns can begin with practical improvements, such as longer opening hours and better study areas, before building expensive facilities.

For these reasons, carefully planned library investment is worthwhile.

独自TOPIC2｜Should schools offer more community-based environmental projects?（問10〜18）

POINTS：Education ／ Responsibility ／ Safety ／ Costs

• 問10：TOPICで賛否を問われている行動を日本語で説明する。
• 問11：POINTSは何個あり、そのうち何個を選ぶか説明する。
• 問12：慶英会モデルが選んだPOINTSを二つ挙げる。
• 問13：理由①の内容と、それを支える具体例を考える。
• 問14：理由②が理由①と違う点を説明する。
• 問15：この主張に対する現実的な問題点・反論を一つ示す。
• 問16：文法誤り「Students can learning from local surveys.」を修正する。
• 問17：モデルと反対の立場ならどのような理由が考えられるか示す。
• 問18：Introduction・Body 1・Body 2・Conclusionで120〜150語の英文を完成させる。

慶英会の模範英作文（126語）：

I think schools should offer more community-based environmental projects because they can improve learning and encourage responsibility.

First, students gain practical experience by observing local problems instead of only reading about them. For example, a river survey could teach them how to record evidence, compare results, and explain why a conclusion may be uncertain. Such activities can make science more meaningful.

Second, working with classmates and residents can develop a sense of responsibility. Students learn that keeping shared spaces clean requires cooperation rather than the efforts of one person.

However, outdoor activities must be organized safely, and teachers need enough time to prepare them. Schools could start with short, supervised projects that fit existing lessons.

Overall, well-designed environmental projects can enrich education and encourage responsible behavior.

独自TOPIC3｜Should museums expand free online tours for students?（問19〜27）

POINTS：Access ／ Learning ／ Technology ／ Funding

• 問19：TOPICで賛否を問われている行動を日本語で説明する。
• 問20：POINTSは何個あり、そのうち何個を選ぶか説明する。
• 問21：慶英会モデルが選んだPOINTSを二つ挙げる。
• 問22：理由①の内容と、それを支える具体例を考える。
• 問23：理由②が理由①と違う点を説明する。
• 問24：この主張に対する現実的な問題点・反論を一つ示す。
• 問25：文法誤り「Online tours helps distant students.」を修正する。
• 問26：モデルと反対の立場ならどのような理由が考えられるか示す。
• 問27：Introduction・Body 1・Body 2・Conclusionで120〜150語の英文を完成させる。

慶英会の模範英作文（128語）：

I believe museums should expand free online tours for students because they can improve access to culture and support classroom learning.

First, schools located far from major museums may struggle to organize visits because transportation requires money and time. Online tours could allow these students to examine historical materials without making long journeys. This would create more opportunities to learn.

Second, teachers can use digital images and explanations repeatedly during lessons. Students could compare photographs, ask questions, and review details that they did not understand at first.

However, online images cannot fully show the size or texture of real objects. Museums should therefore provide measurements and encourage physical visits when possible.

In conclusion, free online tours are a valuable addition to traditional museum education, not a complete replacement.

独自TOPIC4｜Should more towns introduce shared bicycle services?（問28〜36）

POINTS：Transportation ／ Environment ／ Safety ／ Costs

• 問28：TOPICで賛否を問われている行動を日本語で説明する。
• 問29：POINTSは何個あり、そのうち何個を選ぶか説明する。
• 問30：慶英会モデルが選んだPOINTSを二つ挙げる。
• 問31：理由①の内容と、それを支える具体例を考える。
• 問32：理由②が理由①と違う点を説明する。
• 問33：この主張に対する現実的な問題点・反論を一つ示す。
• 問34：文法誤り「The town should provides safe routes.」を修正する。
• 問35：モデルと反対の立場ならどのような理由が考えられるか示す。
• 問36：Introduction・Body 1・Body 2・Conclusionで120〜150語の英文を完成させる。

慶英会の模範英作文（122語）：

I think more towns should introduce shared bicycle services because they may improve transportation and reduce unnecessary car journeys.

First, shared bicycles give residents and visitors another option for traveling short distances. For example, someone could ride from a railway station to a library without waiting for a bus. This would make local facilities easier to reach.

Second, cycling may reduce the number of short trips made by car. If safe routes are provided, this could help reduce traffic and some environmental pressures.

Nevertheless, bicycles require regular inspections, and stations may become empty during busy periods. Towns should monitor demand, move bicycles when necessary, and provide clear safety guidance.

Overall, shared bicycles can be worthwhile when convenience is balanced with responsible management.

36問の全解答・理由の独立性と文法

TOPIC1の解答（問1〜9）

• 1. Should towns invest more public money in local libraries?という提案・行動の是非。
• 2. POINTSは4つ提示され、そのうち2つを使用する。
• 3. Education と Community。
• 4. Libraries provide affordable information and study space.。具体例：a quiet study area available after school。
• 5. Libraries connect residents through shared learning activities.。第一の理由と別の観点。
• 6. Operating costs and limited public budgets.。
• 7. Public libraries give students places to study.。主語と動詞の形を確認。
• 8. No. Municipal budgets may be limited, and targeted upgrades could be more practical than large new spending.。
• 9. 上掲の121語モデルが解答例。二つのPOINTSを使い、導入・本論・結論の構成で完成させる。

TOPIC2の解答（問10〜18）

• 10. Should schools offer more community-based environmental projects?という提案・行動の是非。
• 11. POINTSは4つ提示され、そのうち2つを使用する。
• 12. Education と Responsibility。
• 13. Hands-on investigation turns abstract science into observations.。具体例：measuring waste collected from a local park。
• 14. Shared activities develop responsibility for public places.。第一の理由と別の観点。
• 15. Safety and supervision must be planned.。
• 16. Students can learn from local surveys.。主語と動詞の形を確認。
• 17. No. Schools should first ensure that essential classroom learning and student safety are adequately supported.。
• 18. 上掲の126語モデルが解答例。二つのPOINTSを使い、導入・本論・結論の構成で完成させる。

TOPIC3の解答（問19〜27）

• 19. Should museums expand free online tours for students?という提案・行動の是非。
• 20. POINTSは4つ提示され、そのうち2つを使用する。
• 21. Access と Learning。
• 22. Distance and cost should not prevent basic access to collections.。具体例：a classroom comparing two historical photographs。
• 23. Digital resources let teachers revisit explanations in class.。第一の理由と別の観点。
• 24. Digital materials cannot entirely replace physical exhibits.。
• 25. Online tours help distant students.。主語と動詞の形を確認。
• 26. No. Free online access could require funds that some museums need for preserving physical collections.。
• 27. 上掲の128語モデルが解答例。二つのPOINTSを使い、導入・本論・結論の構成で完成させる。

TOPIC4の解答（問28〜36）

• 28. Should more towns introduce shared bicycle services?という提案・行動の是非。
• 29. POINTSは4つ提示され、そのうち2つを使用する。
• 30. Transportation と Environment。
• 31. Shared bicycles give people flexible options for short journeys.。具体例：traveling from the station to the public library。
• 32. They may reduce reliance on cars when safe routes are available.。第一の理由と別の観点。
• 33. Maintenance and uneven availability require management.。
• 34. The town should provide safe routes.。主語と動詞の形を確認。
• 35. No. Towns with unsafe roads and limited funds may need to improve existing public transport first.。
• 36. 上掲の122語モデルが解答例。二つのPOINTSを使い、導入・本論・結論の構成で完成させる。

自己添削ではPOINTS・内容・構成・語彙・文法を確認

最終確認	よくある失点	改善
TOPICへの対応	別の論題へ逸れる	冒頭で対象を明示
POINTSの使い方	指定の観点から選んでいない	使用POINTSを原稿の横へ明記
理由二つの独立性	good / usefulなどの繰り返し	費用と学習効果など観点を分離
具体例と論理	原文にない実績や統計を作る	一般的な仮定と事実を区別
構成・文法	主語・動詞、助動詞などの不一致	書き終えて白紙で修正
目安語数	短すぎて二理由が説明不足	120〜150語を目標に具体化

公式の採点そのものを慶英会が再現して点数を断定することはできません。まず自力で書いた原稿を四つの観点から見直し、他人が用意した模範を一字一句暗記するより、新しいTOPICでも使える構成を習得しましょう。

14日間の実行計画｜学校英語の復習も優先

期間	作業	確認
1〜3日	TOPIC1を自力で構成・執筆	二つのPOINTSを使える
4〜6日	TOPIC2・3で例と条件の説明	重複しない理由
7日	モデルを閉じて最初の2題を再構成	丸暗記だけではないか
8〜10日	TOPIC4と反対意見の練習	立場が変わっても説明できる
11〜12日	学校の定期テスト・返却答案を確認	主語・時制・接続詞の共通弱点
13日	英検協会の公式問題で本来の条件を確認	POINTS2つ・120〜150語
14日	未使用TOPICで初見の英作文	二理由・構成・文法を再評価

受験学年・学校のStageに関係なく準1級へ必ず進む必要はありません。学校の英語で未習の文法や提出課題が残っていれば、正式な範囲を優先します。14日という期間は慶英会の自習モデルであり、準1級合格を保証しません。

よくある質問

準1級の意見英作文は何語ですか？

2026年度第1回の公式問題では120〜150語がSuggested length、つまり目安です。要約の60〜70語指定と区別してください。

POINTSを二つ使うのは必須ですか？

2026年度第1回の問題指示では四つのPOINTSから二つを使うことが明記されています。

POINTSは三つ以上使った方が得点できますか？

公式指示は二つです。目安語数内で二つを十分に説明することを優先します。

構成は必ず四段落ですか？

公式の指示はIntroduction・Main body・Conclusionです。慶英会は理由二つを別段落にする四段落を練習例として推奨していますが、段落数そのものを独自の採点条件として断定しません。

反対意見を書くと不利ですか？

どちらの立場が有利という決まりはありません。TOPICとPOINTSに沿って説明できる立場を選びます。

模範4本だけで準1級Writingが完成しますか？

いいえ。オリジナル教材のため、公式の過去問で初見TOPICへの対応や英文要約60〜70語なども確認してください。

関連教材・無料体験への導線

• 準1級の語彙・語法18問対策／独自36問
• 準1級の長文空所補充6問／独自36問
• 2級の意見英作文80〜100語／独自36問
• NEW TREASURE Stage3・根拠の英語発表36問
• 静岡県の学校別英語・英検教材一覧

慶英会では学校の英語教材と英検の答案を照合し、POINTSの選び方・理由の組み立て方・英文の文法ミスを個別に確認します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導です。最大1か月の完全無料体験・学習相談はこちら。適用条件は案内ページでご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 英検協会｜2026年度第1回準1級問題冊子・English Composition（14ページ）
• 英検協会｜準1級のReading・Writing出題形式
• 英検協会｜2級のWritingとの違い

公式情報確認日：2026年10月26日。四つのPOINTSから二つを使うこと、導入・本論・結論の構成、120〜150語の目安は協会の2026年度第1回公式問題で確認しました。TOPIC4題・POINTS・英作文4本・独自36問と全解答は慶英会の自主制作であり、実際の英検問題文を転載していません。

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